Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат факультетов фармации и технологии фармацевтического производства)
 Скачать 278.72 Kb.
|
|
Тема 8: Резюме-выводы как текст вторичной информации. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов. Задание 1. Прочитайте текст, проведите вопросно-ответную беседу. Задание 2. Задание 3. Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Любой этап мышления обычно заканчивается выводом, обзором или резюме. Вывод является неотъемлемой частью каждого мыслительного процесса. Даже если по какому-то вопросу нельзя прийти к соглашению и найти какие-нибудь практические шаги по продвижению вперед — это тоже вывод. При анализе ситуации мы задаёмся вопросами: Что происходит? Что было достигнуто? Какие есть изменения? Какие проблемы? Что произойдёт потом? К каким выводам мы пришли после обдумывания этого вопроса в течение нескольких недель? Какой, по вашему мнению, вывод нашей дискуссии? Мы должны проверить, где находимся в настоящий момент. Давайте суммируем все то, о нем мы с вами думали. В результате мы получаем выводы (резюме, обзор). Таким образом, резюме (фр. resume) — это краткий вывод из сказанного, написанного или прочитанного, сжато излагающий основные положения, заключительный итог чего-либо, краткое изложение сути написанного, прочитанного или сказанного. Резюме-выводы – это один из способов компрессии текста. Резюме в виде выводов непременно должны присутствовать в конце каждого раздела и подраздела основной части работы, а также в ее заключении. Резюме — это краткая оценка изученного исходного источника информации, полученная лишь на основе содержащихся в нем выводов. Благодаря минимальному размеру резюме-выводы значительно дольше остаются в памяти. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов подчинен основной задаче свертывания информации: минимум языковых средств–максимум информации. Это обычно несколько запоминающихся выразительных предложений, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта. Сущность их такова: исследователь обычно после прочтения статьи по своей специальности приходит к какому-то выводу относительно содержащихся в ней сведений. Резюме-выводы как жанр вторичного текста, в отличие от рецензии и отзыва, как правило, не содержат критический анализ и оценку. В отличие от реферата они значительно короче и в этом смысле приближаются к аннотации. Резюме-выводы, раскрывающие качество описываемого предмета в нескольких предложениях, по своей функции в ряде случаев близки к функции рекламного текста. Задание 4. Ознакомьтесь с образцами резюме-выводов. Образцы резюме-выводов:
Задание 5. Прочитайте теоретический материал. Резюме – это краткое содержание основных идей текста. Это не просто изложение мыслей автора своими словами, но также выделение только существенных основных мыслей текста. Обязательные характеристики хорошего резюме: - Оно должно точно и адекватно передавать содержание текста оригинала. - Оно должно быть кратким и содержать только самую важную информацию. - Следует избегать повторений, подробных описаний и примеров. - Прочитав резюме, человек, незнакомый с оригиналом, должен понять основную мысль первоначального текста. - Не допускается полное цитирование текста оригинала. - По возможности оно должно быть написано в настоящем времени. - Не следует использовать личные местоимения, чтобы избежать неясности. - Объем резюме должен составлять не более 1/3 или 1/4 оригинала. - В нем не должно содержаться предложений, которые можно было бы трактовать неоднозначно. - Допускается изменять порядок предложений, мыслей, структуру текста оригинала с целью сделать резюме более понятным и логичным. - Прямую речь нужно переделывать в косвенную. Пошаговый план написания резюме: 1) Сначала необходимо ознакомиться с заголовками и подзаголовками текста, обратить внимание на выделенные курсивом или жирными шрифтом слова, цитаты. Необходимо иметь очень четкое представление об их значении. 2) Далее бегло проглядываем текст, чтобы получить общее представление о том, что в нем говорится, о языке автора, цели написания статьи. 3) Следующим шагом, несомненно, нужно вдумчиво прочитать всю статью, обращая внимание на непонятные слова и фразы. Необходимо выделить основную мысль текста. Желательно найти в тексте и выделить предложение, отражающее его основную идею. Особое внимание также следует обратить и на первое предложение. Часто оно имеет ключевое значение. Если есть возможность, то нужно распечатать копию статьи и карандашом или цветными ручками выделить основную мысль. Это поможет в дальнейшем исключить излишнюю детализацию текста. Кроме того, выделяем в тексте часто повторяющиеся ключевые слова. 4) Необходимо также выделить основную мысль каждого абзаца. Очень эффективно в каждом абзаце выбрать по одному предложению, более полно отражающую его основную мысль. 