Сосновский Б.А. Психология. Учебник для педагогических вузов Под ред
 Скачать 4.19 Mb.
|
|
Общение — комплексная деятельность, имеющая своим предметом другого человека и включающая перцепцию (восприятие), коммуникацию (обмен информацией) и взаимодействие (интеракцию). Одаренность — качественно своеобразное сочетание способностей. Ощущение — отражение отдельных, элементарных свойств предметов или явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувствительности. Память — отражение действительности, проявляющееся в запе- чатлении, сохранении и воспроизведении следов прошлого опыта. Паника — стихийно возникающее состояние и поведение большой совокупности людей, находящихся в условиях неопределенности и эмоционального напряжения. Перцептивные действия — система особых движений в органах чувствительности по «уподоблению» отражаемому миру, обеспечивающая процесс и результат восприятия. Полоролевая индентификация — процесс и результат приобретения ребенком психологических и поведенческих особенностей человека определенного пола. Понятие — форма (или результат) мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений, выраженные словом, группой слов или другим знаком. Порог чувствительности — количественная, статистическая мера ее измерения. Поступок — личностно-осмысленный акт поведения, оцениваемый субъктом или другими людьми как факт морального самовыражения, самоопределения, самореализации. Потребность — субъективное состояние, отвечающее объективной нужде в чем-то, что человеку не принадлежит. Предметно-манипулятивная деятельность — действия с предметами по их назначению, ведущие к усвоению ребенком общественно выработанных способов действия с предметами. Представление — образ реально отсутствующего предмета или явления, возникающий либо на основе прошлого опыта путем воспроизведения в памяти, либо на основе процессов воображении. Привычка — относительно устойчивая для личности, целостная и комплексная система устремлений, переживаний, форм дей- ствования и поведения. Проактивное торможение — стирание следов прошлого опыта под влиянием того, что человек запомнил непосредственно перед этим. Проблемная ситуация — ситуация неизвестности, неопределенности, противоречивости, в которой возникают задачи, связанные с необходимостью интеллектуальной, мыслительной деятельности. Проблемное обучение — система методов и средств, обеспечивающая творческое участие учащихся в процессе усвоения новых знаний, формирование у них творческого мышления и познавательных интересов. Прогнозирование — предвидение будущего результата в процессе решения задачи. Программированное обучение — система обучения, использующая обучающие программы, включающие как содержание учебного материала, так и управление процессом его усвоения, основанное на обратной связи и подкреплении как основных регуляторах процессов усвоения. Произвольное внимание — организованная направленность сознания и личности на объект, действие или явление, зависящая исключительно от внутренних условий. Психический упадок — особое состояние, возникающее в позднем возрасте и проявляющееся в ограничении круга интересов, пассивности, психической вялости, снижении инициативы и внутренних побуждений. Психологическая структура личности — соподчиненная система качеств и свойств, достаточно полно характеризующая психологические особенности личности. Психопатия — аномалия характера, при которой отдельные черты существенно отличаются от социальной нормы, являются практически необратимыми и препятствуют адекватной адаптации человека к социальной среде. Психика — субъективный (активный, личностный, пристрастный, идеальный, вторичный) образ объективного мира, существующий в отношениях и взаимодействии, в единстве телесного и духовного, физиологического и социального, субъекта и объекта. Раздражимость — допсихическая форма отражения внешней среды, проявляющаяся в реагировании на биотические (необходимые для поддержания жизни) раздражители. Редукционизм — упрощение, «уменьшение», сведение психических явлений, закономерностей и механизмов к более понятным, доступным для изучения и, как правило, материальным. Реминисценция — более полное и точное воспроизведение сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально заученным. Ретроактивное торможение — стирание предыдущей информации под влиянием запоминания последующего материала. Речь — тип поведения (вербального), особый вид деятельности, использующей язык в качестве своего средства, орудия. Роль — набор различных моделей поведения, связанных с социальным положением индивида. Самоатрибуция — механизм формирования представлений о самом себе путем наблюдения и оценки своего поведения и тех внешних условий, при которых оно возникает. Самоотношение — более или менее обобщенное эмоциональное отношение субъекта к себе, к тому, что он узнает, понимает, открывает относительно себя в сопоставлении с другими людьми. Самооценка — субъективное суждение о значении или значимости своих поступков, способностей, качеств или личности в целом относительно определенной (через общество) системы правил, ценностей и смысловых ориентаций. Самопрезентация — представление своего «Я» другим, самоподача. Самосознание — организующая психодинамическая личностная система; процесс выделения себя из окружающего мира, осознания своего отношения к миру и себя в отношениях с людьми, принятие себя как «Я», как отдельного сознающего субъекта. Самоуважение — позитивная, интегральная моральная самооценка, вид благополучной взаимосвязи, сочетания личностно значимых самооценок в наиболее существенных для субъекта сферах устремлений, деяний и жизнедеятельности. Самоэффективность — удовлетворенность собственной компетентностью, результативностью той или иной деятельности, вера в свои возможности и способности к достижению жизненно значимых целей. Сенсибилизация — обострение чувствительности вследствие изменения внутренних условий (физиологических или психологических). Синестезии — субъективные результаты взаимодействия, перекрещивания ощущений разной модальности: «теплый цвет», «мягкий звук», «тяжелый взгляд». Сензитивный период— время, наиболее благоприятное в онтогенезе для развития какой-либо функции или свойства человека. Синтез — мыслительная операция, направленная на объединение частей в новое единое целое. Синхронное взаимодействие — совпадение в процессе общения взрослого с младенцем (и новорожденным) их движений и микродвижений, в том