Сосновский Б.А. Психология. Учебник для педагогических вузов Под ред
 Скачать 4.19 Mb.
|
|
Крутецкий Вадим Андреевич (1917—1989) — доктор психологических наук, профессор, видный специалист в области педагогической психологии, психологии способностей. Основные труды: «Психология математических способностей» (1968), «Основы педагогической психологии» (1972), «Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития» (в соавторстве, 1991). Кузьмин Евгений Сергеевич (1922—1994) — доктор психологических наук, профессор, создатель первой в стране лаборатории социальной психологии (1962, ЛГУ), а затем кафедры. Основной труд: «Основы социальной психологии» (1968). Кузьмина Нина Васильевна (род. 1923)— доктор психологических наук, профессор, академик РАО. Специалист в области педагогики и педагогической психологии. Основные труды: «Очерки психологии труда учителя» (1967), «Основы вузовской педагогики» (1972), «Методы системного педагогического исследования» (1980). Ладыгина-Котс Надежда Николаевна (1889—1963) — отечественный психолог. Выявила природу качественных различий в развитии психики человекоподобных обезьян и ребенка. Основные труды: «Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях» (1935), «Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян» (1959). Лазурский Александр Федорович (1874—1917) — русский врач и психолог. Ввел в психологию метод естественного эксперимента. Считается основателем естественно-научной характерологии. Основные труды. «Очерк науки о характерах» (1909), «Общая и экспериментальная психология» (1912). Ланге Николай Николаевич (1858—1921)— русский психолог, один из основателей экспериментальной психологии в России. Исследовал процессы восприятия, внимания и движений. Основные труды-. «Психологические исследования» (1893), «Психология» (1914). Левин Курт (1890—1947) — крупный немецкий (позднее американский) психолог, исследователь личности в русле гештальт- психологии, создатель «теории психологического поля». Плодотворно занимался проблемами социальной психологии. Леонгард Карл (1904—1988) — немецкий психиатр и психолог. Разработал концепцию и метод диагностики акцентуированных личностей. Основной труд: «Акцентуированные личности» (1981). Леонтьев Алексей Алексеевич (1936—2004) — доктор филологических наук, доктор психологических наук, профессор, академик РАО. Крупный психолингвист, исследующий проблемы методологии, общения, этнопсихологии. Основные труды: «Психолингвистика» (1967), «Психология общения» (1974), «Педагогическое общение» (1998). Леонтьев Алексей Николаевич (1903—1979) — доктор психологических наук, профессор, академик АПН СССР. Выдающийся ученый и организатор науки, ученик и сотрудник Л.С. Выготского. Разработал психологическую теорию деятельности, изучал проблемы возникновения и развития психики в филогенезе, формирования образа мира, сознания и личности. Основные труды: «Проблемы развития психики» (1959), «Деятельность. Сознание. Личность» (1975). Лисина Майя Ивановна (1929—1983)— доктор психологических наук, профессор. Исследователь проблем психологии младенчества, онтогенеза общения, его мотивации и средств. Основные труды: «Общение и его влияние на развитие психики ребенка» (1974), «Генетические проблемы в социальной психологии» (1985), «Проблемы оногенеза общения» (1986). Ломов Борис Федорович (1927—1989) — доктор психологических наук, профессор, академик АПН СССР, член-корреспондент АН СССР. Крупный исследователь и организатор науки в области методологии, общей, экспериментальной и инженерной психологии. Основные труды: «Человек и техника» (1966), «Антиципация в структуре деятельности» (в соавторстве, 1979), «Методологические и теоретические проблемы психологии» (1984). Лурия Александр Романович (1902—1977) — доктор медицинских и психологических наук, профессор, основоположник отечественной нейропсихологии. Основные труды: «Высшие корковые функции человека» (1962), «Мозг человека и психические процессы» (1963), «Основы нейропсихологии» (1973), «Об историческом развитии познавательных процессов» (1974). Макаренко Антон Семенович (1888—1939)— выдающийся российский педагог, разработавший и внедривший в воспитательную практику концепцию коллектива и законов его развития. Основные труды: «Педагогическая поэма» (1935) и «Флаги на башнях» (1938). Маркова Аэлита Капитоновна (934—2005) — доктор психологических наук, профессор. Специалист в области психологии мотивации и педагогической