Сочинение В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. В человеке все должно быть прекрасно: и ли. Учебное пособие Гродно 2016 ЮрСаПринт удк 374. 32 Ббк 44 п 85 Рецензенты Белокоз Е. И. кандидат педагогических наук
 Скачать 3.38 Mb.
|
|
Тема «Свою правду, сознанье и честь уходя, поколеньям оставят». Актуальность.День Победы – святая дата для нашей страны. За годы войны погибли, были замучены в фашистских застенках, искалечены и умерли от ран три миллиона жителей Беларуси. Все меньше их остается среди нас, бывших фронтовиков, партизан, убеленные сединами, с боевыми наградами на груди. Для них за это мирное время придумано ряд форм оказания уважения и почестей. Некоторые из них стали ритуалами. Но, одни вошли в привычку, другие «приелись» и не «трогают» своей формальностью. Сегодня есть смысл придумывать новые ритуалы, которые заставят благодарно биться сердца, как ветеранов, так и молодежи. Цель и задачи. Вместе с учащейся молодежью придумать и применять на практике новые ритуальные почести чествования ветеранов. Учить выражению признательности защитникам Отечества, преклонения перед их великим подвигом. Возраст.Учащиеся16-18 лет. Место проведения.Актовый зал, сквер, площадь, читальный зал, столовая, спортивная площадка, зал музея. Продолжительность проведения. до 2 часов. Оформление и оборудование.Мультимедийная аппаратура, цветы, надувные шары, фляжки, значки, фотографии родных, участвовавших в войне, георгиевские ленты, березовый сок, лампадки, свечи, солдатская форма, форма медсестры, почтальона, вода, бумажные полотенца, открытки, письма-треугольники, фотоаппарат, записи песен военных лет. Подготовительная работа. Обсудить возможность создания новых ритуалов, которые будут проведены в день чествования ветеранов Великой Отечественной, дать задания каждому участнику придумать варианты ритуала. Отобрать наиболее удачные предложения, продумать все средства его осуществления, создать программу чествования, создать афишу. Совместно с администрацией школы прикинуть материальные возможности, организовать поиск спонсоров, для оказания финансовой помощи. Попросить участников написать письма ветеранам, приобрести цветы, лампадки, свечи, бумажные полотенца, подобрать фонозаписи песен военных лет. Данная форма может стать массовой, где смогут поучаствовать все классы или весь факультет. Она способствует проявлению коллективного творчества направленного на проявление уважения и почитания тех, кто героически сражался на фронтах, подрывал эшелоны в тылу, спасал раненных, добывал важную информацию, трудился на заводах полях, приближая победу своим трудом. Методика организации чествования ветеранов. Начать ритуал чествования, конечно же, следует с торжественного построения всех участников, под звуки марша встретить гостей. Далее должно звучать приветствие, например: Мы видеть Вас всегда здесь рады, услышать Ваш рассказ, обнять. Мы любим Вас не за награды. Мы Вас стараемся понять: Откуда, где берете силы вот так Отечеству служить…? Вручение цветов может быть новым ритуалом, так как подбор и оформление букетов необычно. Девушки рассказывают, какое значение каждый цветок приобрел в букете. Можно использовать рассказ об Анастасии Фоминичны Куприяновой, потерявшей на фронте пятерых своих сыновей. Мать пяти сыновей одиноко живет По ночам соловей в палисаде поет. Сыновья полегли на последней войне. Совершив, что могли. А вернее вдвойне Накануне войны, в теплый мартовский день Посадили они в палисаде сирень. Та сирень каждый май белопенно цветет… Одинокая мать не вернувшихся ждет. У сирени цветы – пять тугих лепестков. Пять лучей у звезды на могиле сынов. Поэтому у нас в букете есть сирень. Ведущий. Решили, что обязательно в букете должны присутствовать ромашки.(Читается стихотворение.) Лишь лучи лугов коснулись – все ромашки встрепенулись, На подруг глядят с любовью: «С добрым утром! Как здоровье?» Тихо гладит на рассвете лепестки ромашек ветер, И заря росою чистой осыпает луг душистый. Что за счастье – так качаться, невзначай подруг касаться! Только вдруг случилось что-то, на цветы легла забота: Это девочка-ромашка загрустила – вот бедняжка! Не белы её обновы, лепестки её багровы. Как одна, ромашки луга все похожи друг на друга. Отчего ж оделась эта в лепестки иного цвета? Окружили всей гурьбою:– Что же, девочка, с тобою? Мы белы, а ты багряна, это странно, очень странно... И ромашка им сказала: – В страхе я всю ночь дрожала. Здесь солдат в разгаре боя защитил меня собою. На рассвете вражьи пули по плечу его хлестнули, Но не чувствовал он боли, все враги остались в поле! Лепестки мои багряны – это кровь его из раны, Я в кумач теперь одета, как Чулпан – звезда рассвета. И пошёл он снова биться. Кровь его во мне струится, Алой звёздочкой горю я, На заре о нём тоскуя. (М.