Логика специально. Учебнометодическое пособие по логике разработано в соответствии с требованиями типовой программы по логике мо рб от 14 сентября 2010 г регистрационный номер тд сг. 016тип
 Скачать 1.01 Mb.
|
|
7. ЛОГИКА И ТЕХНИКА На всём протяжении исторического развития логика и техника тесно связаны между собой, эта взаимообусловленность особенно ярко проявляется в современных условиях. Рационально-логическое мышление всегда служило движущей силой научно-технического прогресса: с помощью разума человек всё глубже осмысливал законы природы, изобретал на этой основе новые машины и механизмы. Уже в первобытном обществе появление хотя бы самой примитивной орудийной деятельности свидетельствовало о развитии человеческого сознания с его интеллектуальной составляющей как средства более эффективного освоения окружающего мира, приведения его в соответствие с человеческими потребностями. При переходе к земледелию, с появлением первых ремёсел, логика начинает развиваться как философская наука, её изучение было призвано оттачивать интеллектуальный инструментарий, давать дополнительный стимул новым техническим изобретениям. С тех пор научно-технический прогресс, используя ресурс 75 рационально-логического мышления, постоянно увеличивал свои масштабы, наиболее важные скачки произошли с началом промышленного переворота Нового времени, и прорывом в области информационных технологий новейшего периода. При этом последний непосредственно обусловлен развитием символической (математической) логики на рубеже 19 – 20 вв., поскольку двоичная система исчисления (ноль – единица, точка – тире, сомкнутая – разомкнутая электрическая цепь в релейных устройствах), используемая в большинстве языков компьютерного программирования, имеет прямую аналогию в истинном – ложном значении суждений традиционной логики, отражённом в соответствующих формулах. В современных условиях техника продолжает совершенствоваться, предлагает человечеству всё новые материальные блага, позволяет увеличивать численность народонаселения, повышать уровень и качество жизни; движущий импульс для всего этого даёт логическое мышление, творческий интеллект, служащий предметом логики как философской науки. Он призван, также, решать техногенные проблемы, возникшие в последнее время перед человечеством, поскольку масштабы промышленного воздействия на окружающую среду достигли такого уровня, при котором начинают всё более широко проявляться их вторичные негативные последствия (глобальное потепление климата, ухудшение экологии, истощение природных ресурсов, соответственно, рост международной напряжённости и т.п.). Дать адекватные ответы на вызовы технократического существования может только дальнейшее, более эффективное использование логического инструментария: организация рационального природопользования, разумные меры по охране природной среды, конструктивный диалог между странами и народами в общечеловеческом цивилизационном измерении. Все эти аспекты должен учитывать в своей профессиональной деятельности специалист инженерно-технической квалификации. Опираясь на знания, полученные при изучении курса «Логика» в период учёбы в техническом вузе, он должен непрерывно оттачивать своё логическое мышления, эффективно его использовать при решении производственных задач в рамках трудового коллектива (а также в обыденной жизни). Используя формы чувственного познания (ощущение, восприятие, представление), следует наблюдать за явлениями окружающей действительности, фиксировать имеющие место факты, чтобы впоследствии вдумчиво и самостоятельно критически интерпретировать суть происходящего посредством понятийного мышления. Необходимо уметь раскрыть содержание соответствующих понятий (имён) посредством логической операции определения (дефиниции), пояснить их смысл, 76 классифицировать их виды, избегая при этом возможных ошибок. На основе имеющихся понятий инженер составляет критическое суждение, изобретая новые сочетания, которых не было ранее (в этом состоит суть научно- технического творчества). Обобщая наблюдаемые факты, он создаёт объясняющую их причины всеобъемлющую теорию (логическая индукция), проверяет её правильность новыми экспериментами. На основе подобных теорий, инженер умеет делать логически правильные частные выводы (метод дедукции), использует такого рода умозаключения при разработке технических проектов, решении конкретных производственных задач и т.