самопознание испр. Учебнометодический комплекс по дисциплине Самопознание Для студентов специальности 5B050300 Психология, Дефектология, Педагогика и методика начального обучения
 Скачать 1.21 Mb.
|
|
Профильный лист ИЖС (LSI) Таблица 3
Методические рекомендации к выполнению: Результаты заданий необходимо показать тьютору и пополнить ими свой портфолио. Рекомендуемая литература: 1,2,3,4,5,6, 7, 8-16. 20,32,33,37,41,43. Тема СРС №5: Я» и жизненные сценарии, жизненные смыслы личности. 1.Жизненные сценарии личности. Виды жизненных сценариев. 2.Жизненная позиция. «Я» и окружающие. «Я» и обстоятельства. 3.Современные подходы и теории к развитию личности Задания 1. Ответьте на вопросы: к тесту «Поддаетесь ли Вы чужому влиянию?»
а) да; б) нет, так как вы одеваетесь не по рекомендациям модных журналов, а в соответствие со своей индивидуальностью; в) очень мало; только то, что вам нравится.
а) да, часто ваше мнение одерживает верх над мнением другого; б) обычно вы обнаруживаете, что в большей или меньшей степени прав другой человек; в) нет, потому что как бы вы не были уверены в своей правоте, вы не можете найти соответствующую аргументацию.
а) зависит от того, кто высказывает это мнение; б) почему бы и нет; в) нет, потому что вы доверяете лишь тому, в чем сами убедились.
а) да; б) обычно наши мнения единодушны; в) даже если и случается, вас убеждают, что вы неправы.
а) не измените; б) все зависит от того, в какой форме это сказано. в) если упрек справедлив, измените.
а) вы не ровно пишите и на линованной; б) нет; в) можете.
а) нет, почему же тот, кого все не любят, должен быть приятен именно вам? б) если он вам симпатичен, то «да»; в) да, и даже потому, что он нуждается в вашей защите.
а) больше; б) меньше; в) в той же степени.
а) да; б) иногда в слухах есть доля истины; в) нет дыма без огня.
а) да; б) нет; в) зависит от того, насколько вы верите тем, кто хвалит.
а) да, они профессионалы; б) нет, они пишут не правильное; в) нельзя обобщать: иногда «да», иногда «нет».
а) только в таком случае действительно, спорите; б) нет, в такой период стараетесь избегать подобных испытаний; в) эти две вещи не зависят одна от другой.
а) если дело того стоит; б) зависит от того, против кого следует бороться; в) нет, вы уже много раз обожглись на этом.
а) позволите себе то же; б) не будете обращать внимание; в) поступите так, как вам наиболее выгодно.
а) как хорошо дома! б) обидно, что такая плохая погода! в) отличная книга! Посчитайте общую сумму баллов по ключу:
2. Выполните тест М. Куна, Т.Мак – Партланда «20 высказываний». Тест «20 высказываний» был разработан М. Куном- Т. Партландом в 1954 году. Он основан на использовании нестандартного самоописания с последующим контент-анализом. Обследуемые в течение 12 минут дают 20 различных ответов на вопрос, обращенный к самому себе: «Кто я такой?» В инструкции указывается, что ответы следует давать в том порядке, в котором они спонтанно возникают, не заботясь о последовательности, грамматике и логике. Потом испытуемые должны определить cтепень важности для себя каждого из ответов и написать оценку от 1 до 7 баллов. Оценка «1» означает минимальную степень важности, оценка «7» означает максимальную степень важности. Оценка может быть в диапазоне от 1 до 7 баллов. Используемые в тексте категории контент-анализа были выделенына основе ряда исследований. Таковыми являются: социальные группы (пол, возраст, национальность, религия, профессия), мировоззренческие позиции (философские, религиозные, политико-идеологические и моральные высказывания), интересы и увлечения, стремления к цели, самооценка. Теоретической основой создания теста является разработанное М. Куном и Т. Мак-Партландом понимание личности, операциональную сущность которой можно определить через ответы на вопрос: «Кто Я такой?», обращенный к самому себе (или обращенный к человеку вопрос другого лица: «Кто Вы такой?»). После обработки данных подсчитывается средний ранговый номер этнических, половых, возрастных и других самооценок членов данной группы. Низкий ранговый номер (ближе к 1) свидетельствует о значимости этнической, половой, возрастной, профессиональной и т.д. принадлежностей для членов группы, о напряженной работе механизмов социально-психологической защиты группы от разрушения. Бланк для ответов (тест М. Куна, Т.Мак – Партланда «20 высказываний») Ниже на странице Вы видите 20 пронумерованных пустых линий. Пожалуйста, напишите на каждой из них ответ: «Кто я?» Напишите просто 20 различных ответов на этот вопрос. Располагайте ответы в том порядке, в котором они приходят к Вам на ум. Пишите быстро, поскольку время ограничено 12-ю минутами. КТО Я?
