Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат факультетов фармации и технологии фармацевтического производства)
 Скачать 278.72 Kb.
|
|
Тема 4: Конспектирование научного текста. Виды конспектов. Классификация сокращений. Правила конспектирования. Основные правила оформления цитат Пространственная запись Задание 1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Конспект - это особый вид компрессии текста, сжатая запись содержания книги, статьи или лекции. Слово «конспект» произошло от латинского conspectus и имело значения «обзор, очерк, вид, наружность». От тезисов конспект отличается тем, что в нем приводятся факты, цифры, цитаты. Составление конспекта в процессе чтения активизирует восприятие и переработку научной информации. Результатом конспектирования должно стать уменьшение объёма исходного текста. Однако, исключая избыточную информацию, следует обязательно сохранять дословные формулировки правил, определений, теорем, цитат и тому подобное, а также имена собственные и даты. По объёму конспекты бывают: 1. Краткие, для которых отбираются лишь положения общего характера. 2. Подробные, в которые включаются доказательства, пояснения, иллюстративный материал. 3. Смешанные, в которых совмещаются краткий и подробный способы изложения материала (кое-что можно изложить в виде плана, тезисов и т.д.). По количеству информации конспекты бывают: - Монографические, которые составляются по одному источнику. - Сводные (или обзорные), которые составляются по нескольким источникам на одну тему. Конспект также может быть плановым, концептуальным (то есть основанным на каком-то понимании, какой-то системе, концепции), тематическим, свободным. Для составления конспекта используется изучающее чтение, цель которого состоит в запоминании и оценке информации при наличии твёрдой установки на её дальнейшее использование. Конспектирование - это создание вторичного документа, индивидуального учебного пособия. Конспектирование - это процесс приёма, мыслительной переработки и письменной фиксации читаемого текста, процесс, результатом которого является запись, позволяющая немедленно или позже восстановить без утомительной расшифровки или припоминания полученную информацию. Форма переработки материала - это чтение + обдумывание + письмо. При конспектировании можно выражать свою мысль иными языковыми средствами, переформулировав отобранную информацию в более ёмкую форму, обобщая и сжимая её. При этом можно переставлять отдельные части текста, опускать наименее информативные слова, словосочетания, предложения и даже целые речевые отрезки. Задание 2. Прочитайте и запомните теоретический материал о способах сокращения слов. При прослушивании лекций или чтении научной литературы очень важна скорость записи. Одним из эффективных способов увеличения скорости записи является сокращение слов. Сокращать слова можно только в том случае, если сокращения не искажают смысла отдельных слов и предложений и могут быть быстро и безболезненно восстановлены в тексте. В конспекте обычно сокращаются часто повторяющиеся слова: технология лекарств – Т.л. , аптечное дело – А.д. В письменной речи наибольшее количество информации приходится на первые буквы слов, поэтому для краткой записи слова его сокращают по первым слогам на согласной букве перед гласной. Не должно быть сокращений на гласную, на Ь или Ъ. Сокращенная часть должна оканчиваться на согласную, после которой обязательно ставится точка: абс. – абсолютный, абстр. – абстрактный, агрес. – агрессивный, аграр. – аграрный, автон. – автономный, авт. – автоматический. Исключения: (без точки в конце сокращённого слова): авто – автомобильный, авиа – авиационный. Существует и другой способ сокращённой записи слов: пропустить несколько букв в середине слова, вставляя вместо них дефис. В этом случае сокращенная часть также должна оканчиваться на согласную, но без точки: гос-во – государство, преобр-е – преобразование, устр-во – устройство, кол-во – количество, кач-во – качество, испол-ть – использовать, преобр-ть – преобразовать, орг-зм – организм, соед-ие – соединение, движ-ие – движение, превр-ие - превращение, спос-ть – способность. В письменной речи нельзя сокращать те окончания, с помощью которых обозначаются признаки предметных отношений: др. круг – другой круг, в наст. время - в настоящее время, с небол-им докладом о бол-х - с небольшим докладом о больных, проявл-ся резким усил-ем – проявляется резким усилением, бол. кол-во жидкости – большое количество жидкости, для регист-ии механич. параметров движ-я – для регистрации механических параметров движения. Предлоги помогают раскрыть и уточнить значения падежей, поэтому их сокращать нельзя: в отл-ие от иммун-та – в отличие от иммунитета, по оцен. спец-тов – по оценкам специалистов, в обл. экологии – в области экологии, на оптимал. режиме – на оптимальном режиме, для повыш-я тонуса – для повышения тонуса. При сокращении сложных слов, состоящих из двух корней, начальная часть слова, включающая первый корень, записывается полностью, сокращается только вторая часть слова: многокл-ый – многоклеточный, пищевар-ый – пищеварительный, кровоснаб-е – кровоснабжение, глазодв-ый нерв – глазодвигательный нерв. В сложных словах, которые пишутся через дефис, каждая часть сокращается самостоятельно: серд.