Учебнометодический комплекс дисциплины tmoem ddv 2(3)211 Теория и методика обучения элементарной математике детей дошкольного возраста для специальности 5D010100 Дошкольное обучение и воспитание
 Скачать 1.03 Mb.
|
|
5.Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя: Тема: 1 Знакомство с числами в пределах 10. Задание: подготовьтесь к семинару-рассуждению. Математические понятия, множество, характеристика множеств, соотношения элементов множеств, операция над множествами. Число, натуральный ряд чисел. История развития числа и счета. Письменные нумерации. Системы счета. Знакомство с числами в пределах 10. Методические рекомендации: проанализируйте предложенную литературу и законспектируйте в тезисной форме. Форма проведения: семинар-рассуждение. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. 4.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М., 1974 Тема: 2. Знакомство с двузначными числами. Задание: подготовьте доклад по современным технологиям. История развития методов обучения арифметике в школе Знакомство с двузначными числами Анализ двузначных чисел Методические рекомендации: проанализируйте предложенные литературы и законспектируйте в тезисной форме. Форма проведения: доклад. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. 4.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М., 1974 Тема: 3 Знакомство с арифметическими действиями. Задание: изучите литературу и выделите основные моменты. Знакомство с арифметическими действиями. Умения и навыки при арифметических действиях Учебная литература. Наглядный материал при обучении дошкольников арифметическим действиям Методические рекомендации: проанализируйте предложенную литературу и законспектируйте. Форма обучения: беседа. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. 4.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М., 1974 Тема:4 История развития методов обучения арифметике в школе Задание: изучите литературу, где раскрыты особенности современных технологий. История развития методов обучения арифметике в школе Современные методы обучения математике Монографический и вычислительный методы обучения арифметике Методические рекомендации: проанализируйте рекомендованную литературу, раскройте методы обучения математике. Форма проведения: письменная работа. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. 4.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М., 1974 Тема: 5 Психолого-педагогические исследования 50-90 годов Задание: подготовьтесь к семинару-рассуждению. 1 .Психолого-педагогические исследования 50-90 годов 2. Исследования зарубежных ученых в области обучения математике дошкольников 3. Исследования казахстанских ученых в области обучения дошкольников математике Методические рекомендации: раскрыть содержание понятия «формирование элементарных математических представлений» глазами ученых. Форма проведения: семинар-рассуждение. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. 4.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М., 1974 Тема: 6 Реализация основных дидактических принципов обучения при ФЭМП у дошкольников Задание: подготовьте доклад по современным технологиям. 1. Реализация основных дидактических принципов обучения при ФЭМП у дошкольников 2. Доступность – главный принцип обучения дошкольников математике 3. Учет возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников при обучении математике. Методические рекомендации: проанализируйте предложенную литературу и законспектируйте в тезисной форме. Форма проведения: доклад. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. 4.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М., 1974 Тема: 7 Специфика организации и методики проведения занятий по математике в разных возрастных группах детского сада Задание: изучите литературу и выделите основные моменты. 1. Специфика организации и методики проведения занятий по математике в разных возрастных группах детского сада 2. Методика организации занятий по математике в средней группе 3. Методика организации занятий по математике в подготовительной группе. Методические рекомендации: опишите классификацию средств обучения математике, дидактические возможности средств обучения математике, опишите специфику организации занятий по математике в разных возрастных группах. Форма обучения: беседа. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. 4.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М., 1974 Тема:8 Игровые технологии в обучении дошкольников математике Задание: изучите литературу, где раскрыты особенности современных технологий. Игровые технологии в обучении дошкольников математике Различные виды образовательных игр по математике Ориентация игровых технологии на развитие личности. Методические рекомендации: проанализируйте предложенную литературу и законспектируйте в тезисной форме. Форма проведения: письменная работа. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. 4.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М., 1974 6. Материалы для самостоятельной работы студентов: Тема: 1 XVII - XIX вв. Вопросы содержания и методов обучения детей дошкольного возраста арифметике. Задания и методические рекомендации к выполнению: раскройте определение возможностей с помощью фундаментальных исследований, охарактеризуйте основные положения данной темы по предлагаемому плану: 1. Исследования 17-19 вв. в области обучения математике детей. 