Сочинение В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. В человеке все должно быть прекрасно: и ли. Учебное пособие Гродно 2016 ЮрСаПринт удк 374. 32 Ббк 44 п 85 Рецензенты Белокоз Е. И. кандидат педагогических наук
 Скачать 3.38 Mb.
|
|
Тема. «Гитлер – это не прикольно!» Актуальность. Человек рожден быть свободным, для созидания, и только в этом он бессмертен. И тот, кто против этого поднимает преступную руку, неизбежно попадает в реестр позора всех времен и народов. На сегодня первую строку в нем занимает германский фашизм во главе с Гитлером. Германский фашизм был социально-политическим бандитизмом мирового масштаба. Человечество должно серьезней относиться к передаче памяти молодому поколению об этом. Цели и задачи. Показывая жестокую политику Третьего рейха и его руководителя Адольфа Гитлера, развивать у молодёжи чувство ненависти к фашистскому режиму и его руководству, предотвращать одурманивание молодежи неофашистскими идеями, предостеречь от бредовой идеи превосходства и исключительности одних над другими, воспитывать уважение к людям, уничтожившим гитлеровский ад. Возраст. Старшие классы, студенчество. Место проведения. Учебная комната. Время проведения: 1 час. Оформление и оборудование. Фотографии военных лет (фотографии Адольфа Гитлера, изображения лагерей смерти и т. д.), материалы о войне, магнитофон, аудиозаписи песен военных лет. Подготовительная работа. Собрать желающих приобщиться к истории Второй Мировой войны. Предложить им тему, которая заинтересует молодое поколение своей откровенностью, разделить участников на группы, каждой дать задание разыскать материал, доказывающий, что Гитлер для человечества является персоной нон грата. Приготовить свои презентации. Выступления участников могут дополняться фотографиями, копиями документов и другими предметами, показывающими жестокую политику Гитлера в годы Второй Мировой войны. Рекомендовать материал из различных источников: документов из архивов, научной или публицистической литературы, воспоминаний ветеранов, кинофильмов о войне и т. д. Подготовить выступление ведущего в роли посла Человечества. Эту роль должен взять на себя учитель истории или студент исторического факультета, владеющий темой и умеющий организовать работу участников. Нарисовать планету Земля, приготовить фото Гитлера. Объявление персоны нон грата. Посол. «Прикольно!» Это слово стало модным. «Прикольно выглядишь», «прикольная тема», «прикольный пацан». Не интересно, не здорово, даже не смешно – при-коль-но! А ведь мало кто знает, что это слово появилось у наркоманов, которые при дифеците разовых шприцов, предлагали использовать его друзьям еще раз. Почему сегодня грустное всё чаще воспринимается как смешное, извините, прикольное? Не хотим чувствовать. Герой Никиты Михалкова в фильме «12» говорит: «Вам хочется смеяться, Вам смешно. Вы смеетесь везде! Всегда! Надо всем! Полстраны замерзло? Ха-ха-ха! Милиционер – убийца? Ха-ха-ха! Пять миллионов детей без призора? Ха-ха-ха. А почему вы смеетесь? Потому что, когда серьезно, вам страшно». И страшно и лень, и еще не пойми что. А ведь понимание смешного – это понимание мира в целом. А в нем кроме смеха есть еще много разных эмоций. Сегодня мы проведем время необычно для нас. Давайте вспомним, что все мы – часть человечества планеты Земля. (Прикрепляется рисунок Земли). Каждый из нас его представитель. У человечества есть свои законы, по которым оно организовывает свою жизнь, свои ценности – по которым он живет. Наше человечество состоит из разных людей. Каких, назовите? (Участники называют.) Правильно, они различаются по цвету глаз, кожи, росту, языкам, культуре, месту проживания, обычаям, национальностям. Кто-то предпочитает заниматься наукой, а кто-то любит спорт. Кому-то в радость возиться на огороде, а кому-то с машиной или компьютером. Но все мы хотим, чтобы люди не мешали свободе друг друга, были добры, способны оказать помощь, несмотря на их свет волос, глаз, место проживания или традиции. Верно? (Размышляют.) Посол. На протяжении своей долгой жизни мы встречаем разных людей. Одни из них – мудрые, добрые, вежливые, искренние, честные, другие, наоборот – тупые, жестокие, подлые или лицемерные. Часто эти качества перемешиваются в одном человеке. Некоторые люди появляются в нашей жизни и незаметно исчезают. Они нам ничего не дали, не обогатили нас душевно, не поддержали советом, не стали примером. Другие – навсегда остаются нашими друзьями. Они разделяют наши мысли, понимают нас, поддерживают, учат чему-то доброму. Человечество уважает именно таких людей. Скажите, что делает с людьми общество, если они нарушают законы, живут и ведут себя не по-человечески?