п. Он, также, умело владеет искусством аргументации, способен доказать истинность своих выводов, опровергнуть ложные положения оппонента, раскрыть их несостоятельность, избежать при этом наиболее распространённых логических ошибок. В современном мире логика и техника тесно связаны между собой, их конструктивное взаимодействие даёт действенный стимул дальнейшего развития человеческой цивилизации. ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ, ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ Параграф 1. 1. Что такое логика, каков её предмет исследования? Как изучение логики связано с основной специальностью? Где ещё можно использовать логическое мышление? 2. Какова структура логического знания, его основные разделы? Чем отличается формальная логика от символической (математической) и диалектической, дедуктивная логика от индуктивной? Как они исторически развивались? 3. Как связано логическое мышление с чувственным познанием и со структурами языка? Какие существуют формы мысли и формы чувственного познания? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 4. В указанных примерах назовите понятия, суждения и умозаключения: Все инженеры – технические специалисты Все инженеры изучали физику Некоторые люди, изучавшие физику – технические специалисты 77 Ни один технический специалист не является гуманитарием Все инженеры – технические специалисты Ни один инженер не является гуманитарием Все инженеры – технические специалисты Некоторые люди – инженеры Некоторые люди – технические специалисты Все инженеры не есть гуманитарии Все инженеры – технические специалисты Некоторые технические специалисты не есть гуманитарии Ни один инженер не является гуманитарием Некоторые люди – инженеры Некоторые люди – не гуманитарии Все инженеры – технические специалисты Некоторые люди не технические специалисты Некоторые люди – не инженеры Ни один инженер не является гуманитарием Историки являются гуманитариями Историки не являются инженерами Все инженеры – технические специалисты Все историки – не технические специалисты Все историки – не инженеры Ни один юрист не есть выпускник БНТУ Некоторые специалисты – выпускники БНТУ Некоторые специалисты не являются юристами Все инженеры – технические специалисты Все выпускники БНТУ – инженеры Все выпускники БНТУ – технические специалисты 78 Некоторые выпускники вузов – инженеры Все выпускники вузов имеют высшее образование Некоторые люди, имеющие высшее образование – инженеры Все технические специалисты изучают математику Все инженеры – технические специалисты Все инженеры изучают математику Все инженеры не гуманитарии Все выпускники БНТУ – инженеры Ни один выпускник БНТУ не гуманитарий Все выпускники БНТУ являются инженерами Ни один инженер не является юристом Все юристы не являются выпускниками БНТУ Все выпускники БНТУ – инженеры Некоторые специалисты – выпускники БНТУ Некоторые специалисты – инженеры Все выпускники БНТУ не являются историками Некоторые специалисты окончили БНТУ Некоторые специалисты не являются историками Все юристы не относятся к техническим специалистам Все инженеры – технические специалисты Ни один инженер не является юристом Ни один инженер не является гуманитарием Некоторые специалисты – гуманитарии Некоторые специалисты – не инженеры 79 Все технические специалисты изучают математику Ни один историк не изучает математику Ни один историк не технический специалист Ни один инженер не является гуманитарием Все инженеры изучали физику Некоторые изучавшие физику не гуманитарии Все историки не являются техническими специалистами Некоторые люди – технические специалисты Некоторые люди не занимаются историческими исследованиями Все технические специалисты изучают физику Некоторые специалисты не изучают физику Некоторые специалисты – не технические Некоторые инженеры окончили БНТУ Все инженеры технические специалисты Некоторые технические специалисты окончили БНТУ Все технические специалисты изучают физику Некоторые технические специалисты – инженеры Некоторые инженеры изучают физику Некоторые инженеры не работают на заводе Все инженеры – технические специалисты Некоторые технические специалисты не работают на заводе Все технические специалисты не гуманитарии Некоторые технич. специалисты – инженеры Некоторые инженеры не гуманитарии Все инженеры – технические специалисты Все технические специалисты изучают физику Некоторые изучающие физику – инженеры 80 Ни один инженер не является врачом Все врачи лечат людей Некоторые специалисты, лечащие людей – не инженеры Ни один