5) Наиболее простая стратегия – сначала написать резюме, состоящее из одного предложения, ко всему тексту, то есть передать значение всего текста одним предложением. Затем пишется резюме к каждому абзацу. Здесь также нужно соблюдать краткость. Содержание абзаца должно суммироваться в одно предложение! 6) Теперь приступаем к написанию самого резюме. Кроме основной мысли всего текста в первом предложении необходимо указать автора и название статьи (книги). Затем излагаем краткое содержание каждого абзаца (это мы заготовили заранее). Здесь важно отметить, что можно изменить порядок абзацев. Следующее предложение должно логически вытекать из предыдущего. Желательно, чтобы в конце содержался вывод. 7) Теперь перечитываем готовый черновик и добавляем вводные слова и фразы, которые призваны облегчить переход от одной мысли к другой. Необходимо проследить, чтобы границы между мыслями автора были плавными. Не стоит забывать, что резюме должно дать человеку, незнакомому с данной книгой или статьей, общее представление о ее теме. Вашему предполагаемому читателю предстоит решить, интересно ли ему будет прочитать всю книгу или статью. Ваша цель – заинтересовать, поэтому язык резюме должен быть разнообразным, живым, ясным, четким. 8) Перечитываем готовое резюме, исправляем грамматические, орфографические и стилистические ошибки. Иногда есть смысл еще раз сократить некоторые моменты, исключить примеры. 9) Обычно личное мнение в резюме включать не нужно. Задание 5. Прочитайте текст. Почему болеют и стареют люди? Что же такое болезнь, старость? Жизнь – это процесс, в котором постоянно идёт борьба противоположностей, старого и нового. Болезнь же – это состояние организма, которое можно корректировать с помощью заложенных в нём резервных механизмов. Одной из самых распространённых теорий старения является холестериновая. Одни исследователи считают, что повышение холестерина является серьёзным фактором (или причиной) риска. Поскольку основными поставщиками в организм холестерина являются животные жиры, то, изменив режим питания, можно добиться его снижения. Другие говорят, что всё это так, но эскимосы, например, едят много животных жиров, монголы съедают по 1 кг мяса в день и пьют молоко с жиром, а атеросклеротические изменения у них выражены меньше, чем у европейцев. У немцев средний холестерин больше, чем у американцев, а инфарктами они болеют меньше. Кто же прав? Существует много разных теорий болезни и старения организма человека. Некоторые специалисты отводят определённую роль в развитии атеросклеротического процесса генетическому фактору, где всё запрограммировано. Но, возможно, дело в чём-то другом? Одна из теорий старения придерживается того, что при окислительно-восстановительных процессах в организме образуются свободные радикалы. Свободные радикалы – это непереработанная пища, отсюда и отложение солей, атеросклероз, лишний вес и т.п. Значит, чем меньше человек ест, чем лучше жуёт и больше двигается, тем лучше он себя чувствует и дольше живёт. Действительно, нарушение пищеварения связано с незнанием элементарных правил приёма пищи: плохое жевание, несочетаемость продуктов, приём воды во время и после приёма пищи и т.п. Сейчас много говорят об искусстве тибетской медицины, когда по пульсу можно определять диагноз и лечить больного. Как это возможно? Известно, что при возникновении заболевания меняется частота работы того или иного органа. Воздействуя на орган физиологической частотой (частотой, связанной с функциями организма), создавая резонанс (когда частота собственных колебаний совпадает с частотой колебаний внешней силы), глушится патологическая частота, тем самым восстанавливается работоспособность органа. Что же на самом деле происходит при возникновении заболеваний? На фоне ослабления защитных сил организма активизируется микробная флора, поднимается температура. Вместо того чтобы дать организму самому справиться с возникшими проблемами, больному назначают антибиотики, жаропонижающие и другие средства, которые подменяют иммунную систему. В дальнейшем она уже функционировать не будет: зачем работать, если есть искусственные заменители! Конечно, какая-то часть вирусов и микробов погибнет, но остальные, более сильные, ведя борьбу за своё существование, становятся более устойчивыми к применяемым средствам. Вот почему появляются лекарства второго, третьего и других поколений. Что же такое старость? Есть мнение, что старость не болезнь, а состояние, которое зависит от характера нашего мышления, сознания, направленного на удовлетворение насущных потребностей человека, когда духовная сторона выключена из жизни, что разрушительно влияет на функции организма. Изменив только сознание, независимо даже от характера питания, образа жизни, можно привести себя в равновесие, живя по законам Вселенной, Природы (Гармонии, Добра, Милосердия, Нравственности), и достичь физического и духовного здоровья. Задание 6. Найдите в тексте предложения, включающие конструкции: что – это что, что является чем, что образуется в процессе чего, что связано с чем, что происходит когда, что становится каким, что зависит от чего. Задание 7. Переведите данные конструкции на казахский и английский языки. Запомните, как передаются данные конструкции в научной речи. Задание 8. Составьте предложения со следующими парами существительных: положение – противоположность, старость – старение, новизна – новость, заболевание – обезболивание, состояние - состоятельность, пространство – распространённость, постановление – поставка, пропитание – подпитка, обрывки – перерыв, приложение – отложение, нарушение – разрушение, незнание – распознание, возникновение – проникновение, накладывание – прикладывание, потребность – требование. Задание9. Ответьте на вопросы: - Какой проблемный вопрос ставится в тексте? - Каковы рассуждения автора по проблемному вопросу? - К какому выводу приходит автор, рассуждая о болезни и старости? - В чём вы согласны или не согласны с автором? Задание 10. Прочитайте заголовок каждой смысловой части текста. Согласны ли вы с тем, как они озаглавлены? Если нет, озаглавьте самостоятельно. 1. Повышение холестерина. 2. Генетический фактор. 3. Теория свободных радикалов. 4. Активизация микробной флоры. 5. Выключение духовной стороны жизни. Задание 11. Прочитайте и проанализируйте резюме-выводы к тексту «Почему болеют и стареют люди?» Резюме-вывод к тексту «Почему болеют и стареют люди?» Есть несколько причин болезни и старения организма человека: повышение холестерина, генетический фактор, свободные радикалы, активизация микробной флоры и выключение духовной стороны жизни. Старость – не болезнь, а состояние организма, связанное не только с питанием человека, но и с образом его жизни и духовным здоровьем. Задание 12. Прочитайте текст, проведите вопросно-ответную беседу. Чтобы быть здоровым Одним из важных вопросов сегодня является тема о нарушении экологического равновесия практически на всех уровнях (воздух, вода, пища, земля). В чём же кроется причина, первооснова нарушений в организме, которая в конце концов приводит к «поломке» - заболеванию, независимо от его характера? Причина разлада с окружающим нас миром находится внутри нас, поэтому выздоровление на всех уровнях надо начинать с самих себя. Взять, например, качество воды, влияющее на наше здоровье. Оказывается, от того, что мы пьём, зависит не только наше здоровье, но и наследственная основа организма всех людей). Для обеззараживания воды используется хлор. Однако при использовании хлорированной воды, в том числе и кипячёной, образуется ядовитое вещество диоксин. Диоксин, медленно накапливаясь в организме, разрушает иммунную, эндокринную, репродуктивную (т.е. связанную с рождением детей) и другие функции организма. В любой ситуации вы должны быть грамотными в отношении своего здоровья и не рассчитывать, что кто-то за вас что-то будет делать. Ведь многие из нас не задумываются о тех последствиях, которые связаны с различными извращениями (т.е. неправильным поведением) нашей жизни: алкоголем, курением, перееданием, гиподинамией, наркотиками, «лёгкой» жизнью, лишённой нравственных начал … Здесь следует сказать и о нарушении энергетики организма, в основе которого лежит зашлакованность организма, о чём свидетельствуют нарушения работы ЖКТ (запор, понос, зловонный запах стула, дисбактериоз, камни в желчном пузыре, почках). Главным фильтрационным центром нашего организма является печень. Если печень не в силах очистить ваш организм, то ваши клетки живут и работают в невыносимых условиях, задыхаясь от токсических продуктов. Если не наладить работу ЖКТ, печени, не очистить кровь, лимфу, межтканевую, внутриполостную, спинномозговую жидкости, тем самым не восстановив энергетику организма, вылечить человека нельзя. Нарушение обменных процессов (артрит, артроз, остеохондроз, остеопороз), различные кожные и аллергические проявления, повышение утомляемости, ухудшение памяти – всё это результат внутренней интоксикации всей соединительно-тканной структуры организма, ответственной за переработку, доставку и выведение продуктов метаболизма. Для того чтобы быть здоровым, необходимо изменить и своё сознание, миропонимание, направив его на выполнение законов Природы, соблюдая главный принцип: «Не делай другому того, чего не хотел бы, чтобы сделали тебе». Этот принцип следует применять независимо от направленности действия: будь то человек, животное, природное явление. Задание 13. Выпишите из текста сложные слова, разберите их по составу. Задание 14. Укажите медицинские термины, дайте их пояснение. Задание 15. Сделайте синтаксический разбор предложения, укажите вид придаточного. Всё вышеназванное - это результат внутренней интоксикации всей соединительно-тканной структуры организма, ответственной за переработку, доставку, утилизацию и выведение продуктов метаболизма, что и есть нарушение эндоэкологического состояния. Задание 16. Разбейте текст на смысловые части, озаглавьте их. Задание 17. Расскажите, о каких проблемах говорится в тексте? Задание 18. Согласны ли вы с рассуждениями автора и его выводом? Обоснуйте ваш ответ. Задание 19. Прочитайте резюме-вывод к тексту «Чтобы быть здоровым». Согласны ли вы с ним? Если нет, то объясните, почему вы не согласны и составьте свой. Резюме-выводы к тексту «Чтобы быть здоровым» На здоровье человека влияет количество выпиваемой в день воды, наличие в ней диоксина, работа печени, алкоголь, курение, переедание, гиподинамия, употребление наркотиков, зашлакованность, внутренняя интоксикация и нарушение энергетики организма, нарушение главного принципа, закона жизни «Не делай другому того, чего не хотел бы, чтобы сделали тебе». Соблюдение же человеком всех необходимых правил жизни делает его здоровым. Задание 20. Составьте кластер к понятию «враги здоровья». Задание 21. Составьте синквейн на тему «курение». Задание 22. Прочитайте текст. Витамины Витамины – это группа органических соединений, имеющих огромное значение для нормального обмена веществ и жизнедеятельности живых организмов. Основоположником учения о витаминах является русский биохимик Н.И.Лунин. В 1881 году Н.И.Лунин установил, что при кормлении белых мышей только искусственным молоком, состоящим из казеина, жира, молочного сахара и солей, животные погибают. Следовательно, в натуральном молоке содержится помимо известных ингредиентов некоторое количество неизвестных нам жизненно необходимых веществ. В 1912 году польский биохимик Казимир Функ предложил название «витамин», сложив два латинских слова: «вита» - «жизнь» и «амины» - химические структуры, без которых жизнь невозможна. К.Функ обобщил накопленные к тому времени экспериментальные и клинические данные и пришёл к выводу, что такие заболевания, как цинга, рахит, пеллагра, бери-бери, - болезни пищевой недостаточности, или авитаминоза. С этого момента наука о витаминах (витаминология) начала интенсивно развиваться. Оценку роли и значения витаминов для жизнедеятельности организма дал видный американский химик Лайнус Полинг, дважды лауреат Нобелевской премии. Л.Полинг приходит к выводу, что ежедневный приём даже умеренных доз аскорбиновой кислоты (витамина С) приводит к снижению заболеваемости и облегчает течение простуды. Метод обнаружения витаминов, применённый Луниным (содержание животных на специальной диете – вызывание экспериментальных авитаминозов), был положен в основу исследований. Было выяснено, что не все животные нуждаются в полном комплексе витаминов. Отдельные виды животных могут самостоятельно синтезировать те или иные витамины. Но главным был вывод о том, что витамины необходимы для всех живых организмов. Первоисточником витаминов служат главным образом растения. Человек и животные получают витамины непосредственно с растительной пищей или косвенно – через продукты животного происхождения. Важная роль в образовании витаминов принадлежит также микроорганизмам. Например, микрофлора, обитающая в пищеварительном тракте жвачных животных, обеспечивает их витаминами группы В. Витамины поступают в организм животных и человека с пищей, через стенку желудочно-кишечного тракта. Недостаточность снабжения организма витаминами ведёт к его ослаблению, резкий недостаток витаминов - к нарушению обмена веществ и заболеваниям – авитаминозам, которые могут окончиться гибелью организма. Авитаминозы могут возникать не только от недостаточного поступления витаминов, но и от нарушения процессов их усвоения и использования в организме. Витамины имеют буквенные обозначения, химические названия или названия, характеризующие их по физиологическому действию. В 1956 году всеми странами была принята единая классификация витаминов, которая стала общеупотребительной. Витамин А - существенный компонент для всех позвоночных, от него зависит острота зрения, хорошее состояние кожной ткани, нормальное развитие костей. Витамин С укрепляет иммунную систему человека. Установлено также, что в результате приёма большого количества аскорбиновой кислоты увеличивается сопротивляемость организма в условиях холода. При регулярном приёме аскорбиновой кислоты предотвращаются заболевания позвоночника, повышается живость и острота ума. Витамины группы В улучшают обмен углеводов, жиров, белков, прекрасные антиоксиданты, препятствуют развитию атеросклероза. Витамин Е препятствует развитию сердечно-сосудистых, нервных, онкологических и других заболеваний. Витамин Д повышает усвоение пищевого кальция, необходим для роста костей. Опыты показывают, что недостаток витаминов приводят к болезням. |