Карагандинский государственный университет им. Е.А.Букетова
Филологический факультет
Кафедра методики и практики русского языка и литературы им. Г.А. Мейрамова
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК»
для специальностей:
5В010500 Дефектология
Курс: 3
Семестр: 5,6
Караганда 2014
Составители:
Оспанова Дауир Байдильдиновна - ст. преподаватель.
Рахметова Асель Тахировна – ст. преподаватель.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 3 курса (6 семестра) дневного отделения, 3 курса (5 семестра) заочного отделения, сокр. Цель данного курса – обучение языку специальности, расширение профессионального кругозора обучающихся, углубленное познание специфики будущей профессии средствами русского языка.
УМК по дисциплине «Профессиональный русский язык» составлен в соответствии с ГОСО 2010 года.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональный русский язык» для специальности 5В010500 «Дефектология» / Сост. Оспанова Д.Б. Рахметова А.Т.– Караганда: Изд-во КарГУ, 2014. – 71 с.
© Карагандинский государственный университет, 2014
1. Типовая программа дисциплины (приложение 1)
2. Рабочая учебная программа дневного отделения
Срок
обуч.
|
Курс
|
Семестр
|
Кредиты
|
Лекции
|
Семинары
|
СРСП
|
СРС
|
Всего
|
Форма контроля
|
4
3
|
3
3
|
6
6
|
2
2
|
-
-
|
30
30
|
30
30
|
30
30
|
90
90
|
Экзамен
Экзамен
|
Наименование темы
|
Практ.
|
СРСП
|
СРС
|
1. Введение в предметную область специальности.
|
3
|
3
|
3
|
2.Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен, обслуживающий определенную сферу человеческой деятельности (с учетом специфики специальности)
|
3
|
3
|
3
|
3. Основы формирования овладения предметно - языковым материалом.
|
3
|
3
|
3
|
4. Базовый категориально - понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
|
3
|
3
|
3
|
5. Профессиональная терминология на русском языке.
|
3
|
3
|
3
|
6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
|
3
|
3
|
3
|
7. Профессионально-ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
|
3
|
3
|
3
|
8. Профессиональная компетенция.
|
3
|
3
|
3
|
9. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
|
3
|
3
|
3
|
10. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
|
3
|
3
|
3
|
Всего 90 часов
|
30
|
30
|
30
|
2.1 Рабочая учебная программа заочного отделения
Срок
обуч.
|
Курс
|
Семестр
|
Кредиты
|
Лекции
|
Семинары
|
СРСП
|
СРС
|
Всего
|
Форма контроля
|
3
3
|
3
3
|
5
6
|
2
2
|
-
|
30
30
|
30
30
|
30
30
|
90
90
|
Экзамен
Экзамен
|
Наименование темы
|
Практ.
|
СРСП
|
СРС
|
1. Введение в предметную область специальности.
|
3
|
3
|
3
|
2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен, обслуживающий определенную сферу человеческой деятельности (с учетом специфики специальности)
|
3
|
3
|
3
|
3. Основы формирования овладения предметно - языковым материалом.
|
3
|
3
|
3
|
4. Базовый категориально - понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
|
3
|
3
|
3
|
5. Профессиональная терминология на русском языке.
|
3
|
3
|
3
|
6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
|
3
|
3
|
3
|
7. Профессионально-ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
|
3
|
3
|
3
|
8. Профессиональная компетенция.
|
3
|
3
|
3
|
9. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
|
3
|
3
|
3
|
10. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
|
3
|
3
|
3
|
Всего 90 часов
|
30
|
30
|
30
|
3. Программа обучения по дисциплине (SYLLABUS)
3.1 Данные о преподавателях
Оспанова Д.Б., старший преподаватель кафедры методики и практики русского языка и литературы (8 корпус, 407 ауд.). Время пребывания на кафедре: вторник, 1500-1700.
3.2 Пререквизиты: русский язык.
3.3 Постреквизиты: педагогика, психология, риторика.
