Учебнометодический комплекс дисциплины tmoem ddv 2(3)211 Теория и методика обучения элементарной математике детей дошкольного возраста для специальности 5D010100 Дошкольное обучение и воспитание
 Скачать 1.03 Mb.
|
|
2 – вариант: 1. Кто выявил последовательность освоения детьми принципа сохранения количества? А) Ж. Пиаже Б) Данилова В.В. В) Обухова Л.Ф. Г) Столяр А.А. Д) Чекмарев Я.Ф. 2. В каком возрасте дети от хаотического познания числительных под влиянием обучения переходят к усвоению последовательности чисел в ограниченном отрезке натурального числа А) 2-3 года Б) 1,5-2 года В) 3-4 лет Г) 5-6 лет Д) 6-7 лет 3. Кто в 1872 году издал «Азбуку», одной из частей которой является «Счет»? А) А. И. Маркушевич Б) К.Д. Ушинский В) Л.Н. Толстой Г) Я. А. Коменский Д) П.Я. Гальперин 4. Продолжительность занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе А) 20 мин Б) 10 мин В) 25 мин Г) 30 мин Д) 15 мин 5. В какой группе должно происходить знакомство детей с календарем? А) старшая группа Б) средняя группа В) подготовительная группа Г) младшая группа Д) 2-я младшая группа 6. Кто рекомендовал использовать отрывной календарь, как наиболее наглядный прибор измерения времени? А) Ф. Энгельс Б) Ф.Н. Блехер В) Л.Ф. Обухова Г) Н.Н Поддомков Д) А.И. Маркушевич 7. В каком возрасте возникает первое восприятие пространства? А) 1 мес; Б) 1,5 мес; В) 3 недели. Г) 4-5 недель; Д) 1 год; 8. Сколько уровней прослеживается в развитии «геометрических знаний у детей»? А) пять Б) шесть В) четыре Г) три Д) два 9. Анализ – это … А) движение мысли от часто к целому; Б) движение мысли от целого к его частям; В) наглядно-образный прием; Г) это осознание количественных, пространственных и временных отношений; Д) нет верного ответа. 10. Синтез – это … А) движение мысли от часто к целому; Б) движение мысли от целого к его частям; В) наглядно-образный прием; Г) это осознание количественных, пространственных и временных отношений; Д) нет верного ответа. 11. Мысль об обучении детей счету в процессе упражнений принадлежит А) М. Монтессори Б) Ф. Фребель В) Ф.Н. Блехер Г) И. Федоров Д) Е.И. Тихеева 12. Кто в 1872 году издал «Азбуку», одной из частей которой является «Счет»? А) Л.Н. Толстой Б) Я. А. Коменский В) К.Д. Ушинский Г) А. И. Маркушевич Д) П.Я. Гальперин 13. Укажите год издания книги Д.Л. Волковского «Детский мир в числах» А) 1918г Б) 1912г В) 1893г Г) 1913г Д) 1898г 14. Методическое пособие для воспитателей старших групп и учителей подготовительных классов разработал методист- математик Я. Ф. Чекмарев А) «Занятия по счету в детском саду» Б) «Счет в детском саду» В) «Счет в жизни маленьких детей» Г) «Обучение арифметике детей 6-го возраста» Д) «Современный детский сад» 15. Продолжительность занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе А) 20 мин Б) 15 мин В) 10 мин Г) 25 мин Д) 30 мин 16. В процессе занятий, после первой или второй части для снятия утомления и восстановления работоспособности проводят: А) дидактические игры Б) физкультминутки В) сюжетно-ролевые игры Г) строительные игры Д) рисование 17. На каком году жизни происходит первоначальное формирование представлений о множественности и единичности предметов? А) на 2-м году жизни Б) на 3-м году жизни В) на 4-м году жизни Г) на 5-м году жизни Д) на 1-м году жизни 18. В какой группе должно происходить знакомство детей с календарем? А) младшая группа Б) 2-я младшая группа В) средняя группа Г) старшая группа Д) подготовительная группа 19. Кто рекомендовал использовать отрывной календарь, как наиболее наглядный прибор измерения времени? А) Ф.Н. Блехер Б) А.И. Маркушевич В) Л.Ф. Обухова Г) Ф. Энгельс Д) Н.