Джалиль ) (Можно привлечь песню о красных маках.) Есть такие поверья у многих народов, например, кто дотронется до руки памятника Казановы, того будут любить девушки, кто подержится за лапу льва будет могущественным, кто постоит под деревом – станет счастливым. Мы уверены в том, что, кто обнимет ветерана, сможет пережить любые невзгоды, потому, что эти люди, как показала история, сделаны из такого крепкого материала, владеют такой мужественной волей, такой смелостью и отвагой, так остро чувствуют чужую беду как свою, что впору учиться и перенимать все это не только визуально, но и чувственно. Вы позволите нам, дорогие гости исполнить этот ритуал? А мы в свою очередь, поделимся, как молодые доноры, своей кипучей энергией, теплом, которое поможет Вам справляться со своим преклонным возрастом, этим продлим Вам жизнь и здоровье. Наших гостей выделяет из других прочих людей их ордена и медали. Они красноречиво говорят об их подвигах в суровые годы войны. Участники сегодняшнего ритуала приготовили для Вас свои необычные награды. Вручаются самодельные награды. Они могут быть в виде звездочек, медалей, могут содержать надписи: «Серебряная звезда героя», «Слава победителю», «Орден уважения героя», «Герой моей страны», «Победитель Великой Отечественной». Следующий ритуал претворяет рассказ о полевой почте. Полевая почта – пять обыкновенных цифр. Что они значат для непосвященного человека? Вся страна ждала писем. На фронтах от своих родных, невест, друзей. В тылу жители городов и деревень ждали весточек от своих сыновей, отцов, братьев и сестер. Можно зачитать некоторые, например: «Дорогие родители! Во-первых строках моего письма примите горячие приветствия. Во-вторых, я жив здоров. Отец, это письмо я отправил из Минска. Сегодня мы его освободили. Народ радостно нас встречал. Сейчас он в ужасном состоянии. Когда немцы оставляли город, сожгли его. Жители рассказывали нам о зверствах захватчиков. Продолжаем громить фашистов. Обо мне не беспокойтесь, я себя отлично чувствую. Мечтаю о скорой встрече, о том дне, когда мы все соберемся, и будем рассказывать о войне. Привет сестрам и всем нашим родным. 3.07. 1944. Ваш сын Вазген». Зная, какими они были долгожданными, рекомендуется провести новый ритуал – письма ветеранам от участников. Они вручаются девушками, одетыми в форму почтальонов. (Девушка разносят письма-треугольники.) Далее продолжить рассказ о похоронках. В военное время люди очень боялись получать похоронки. Они означали, что кто-то стал вдовой, сиротой, что навсегда ушел самый дорогой и близкий человек, что семья потеряв кормильца, вынуждена одна поднимать детей. Мне предначертано в веках, из дома изгнанной войною, пройти с ребенком на руках чужой лесистой стороною, узнать дорогу до конца, хлебнуть мороза, зноя, пыли, и плакать каплями свинца, которыми тебя убили. (М.Алигер) В память обо всех героях, павших в годы войны принято поминать их минутой молчания. (Организовывается минута молчания.) Пусть никогда больше наша страна не получает таких страшных вестей. Всем участникам раздаются красивые праздничные открытки. Предлагается написать имя, фамилию и отчество, обязательно – дату рождения. И самую хорошую новость, которую бы вы сообщили лучшему другу. Затем просят обменяться с ветеранами открытками. Мы будем читать только хорошие вести. Мы решили, что станем отмечать не только свой день рождения, но день рождения нашего ветерана. Далее отметить знаковость даты Победы. Война закончилась весной, когда просыпается природа, рождается новая жизнь. Все живое наполняется энергией, живительным соком (звучит песня «Березовый сок») Предлагается еще один новый ритуал – за День Победы поднять стакан березового сока! Ответственные разносят на подносах стаканчики, девушки и юноши в солдатской форме наливают из фляжек сок всем присутствующим. Провозглашается тост. Потом обращаем внимание на то, как любят все фотографироваться: и стар и млад. Военные снимки – это особая реликвия семьи. Вспомнить стихотворение: Старый снимок нашел я случайно в столе Среди справок в бумажной трухе, в барахле. Старый снимок далеких, но памятных лет. Ах, каким я красивым был тогда на земле! Шлем ребристый кирзовый, да чуб в три кольца, Зубы белой подковой, веснушки, что солнца пыльца. Не целован еще и ни разу не брит, Крепко через плечо портупеей обвит. Вдаль гляжу я веселый, прислонившись к броне, Среди сосен и елок, на великой войне. Фото с героем Великой Отечественной.