(Звучат разные версии). Посол. Любая страна сформировала свои законы, где человек, их нарушивший, подвергается наказанию. Его могут пожурить, отругать, оштрафовать, вынести приговор о лишении прав, посадить в тюрьму и даже лишить жизни. А если он нарушает закон, потому, что не осознает, что делает, потому что слишком мал и не опытен или болен?(Предлагаются другие версии). Посол. Конечно же, в первом случае терпеливо учат и разъясняют правила жизни, в другом - оказывают медицинскую помощь. Сегодня во многих странах, если человек не подчиняется их порядку или оскорбляет их устои – выдворяют из страны, без права вернуться туда когда-нибудь. Знаете, как такой человек называется? Персо́на нон гра́та(лат. persona non grata — «нежелательная персона», «нежелательное лицо»). Это дипломатический термин. Если государство не хочет по каким-либо причинам принимать посла другого государства, оно объявляет его персоной нон грата. А мы с Вами, представители рода человеческого, знаем таких людей, которых нужно было бы изолировать от нас? (Участники размышляют.) Конечно же, на первое место мы бы поставили всех тиранов, людей, которые мешают нашей свободе, покушаются на нашу жизнь, разрушают наши жилища. Давайте поговорим сегодня об одном из них. Адольф Гитлер. (Прикрепляют его фото на рисунок Земли) Кто он такой? Сегодня часто мы можем найти этот образ в комедиях, мультфильмах, компьютерных играх. Такой потешный, с косой челкой, усиками, нервный, кричащий, импульсивный. «Прикольный», как говорят сегодня подростки. Один из немецких поэтов, когда первый раз увидел выступление Гитлера, написал: На первый взгляд помешан – и жалок и потешен. Но нет! Он не сошел с ума. Он - воплощения дерьма. Все пыжится, ярится, готов в припадке биться. С трибуны брызжется слюной. Сей субчик, может, впрямь больной? Ничтожество, пустышка, полнейший никудышка. Поганый прыщ и круглый ноль – себя он держит как король. Народ считая сбродом, глумится над народом. Корежа наш родной язык, орет, шипит, мычит, как бык. То, лает, как собака, – юродивый кривляка. Поганит воплями эфир, грозится покорить весь мир. (Он жаден до наживы.) Но мы – покуда живы – Тому преграда и заслон, и это носом чует он. Он хочет нас заставить врагов в огне расплавить. Но пусть же знает, сей червяк, что он и есть наш злейший враг. (Ф. Верхель) (Участники размышляют.) Наведем справки: Гитлер Адольф, лидер германской фашистской (Национал-социалистской) партии, глава германского фашистского государства (1933-1945), главный военный преступник. Посол. Как Вы думаете, он сразу родился таким злым человеконенавистником, что сделало его таким? Каким он был в детстве? (Ответы участников могут быть такими.) 1. Мальчиком Гитлер любил пирожные и пикники, долгие разговоры за полночь, любил смотреть на красивых девушек. Учился плохо. Поступал в разные училища, но ни одно из них не сумел закончить. Он не смог сдать выпускные экзамены и в 1905 симулировал болезнь; мать разрешила ему оставить учебу. На всю жизнь нацистский фюрер сохранит ненависть к ученым людям, к интеллигенции. Неуважение ко всякому умственному труду. Учителей он называл «учеными обезьянами, которые пытались нам вдолбить свои знания». Он проводил время, посещая театры и оперу, копируя полотна художников-романтиков и сбывая их по дешевке, читал приключенческие книги и бесцельно болтался в лесах и их в окрестностях. Мать баловала его, но все ее предложения найти себе работу он с презрением отвергал. В сентябре 1907 Гитлер оставил мать и перебрался в Вену в надежде стать великим художником. Дважды он проваливался на экзаменах в Венскую академию изобразительных искусств, и ему пришлось на первых порах зарабатывать на жизнь рисованием почтовых карточек и рекламных объявлений. Посол. Перед нами портрет ленивого, самонадеянного, самовлюбленного человека, желающего величия и признания, но не желающего работать. Годы пребывания в Вене (1907-1913гг.) Гитлер будет