Н Поддомков 20. С какой группы начинают проводить специальную работу по формированию элементарных математических представлений? А) младшая группа Б) 2-я младшая группа В) средняя группа Г) старшая группа Д) подготовительная группа 21. Каким приемом устанавливают наличие или отсутствие взаимнооднозначного соответствия между элементами групп предметов? А) наложения и приложения Б) игровые приемы В) дидактические игры Г) сравнения Д) показ 22. Характер обучения детей младшей группы А) наглядный Б) наглядно-действенный В) словесный Г) практический Д) нет верного ответа 23. В какой группе дети приобретают первоначальные навыки работы с раздаточным материалом? А) младшая группа Б) 2-я младшая группа В) средняя группа Г) старшая группа Д) подготовительная группа 24. Первые сведения о геометрических фигурах дети получают: А) на занятиях по ИЗО Б) играх В) на занятиях по аппликации Г) сюжетно-ролевых играх Д) на прогулке 25. Формирование элементарных математических представлений – это А) один из видов человеческой деятельности; Б) целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями; В) основная учебная деятельность, по инициативному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов; Г) исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам; Д) групповые занятия педагогов, проводимые с целью глубокого и всестороннего изучения той или иной проблемы. 26. Возраст детей, активно пользующихся временными наречиями А) 6-7 Б) 6-5 В)5-4 Г) 4-3 Д 3-2 27. Конспекты занятий разработанные А.М. Леушиной А) «Математика в нулевых группах»; Б) «Математика в детском саду»; В) «Преподавание арифметики лабораторным методом»; Г) «Обучение счету в детском саду»; Д) «Занятия по счету в детском саду». 28. Планирование – это А) один из способов управления процессом формированием элементарных математических представлений у детей; Б) организация работы по повышению профессиональной квалификации воспитателей: В) изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта и новаторских идей; Г) групповые занятия педагогов, проводимые с целью глубокого и всестороннего изучения той или иной проблемы; Д) нет верного ответа 29. Укажите возраст возникновения первого восприятия пространства А) 1 мес; Б) 1,5 мес; В) 1 год; Г) 4-5 недель; Д) 3 недели. 30. К какой теме относится занятие «Подбери колеса к машине»? А) формирование представлений о множестве; Б) формирование представлений о величине; В) формирование представлений о форме; Г) формирование представлений о времени; Д) формирование представлений о пространстве. 31. Кадры дошкольного учреждения: А) количество воспитателей, их образование, стаж; Б) заведующий, старший воспитатель – образование; В) повышение квалификации педагогических кадров; Г) формы повышения квалификации по теме проверки, применяемые в детском саду; Д) нет верного ответа. 32.Выделите, что не относится к факторам, на основе которых формируется чувство времени: А) знание временных эталонов; Б) переживание времени - чувствование длительности временных интервалов; В) развитие у детей умения оценивать временные интервалы без часов; Г) заучивание названий и последовательности дней, недель, месяцев. Д) нет верного ответа 33. Наречия, используемые для обозначения пространственных отношений А) куда? Откуда? Где? Б) перед, сзади В) под, над Г) напротив, впереди Д) на, в 34. Укажите возраст детей, когда появляется возможность зрительной оценки расположения объектов относительно исходной точки отсчета А) 2 года; Б) 3 года; В) 4 года; Г) 5 лет; Д) 6 лет. 35. В какой группе нужно, прежде всего, закрепить умение различать и правильно называть круг, а затем и треугольник? А) младшая группа; Б) 2-я младшая группа; В) средняя группа Г) старшая группа; Д) подготовительная группа. 36. Уровни прослеживания в развитии «геометрических знаний у детей» А) два Б) три В) четыре Г) пять Д) шесть 37. Целенаправленное развитие представлений детей о массе и способах ее измерения начинается с: А) младшая группа; Б) 2-я младшая группа; В) средняя группа; Г) старшая группа; Д) подготовительная группа. 