Какая это честь для нас всех. Этот ритуал можно провести самым первым, потом попросить организаторов за время проведения мероприятия сходить в фотоателье и напечатать снимки, чтобы к концу мероприятия их всем раздать. Сегодня выручают смартфоны, планшеты, мобильные телефоны. С этой фотографией участникам можно порекомендовать в последствии пойти на парад, посвященный Победе. Завершая, важно напомнить народную мудрость: «Человек столько живет на свете, сколько живет память о нем». Память моя хранит память отца и деда, Память соседа, с которым я никогда не встречался, Память старухи в черном платке, Память ходиков в комнате этой старухи Остановленных ровно 70 лет назад Вижу с начала и до конца памятью деда и отца Вижу подробно и без прикрас памятью пальцев, памятью глаз, Памятью взорванного небосвода Эти четыре года. Памятью неродивших, памятью нерожденных, Памятью недоживших, но непобежденных – Вижу… Следует обратить внимание на то, что память может и исказиться и стереться. Предложить такой эксперимент. Пусть выйдут десять человек на сцену и встанут в ряд. Сложите ладошки так, чтобы удержать воду. Я налью ее в ладони первому. А он попробует бережно передать эту жидкость следующему, тот передает ее следующему и так до последнего. Когда этот эксперимент будет проведен, показать, что у последнего почти не осталось воды! Вот так может случиться и с нашей памятью. А если еще руки не очень чистые? Значит, вода замутится, не будет той первозданной, правда? Что нам нужно сделать, чтобы наша память не просочилась как эта вода, не исчезла, не исказилась? Дать возможность поразмышлять. Мой дед! Я все запомнил свято: во имя памяти твоей Я сохраню в душе солдата твои дела, твоих друзей. А если вдруг – все может статься – наступит снова грозный час, Мы будем, как прадеды драться, взяв смелость, мужество у вас. Список использованной литературы. Шиманский, М. Это нужно живым./М.Н.Шиманский. – Минск: «Парадокс», 2004. - с 480 Татьяна Прудко «Война совсем не фейерверк…»: методические разработки воспитательных мероприятий для учащихся 5-9 классов. Пособие для педагогов учреждений среднего образования /Т.М.Прудко – М.: Bookvika.ru 2014. - с.334. 49. СЕМЕЙНОЕ КРЕДО Кредо – (лат. Credo – верю, верую). Убеждения, взгляды, основы мировоззрения. Семья – особый социальный институт, регулирующий межличностные отношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками, связанными общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. Семейное кредо – как форма организации воспитательной работы предполагает знакомство с законами семьи с помощью изучения опыта семейной жизни, с исповеданием своей жизни перед аудиторией. Опираясь на имеющийся нравственный опыт счастливых семей, формировать свои убеждения о семье. Тема «Мир дому твоему». Актуальность.Кроме того, что семья поддерживает биологическую непрерывность общества путем удовлетворения родительских устремлений и обеспечивая биологическое существование членов семьи, удовлетворяя потребности в пище, питье, одежде, тепле, целостности организма и т.д., она определяет культурную непрерывностьобщества с помощью передачи новым поколениям культурного наследия, в том числе семейных традиций, обычно принятых в семье норм и манер поведения, взглядов, которые передаются из поколения в поколение; осуществляет социализацию детей и подростков, знакомят с историей своего рода, земли, Родины, которую нужно ценить, уважать, любить, беречь и созидать. Чувство семьи как и чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Цель и задачи.Формировать взгляды о семье, знакомиться с ее законами, традициями, помочь осознать важность семейных отношений. Развить у учеников чувство долга и ответственности за свои поступки перед родными. Воспитывать чувство единения со своими родными. Возраст.1-4 классы Время проведения.1час. Место проведения.