- сосуд. система – сердечно - сосудистая система, крыловид.- нёбн. отдел – крыловидно - нёбный отдел. Классификация сокращений 1. Графически сокращаются общеупотребительные словосочетания и союзы:
2. Аббревиационный способ сокращения: АТ – антитело, АД – артериальное давление, ЦНС – центральная нервная система, ЭЭГ – электроэнцефалограмма, СОЭ – скорость оседания эритроцитов, ЭхоКГ – эхокардиограмма, ОМ – общая медицина, ОПСС – общее периферическое сопротивление сосудов и др. 3. Сокращение слов, стоящих при цифровых величинах: XXI в. - XXI век, 3 тыс. – 3 тысячи, 1 млн.– 1 миллион, 4 млрд. – 4 миллиарда, 2 л. – 2 литра, 3 г/сут. – 3 грамма в сутки, через 3 мин. - через 3 минуты, 1,5 мм. – 1,5 миллиметра, 4 см. рт. ст. – 4 сантиметра ртутного столба. 4. Слоговые отсечения из двух компонентов: химпром. – химическая промышленность, собес. – социальное обеспечение, стомфак. – стоматологический факультет. 5. Символические обозначений: 1) математические: > - больше, < - меньше, + - плюс, = - равно, log – логарифм, lim - предел, const - постоянная величина, см. – сантиметр, // - параллельно, sin –синус, cоs – косинус и др. 2) физические: l – длина, m - масса, t - время, S – площадь, V - объём, F - сила, P - давление, W - энергия, N - мощность, Q – теплота и др. 3) химические: О – кислород, N – азот, НВr – бромводородная кислота, НCl = cоляная кислота, СаО – известь, NaОН – гидроксид натрия, Н2О – вода, Н2SO4 – серная кислота и др. 4) медицинские: вит. С, вит. В12, вит. А и др. Задание 3. Прочитайте теоретический материал о правилах конспектирования. Правила конспектирования - В начале конспектирования следует записать выходные данные: фамилия, имя, отчество автора, название книги (статьи и т.п.), город и издательство, где она была выпущена, год выпуска, количество страниц. - Для правильного понимания текста желательно дважды прочитать материал, выписать новые и непонятные слова, поработать со словарями. - Составить план-программу будущего конспекта. - В соответствии с намеченным планом-программой отобрать информацию, подлежащую включению в конспект. - Переформулировать отобранную информацию в более ёмкую форму. При этом можно использовать разнообразные виды перефразирования. - Письменно зафиксировать переформулированную информацию. Запись вести желательно своими словами. Дословная запись не имеет особенностей конспекта, так как ей не предшествует переформулировка – основная особенность конспекта. Однако она может быть закономерным составным элементом конспекта. Чаще всего главная информация фиксируется на письме в виде трансформированных фраз. - Конспектируя, необходимо оставлять поля для указания страниц конспектируемого материала (статьи, книги и т.п.), дополнений, заметок, записи слов, требующих запоминания или разъяснения. - При конспектировании можно применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных и цифровых обозначений, пользоваться цветом для выделения информационных узлов в тексте. - При использовании цитат следует брать их в кавычки и давать ссылку на источник с указанием страниц. Схемы, таблицы, диаграммы и другой фактический материал следует давать в нетрансформированном виде. Цитата (лат. citare - призывать, называть) - это дословная передача чужого высказывания, выдержка из какого-либо произведения (художественного, публицистического или научного), которая приводится автором для подтверждения, пояснения или для более яркого выражения своих мыслей. Существуют требования к содержательной стороне цитаты: точность воспроизведения, учёт контекста. Основные правила оформления цитат. - Цитаты заключаются в кавычки. - Цитата должна начинаться с прописной буквы, если она фигурирует как самостоятельное предложение. - Если цитата включается в текст после подчинительного союза, она заключается в кавычки и пишется в таком случае всегда со строчной буквы. - Если предложение цитируется не полностью, то