рассматривать, как наиболее поучительные в его жизни. Ведя бездомный образ жизни, не желая трудиться, он быстро сошелся с бродягами, попрошайками, мелкими воришками, мошенниками. Общаясь с ними, он стал жить законами этого мира, который испытывал ненависть к тому обществу, которое его отвергло. Она распространялась на всех нормальных людей. Это воровское общество демонстрировало ему свои законы, где главарь мог уничтожить вчерашних сообщников, если они ему мешали. Мог в своих корыстных интересах оклеветать или даже погубить соперника. Это вошло прочно в сознание Гитлера, которое закрепило лживый, звериный тезис: «жизнь сохраняет тот, кто растаптывает чужую жизнь». Став заядлым пивным политиканом, пропивая свои жалкие заработки, он яростно кричал и бесился, когда разговор заходил о евреях, марксистах, ученых. Он увлекся чтением брошюрок о расизме, антисемитизме, что помогло ему подхватить идею о расовом превосходстве. Особенно привлекала программа уничтожения «низших рас», взятая в последствии на вооружение. Вот почему он добровольцем вступил в германскую армию, когда началась Первая мировая война, которая развязалась за новый передел влияний. Дослужился до звания ефрейтора, был дважды ранен, за проявленную храбрость награжден «Железным крестом» второй и первой степени. Какой вывод мы можем для себя сделать, узнав об этом периоде жизни будущего преступника? (Участники рассуждают.) Посол. Будьте внимательны, мои дорогие друзья, к людям ничего из себя не являющим, но много мнящим. Старайтесь сами сторониться сомнительного общества, криминала, ибо оно ломает людей, их мировоззрение, психику. Обязательно учитесь, чтобы правильно разбираться в ситуации, анализируйте происходящее, чтобы в вашей среде не затесался подобный «трактирный политикан». Давайте поймем, как пришел к власти этот ничего не значащий пока, человек?(Участники делятся найденной информацией.) 2. Проиграв войну, ведущие круги Германии озлобились, затаились и ждали реванша. Жизнь в стране была голодной. Рабочих мест не хватало, люди испытывали нужду. Поверженной стране нужен был человек, который возвестил бы о новой Германии, вдохнул жизнь и заставил возрождаться для новых захватов. Демоническая одержимость, беспощадность, фанатизм, удивительная способность видеть людей и оценивать обстановку Гитлера вывела его кандидатуру на пост вождя. Верхи немецкого общества дали ему власть, заводы, тюрьмы, армию, сделав из него божество, кумира, идола. В 1934 году он присвоил себе титул фюрера (вождя) и канцлера Германии. Посол. Чтобы люди поверили в гениальность вождя, фашистская пропаганда старалась одурманивать народ. Известно, как готовилась толпа, пришедшая на митинг, где должен был выступать их любимый фюрер. Это был специальный ритуал подготовки. В назначенное для начала митинга время Гитлер не являлся. Толпе включали немецкие марши, гимны, специальные помощники выкрикивали в микрофоны прославляющие тексты о вожде. Только через час, когда толпа уже была «задурена», плохо соображала, вносились знамена, потом включался прожектор, который освещал только фигуру Гитлера, появлялся вождь с вскинутой рукой. Публика в ликовании скандировала «Хайль Гитлер!». А он крикливо, не стесняясь в выражениях, кидал фразы о том, что немецкому народу мешают жить демократы, еврее, умные обезьяны, что германский народ – особая раса, заслужившая править миром, что именно он поведет свой народ на им принадлежащие территории. (!) Словом политику превращали в балаган, рассчитывая на дешевые эффекты для неграмотных обывателей. Он сам подметил, что ключ к овладению массой лежит не в слабости, а в силе, в повелителе, которую жаждут одураченные слои немецкого народа. Нацистская пропаганда вползала в каждый дом, отнимала у людей самостоятельное мышление. Кроме этого фашистам удалось создать чудовищную машину террора, какую не знал ни один строй. Давайте посмотрим, каким было окружение Гитлера? В национал-социалистическую партию, которую постепенно возглавил Адольф, привлекались сначала представители преступного мира. Так, Юлиус Штейхер, близкий друг Гитлера, крупнейший функционер нацисткой партии, получил на заре своей картеры четыре года тюрьмы за сексуальное преступление, жертвой которого стала девятилетняя девочка. Герман Эсер, наставник фюрера по вопросам пропаганды, был хорошо известен немецкой полиции как сутенер. Эккарт, непререкаемый авторитет для нацистов по вопросам культуры, был наркоманом. Второе лицо в партии – Рем был гомосексуалистом и весьма близко соприкасался с уголовным миром. Ближайший друг Хейнес – убийца и шантажист. Лей, руководитель «Трудового фронта» а нацисткой Германии, был алкоголиком. Геринг – по официальному свидетельству международных экспертов в Нюрнбергском трибунале, много лет был наркоманом. Мартин Борман начал свою карьеру со зверского убийства. Это было не случайно. Люди с темным прошлым были обязаны своему фюреру и полностью лишены «предрассудков», т.