Учебная аудитория. Оборудование и оформление.Мел, доска; вырезанные из бумаги дом, человечки, напоминающие маму, папу, младенца, ребенка, подростка, бабушку, дедушку; разнообразные картинки с изображением дома, маленького ребенка, цветов, деревьев, леса, школы, котят, посуды, торта, елки;сборники афоризмов и пословиц, справочный материал о семье и браке; листки с текстом семейного кредо, музыкальный проигрыватель, записи песен из репертуара ВИА «Песняров», «Сябров». Подготовительная работа.Предварительно провести опрос учащихся, предложив ответить им на такие вопросы, как: что для них означает понятие «Дом»? Как они понимают слово «семья»? Для чего же нужна семья? Какие традиции создания семьи существуют у белорусского народа? Какие национальные традиции поддерживает семья?». Попросить принести альбомы с семейными фотографиями. Собрать актив и провести предварительную работу, поговорив о важности данной темы, дать задание найти необходимый материал: несколько определений «семья» из разных источников. Дать советы по поиску нужной литературы. Дать задание найти поговорки и афоризмы о семье. Найти информацию о детях сиротах. Дать задание ученикам подготовить материал о положительных семьях, пригласить их на мероприятие. Составить с активом класса заповеди для счастливой семьи. Подобрать вместе с учащимися стихи, посвящённые родному дому и семье, краю. Подобрать музыкальное оформление. Подготовить фотосессию жилых построек разных народов и Беларуси. Материал для проведения кредо. (Играет фоновая музыка Parapluies De Sherbourg композитор Michael Legrand.) Учитель.На вопрос что мы больше всего ценим ичем дорожим, многие из нас ответили бы – своей семьей. Как вы думаете, семья – это просто люди, живущие рядом?(Отвечают.) Правильно, это близкие, родные люди, которые сплочены любовью, интересами, идеалами, теплым отношением к друг другу, к жизни. Если бы нас попросили изобразить семью, что бы мы с вами изобразили? (Думают.) Выберете из разнообразных картинок, что ближе всего подходит к семье. (На столе предлагаются разнообразные картинки с предметами: дом, маленький ребенок, цветы, деревья, лес, школа, котята, посуда, торт, елка, город и т.п.) Учитель. Верно, Вы выбрали дом, в котором находится вся наша семья.(Вывешивает картинку с домом.)Дом и родители в нем «заряжаются» невидимыми токами самых высоких человеческих побуждений: стремлением давать радость себе и близким людям, делить их горести, помогать в тяготах, преодолевать трудности. Поэтому сила любви к своему Дому особым светом освещает подлинно счастливое детство. У разных народов разные жилища. (Показывают небольшую фотосессию из зданий разных стран и народов). Семья – мой дом родной, там я живу, там мой покой. Мое пристанище и кров, мои мечты, моя любовь. Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью, и провожают в путь с добром!.. Главный закон в семье – забота о каждом члене семьи, а каждый член семьи в меру своих возможностей заботится обо всей семье. Ребенок в семье твердо должен знать этот закон, тогда его семья, его дом будет местом, где его любят, ждут, понимают и принимают таким, каков он есть, где тепло и уютно. Верно? (Реакция участников). Учитель.Думаю, что Вы согласитесь со справедливостью этих слов. Что может быть важнее уютного Дома, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат? А что для Вас означает понятие Дом? (Предлагают свои варианты ответов, например:) Дом – это место где тебе всегда рады. Дом – это очаг, приют души и сердца. Дом – это родные, семья. Дом – это родное гнёздышко и т.д. Учитель.Дом – это то, с чего мы начинаем, сказал бы поэт. Это место, куда каждый намерен вернуться, когда он не там, сказал бы милиционер.С точки зрения расположения – это определенное место на поверхности земли. Но дом – это не только пристанище: мой дом, моя комната, мой сад, моя крепость. Символическая характеристика понятия «дом» эмоциональна окрашена и трудна для описания…Она вызывает много разнообразных чувств. Выражение «чувствовать себя как дома» означает высшую степень близости. Домашняя жизнь может протекать самым разным образом. Можно поменять квартиру, переставить мебель, но это не меняет смысла места, которое всегда «мое».