3.4 Краткое описание дисциплины
Курс «Профессиональный русский язык» как дисциплина общеобразовательного цикла рассчитан на студентов неязыковых специальностей университета (бакалавриат). Базируется на знаниях, умениях и навыках студентов, полученных из курса "Русский язык". Дисциплина направлена на расширение общего и профессионального кругозора студентов, выработку способности к личной самореализации, воспитание ответственности за действия в профессиональной деятельности. Цель его – помочь студентам развить их речевую способность в виде навыков и умений во всех видах речевой деятельности, которая позволила бы им эффективно пользоваться языком в сфере профессионального общения.
Задача дисциплины – развитие и совершенствование у студентов умений и навыков применения в практике речевого общения правил правописания и использования профессиональной лексики в производственной сфере; использование в будущей профессиональной и производственной деятельности словарей по специальности, соблюдение принципов работы с научной литературой по дефектологии, коррекционной педагогике и психологии, норм речевого поведения в профессиональных ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем по дефектологии, логопедии, коррекционной педагогике и психологии.
Основным объектом обучения является научная и профессиональная речь.
4. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине содержит:
|
Виды работ
|
Цель и содержание задания
|
Ссылка на список рекомендованной литературы
|
Продолжительность выполнения
|
Форма контроля (согласно рейтинг-шкале)
|
Баллы (согласно рейтинг шкале)
|
Форма отчетности
|
Сроки сдачи
|
1
|
Реферативный обзор научных работ по спец.
|
В соотв. с планами семинар. занятий
|
Списки реко-мендуемой лит. представлены в планах занятий (см. раздел № 5).
|
4,5,6 семестры согласно уч. плану и расписанию
|
Текущий
|
50-100
|
Письменно
|
Неделя
№ 4
|
2
|
Публичное выступление
|
Согласно плану СРПС
|
Рекоменд. Лит-ра представлена в планах СРСП.
|
4,5,6 семестры согласно расписанию
|
Текущий
|
50-100
|
Устно
|
Неделя № 7
|
3
|
Защита презентаций
|
Согласно планам СРСП и СРС
|
Литература дана в планах СРС
|
4,5,6 семестры по учебному плану и расписанию
|
Текущий
|
50 -100
|
Устно
|
Неделя №11
|
4
|
За активность
|
Согласно планам СРСП, СРС и практическим занятиям
|
Литература дана в планах практических занятий
|
4,5,6, семестры
|
Текущий
|
50-100
|
Устно
|
Неделя 15
|
5. Карта учебно–методической обеспеченности дисциплины
№№
П/П
|
Наименование учебников, пособий, используемых по курсу
|
Кол-во учебников пособий в Научной библиотеке КарГУ
|
|
1. Основная литература
|
|
1
|
Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет.– М., 1986.
|
1
|
2
|
Жаналина Л.К. Практический курс русского языка.- Алма-ата: Рауан. 1992.-С.173
|
82
|
3
|
Ожегов С.И.. Словарь русского языка. М., Просвещение, 1990.
|
15
|
4
|
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А.. Словарь – справочник лингвистических терминов. М.:Просвещение, 1976.
|
4
|
5
|
Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи.-Алматы: Ана тiлi, 1993.
|
9
|
6
|
Русский язык в учебно-профессиональной сфере. Научный стиль./ Ж.С.Бейсенова, Р.Е.Валиханова, Н.Е.Савчиц, Ж.Н.Идрисова, А.К.Нуркасымова, К.Т.Джакипова, К.А.Ускенбаева. –Алматы, 2004.- С. 158
|
5
|
7
|
Словарь иностранных слов/ ред. Лехин И,В,- М.: Юнвес, 1995.
|
6
|
8
|
Жаналина Л.К., Мусаева М, Ш. Практический курс русского языка. Алматы: Принтес, 2005.
|
23
|
9
|
Гонеев А.Д.Основы коррекционной педагогики. М.: Академа, 1999.
|
25
|
10
|
Новоторцева Н.А. Коррекционная педагогика и психология. Словарь. Санкт-Петер.: Каро 2006.