психологии. Основные труды: «Формирование мотивации учения в школьном возрасте» (1983), «Психология труда учителя» (1993), «Психология профессионализма» (1996). Маслоу Абрахам Харольд (1908—1970) — американский психолог, один из основателей гуманистической психологии. Разработал иерархическую модель мотивации, исследовал проблемы самоактуализации личности. Основной труд: «Мотивация и личность» (1954). Матюшкин Алексей Михайлович (род. 1929) — доктор психологических наук, профессор, академик РАО. Разработал психологические основы проблемного обучения и детской одаренности. Основные труды: «Проблемные ситуации в мышлении и обучении» (1972), «Актуальные проблемы психологии в высшей школе» (1977), «Развитие творческой активности школьников» (в соавторстве, 1991). Мерлин Вольф Соломонович (1892—1982)— доктор психологических наук, профессор. Разрабатывал проблемы дифференциальной психологии, выдвинул принцип уровневой организации индивидуальных различий. Основные работы: «Очерк теории темперамента» (1964), «Очерк интегрального исследования индивидуальности» (1986). Мухина Валерия Сергеевна (род. 1935) —действительный член РАО и РАЕН, доктор психологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. Специалист в области возрастной психологии, этнопсихологии, психологии личности. Основные труды: «Близнецы: Дневник развития двух мальчиков» (1969), «Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта» (1981), «Детская психология» (1992), «Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество» (1999), «Таинство детства» (2000). Мясищев Владимир Николаевич (1892—1973)— видный российский психолог, разработавший теорию отношений личности к внешнему миру и самому себе как основу формирования устойчивых черт личности и характера. Основной труд: «Личность и неврозы» (I960). Небылицын Владимир Дмитриевич (1930—1972)— доктор психологических наук, профессор, психолог и психофизиолог, внесший большой вклад в разработку проблем физиологических оснований индивидуальных психологических различий. Основные труды: «Основные свойства нервной системы» (1966), «Психофизиологические исследования индивидуальных различий» (1976). Обухова Людмила Филипповна (род. 1938) — доктор психило- гических наук, профессор. Специалист в области исследований развития мышления ребенка, возрастной психологии. Основные труды: «Этапы развития детского мышления» (1972), «Концепция Жана Пиаже: за и против» (1981), «Детская психология: теория, факты, проблемы» (1995). Павлов Иван Петрович (1849—1936) — русский физиолог, лауреат Нобелевской премии (1904). Сыграл определяющую роль в развитии представлений о высшей нервной деятельности, создал учение об условных рефлексах, внес значительный вклад в становление естественно-научной психологии. Основные труды: «Естествознание и мозг» (1910), «Двадцатилетний опыт объективного изучения ВНД (поведения) животных» (1932). Петровская Лариса Андреевна (род. 1937) — доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО. Специалист в области психологии общения и групповых методов развития и коррекции коммуникативной компетентности. Основные труды: «Теоретические и методические проблемы социального тренинга» (1982), «Компетентность в общении» (1989). Петровский Артур Владимирович (род. 1924) — доктор психологических наук, профессор, академик РАО, организатор науки, известный специалист в области истории и методологии психологии, в сфере психологии коллектива. Основные труды: «История советской психологии» (1966), «Личность. Деятельность. Коллектив» (1984), «Вопросы теории и истории психологии» (1984), «Основы педагогики и психологии высшей школы» (1986), «Социальная психология» (1987). Автор и редактор многих учебников и психологических словарей. Пиаже Жан (1896—1980) — выдающийся швейцарский психолог, автор концепции генетической эпистемологии. Создатель операциональной периодизации интеллектуального развития ребенка. Основные труды: «Речь и мышление ребенка» (1923), «Психология интеллекта» (1946). Платонов Константин Константинович (1904—1985) — доктор психологических наук, профессор, работавший в области психологии труда, авиационной психологии, психологии личности. Основные труды. «Вопросы психологии труда» (1962), «Проблемы способностей» (1972), «О системе психологии» (1972). Пономарев Яков Александрович (1920—1997) — доктор психологических наук, профессор, видный специалист в области психологии творчества. Основные труды. «Знания, мышление и