е. порядочности, милосердия. Именно они создали атмосферу и дух преступлений в партии. Кроме этих элементов, в партию активно вербовались и богатые буржуа. Напуганные демократическими и социалистическими преобразованиями они тянулись к новоиспеченному лидеру, видя его антикоммунизм, его навязчивую идею о том, что в «Европе гибнут расово неполноценные народы, в то время как немецкий народ стоит накануне невиданного расцвета и выполняет историческую миссию, вливает животворящую кровь в одряхлевший, загнивающий организм Европы. Все чаще стали звучать бредовые идеи фашистских идеологов о том, что «война пробуждает благороднейшие силы в душе человека, мир приводит к деградации народа». Как Вы думаете, может сегодня современный человек поддержать такие идеи?(Рассуждают.) Посол. Государство, утверждали нацисты, – должно воевать, ибо суть его – власть. Культ силы и войны – вот что стало первейшим компонентом теории агрессивного германского правительства. Как она воплощалась на практике? (Участники делятся своим материалом.) 1 сентября 1939 года германская армия вторглась в Польшу, что послужило началом Второй мировой войны. Гитлер принял на себя командование вооруженными силами и навязал собственный план ведения войны, несмотря на сильное сопротивление руководства армии. Разгромив в течение сентября Польшу, войска Гитлера в апреле-мае 1940г. оккупируют Норвегию, Данию, Голландию, Люксембург и Бельгию, прорывают фронт во Франции и в июне занимают Париж и выводят Францию из войны. Весной 1941г. захватывают Грецию и Югославию, а 22 июня нападают на СССР. Поражения советских войск на первом этапе советско-германской войны привели к оккупации гитлеровскими войсками республик Прибалтики, Белоруссии, Украины, Молдавии и части России. На оккупированных территориях был установлен жесточайший оккупационный режим, уничтоживший многие миллионы людей. Посол. В 1940 г. был разработан Генеральный план «Ост» – план, связанный с одной из главных целей германского руководства захвата необходимого для процветания третьего рейха «жизненного пространства», его колонизации, освобождение «жизненного пространства» от «излишнего» коренного населения. Отсюда и вытекала стратегическая концепция ведения войны на Востоке – войны на уничтожение. Победить на Востоке было недостаточно. Необходимо было уничтожить армию, страну, народ. Гитлер заявлял: «Мы обязаны истребить население – я имею право (?) уничтожить миллионы людей низшей расы, они размножаются, как черви». В 1942 году главное управление СС изготовило по приказу фюрера иллюстрированную брошюру под названием «Недочеловек», которая может служить классическим документом смертоносного антисемитизма и антиславизма. В инструкции по геноциду «недочеловек» выступает как зло, которое должно быть уничтожено. «Недочеловеком» может быть еврей, славянин, цыган или кто угодно. Словом – это мы с вами. Портретные фотографии восточноевропейцев, призванные внушить чувство отчуждения и жестокости, были снабжены подписью: «И вот они снова здесь – гунны, карикатуры на человеческие лица, воплотившиеся в действительность кошмары, пощечина всему доброму…». Лица славян, искаженные с помощью фотографической техники, эсесовские пропагандисты противопоставили сияющие образы закаленных представителей германской расы. Брошюра завершается фотографией мертвого ребенка и следующим текстом: «Недочеловек поднялся, чтобы завоевать весь мир. Горе вам, люди, если вы не сплотитесь воедино. Защищайся, Европа!» Какие чувства и мысли вызвала у вас эта клевета? (Участники высказывают свое мнение, приводятся примеры высокой культуры и науки у жителей Восточной Европы, среди людей еврейской национальности.) 