2. Содержание обучения дошкольников математике 3. Методика обучения математике в 17-19 вв. и на современном этапе. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. Тема: 2 Основные идеи школьных методов обучения арифметике в XIХ-ХХ вв. Использование монографического метода. Задания и методические рекомендации к выполнению: охарактеризуйте технологическую таблицу и карту, раскрывая следующие вопросы: 1. Основные идеи методов обучения детей арифметике в 19веке 2. Основные идеи методов обучения детей арифметике в 20 веке. 3. Использование монографического метода. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. Тема: 3 Влияние школьных методов обучения арифметике в ХІХ- начале ХХ в. на развитие методики ФЭМП у детей. Задания и методические рекомендации к выполнению: Значение технологий в развитии личности, охарактеризовать своеобразие концепции поэтапного формирования умственных способностей детей по предлагаемому плану: Становление методики «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста». Е.И.Тихеева об обучении детей дошкольного возраста элементам математике. Игры и игровые упражнения в обучении дошкольников математике. Методы обучения с точки зрения разных классификаций 1. Концепция поэтапного формирования умственных способностей детей 2. Развивающее обучение 3. Влияние школьных методов обучения арифметике в ХІХ- начале ХХ в. на развитие методики ФЭМП у детей. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. Тема: 4 Развитие методики ФЭМП в годы становления советской дошкольной педагогики. Задания и методические рекомендации к выполнению: раскройте сущность советской дошкольной педагогики, определите значимость методики ФЭМП, анализируя статьи по плану: 1. Основоположники советской дошкольной педагогики об обучении арифметике 2. Сущность и содержание, направленность советской дошкольной педагогики 3. Развитие методики ФЭМП на современном этапе в Казахстане, России и зарубежных странах. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. Тема: 5 История развития числа и счета Задания и методические рекомендации к выполнению: раскрыть важность применения на практике данной концепции, выскажите свое мнение по вопросу: 1. История развития числа и счета 2. Вклад Е.И.Тихеевой в развитие методики обучения детей числу и счету 3. Вклад Ф.Н.Блехер в развитие методики обучения детей числу и счету 4. Вклад Г.М.Леушиной в развитие методики обучения детей числу и счету Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. Тема: 6 Возникновение методики формирования элементарных математических представлений как науки. Задания и методические рекомендации: охарактеризовать своеобразие возникновения методики ФЭМП как науки, раскрывая следующие вопросы: 1. Возникновение методики формирования элементарных математических представлений как науки 2. Вклад древних ученых в развитие арифметики как науки 3. Вклад современных ученых в развитие арифметики как науки Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. Тема: 7 Современные методы обучения математике Задания и методические рекомендации к выполнению: охарактеризовать современные методы обучения математике, раскрывая следующие вопросы: 1. Игровые технологии в обучении дошкольников математике 2. Наглядный метод обучения математике дошкольников 3. Практический метод обучения математике дошкольников 4. Словесный метод обучения математике дошкольников Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988. Тема: 8 Е.И.Тихеева об обучении детей дошкольного возраста элементам математике Задания и методические рекомендации к выполнению: раскройте важность концепции для развития личности детей и выскажите свое мнение по данному вопросу, обращая внимание на следующие вопросы: 1. Формирование числовых представлений должно осуществляться у ребенка естественно в ходе его развития, без принуждения и давления. 2. Требования к объему знаний, материалу, методам, разработанным ею. Эти требования сводятся к необходимости создания условий для легкого и непринужденного усвоения знаний 3. Усвоение возможно обеспечить не в условиях коллективного обучения, а в игре и повседневной детской жизни. 4. Анализ книг «Современный детский сад» (1920), «Счет в жизни маленьких детей» (1920) Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988 Тема: 9 Ф.Н.Блехер о формировании математических представлений у дошкольников Задания и методические рекомендации к выполнению: законспектируйте рекомендованную литературу по предлагаемому плану: 1. Ф.Н.Блехер о формировании математических представлений у дошкольников 2. Методика обучения отражала идеи монографического метода:. 3. Суть монографического метода: идти в обучении от числа к числу, строить обучение на целостном восприятии групп предметов, рассматривать запоминание случаев состава чисел как подготовку к простейшим арифметическим действиям, использовать числовые фигуры и т.д. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988 Тема: 10. Вклад А.М.