вместо опущенного текста ставится только многоточие, другие знаки препинания не сохраняются. - При цитировании слова или словосочетания оно заключается в кавычки и вводится в предложение. - Если первоисточник труднодоступен, так как является редким изданием, и материал цитируется по какому-то другому источнику, то следует указать: цит. по: При конспектировании важно знать, что новые слова непременно следует записывать полностью, пока они не войдут в активный запас. Нежелательно сокращать фамилии и специальные термины. Задание 4. Прочитайте текст. Развитие технологии лекарств при Петре I Наиболее важным периодом развития аптечного дела в России является царствование Петра I. В 1701 году был издан указ о запрещении торговли лекарствами в зелейных лавках и открытии вольных аптек. Продажа лекарств разрешалась только аптекам. Владелец аптеки должен быть грамотным фармацевтом, располагать денежными средствами, чтобы построить аптеку, снабдить ее оборудованием и необходимыми медикаментами. В первой половине XVIII века аптечное дело в России развивалось быстрыми темпами. Ассортимент применяющихся в то время лекарственных средств был достаточно большой – более 150 наименований лекарственных водок, эссенций, экстрактов, микстур, порошков, масел, мазей, пластырей. Например: сбор грудной, масло укропное, розовое, льняное, пластырь ртутный, летучая мазь от ревматизма и др. При изготовлении лекарств использовали весы, ступки, реторты и др. С работой аптек связано возникновение химического анализа. Особенно усилилась аналитическая работа аптек при Петре I. Первая самостоятельная химическая лаборатория была организована в 1720 году. С именем Петра I связано создание первых фармацевтических заводов, открытие Академии Наук, давшей России отечественных ученых. Один из них – Т.Е. Ловиц (1757-1804 гг.). В аптечной лаборатории Ловицем были выполнены основные исследования в области адсорбции, кристаллизации и аналитической химии. Сделав открытие об адсорбционной способности угля, Ловиц предложил способ очистки «хлебного вина» и «гнилой воды». Ученый открыл явления пресыщения и переохлаждения растворов, внедрил микрохимический анализ в фармацевтическую практику. Первую половину XIX века можно характеризовать как период становления многих отраслей медицинских наук в российском государстве. Аптека представляла собой сложное фармацевтическое предприятие, занимающееся заготовкой и переработкой лекарственного растительного сырья, изготовлением лекарственных препаратов по рецептам. При каждой аптеке имелась хорошо оборудованная лаборатория, в ней осуществлялись довольно сложные технологические процессы, для проведения которых имелось множество разнообразных аппаратов и приспособлений. На рубеже XIX-XX веков характер деятельности аптек существенно изменился. Изготовление лекарств вышло за пределы аптек. Большинство сложных химико-фармацевтических препаратов, инъекционных растворов, таблеток поступали в аптеки уже в готовом виде или в виде полуфабрикатов с заводов и фабрик. Производственная деятельность аптек все более ограничивалась индивидуальным изготовлением лекарств по рецептам врачей. Каталог лекарственных средств с каждым годом расширялся за счет новых групп препаратов (алкалоиды, вакцины, органопрепараты и др.) и многочисленных патентованных средств. Первый шаг на пути создания в России фармацевтических производств был сделан в 70-х годах, когда правительство разрешило открывать при аптеках паровые лаборатории по изготовлению галеновых препаратов. Именно на базе аптечных лабораторий были созданы первые фармацевтические предприятия в России (Феррейн, Келлер, Эрманс). Задание 5. Составьте кластер к понятию «технология лекарств при Петре I». Задание 6. Составьте синквейн на одну из указанных тем: весы, ступка, реторта. Задание 7. Взяв за основу образец, подберите к следующим словам однокоренные слова. Укажите, к какой части речи они относятся: лекарство, изготовление, исследование, заготовка, переработка. Образец: Боль – болеть, болезненный, болезненность, болельщик, болельщица, болевой, больной, больница, больничный, больно, болячка, безболезненный, безболезненность, обезболивание, обезболить, заболеть, заболевать, заболевание, заболеваемость, изболеться, переболеть… Задание 8. Переведите на казахский и английский языки словосочетания: развитие аптечного дела в России, царствование Петра I, торговля лекарствами , грамотный фармацевтом, располагать денежными средствами, лекарственные средства, изготовление лекарств, возникновение химического анализа, сложное фармацевтическое предприятие, хорошо оборудованная лаборатория. Задание 9. Выпишите из микротекста терминологическую лексику, дайте её пояснение. Задание 10. Найдите в микротексте предложения, включающие конструкции, свойственные научной речи: что развивалось как, что связано с чем, что представляло собой что, что было создано на базе чего. Задание 11. Переведите данные конструкции на казахский и английский языки. Запомните данные конструкции. Задание 12. Запишите текст-первооснову и вторичный текст. Обратите внимание на способы сокращения слов.