инженер не является гуманитарием Некоторые гуманитарии – юристы Некоторые юристы – не инженеры Все инженеры – технические специалисты Ни один технический специалист не гуманитарий Ни один гуманитарий – не инженер Некоторые инженеры работают на заводе Все работающие на заводе – технические специалисты Некоторые технические специалисты – инженеры Ни один врач не является инженером Все врачи лечат людей Некоторые из тех, кто лечит людей, не являются инженерами Все инженеры технические специалисты Некоторые инженеры работают на заводе Некоторые работники завода – технические специалисты Ни один выпускник БНТУ не юрист Все выпускники БНТУ – технические специалисты Некоторые технические специалисты не являются юристами Некоторые технические специалисты не являются инженерами Все они работают на производстве Некоторые работающие на производстве – не инженеры 81 Ни один инженер не является юристом Некоторые инженеры работают на заводе Некоторые работники завода не юристы Все выпускники БНТУ – инженеры Все инженеры – технические специалисты Некоторые технические специалисты окончили БНТУ Все юристы не являются инженерами Все инженеры – технические специалисты Некоторые технические специалисты не юристы Все гуманитарии не есть технические специалисты Некоторые технические специалисты - инженеры Некоторые инженеры не гуманитарии Некоторые технические специалисты – инженеры Все инженеры изучали физику Некоторые люди, изучавшие физику – технические специалисты Все выпускники БНТУ – инженеры Все выпускники БНТУ – технические специалисты Некоторые технические специалисты – инженеры 5. Какие языковые структуры соответствуют каждой из форм мысли? Зачем мыслительные процессы выражаются через язык, и как добиться их полного соответствия? 6. Что изучают науки: семиотика, риторика, лингвистика? Как они связаны с логикой? Параграф 2. 1. Что такое понятие как форма мысли и логическая структура? Как соотносятся понятие и имя? 82 2. Чем отличается понятие как форма мысли от представления, как высшей формы чувственного познания? Как они взаимодействуют между собой в процессе познания? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 3. Что такое объём и содержание понятий? Как они связаны между собой? Как увеличить (или уменьшить) содержание понятия, и что при этом произойдёт с объёмом? 4. Найдите понятия в примерах к параграфу 1 (упр.4), раскройте их объём и содержание. 5. Какие известны виды понятий? Чем отличаются общие понятия от единичных? Укажите общие и единичные понятия: инженер, Минский тракторный завод, лучший специалист нашего трудового коллектива, производственная бригада, директор завода, образец продукции, чертёж единичного изделия, передовик производства, крупнейшее промышленное предприятие Беларуси. 6. Чем отличаются абстрактные понятия от конкретных? Укажите абстрактные и конкретные понятия: нормативный акт, инженерное образование, производительность труда, мощность двигателя, успешная реализация проекта, творческий труд инженера, конвейерное производство, знания специалиста, энергоёмкость производства, личный вклад в успех предприятия, рентабельность готовой продукции. 7. Чем отличаются положительные понятия от отрицательных? Укажите положительные и отрицательные понятия: опытный специалист, неадекватное производственное решение, недолговечная продукция, бракованное изделие, безупречная работа, кража готовой продукции, нецелевое использование финансовых средств, злоупотребление полномочиями, лучший работник коллектива, худший работник коллектива, безукоризненное выполнение производственного задания. 8. Чем отличаются безотносительные понятия от соотносительных? Укажите безотносительные и соотносительные понятия: начало рабочего дня, передовик производства, хороший инженер, промышленное предприятие, низкий уровень трудовой дисциплины, опоздание на работу, ксерокопия чертежа, стажёр на производстве, взаимозаменяемость деталей, анкетные данные, экономический успех. 9. Дайте полную логическую характеристику понятиям: машиностроительный завод, администрация фабрики, нерентабельное предприятие, высокая трудоспособность инженера 83 Н.М.Петрова, начальник, недостатки в работе, инновационная деятельность, регресс, мастер цеха, улучшение качества продукции. 