Леушиной в разработку проблем математического развития детей-дошкольников Задания и методические рекомендации: изучите рекомендованную литературу, законспектируйте в тезисной форме главные моменты 1. В методике первоначального ознакомления детей с числами, счетом, арифметическими действиями использованы положительные стороны метода изучения чисел и метода изучения действий 2. В работе по развитию количественных представлений у детей следует особое внимание уделять накоплению чувственного опыта, созданию сенсорной основы счетной деятельности, последовательному обобщению детских представлений. 3. Концепция формирования количественных представлений в 60-70-е годы была существенно дополнена за счет научно-теоретической и методической разработки проблемы развития пространственно-временных представлений у дошкольников. 4. Труды «Обучение счету в детском саду», «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста», «Занятия по счету в детском саду» и наглядные дидактические материалы и др. Литература: 1.Ильин Е.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 1999г. 2.Анищенко О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. М., 1980 3.Венгер Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объект для образца. М, 1988 Тема: 1 Специфика организации и методики проведения занятий в разновозрастных группах. Задания и методические рекомендации к выполнению: раскройте определение возможностей с помощью фундаментальных исследований. Разработка документации, программных и методических средств, охарактеризуйте основные положения данного вопроса по предлагаемому плану: 1.Изображение множеств. Число, натуральный ряд чисел 2.Развитие количественных представлений у детей 3-го и 4-го лет жизни: особенности восприятия; воспроизведения и сравнения количества предметов детьми раннего и дошкольного возраста; сенсорная основа в формировании представлений о множестве; задача формирования у детей представлений о количестве; знакомство с отношениями «много», «один»; формирование представлений о равенстве и неравенстве множеств; 3.Понятия и усвоение детьми выражений: «столько-сколько», «поровну», «больше-меньше», «по одному», «ни одного». 4.Знакомство детей среднего дошкольного возраста с группированием, классификацией предметов по двум-трем признакам, сериацией предметов по одному признаку. 5.Знакомство детей старшего дошкольного возраста с понятиями множество, элемент множества. 6.Формирование умений объединить предметы в множества по характерному признаку, выявить элементы множества, дробить множества на подмножества, выполнять операции объединения, дополнения, поиска разности между множествами, определения соотношений между элементами разных множеств на графической основе. Тема: 2 Развитие количественных представлений у детей 3-го и 4-го лет жизни. Задания и методические рекомендации к выполнению: охарактеризуйте математическую таблицу и карту, раскрывая следующие вопросы: 1.Письменные нумерации 2.Системы счисления и их развитие 3.Роль воспитателя в обучении счету. Тема: 3 Знакомтсво детей старшего дошкольного дошкольного возраста с понятиями множество, элемент множества Задания и методические рекомендации к выполнению: опишите становление методики «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста». Е.И.Тихеева об обучении детей дошкольного возраста элементам математике. Игры и игровые упражнения в обучении дошкольников математике. Методы обучения с точки зрения разных классификаций 1. Формировании математических представлений у детей дошкольного возраста 2.Формирование и развитие их в различных периодах жизни дошкольника. 3.Пять этапов формирования умственных действий. Тема: 4 Особенности восприятия величины предметов в раннем и дошкольном возрасте Задания и методические рекомендации к выполнению: раскройте сущность компьютерного обучения, определите значимость данной технологии, анализируя статьи по плану: 1. Традиционные и нетрадиционные методики формирования математических представлений у дошкольников в Казахстане и за рубежом. 2. Создание проблемных ситуаций – суть проблемного обучения. 3. Обеспечение высокого уровня умственного развития учащихся. Тема: 5 Время и его особенности. Задачи обучения детей ориентировке во времени Задания и методические рекомендации к выполнению: раскрыть важность применения на практике данной концепции, выскажите свое мнение по вопросу: 1. Обучение решению элементарных арифметических задач детей среднего дошкольного возраста 2. Обучение решению элементарных арифметических задач детей старшего дошкольного возраста 3. Роль воспитателя в обучении решению задач математике дошкольников. Тема: 6 Обучение детей разделению целого предмета на равные части Задания и методические рекомендации: охарактеризовать своеобразие концепции, раскрывая следующие вопросы: 1. Умственное развитие дошкольников 2. Значение занимательного математического материала для умственного развития ребенка 3. Выбор занимательного материала по арифметике. Тема: 7 Обучение счёту. Этапы развития счётной деятельности Задания и методические рекомендации к выполнению: охарактеризовать своеобразие данной концепции, раскрывая следующие вопросы: 1. Требования современной школы к математической подготовке детей в детском саду. 2. Преемственность содержания программ по математике. 3. Преемственность в методах обучения. 4. Формы организации преемственности Тема: |