Место приобретает двойной аспект… семья и родина является понятием в этом смысле более материализованным. Это наш первый осязаемый кусочек нашего Отечества. Мой дом живое существо, имеет голос, симпатичное лицо. Невелико пространство дома, его люблю, здесь все знакомо. Строг домовой. Он бродит по ночам и придирается ко всяким мелочам. Вот половица шепотом скрипит ей холодильник что-то говорит. По подоконнику стучит метелица, вода в трубе ворчит и сердится. Цыганки-тени пляшут по ночам, хлопушка-форточка ударила с плеча. Покой на сердце, светится торшер. Он друг надежный и всегда мон шер... Мой милый дом. Живое существо. Мне с ним уютно и в душе тепло. (О. Пенькова) Конечно, в ваших юных сердцах зарождается с детства и крепнет с годами чувство, лежащее в глубине души каждого, – это любовь к Дому своему. У каждого человека должны быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь мы найдем заботу, доброту, сочувствие, теплоту, взаимопонимание. Именно самому близкому человеку мы доверим свою тайну, поговорим о самом сокровенном, о том, что нас волнует, посоветуемся с ним. А теперь на минуту представьте, что у вас всего этого нет! Вот послушайте, что об этом говорят дети, у которых нет своей семьи. Это отрывки из интервью у воспитанников одного из детдомов. (Можно попросить зачитать эти тексты разным участникам.) Паша 14 лет. Когда у меня будет своя семья, я никогда не брошу своих детей! Что бы ни случилось, я никогда их не оставлю. Потому что знаю, как это больно. Кирилл 12 лет. Я знаю, что мои родители много пили и не смотрели за мной и моей сестрой. Поэтому я здесь. Мне было 5 лет, когда родителей лишили родительских прав. Хоть моя мама и далека от идеала, но она моя мама и мне жаль, что я не с ней. Юля 16 лет. Конечно, все ждут и верят, что за ними придут родители. Некоторые ждут, что одумаются настоящие родители, а кто-то ждёт новых. Но все хотят одного - счастливую семью. Даже те, кто по возрасту уже никак не проходит, я имею в виду, в основном же усыновляют маленьких деток, дошкольников. В глубине души все этого ждут и мечтают. Хотя многие уже не признаются. Женя 10 лет. Я завидую тем детям, у кого есть папа и мама. Я часто думаю, почему же мне так не повезло, почему у других есть семья, есть папа, с которым он ходит на рыбалку, есть заботливая мама, есть братья и сестры, есть бабушки, тёти, дяди, двоюродные сестры (говорит сквозь слёзы) а я тут один и никому не нужен.... Костя 14. А мне уже всё равно. Я привык и меня устраивает здесь в детском доме. Я хочу быстрей выйти и жить сам по себе. Ну а семья, конечно же, обязательно у меня будет. Ксюша 15 лет. Родителей лишили родительских прав за пьянство. Я очень скучала по маме. По вечерам без спросу сбегала домой. Ведь это мой дом, моя мама, хоть она и выпивает. Юра 11 лет. Мы ходим учиться в обычную школу. У меня есть друг не из детдома, и я очень люблю бывать у него в гостях, смотреть на его жизнь. Мне просто интересно, как они живут. Его родители очень хорошо относятся ко мне. Поэтому я стараюсь вести себя хорошо. Настя 14 лет. А я не хочу, что бы меня уже усыновляли. Нас в семье было пятеро, я, два брата и ещё две сестры. Старший брат уже вышел из этих стен. Сестра в следующем году выходит. Так что мне это не надо, по сути у меня есть семья, это мои братья и сестры. Мы когда вместе попали сюда, помогали, смотрели один за другим. Меня никто не обижал здесь, потому что знали, что есть кому дать отпор за меня. Я понимаю, что мне повезло больше, чем остальным в детдоме. И я ценю это. Некоторые совсем одни, а мы вместе. Инна 16 лет. Я скоро выхожу в самостоятельную жизнь. У меня уже много планов в голове и один из них, конечно создание крепкой и счастливой семьи. Я хочу только одного ребёнка, что бы отдавать ему всю свою любовь и ласку, что бы покупать ему всё самое лучшее. В общем, хочу дать ему всё то, чего не было у меня. Строем шли в кино интернатовцы. Насмехалась детвора: «Инкубаторцы!». В самом деле, и пальто, и ботинки – одинаковы у нас, как слезинки. Что вот-вот покатятся из глаз. Даже горечь одинакова у нас. Изводит нас одно и тоже мытарство: не семьи мы дети – государства. Мамы нас, увы не приголубят, интернат – единственный наш угол. На ночь запирают в нем ворота, там без войны растут сироты. (Н.