10. Какие бывают виды отношений между понятиями? Укажите отношения понятий, изобразите их круговыми схемами: Высокое качество продукции, невысокое качество продукции; инженер, технический специалист; плохой специалист, молодой специалист; инженер, делегат трудового коллектива; прямая линия, кривая линия; инженер, выпускник БНТУ; изобретатель, конструктор; директор завода, глава заводской администрации; инженер, спортсмен, передовик производства; рабочий, инженер, представитель трудового коллектива; прораб, начальник цеха, директор завода; физика, токарь, рабочий, фрезеровщик; инженер, хороший инженер, выпускник технического вуза; опытный инженер, технический работник, творческая личность. 11. Что такое определение понятия и какова его структура? В приведённых определениях укажите дефиниендум (определяемое), дефиниенс (определяющее), родовое понятие и видовые отличия: инженер – это технический специалист высшей квалификации, способный создавать инновационные проекты, а также - эффективно управлять производством; математика – это изучаемая в техническом вузе точная наука о числах и формулах; часть машины или механизма как целостной системы, без которой невозможна их работа, является их деталью; учебное заведение разных специальностей, которое называется профтехучилище, предназначено для подготовки высококвалифицированных рабочих на производстве. 12. Какие существуют правила определения? Проверьте правильность следующих дефиниций, в случае ошибки – укажите её и дайте правильное определение: инженер – это необходимый винтик заводского и фабричного производства; хороший инженер – это человек, достигший больших успехов в инженерной деятельности; выпускник БНТУ – это специалист, получивший высшее образование в области инженерной подготовки, организации и управления производством; Минский автомобильный завод – флагман машиностроительного производства Беларуси; автомобиль – это транспортное средство с двигателем внутреннего сгорания и не менее чем двумя парами несущих и ведущих колёс, предназначенное для перевозки людей и грузов на дальнее расстояние; технический специалист – это выпускник БНТУ, полностью овладевший знаниями и умениями, необходимыми для успешного решения производственных задач. 84 13. Что такое деление понятия как логическая операция? Какова его структура и основные виды? В приведённой классификации укажите вид деления, делимое понятие, члены деления и основание деления: инженерно-технические специалисты по месту подготовки подразделяются на выпускников БНТУ и выпускников других вузов; производственное задание бывает выполнено добросовестно и недобросовестно; статья 135 КЗоТ предусматривает следующие дисциплинарные взыскания: замечание, выговор, строгий выговор, перевод на нижеоплачиваемую работу на срок до трёх месяцев; члены трудового коллектива подразделяются на проработавших менее 5-ти, а также – 5, 10, 20, 30 и более лет. 14. Какие существуют правила деления? Чем деление понятия отличается от членения предмета на части? В приведённых примерах проверьте правильность деления понятия на виды, в случае ошибки укажите, какие правила нарушены: работники цеха подразделяются на достаточно давно работающих на предприятии и допускающих изготовление бракованной продукции; инженеры делятся на занимающихся спортом в свободное время и посещающих общественные мероприятия; промышленные предприятия Беларуси выпускают автомобили, тракторы, навесное и прицепное оборудование разного назначения; подготовка инженера включает в себя изучение естественнонаучных и специальных технических дисциплин; работники завода делятся на продолжающих трудовую деятельность и уволенных за нарушение трудовой дисциплины, невыход на работу; трудовой коллектив завода делится на рабочих, инженерно-технический персонал, администрацию предприятия; трудовые договоры заключаются: на неопределённый срок и на срок не более трёх лет; всякий завод подразделяется на промышленные цеха, складские помещения и административные корпуса. Параграф 3. 1. Что такое суждение, чем оно отличается от понятия? Как соотносятся суждение и высказывание? 2. Какова структура простого суждения? В заданиях к параграфу 1 (упр. 4) найдите субъект суждения, связку и предикат. 3. Какие бывают виды суждений по структуре и по модальности? Приведите примеры, связанные со специальностью и поясните, чем отличаются основные виды модальности. 85 4. Чем отличается истинное суждение от ложного (по значению)? Приведите примеры, связанные с основной специальностью; как в приведённых примерах отличить истинное суждение от ложного, каков критерий истинности? 