Задание 13. Прочитайте и проанализируйте примеры, в которых показано, как при конспектировании можно выразить свою мысль иными языковыми средствами, обобщая и сжимая информацию. Обратите внимание на то, что запись ведётся своими словами, на то, как переформулирована отобранная информация в более ёмкую форму и какие виды перефразирования использовались. Сравните исходные и трансформированные предложения.
Задание 14. Законспектируйте отрывки из текста. Запись ведите своими словами. Мысли выражайте иными языковыми средствами, переформулируя информацию в более ёмкую форму, используя необходимые способы сокращения слов. 1) Первую половину XIX века можно характеризовать как период становления многих отраслей медицинских наук в российском государстве. Аптека представляла собой сложное фармацевтическое предприятие, занимающееся заготовкой и переработкой лекарственного растительного сырья, изготовлением лекарственных препаратов по рецептам. При каждой аптеке имелась хорошо оборудованная лаборатория, в ней осуществлялись довольно сложные технологические процессы, для проведения которых имелось множество разнообразных аппаратов и приспособлений. 2) На рубеже XIX-XX веков характер деятельности аптек существенно изменился. Изготовление лекарств вышло за пределы аптек. Большинство сложных химико-фармацевтических препаратов, инъекционных растворов, таблеток поступали в аптеки уже в готовом виде или в виде полуфабрикатов с заводов и фабрик. Производственная деятельность аптек все более ограничивалась индивидуальным изготовлением лекарств по рецептам врачей. Каталог лекарственных средств с каждым годом расширялся за счет новых групп препаратов (алкалоиды, вакцины, органопрепараты и др.) и многочисленных патентованных средств. 3) Первый шаг на пути создания в России фармацевтических производств был сделан в 70-х годах, когда, в связи с возросшей потребностью в медикаментах, правительство разрешило открывать при аптеках паровые лаборатории по изготовлению галеновых препаратов. Именно на базе аптечных лабораторий были созданы первые фармацевтические предприятия в России (Феррейн, Келлер, Эрманс). Задание 15. Ознакомьтесь с теоретическим материалом. При конспектировании научных текстов подбор слов не играет существенной роли. Тем более он не важен в конспекте, который преследует своей целью запись смысла, а не запись текста. Вот на этом факте и строится один из наиболее мощных приемов скоростного конспектирования - преобразование фразы. Применение этого приема требует безусловного и полного понимания конспектируемого текста, творческой его переработки и довольно высокой скорости мышления. Однако по ускорению записи этот прием наиболее эффективный. Суть его заключается в следующем: найти фразу, эквивалентную данной, но более короткую. Поиски такой фразы можно вести в следующих направлениях: 1. Подобрать более короткие синонимы для составляющих фразу слов. Например, слово приземлился и слово сел — синонимы применительно к самолету. 2. Сформулировать то же самое другими словами. Переформулирование фразы эффективно использовать в текстах, где нередко используется много избыточных слов, которые нужны для эмоциональной окраски. Рассмотрим, например, фразу «Любая, деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у личности имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели», запись которой содержит 285 символов. Яркая стилистическая окраска этой фразы, использование различных слов, фактически дублирующих друг друга, способствует лучшему восприятию, но в конспекте можно оставить только самую суть фразы, которую можно записать в 6 раз короче: «Положительные мотивы улучшают результаты деятельности». При конспектировании можно использовать пространственную запись. Пространственная запись — это прием, позволяющий полностью использовать пространство листа бумаги. Рассмотрим несколько типичных примеров использования пространственной записи. Сравните, сколько слов было в исходном тексте и сколько осталось в конспекте, а также сколько времени необходимо затратить на чтение и осознание исходного текста и конспекта.