умственное развитие» (1967), «Психология творчества» (1976), «Психология творчества и педагогика» (1976). Пономаренко Владимир Александрович (род. 1933) — доктор медицинских наук, профессор, академик РАО. Видный исследователь и организатор науки в области инженерной, военной психологии, психофизиологии, психологии личности. Основные труды. «Экс- периментально-психологические исследования в авиации и космонавтике» (в соавторстве, 1978), «Авиационная психология» (1992), «Практическая психология» (1994), «Психология духовности профессионала» (1997), «Авиация. Человек. Дух» (1998), «Созидательная психология» (2000). Роджерс Карл Рэнсон (1902—1987) — американский психолог, один из создателей гуманистической психологии. Разработал принципы недирективной психотерапии. Основной труд: «Центрированная на клиенте терапия» (1954). Рубинштейн Сергей Леонидович (1889—1960)— выдающийся отечественный психолог и философ, организатор науки, один из создателей деятельностного подхода в философии, психологии и педагогике. Разработал методологические принципы психологической науки, концепцию психического как процесса. Основные труды: «Основы общей психологии» (1940, 2000), «Бытие и сознание» (1957), «О мышлении и путях его исследования» (1958), «Проблемы общей психологии» (1976), «Человек и мир» (1997). Селиванов Владимир Иванович (1906—1992) — доктор психологических и философских наук, профессор, создавший направление в области психологии воли и ее воспитания. Основные труды: «Психология волевой активности» (1974), «Воспитание воли школьников» (1976). Селье Ганс (1907—1982) — канадский биолог и врач, разработавший учение о стрессе как адаптационном синдроме, внеся значительный вклад в развитие представлений о психологическом стрессе. Основные труды: «Стресс без дистресса» (1979), «От мечты к открыванию» (1987). Скиннер Берхауз Фредерик (1904—1990)— американский психолог, представитель современного бихевиоризма. Создал теорию оперантного научения на основе инструментальных условных рефлексов. Разработал основы метода программированного обучения. Основной труд: «Поведение организмов» (1938). Смирнов Анатолий Александрович (1894—1980)'—доктор психологических наук, профессор. Видный исследователь в сфере общей и педагогической психологии, организатор науки. Систематически разрабатывал проблемы психологии памяти. Основные труды: «Психология запоминания» (1948), «Проблемы психологии памяти» (1966). Сосновский Борис Алексеевич (род. 1941) — доктор психологических наук, профессор. Разрабатывает мотивационно-смысловые аспекты проблем общей и педагогической психологии. Основные труды: «Лабораторный практикум по общей психологии» (1979), «Общая психология» (на языке дари, в соавторстве, 1987), «Мотив и смысл» (1993). Талызина Нина Федоровна (род. 1923)— доктор психологических наук, профессор, академик РАО. Разрабатывает деятельностную теорию учения. Основные труды: «Теоретические проблемы программированного обучения» (1969), «Управление процессом усвоения знаний» (1984), «Педагогическая психология. Психодиагностика интеллекта» (1967). Теплов Борис Михайлович (1896—1965) — доктор психологических наук, профессор, выдающийся исследователь в области психологии способностей, создатель школы отечественной дифференциальной психологии. Основные труды: «Психология музыкальных способностей» (1940), «Способности и одаренность» (1941), «Ум полководца» (1943), «Проблемы индивидуальных различий» (1961). Телегина Элеонора Давидовна (род. 1940) — доктор психологических наук, профессор. Разрабатывает проблемы творческого и социального мышления, их развития в обучении. Основные труды: «Психологические исследования творческой деятельности» (в соавторстве, 1975), «Психологические механизмы целеобразования» (в соавторстве, 1977), «Творческое мышление» (1995), «Экспериментальная психология» (в соавторстве, 2002). Титченер Эдвард Брэдфлрд (1867—1927) — американский психолог, один из создателей структурализма. Ввел в психологию метод аналитической интроспекции. Известен экспериментальными исследованиями ощущений и внимания. Основные труды: «Очерки психологии» (1898), «Учебник психологии» (1914). Тихомиров Олег Константинович (1933—2001) — доктор психологических наук, профессор. Разрабатывал проблемы творческого мышления и искусственного интеллекта, создал направление психологии компьютеризации. Основные труды: «Структура мыслительной деятельности человека» (1969), «Психология мышления» (1984). |