5. Какие бывают суждения по количеству и качеству, какими буквами они обозначаются? В заданиях к параграфу 1 (упр. 4) найдите количество и качество суждений, их буквенное обозначение. 6. Какие известны отношения между суждениями (по логическому квадрату)? В заданиях к параграфу 1 (упр. 4) найдите контрадикторные (противоречащие) высказывания, субординацию (подчинение); там, где возможно,- контрарность (противоположность) и субконтрарность (подпротивность). 7. Какова структура и основные виды сложных суждений? Приведите примеры, связанные с основной специальностью; укажите вид суждений, их антецедент, консеквент и логический союз. Определите их истинность и ложность (по таблицам, рис. 12, 14, 16, 18, 20, 22). Параграф 4. 1. Что такое законы той или иной науки, какую роль они играют в процессе научного познания? 2. Какие существуют законы логики, какие стороны мыслительного процесса они отражают? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 3. Как формулируется закон тождества? Как избежать его нарушений? Какая логическая операция позволяет уточнить содержание понятия, в случае его неоднозначности? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 4. Как формулируется закон противоречия (непротиворечивости)? В каких случаях возможны его нарушения? В примерах к параграфу 1 (упр. 4) сформулируйте суждения, которые не могут быть истинными одновременно с приведёнными примерами. 5. Как формулируется закон исключённого третьего? Укажите контрадикторные (противоречащие) суждения к примерам параграфа 1 (упр. 4), которые обязательно будут ложными в случае истинности суждений, приведённых в примере. 86 6. Как формулируется закон достаточного основания? Как можно обосновать истинность каких-либо суждений, связанных с основной специальностью? Приведите конкретные примеры. 7. Почему знание законов логики является необходимым условием успешной профессиональной деятельности инженерно-технического специалиста? Параграф 5. 1. Что такое умозаключение, почему оно считается самой сложной формой мысли, и какую роль играет в процессе познания? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 2. Чем непосредственные умозаключения отличаются от силлогизмов? Какие существуют виды непосредственных умозаключений? Как в них изменяется количество и качество исходной посылки? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 3. В примерах к параграфу 1 (упр. 4) постройте обверсию (превращение), конверсию (обращение), контрапозицию (противопоставление предикату), там, где это возможно. Сделайте выводы по логическому квадрату. 4. Что такое простой категорический силлогизм, какова его структура? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. Как формулируется аксиома силлогизма? Какие существуют правила силлогизма? 5. Как найти фигуру и модус силлогизма? Какие существуют правила фигур силлогизма? В примерах к параграфу 1 (упр. 4) найдите фигуру и модус простого категорического силлогизма. 6. Что такое сложный и сокращённый силлогизм, какие их виды существуют? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 7. Какие известны основные виды условных и разделительных силлогизмов? На основе примеров к параграфу 3 (упр. 7) постройте выводы через modus ponens, modus tollens, modus ponendo tollens, modus tollendo ponens, простую и сложную, конструктивную и деструктивную дилемму. 87 8. Чем индуктивные умозаключения отличаются от дедуктивных? Какие существуют методы индуктивного умозаключения Бэкона-Милля? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 9. Как строится умозаключение по аналогии? Что собой представляет гипотеза и в чём заключается её ценность в познавательном процессе? Параграф 6. 1. В чём состоит значение аргументации в процессе познания, и какие основные её виды известны? 2. Что такое доказательство, какова его структура и основные виды? Чем отличается прямое доказательство от косвенного? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 3. Что такое опровержение, как оно обычно осуществляется? 4. Какие существуют основные виды логических ошибок? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 5. Чем софизмы отличаются от паралогизмов и как с ними бороться в ходе дискуссии? Параграф 7. 1. Какую роль играет логическое мышление в развитии науки и техники? Приведите примеры, связанные с основной специальностью. 2. Как исторически развивался технический базис человеческой цивилизации? Как это связано с логическим мышлением? 3. Что должен знать и уметь специалист инженерно- технической квалификации, изучив курс логики? |