Философия. Семинарские занятия_Философия (1). Учебнометодические материалы для семинарских занятий
 Скачать 0.74 Mb.
|
Ильенков Э. В. Истоки мышления. Диалектика идеального. – М. : Едиториал УРСС, 2011. – 208 с.Казиник М. С. Тайны гениев. – М. : Легейн, 2010. – 303 с. Маленко С. А. Архетипические образы и родовая среда осуществления сознания. – Великий Новгород : НовГУ, 2006. – 205 с.Пенроуз Р. Новый ум короля: О компьютерах, мышлении и законах физики. – М. : Эдиториал УРСС, 2011. – 400 с. Прист С. Теории сознания. – М. : Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. – 287 c. Сёрль Дж. Открывая сознание заново. – М. : Идея-Пресс, 2002. – 256 с. Шамис А. Пути моделирования мышления. – М. : КомКнига, 2006. – 445 с. Семинар 12. Теория познания План занятия Познание, его возможности и границы. Проблема познаваемости мира и варианты ее решения в истории философской мысли: скептицизм и агностицизм; гносеологический оптимизм и его основания. Понятие знания. Знание и опыт. Знание и информация. Виды познания: обыденное, мифологическое, художественное, научное, философское. Религиозное откровение. Диалектика субъекта и объекта познания. Чувственное и рациональное познание, их основные формы и взаимосвязь. Проблема истины в философии: объективность, абсолютность, относительность и конкретность истины. Критерии истины. Истина и заблуждение. Практика как критерий истины. Творчество и интуиция. Диалектика интуитивного и дискурсивного в познании. Базовые понятия Агностицизм, восприятие, гносеология, гносеологический оптимизм, догматизм, знание, интеллигибельность, истина и заблуждение, интуиция, относительная и абсолютная истина, отражение, ощущение, познание, понимание, понятие, правда и ложь, практика, представление, рационализм и иррационализм, релятивизм, сенсуализм, скептицизм, субъект и объект познания, суждение, теоретическое и эмпирическое познание, умозаключение. Перечень тем докладов Достижима ли абсолютная истина? Интуиция и ее роль в познании объективного мира. Искусство как форма познания мира. Задания для проверки уровня компетенций Существует известная теория познания. Суть ее выражена в следующих словах: «…Ведь искать и познавать – это как раз и значит припоминать… А ведь найти знание в самом себе – это и значит припомнить, не так ли?» а) Как называется данная теория? б) Кто был ее автором? в) Какой смысл вкладывается в «припоминание»? г) Что общего между данной теорией и методами научного поиска? Заполните таблицу.
Французский философ XVII в. К. Гельвеций сравнивал процесс познания с судебным процессом: пять органов чувств – это пять свидетелей, только они могут дать истину. Его оппоненты, однако, возражали ему, заявляя, что он забыл судью*. а) Что имели в виду оппоненты под судьей? б) На какой гносеологической позиции стоит Гельвеций? в) В чем достоинство такой позиции? В чем ее односторонность? Ф. Бэкон формулирует понятия призраков, которые встречаются в ходе познания: «Есть четыре вида призраков, которые осаждают умы людей… Назовем первый вид призраков – призраками рода, второй – призраками пещеры, третий – призраками рынка и четвертый – призраками театра». а) Какое содержание вкладывает Ф. Бэкон в понятие «призрак»? б) Какой смысл несет в себе каждый из призраков? в) Какой способ избавления от призраков познания предлагает Бэкон? Дидро считал, что человека в процессе познания можно уподобить «фортепиано»: «Мы – инструменты, одаренные способностью ощущать и памятью. Наши чувства – клавиши, по которым ударяет окружающая нас природа». а) Что неверно в такой модели? б) Как рассматривается проблема субъекта и объекта познания в этом процессе? Дополнительная литература Грязнов Б. С. Логика, рациональность, творчество. – М. : Эдиториал УРСС, 2010. – 256 с. Мессер А. Введение в теорию познания. – М. : КомКнига, 2007. – 184 с. Миронов В. В., Иванов А. В. Онтология и теория познания. – М. : Гардарики, 2005. – 447 с. Ильин В. В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. – М. : Эдиториал УРСС, 2012. – 168 с. Лекторский В. А. Эпистемология: классическая и неклассическая. – М. : Эдиториал УРСС, 2009. – 256 с. МикешинаЛ. А. Философия познания: проблемы эпистемологии гуманитарного знания. – М. : Канон+РООИ «Реабилитация», 2009. – 560 с. Основы теории познания: учеб. пособие для вузов / под ред. Б. И. Липского. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. – 336 с. Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. – Киев : НИКА- ЦЕНТР, 2001 г. – 560 с. Рузавин Г. И. Методология научного исследования: учеб. пособие для вузов. – М. : Юнити-Дана, 1999. – 317 с. | |||||||||||||||