30 марта 1941 г. на совещании высшего командного состава вермахта Гитлер подчеркнул, что в войне против Советского Союза борьба будет вестись «на уничтожение», что «борьба будет сильно отличаться от борьбы на Западе. На Востоке жестокость мягка для будущего». Война должна стать колониальной – оккупация огромной страны, полная ликвидация государственной власти СССР, истребление руководящих кадров и интеллигенции, порабощение 170-миллионного населения. В соответствии с генеральным планом «Ост» предусматривалось уничтожение на территории СССР и Польши 120-140 млн.человек! Давайте посмотрим кадры военной хроники Великой Отечественной.(Организовывается просмотр отрывка из кинофильма Рома «Обыкновенный фашизм».) Какая же судьба ждала белорусский народ? (Участники показывают свой материал.)Страшная судьба была уготована белорусскому народу. Согласно плану «Ост» 25 % белорусского населения предполагалась онемечить, 75% подлежали уничтожению. Представьте только, что из четырех классов вашей параллели – три были бы уничтожены! Во всех крупных городах Белоруссии фашисты намеревались создать поселения для привилегированных слоев немецкого общества. Количество местного населения, которое можно было бы оставить в этих городах, определялось точным расчетом: на каждого господина «высшей расы», два раба «низшей» расы. Так, в Минске и области намечалось поселить 50 тысяч немецких колонистов и оставить 100 тысяч местного населения, в Молодечно и его окрестностях – соответственно 7 тысяч немцев и 15 тысяч белорусов, в Барановичах 10 тысяч немцев и 20 тысяч местных жителей, в Гомеле – 30 тысяч немцев и 50 тысяч местных жителей, в Могилеве и Бобруйске – по 20 тысяч немцев и 50 тысяч жителей. Осуществление нацистами политики геноцида белорусского народа началось: расстрелы и массовые экзекуции приобрели огромные размеры. Посол. На самом деле –это было очень страшное время. Вы только вдумаетесь в эти цифры, ведь предлагалось уничтожить большую часть населения Беларуси. Как вы думаете, можно ли убивать ни в чём неповинных людей ради обеспечения лучшей жизни для других, для тех, кто считает себя «высшей расой»? (Участники высказывают своё мнение.) Жестокая политика Гитлера проявлялась ещё и в создании лагерей смерти. На оккупированной территории Белоруссии фашистами было создано более 260 лагерей смерти и мест массового уничтожения людей. Огромные массы населения стали узниками фашистских концлагерей. Ряды колючей проволоки, сторожевые вышки, специально выдрессированные собаки олицетворяли фашистский «новый порядок». По далеко не полным данным в лагерях смерти на территории Белоруссии нацисты уничтожили свыше 1 400 000 человек. Это было! Это было! Это было! Содрогнулась вдруг земля вся и застыла. Запылали, разгораясь, задымили, Печи смерти зачадили на земле. Миллионы жертв безвинных, Миллионы в смертных муках, Содрогаясь, извивались. Их терзали, их душили, их сжигали. Чтобы рабство воцарилось на земле. (М. Ясень) Чудовищные злодеяния творили фашисты в Белоруссии на протяжении трех лет оккупации. Из 9200 населенных пунктов, разрушенных и сожженных гитлеровцами в Белоруссии во время Великой Отечественной войны, свыше 5295 фашисты уничтожили вместе со всем или частью населения в период карательных операций. Итогом нацистской политики геноцида и «выжженой земли» в Белоруссии стали 2 230 000 человек уничтоженных за три года оккупации. Погиб каждый 3-й, житель республики! Посмотрите на свой класс. Представьте, что треть его уничтожена фашистским режимом. Целый ряд друзей, одноклассников, веселых и озорных, задумчивых и медлительных. Их нет!Страшно? А ваша семья из трех-четырех человек. Раз – и одного нет! Больно?