Горегляд) Учитель. Что общего во всех высказываниях этих детей? (Думают.) Правильно, они все хотят, чтобы у них была семья.Как Вы, наверно, заметили, ребята, даже при сломанной судьбе, без любви и ласки родителей, эти дети верят в лучшее и знают цену семейному счастью – оно бесценно. Так давайте прислушаемся к ним. Постараемся больше ценить родительскую любовь и заботу, делать всё для благополучия и счастья семьи, родных. В Беларуси сегодня усыновлено 25 тысяч детей. Порадуемся за них. Они приобрели семью. (Реакция участников.) Семья создавалась на протяжении многих-многих лет. Прошла ряд исторических изменений. Огромную роль в становлении семьи сыграла христианская вера. Она утверждала, что брак установлен Богом, он есть образ духовного союза. Муж должен заботиться о своей жене, как Христос о церкви. Семья – это дар Божий, его цель – деторождение. Христианские обычаи и сегодня подсказывают нам, как формировать семью, каковы ее основные законы. Главное, считали наши предки, нужно искать в невесте – добрую душу и благонравие. Как вы понимаете слово «благонравие», благой нрав? (Размышляют.) Правильно, у нее должен быть хороший характер, добрые поступки. При выборе жениха родители невесты должны иметь ввиду преимущественно его духовные качества, благочестие. А это слово что обозначает? (Размышляют.) Я вам помогу – жених должен быть честным, высоко нести свою честь. Знаете ли вы, как появлялась семья на Беларуси? (Звучит песня из репертуара «Песняров», можно сделать на основании этого текста красочную презентацию.) Все начиналось со сватовства. Родные жениха посылали сватов к родителям невесты с просьбой выйти замуж. Те приглашали их за стол, ставились угощения и начинался разговор: «У вас красный товар, а у нас купец…». Наконец, родители или соглашались, или отказывали. В первом случае призывалась невеста, и её спрашивали о согласии. Далее, спустя одну-две недели после сватовства, следовали смотрины: родители невесты осматривали хату и хозяйство родителей жениха, ибо туда после замужества отправится дочь. Договоренность о приданом и времени свадьбы согласовывалась назаручинах, которые проводили в доме невесты. Невеста одаривала родителей и родню жениха, потом все садились за стол, угощались, пели песни. Если после заручин одна из сторон отказывалась от брака, она должна была покрыть расходы. После заручин следовала суборная суббота – девичник. Девичник устраивали у невесты накануне свадьбы: приходили её подруги, родня, невесту наряжали, заплетали ей косу, плели венки и пели песни. Самым удачным днем для свадьбы считался четверг. Жених и невеста одевали одежду белого цвета. Украшения же были красные, своеобразный оберег молодых. В платье невесты прятали икону Девы Марии, а жениху в левый нагрудной карман маленькую икону Иисуса Христа. В прошлые века жених с невестой обязаны были сообщить о намерении создать свою семью священнику. Обязательно проходил обряд обручения и венчания. На венчании молодых призывали быть порядочной семьей, священник приветствовал их торжественными словами и благословением на долгую семейную жизнь. После венчания свадебный кортеж должен направиться к местам ритуального захоронения предков. Сегодня это могут быть и мемориальные памятные места, связанные с историей и культурой региона. Ритуал поминания предков: «Прежде чем себе, – предкам». За свадебным столом звучали пожелания молодым «счастья-доли» и долгого века. «Жадаю маладым шчасця i долi, i век доўгi i розум добры». Учитель. Сегодня обряд венчания становится популярным у многих молодоженов. Кто-нибудь из Вас присутствовал на такой свадьбе? (Участники делятся впечатлениями.) Итак, после вступления в брак они становились мужем и женой. Муж признается единственным главой семьи, он – опора, высший суд – строгий и мудрый. Он несет ответственность за свою семью, обеспечивает ее, готов отдать за нее жизнь. Обязанность жены – быть покорной мужу, быть целомудренной, чистой, она дана мужу для рождения детей, помощи мужу. Вот появился муж и жена. (Наклеивают в дом человечков, обозначающих их.) Ребята, что-то здесь не хватает? Какая-то семья у нас не настоящая? (Отвечают.) Верно, полная же семья считается, когда появлялся ребенок. (Приклеивают картинку младенца.) На Беларуси есть такой праздник – родины после рождения ребенка, сопровождавшийся песнями, подарками, чествованием бабки — женщины, обычно немолодой, которая купала ребёнка первый раз после родов. Переход к родительству – основной период в жизни семьи. Что изменилось в жизни семьи, когда появился ребенок? (Размышляют.) Младенцем быть совсем не просто: во-первых, маленького роста, Плюс очень маленького веса, и, в-третьих, вовсе нет зубов! Лежишь, некрупный и невидный, одетый в чепчик несолидный, И клонит в сон, и хочешь есть, не можешь встать, не можешь сесть! Пустышку вечно в рот пихают, гуляешь там, куда везут, Пелёнки быстро намокают, и брюк пока не выдают! Никто тебя не понимает, но все сюсюкают с тобой. И это люди называют порою детства золотой! Зачем я выбрал этот путь? Чтоб вашу жизнь перевернуть!!! Учитель. Всё в семье изменилось: (Наклеивает таблички с текстами.) Времянужно для малыша, раньше им распоряжались сами. Деньги на его существование. Сколько нужно всего малышу? (Перечисляют). Место, где он будет жить. Знания, как воспитывать и растить ребенка. Изменение традиций (раньше смотрели телевизор, слушали музыку, ходили в гости, путешествовали, теперь это все пока невозможно, так как в доме маленький ребенок). Понадобилась помощь бабушек, дедушек. И главное много-много терпенияи любви. Муж и жена получили новое звание, (а с ним и обязанности) – родители: мама и папа. Попробуйте представить себе, что было, если бы что-то, из обозначенного нами (показывает на доску) исчезло. (Можно на время убрать эти листочки. участники размышляют, фантазируют.) Тяжко жить на свете мелкому бутузу: шлепают по попе, щекотят за пузо, Отбирают вилки, утирают сопли, надевают боты, чтоб ногами топал. Кормят манной кашей, на горшок сажают... И, похоже, вовсе, нас не уважают - Не берут на ручки (десять кил. всего-то). Рано убегают утром на работу, Не дают компьютер за шнуры полапать...Вот сейчас я сморщусь, И к-а-к буду п-л-а-к-а-т-ь!!! Учитель. Правильно, друзья! Чтобы в семье было маленькому человечку хорошо, нужно всем постараться: папе работать, маме заботиться, бабушкам и дедушкам помогать. (Приклеивают в дом человечков с изображением бабушки и дедушки) А дальше? Могут какие-нибудь перемены в семье со временем еще произойти? Конечно, появляются еще дети. К нам прискакал весёлый чёртик, он кувыркался и плясал, Он ел мороженое, тортик, рога копытами чесал! Хвостом он бил по барабану, потом он делал ход конём, Потом он бегал по дивану, покуда не заснул на нём. Мы сняли с чёртика одёжки, копыта сняли, хвост и рожки, И увидали, что чертёнок – наш обожаемый ребёнок! (Ю.Мориц) И снова нужны (Показывает на список слов). Но тут уже вырос первый ребенок и он уже может быть помощником. Вы помогаете своим родным по дому? Молодцы! А как трудно перестроиться маме, если у нее после старшей девочки родился мальчишка! Быть мамой девчонок конечно не то: там куклы, посудка, больничка, лото, Там пышные платья и косы ребенку. Мне ж подарила судьба пацаненка. Мой дом украшают не вазочки роз, а киборг-убийца, что сын мой принес, Найдя его в луже у дома родного, почистил, помыл и теперь он как новый. Я выучу с ним и все марки машин, а станет побольше - все виды их шин. Я без него не смогла бы узнать зачем нужен лобзик? Неужто лобзать? Так много всего, что могло пройти мимо! Какое же счастье – быть мамой мужчины! Учитель.Маленькому сыну обязательно нужен отец: умный, сильный, заботливый. Но и дочке тоже папа не менее нужен. Я, друзья, давно женился! У меня семья! Но недавно вдруг влюбился, как мальчишка я! На цветок она похожа, лучше в мире нет! И она меня моложе, ой, на много лет! Признаюсь в любви ей часто, а она молчит! И в ответ пока ни слова мне не говорит! Улыбается при этом уголками глаз! И меняет туалеты, аж по 10 раз! Думы все о ней и мысли! К ней всегда спешу! Я её, в буквальном смысле, на руках ношу! Я влюблен, молчать нет силы! Петь готов о ней! Ну, а ей, девчонке этой, ровно 10 дней! Потом дети пошли в школу. И снова мама и папа решают новые задачи:(Показывает на список слов.) Сколько Вам понадобилось всего к школе? (Перечисляют.) Нужно время для перераспределившихся обязанностей: кому вести и забирать из школы, кому отводить на секции, кружки, школы развития, кому проверять уроки, контролировать ваше самочувствие. Вам нужно новое место для занятий. Нужны знания новых правил системы образования, о создании благоприятных условий для учебы, сохранения здоровья. А сколько нужно терпения в освоении разных предметов, любви и веры в своего ребенка. Трудно? Хотели бы вы сейчас поменяться ролями? Может получиться вот так: Если я бы стал вдруг папой, ну а папа мной бы стал, Папе бывшему тогда бы я бы ласково сказал: -То, что ты разбил тарелку,- это, братец не беда. На прохожих вылил грелку – тоже, знаешь, ерунда. Что соседу дверь заляпал – я убыток возмещу… Но, что был ты раньше папой – вот за это не надейся – За такое не прощу! Впереди у нас весь день – Признавайся, где ремень? (И.