Пространственная запись — это один из простейших и мощнейших способов скоростного конспектирования, который основан на особенностях именно рукописной записи. Варианты пространственной записи достаточно разнообразны, но можно рекомендовать запомнить «вилку» (см. примеры в таблице), соответствующую словосочетанию «бывает следующих типов» или «подразделяется на…», и скобку, соответствующую словосочетанию «состоит из...». Порядок записи не обязательно должен совпадать с порядком восприятия. Пространственная запись ускоряет запись, улучшает восприятие и запоминание, облегчает зрительное воссоздание образа страницы конспекта. Удобен этот способ и для чтения конспекта. Задание 16. Прочитайте текст. Развитие технологии лекарств после октябрьской революции После октябрьской революции и гражданской войны для создания и развития фармацевтической промышленности потребовалась большая научно-исследовательская работа. В 1920 году был организован Научно-исследовательский химико-фармацевтический институт. Он занимался синтезом новых лекарственных препаратов, изучал растительные ресурсы СССР, разрабатывал и усовершенствовал методы анализа лекарственных препаратов. За годы работы в институте были синтезированы противомалярийные и противотуберкулезные препараты, разработано получение сердечных гликозидов, сульфаниламидных, анестезирующих и других лекарственных средств. В 40-е годы производилась перестройка работы предприятий путем специализации и профилирования заводов, интенсификации технологических процессов, внедрения передовой технологии. Так, Горьковский завод был специализирован по производству желатиновых капсул, крахмальных облаток и наполнению их лекарственными препаратами. На этом же заводе было сконцентрировано изготовление мазей, эмульсий, суппозиториев, шариков. На Курском заводе специализирован цех по производству масел, линиментов, на Воронежском – по изготовлению пластырей. Создавались специальные заводы по производству антибиотиков. В послевоенный период значительно расширился ассортимент продукции, производимой фармацевтической промышленностью. Было освоено изготовление таких важных лекарственных препаратов, как стрептомицин, биомицин, альбомицин, кристаллический пенициллин, викасол, диплацин, коргликон, кордиамин и др. В 70-80 годах аптечная сеть развивалась не только за счет открытия новых аптек, но и за счет повышения их мощности и эффективности, а в 90-х годах, когда произошел переход к рыночным отношениям, аптечные организации получили право на юридическую и экономическую самостоятельность и существенно изменилась структура аптечного ассортимента. Появились новые группы товаров: гомеопатические средства, лечебная косметика, БАДы, детское и диетическое питание, гигиенические средства и другие. Задание 17. Выделите из текста слова, словосочетания и предложения, которые имеют наибольшее значение для его понимания. Задание 18. Проведите вопросно-ответную беседу по содержанию текста. Задание 19. Подберите к следующим словам однокоренные слова по образцу, укажите корни: растительный, сердечный, расширение, изготовление, появление. Образец: непроизвольный – воля, волевой, вольница, вольно, вольность, волюшка, безволие, вволю, вдоволь, довольный, неволить, неволе, продовольствие, уволить, удовольствие. Задание 20. Найдите в тексте «Развитие технологии лекарств после октябрьской революции» предложения, включающие конструкции, свойственные научной речи: что потребовалось для чего, что произошло когда, что развивалось за счёт чего. Задание 21. Переведите данные конструкции на казахский и английский языки. Запомните, как передаются данные конструкции в научной речи. Задание 22. Составить