(Задумываются.) Можно найти в книге воспоминаний о войне фельдмаршала Паулюса такую характеристику фюреру: «Я часто встречался с ним и думаю, что знал его. Он неврастеник, но у него феноменальная память. Он знает наизусть номера всех дивизий и даже многих полков на различных участках фронта, фамилии и имена всех генералов. Карта фронта всегда у него перед глазами. Но все его способности служат преступной цели. Его энергия и воля направлены против интересов нации. Он субъективен в оценках до предела, не слушает никаких разумных советов. Фанатизм и маниакальность – он весь в их власти. Например, весь военный потенциал России он оценивал, по меньшей мере, в два раза ниже, чем это было на самом деле. И под его влиянием, мы тоже все ошибались. А те, кто видел правду, боялись ее высказывать. Даже робкие возражения он не желал слушать. Возражавший попадал в немилость с вытекающими отсюда последствиями». Посол. Да, его память на цифры была выдающаяся, поэтому, наверно, он понимал, какая его ждет расплата в случае поражения. Вот бы его хоть раз на передовую, на сутки! Как вы думаете, смог бы он тогда иначе отнестись к этому страшному явлению, под названием война? Кто же сломал хребет этим сверчеловекам? (Участники показывают свои знания в истории Великой Отечественной войны.) Посол. Ненависть к этому человеку питала вся Европа, но особенно ему желали гореть в аду жители Советского Союза. Они представляли себе, как он мучается, от наступающего возмездия. Часто пародировали его в сатирических выступлениях на концертах, в прессе. (Участники показывают такой материал.) Посол. Мы достаточно много времени уделили этой персоне для того, чтобы извлечь уроки из пережитой человечеством кровавой трагедии, в которую его вверг фашизм. Убедились, что это не прикольно! О них говорили: «Они пришли, ограбили, сожгли, убили, уничтожили, ушли». О тех, кто мир тогда поверг во мрак, мы с той же краткостью расскажем так: «Они пришли как мор, как черный сглаз и не ушли, а растворились в нас». (С.Липкин) А теперь самое ответственное. Помните, мы с Вами начали наше заседание с того, что вспомнили – мы часть Человечества. Являясь ее дипломатами, какое мы примем решение относительно личности Гитлера? (Участники высказываются.) Посол. Итак, от имени Человечества объявляем Гитлера и его сподвижников персонами нон грата для планеты Земля! Пусть никогда на ней не появляются такие нечисти. Пусть наша Земля никогда не узнает больше кровавого безумия. Пусть избавится человечество от угрозы новой мировой войны. Адольф Гитлер, вероятно последний из великих авантюристов – завоевателей, действующих в духе Александра Македонского, Юлия Цезаря и Наполеона, а третий рейх – последняя из империй, решившая вступить на путь, пройденный ранее Францией, древним Римом и Македонией. Занавес был, наконец, опущен на данной исторической стадии в результате создания водородной бомбы, баллистических ракет и ракет, способных достигнуть Луны. (С планеты убирается фото Гитлера и выбрасывается.) Европа, думай! В час опасный так много ты перенесла. Твои несчастья труд напрасный считать. И павшим нет числа. Что шаг, в твоих полях могила, и кровь, и прах на мостовой. На бойни уходила сила и разум истощала твой. Зачем? Во имя чьей корысти? Кто подлинный, кто мнимый враг? Воспрянь и новый день очисти от злобы, жадности и врак. Кончай бессмысленные траты. И разорви проклятый круг. Твори, мощны твои таланты. Строй – золотых хватает рук. Пойми себя, пойми соседей, отринь свихнувшихся с ума. Приблизился рубеж последний. Жить? Погибать? Решай сама. (Н Грибачев) Список использованной литературы. Мельников,Д.,.Черная, Л. Преступник №1. Нацистский режим и его фюрер. /Д.Мельникова, Л.Черная - М.: 1975 Агентство печати Новости. –431с. Курт Бахман Кем был Гитлер в действительности. Перевод с немецкого. /К.Брахман - М.: Прогресс, 1981. 206с. Вторая мировая война: взгляд из Германии. Сборник статей. /Редактор-сост. М.Чернов. М.: Яуза 2005. Гарт, Б.Л. По другую сторону холма. История войн и военного искусства./Б.Л.Гарт – М.: АСТ, 2014. – 477с. Кершоу, И. Агония и гибель. Конец Германии Гитлера./И.Кершоу . – М.: АСТ, 2014. – 639с. Рис, Лоуренс Темная харизма Адольфа Гитлера. Ведущий миллионы в пропасть. /Л.Рис – М.: КоЛибри, Азбука атиус, 2014. – 464 с. 40. ПОЛЕМИКА Полемика – (греч. рolemikos) – враждебный, воинствующий – спор в печати, на собрании по какому-либо принципиальному вопросу. Как форма организации воспитательной работы предполагает организацию спора, где допускается принципиальная непримиримость к противоположной точке зрения. Предполагает дополнительное выступление мастеров слова, агитбригады, которая в художественной форме поддерживает тот или иной тезис полемики. Данную форму эффективно использовать, когда нужно добиться от учащихся прочного убеждения в правильности или, наоборот, во вреде чего-то. В споре они совместно с педагогом подходят сами к правильному ответу. |