38. В какой группе дети учатся делить целое на равные части? А) младшая группа; Б) 2-я младшая группа; В) средняя группа; Г) старшая группа; Д) подготовительная группа 39. Количество занятий для усвоения счета в пределах 5-ти в средней группе? А) 1-2 Б) 2-3 В) 3-4 Г) 4-5 Д) 5-6 40. Анализ – это А) движение мысли от часто к целому; Б) движение мысли от целого к его частям; В) наглядно-образный прием; Г) это осознание количественных, пространственных и временных отношений; Д) нет верного ответа. 41. Сдвиг и изменение в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логикой. А) эстетическое развитие Б) математическое развитие В) нравственное развитие Г) логика Д) развитие внимания 42. Педагог, считавший, что формирование числовых представлений должно осуществляться у ребенка естественно, в ходе его развития, без принуждения и давления А) Л.В. Глаголева Б) Л.К. Шлегер В) Ф.Н. Блехер Г) Е.И. Тихеева Д) В.А. Кемниц 43. В каком году вышло в свет пособие «Математика в детском саду»? А) в 1912 г. Б) в 1925 г. В) в 1930 г. Г) в 1910 г. Д) в 1917 г. 44. До какого года в детских садах Ленинграда детей обучали по методике Л.В. Глаголевой А) до 1939 г. Б) до 1935 г. В) до 1943 г. Г) до 1937 г. Д) до 1931 г. 45. Автор книги «Счет в жизни маленьких детей» А) Л.К. Шлегер Б) Л.В. Глаголева В) Ф.Н. Блехер Г) В.А. Кемниц Д) Е.И. Тихеева 46. В каком году вышла книга «Счет в жизни маленьких детей»? А) в 1920 г. Б) в 1918 г. В) в 1922 г. Г) в 1925 г. Д) в 1917 г. 47. Кто считал счет средством не только умственного, но и всестороннего развития детей А) Л.К. Шлегер Б) Л.В. Глаголева В) Ф.Н. Блехер Г) Е.И. Тихеева Д) В.А. Кемниц 48. В каком методическом пособии, обобщен опыт работы детских садов по обучению счету на основе требований «Руководства для воспитателей детского сада»? А) «Занятия по счету в детском саду» Б) «Обучение арифметике детей шестилетнего возраста» В) «Учись считать» Г) «Счет в детском саду» Д) «Современный детский сад» 49. Автор методического пособия «Занятия по счету в детском саду»? (М, 1958 г.) А) Я.Ф. Чекмарев Б) Ф.А. Михайлова, Н.Г. Бакст В) З.С. Пигулевсая Г) Н.Н. Лежаева Д) Н.А. Менчинская 50. Разработал линию формирования начальных математических понятий и действий, построенную на введение мерки и определение единицы через отношение к ней А) К.В. Назаренко Б) А.И. Маркушевич В) В.В. Давыдова Г) А.А. Столяр Д) П.Я. Гальперин 8. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий Демонстрация CD- дисков с записью открытых уроков по математике и записи разработок открытых занятий с применением современных технологий по математике для дошкольников. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий: Интернет-ресурсы http://lib.kazsu.kz Научная библиотека Казахского Государственного Национального Университета им. Аль-Фараби http://library.ksu.kz Научная библиотека КарГУ им.Е.А.Букетова http://www.spring.kz/ Государственная республиканская детская библиотека им. С. Бегалина http://www.kazneb.kz Казахстанская Национальная электронная библиотека http://children.claw.ru Детская энциклопедия http://www.detskysad.ru/ материалы по дошкольному обучению и воспитанию http://www.dosholnyvozrast.ru/ материалы по дошкольному обучению и воспитанию http://de-01.narod.ru/main.html - Библиотека для студентов. http://abc.vvsu.ru/ - Библиотека для студентов. http://www.classis.ru/ - Библиотека для студентов. http://www.referats.com/ - Библиотека для студентов. http://sci-lib.com/ - Большая Научная Библиотека. http://djvu.khakasia.ru/ - Учебники по педагогике http://www.nlrk.kz/ - Нац. библ-ка Республики Казахстана http://www.nlr.ru:8101/ - Российская Национальная библиотека. http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека. http://www.nabrk.kz Национальная Академическая библиотека Республики Казахстан http://www.rntb.kz Республиканская научно-техническая библиотека http://www.detskysad.ru/ материалы по дошкольному обучению и воспитанию http://www.dosholnyvozrast.ru/ материалы по дошкольному обучению и воспитанию 9. Перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий В учебном заведении есть специализированные кабинеты, где проводятся занятия по математике для дошкольников с применением специальной техники. |