план-программу будущего конспекта. Задание 23. Письменно зафиксируйте переформулированную информацию, составьте конспект текста «Развитие технологии лекарств после октябрьской революции». СРСП Задание 1. Прочитайте микротексты. Микротекст № 1 Большая часть нашей планеты, около 71%, покрыта Мировым океаном. Почва и все породы, которые составляют литосферу (земную кору), всё живое и неживое на нашей планете содержит воду. Вода – важнейший экологический фактор, который лимитирует рост и развитие растений. В современных условиях происходит всё большее воздействие человека на природу, усиливается его вмешательство в круговорот пресной воды на земной поверхности. Перед человечеством стоит проблема сознательного регулирования своих отношений с природой. Микротекст № 2 Вода является важнейшей составной частью организма. Все химические реакции в живых организмах протекают с большой скоростью только в водной среде. Солевой обмен теснейшим образом связан с водным обменом. Вода является активным участником реакции обмена веществ. Вода выполняет важную роль в поддержании постоянства температуры тела. Испаряясь, она поглощает избыточное тепло, предохраняет организм от перегревания. Содержание воды у взрослого человека составляет около 2/3 веса тела (58 – 67%), несколько уменьшается с возрастом. Более высоким содержанием отличаются ткани новорождённых детей. Задание 2. Запишите приведённые ниже слова в таком порядке: предмет, признак предмета, действие предмета: весна, говор, зелень, белить, разговор, зеленеет, белила, зелёный, белый, говорливый, вода, поглощает, новорождённый, уменьшается. Задание 3. Замените прилагательные противоположными по смыслу. Определите род имён прилагательных и выделите окончания: лёгкая задача, лёгкая ноша, слабый голос, слабое знание, мелкий пруд, мелкая рыба, старый охотник, старый дом. Задание 4. Запишите словосочетания. Определите число имён прилагательных, выделите окончания: зелёные листья, редкие дожди, осенние дни, сильный ветер, крупные капли, последний листок, лесная поляна, красивое село, взрослый человек, высокое содержание, избыточное тепло, активные участники, новорождённые дети. Задание 5. Вставьте вместо точек глаголы неопределённой формы. Кто хочет много …, тот должен мало … (знал, спал) Лучше хорошо …, чем хорошо … (поступал, говорил) Умение … дороже золота (работал) Нам песня … и … помогает (жил, строил) Задание 6. Спишите. Подчеркните главные члены предложения, укажите, чем они выражены. Всё живое и неживое на нашей планете содержит воду. Вода – важнейший экологический фактор. Вода является важнейшей составной частью организма Задание 7. Спишите. Подчеркните обстоятельства. В современных условиях происходит всё большее воздействие человека на природу. Все химические реакции в живых организмах протекают с большой скоростью только в водной среде. Задание 8. Спишите. Подчеркните известные вам члены предложения. Испаряясь, она поглощает избыточное тепло, предохраняет организм от перегревания. Вода – важнейший экологический фактор, который лимитирует рост и развитие растений Задание 9. Прочтите первые предложения абзацев из текстов и назовите вопросы, которые будут рассматриваться в текстах. Задание 10. Сократите предложения, абзацы, отдельные фрагменты текстов за счёт исключения несущественной информации. Задание 11. Найдите в прочитанных вами микротекстах №1 и №2 основную и дополнительную информацию, затем суммируйте её, обобщите и составьте сводный конспект, используя правила конспектирования и известные вам приёмы сокращения слов. СРС - Составьте полный и краткий конспект на основе текста по специальности. |
се лек-ва индивид-ные 
хим.вещ-ва 