|
5
|
|
2. Дополнительная литература
|
|
11
|
Конституция Республики Казахстан.
|
1
|
12.
|
Закон Республики Казахстан. «О языках в Республике Казахстан» (по состоянию законодательству на 13 марта 2000 год). Астана: ИКФ «Фолиант» - 2000 г.
|
2
|
13.
|
Государственная программа развития образования в РК до 2010 года. – Астана, 2004.
|
1
|
14.
|
Орфографические словари.
|
7
|
15.
|
Советский энциклопедический словарь. - М.:Советская энциклопедия, 1980.
|
2
|
16.
|
Мусабаев Г.Г. Русско- казахский словарь. Алматы, 2009.
|
6
|
17.
|
Мотина Е.И.Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов.- М.: Русский язык, 1983.
|
3
|
|
2.1 Список периодических изданий
|
|
18.
|
Казахстанская правда (газета)
|
1
|
19.
|
Педагогика и психология (журнал)
|
1
|
20
|
Дефектология ( журнал)
|
1
|
21.
|
Вестник КарГу Серия: Психология
|
1
|
22.
|
Психолог (журнал)
|
1
|
|
2.2 Список источников на электронных носителях
|
|
23.
|
Фраза Обучающая программа-тренажер по русскому языку: ГУРУ Софт,-М., 2004.
|
1
|
24.
|
Репетитор по русскому языку – М., «Нью Медиа Дженерейшн»
|
1
|
25.
|
Фраза. Репетитор по русскому языку.-М., Медиа – Хаус,2006.
|
1
|
26.
|
Хан Н.К. Мультимедийные презентации по русскому языку (научный стиль) – Караганда, КарГУ, 2011.
|
1
|
27.
|
Жунусова Н.А.Морфология научного стиля. Мультимедийные презентации.- Караганда, КарГУ, 2011.
|
1
|
|
2.3 Интернет источники
|
|
28.
|
http: // www. Ipmce.su / Iib/osn prav/ htm – основные правила грамматики русского языка.
|
|
29.
|
www.mioo. ru – сайт Московского института открытого образования.
|
|
30.
|
http: //www. Mediaterra. ru/rusland – русская орфография и пунктуация.
|
|
6. Лекционный комплекс (тезисы лекций) – не предусмотрено
7. Планы семинарских занятий
ТЕМА 1. Введение в предметную область специальности
Вопросник: Понятие о терминологических и толковых словарях. Библиография. Реферативный пересказ.
Дефектология
Дефектология (от лат. defectus — недостаток и греч. λόγος — учение, наука) — наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностях их обучения и воспитания.
В дефектологию входит ряд разделов специальной педагогики (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) и специальной психологии (сурдопсихология, тифлопсихология, олигофренопсихолгия и логопсихология).
Дефектология изучает также проблемы психофизического развития, обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, нарушениями эмоционально-волевой сферы, опорно-двигательного аппарата, а также со сложной структурой дефекта.
В задачи дефектологии входит разработка эффективных средств и методов обучения, воспитания, коррекции, компенсации, трудовой и социальной адаптации категории детей, которым требуется коррекция.
Дефектология как наука и сфера социальной деятельности имеет большую, богатейшую фактами, достижениями, персоналиями и весьма интересную историю, переплетённую с развитием отечественной психологии, детской психиатрии, детской неврологии, направлений общей и специальной педагогики (логопедии, сурдопедагогики, тифлопедагогики, олигофренопедагогики, сурдотифлопедагогики и др.).
Основные подразделы дефектологии:
логопедия — изучение различных нарушений и дефектов речи и методов их коррекции;
сурдопедагогика — воспитание и обучение людей с недостатками слуха;
тифлопедагогика — воспитание и обучении людей с нарушениями зрения;
сурдотифлопедагогика — воспитание и обучение слепоглухонемых людей;
амблиология — адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов;
олигофренопедагогика — воспитание и обучение умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации.
|
Скачать 0.52 Mb.