числе ритмики речевой моторики. Словесно-логическое мышление — вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с вербализованными понятиями. Слухи — одна из форм искаженной информации о каком-либо значимом объекте, циркулирующей в больших диффузных группах, особенно в условиях социально-психологической неопределенности. Смысл — субъективная составляющая сознания, относительно ситуативное, индивидуальное значение, отвечающее на личностный вопрос: «зачем?». Рождается в структуре выполняемой деятельности, в динамичных отношениях мотива и целей. События жизни — переломные, критические, объективно или субъективно значимые моменты на жизненном пути человека, обусловливающие некие повороты или изменения в его жизни, либо в нем самом. Совладание — конструктивная, целеустремленная активность личности, направленная на разрешение возникшей жизненной проблемы. Сознание — высшая, «двухплоскостная» форма психического отражения, при которой объективный мир отделяется от субъективного к нему отношения человека, отчего в психическом образе разводятся, параллельно презентируются две реальности: Мир и Я, мое существование и переживание. Сохранение — процесс памяти, посредством которого происходит накопление материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. Социализация — многоуровневый процесс, в ходе которого члены общества усваивают и воспроизводят правила жизни, поведения, систему бытовых и мировоззренческих представлений и ценностей, характерных для данного общества. Это вхождение личности в общество и в самою себя. Это становление личности и становление общества. Социальная установка — детерминированная прошлым общественным опытом готовность личности вести себя определенным образом. Социальная фасилитация — улучшение действия индивида, вызванное присутствием других людей. Социальный институт — некая социальная общность, структура, организующая членов общества в регламентированную систему взаимодействий, отношений, ролей и статусов. Социограмма — графическое изображение количественной обработки результатов социометрического теста. Социометрия — метод социальной психологии, позволяющий графически и количественно смоделировать структуру межличностных отношений в группе, основываясь на количестве и характере выборов (предпочтений) всех ее членов по определенному социометрическому критерию: совместная работа, отдых и т.п. Способности — динамическое понятие, обозначающее индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, не сводимые к знаниям, навыкам и умениям личности и объясняющие быстроту и легкость их достижения. Сравнение — мыслительная операция по установлению сходства и различий между объектами. Стиль общения — индивидуально или ситуативно обусловленная, относительно устойчивая форма коммуникативного поведения личности. Суждение — логическая форма мышления, отражающая установление связи между понятиями «субъектом» и «предикатом». Творческое мышление — вид мышления, в процессе которого субъект формирует различного вида новообразования (новые цели, гипотезы, планы, оценки), на основе чего становится возможным получение объективно или субъективно нового знания. Творчество — деятельность человека или коллектива людей, направленная на создание новых, оригинальных предметов, явлений, свойств, способов действий и других материальных и духовных ценностей. Темперамент — система показателей, характеризующих динамические особенности психики и поведения индивида. Толпа — стихийно возникшее или потерявшее организованность многочисленное скопление людей, находящихся в непосредственном взаимодействии друг с другом, характеризующееся отсутствием общих осознанных целей деятельности. Тропизмы — движения живых организмов в определенном направлении под влиянием биологически значимых раздражителей. Умение — способность, возможность личности к эффективной реализации навыков и действий в изменяющихся условиях. Умозаключение — логическая форма мышления, отражающая вывод на основе правил логики заключения или следствия из нескольких суждений. Умственные действия — разнообразные мыслительные действия, выполняемые во внутреннем плане отражения без опоры на какие- нибудь внешние средства. Уровень группового развития — характеристика сформированное™ межличностных отношений в группе. Уровень притязаний — характеристика мотивационной сферы личности, проявляющаяся в степени трудности выбираемых субъектом целей и формирующаяся под влиянием успеха или неуспеха в определенной деятельности. Учение — деятельность учащегося в процессе обучения, направленная на самоизменение, усвоение новых знаний и способов деятельности. Учебная задача — основной компонент учебной деятельности, требующий от учащегося принятия (мотивации) и усвоения общего способа решения частных, практических задач определенного класса (круга). Филогинез — постепенное, разветвленное, стадиальное изменение различных форм органического мира в процессе его эволюции. Формирующий эксперимент — метод активного, целенаправленного и управляемого формирования заданных экспериментатором процессов, свойств и качеств личности испытуемого в ходе исследования. Характер — совокупность устойчивых индивидуальных особенностей человека, обусловливающих типичные для него способы поведения в определенных жизненных ситуациях и обстоятельствах и выражающих отношение человека к миру и к самому себе. Целеобразование — одно из проявлений деятельности мышления, порождение новых целей в деятельности человека, в решении мыслительных задач. Цель — осознанное представление о результате будущего действия, осознание личностью смысла действия. В системе целей выражается мотив личности и деятельности. Чувства — высшая форма эмоциональных процессов, включающих не только эмоциональное, но и понятийное отражение действительности. Это результат кристаллизации, обобщения эмоций на определенном предмете. Чувствительность — способность к ощущениям, измеряемая порогами. Эйджизм — социальная установка, заключающаяся в неоправданно завышенной оценке молодости и дискриминации старых людей, в негативном отношении к пожилым. Экстериоризация — процесс перехода, преобразования внутренних, психических действий в материальные, внешние. Эмоции — субъективные реакции (процессы и состояния) личности на воздействия внешних и внутренних раздражителей, отражающие в форме переживаний их персональную значимость для человека, полярно выраженную в виде субъективного «удовольствия или неудовольствия». |