Прочтите Ваши высказывания. Определите степень важности для Вас каждого из ответов. Для этого справа от каждого из высказываний напишите оценку от 1 до 7 баллов, которая характеризует степень важности для Вас каждого из высказываний. Оценка «1» означает минимальную степень важности, оценка «7» - максимальную степень важности. Ваша оценка может быть в диапазоне от 1 до 7 баллов, то есть 2,3,4,5,6. Методические рекомендации к выполнению При ответах на вопросы будьт объективны и последовательны. Не унывайте, если при подсчете получили не тот результат, который хотели. Помните, что возможности человека безграничны! Рекомендуемая литература: 1-9, 11,12,13,14,15,16 17,19,21,22,24,25,26,27,29,30,38. Тема СРС № 6: Самопознание и самосовершенствование личности на основе самопознания и саморазвития 1.Самопознание и самосовершенствование личности. 2.Самосовершенствование – как развитие индивидуальности личности, его факторы, условия организации. 3.Жизненные цели, жизненный стиль Задания 1. Упражнение «Моя жизненная позиция»: Ответьте сами себе на вопросы: 1) какая позиция характерна именно для меня в настоящий момент (в разных сферах жизни – см. таблицу )?
2) Какой была моя позиция в каждой из трех сфер на протяжении последних 12-ти месяцев? 3) Затем покажите стрелкой, какую жизненную позицию вы хотели бы занять в будущем? 4) Проанализируйте расхождения между прежними ожиданиями, сегодняшней реальностью и надеждами на будущее:
Напишите напротив завтрашнего числа: «Работать с полной отдачей сил». Напишите напротив послезавтрашнего числа: «Верить в достижимость поставленной цели». Напишите напротив следующего числа: «Определить компоненты успеха на сегодня». Напишите напротив четвертого дня: «Действовать решительно и творчески». Напишите эти же слова в том порядке, в каком покажется вам разумным напротив всех остальных дней месяца. 5) Реализуйте намеченное. 2. Напишите реферат на одну из предложенных тем в разделе 2.7. 3.Составьте примерную беседу о самопознании со школьниками (возраст определите сами). Методические рекомендации к выполнению Выполнять задание 1 по Л.Д. Столяренко, 1997. стр. 235. Для выполнения задания 2 можно выбрать тему самостоятельно. При выполнении задания 3 необходимо опираться на принцип доступности, соответствия содержания беседы возрастной категории ребенка. Рекомендуемая литература: 1,2,3,7,8,16,17,19,26,28 Тема СРС №7: Самопознание и самосовершенствование личности на основе самопознания и саморазвития 1.Самопознание и самосовершенствование личности. 2.Самосовершенствование – как развитие индивидуальности личности, его факторы, условия организации. 3.Жизненные цели, жизненный стиль. Задания 1. Выполните следующие задания: 1). Вспомните ситуацию, в которой вы пережили успех. Воспроизведите эту ситуацию в деталях и ответьте на следующие вопросы:
2). Представьте ситуацию, в которой вы переживали неудачу.
3). Представьте ситуацию, в которой Ваш престиж был ущемлен (ответьте на те же пункты). 4). Представьте ситуацию, в которой ваш престиж был подкреплен. Вы получили удовлетворение и признание со стороны других (ответьте на те же пункты). 5). Представьте ситуацию, в которой уровень статуса был понижен или вы боялись, что он будет снижен. Вы получили удовлетворение и признание со стороны других (ответьте на те же пункты). 2. Выполнение упражнение (на выбор): «Самооценка личностных качеств»; «Свой имидж»; «Стать интересным»; «Человек-художник»; «человек и музыка»; «человек поэтический». 3. Задание для самостоятельной работы: «Что в имени тебе моем…» Подготовить небольшое сообщение о выдающемся человеке. Выделить, какие качества на разных этапах его жизни способствовали реализации его способностей. Методические рекомендации к выполнению Для выполнения задания обратитесь к литературным источникам, указанным в списке основной литературы. Для выполнения задания 3 предлагается самостоятельный поиск литературы о выдающейся личности и ее качествах. Рекомендуемая литература: 1,2,6,7,8,9,11,12,13. 18, 21,22,24, 28, 30, 34,38,39. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||