Шевчук) Учитель. Мы с вами пошутили, вам еще рано осваивать эти роли. А какие праздники в семье у вас самые любимые? (Называют.) Почему они вам так нравятся? (Рассказывают.) Понимаю, много подарков, елка, много вкусной еды, забав, все вместе могут веселиться. В отпуск съездить на море, к родным, сходить в поход с ночевкой у костра. Тепло от таких воспоминаний? (Соглашаются.) Скажите, от кого впервые вы узнали о своей фамилии, о родне, о городе, в котором вы живете, о стране? (Отвечают). А кто научил вас говорить на родном языке, вы ведь не стали разговаривать сами по-английски, немецки, правда? (Отвечают) Мы с вами увидели еще одну очень важную задачу семьи: понять кто мы, какого роду племени, какой у нас родной язык, чем славится наша страна Беларусь. Теперь представим себе, что дети подросли до подросткового возраста и забот с ними у родных снова прибавилось. Вырастает из ботинок, вырастает из пальто, Он всё время из чего-то вырастает… Это – кто?.. Вырастает из рубашек, вырастает он из брюк, И всё время вырастают пара ног его и рук… Он из шапки меховой вырастает головой, А из куртки шерстяной вырастает он спиной. Вырастает из футболок, вырастает из трусов, Сам дорос до книжных полок он сегодня в пять часов! Взрослый так не вырастает из ботинок и рубах. Кто так быстро вырастает не на дамских каблуках?..(Ю.Мориц) Учитель. Родители вынуждены перепроверять и пересматривать многие из своих устоявшихся взглядов. Задачей родителей является перестроить свои властные отношения с подросшими детьми. Признать в них относительную самостоятельность. Эти отношения могут стать соперничающими, конфликтными, а в дружной уважающей друг друга семье превратиться в товарищеские. Безусловно, человеческое детство тянется долго, проходит много времени до тех пор, пока ребенок не вырастет в зрелого человека — и все это время он нуждается и в матери, и в отце. Но наступает время, когда выросшие дети покидают дом. (Убирают картинки с детьми). Родителям приходится не только отпустить их, но и критически осмыслить то, какими родителями они были. Дети отделились. Пошли учиться в университеты, в армию служить, работать. Но проходит еще немного времени и вот уже эти взрослые люди создают свои семьи, а значит свой дом (Прикрепляет несколько домиков), у них в свою очередь появляются дети и вновь наши родители, но уже в другой семейной роли: бабушки и дедушки предстанут перед ними. (Перемещают родителей в другие домики.) И снова создаются новые семьи. Что же им помогает? Правильно, большой опыт дружных семей, проживших вместе много лет. (Слушают своих гостей, которые делятся опытом создания семьи.) Учитель. Итак, для чего нужна семья? Давайте назовем причины создания семьи. (Ученики вместе с педагогом предлагают варианты, записывают на доске.) Учитель. Все вышеперечисленное и составляет образ семьи как надежного убежища в мире бушующих сложностей жизни. В устном народном творчестве всех народов бытует огромное число пословиц, касающихся проблемы семьи, взаимопонимания родителей и детей. Наверняка некоторые из них известны вам. Постарайтесь вспомнить несколько пословиц и высказаться о том, как вы понимаете их. (Называют известные им пословицы.) Это прекрасно, что вы знаете народные изречения о семье. А теперь давайте пополним этот бесценный запас ещё несколькими пословицами. Вдумаемся в их мудрые суждения. (На экране появляется текст с пословицами. Читать нужно медленно и вдумчиво, что бы донести всю глубину мысли наших предков): * Береги отца и мать – других не сыщешь. * Слушай наставления отца и матери – не заблудишься по жизни. * Добрая семья прибавит разума-ума. * В семье любовь да совет, так и нужды нет. * Добро по миру не рекой течет, а семьей живет. * Где любовь и совет, там и горя нет. * Семья сильна, когда над ней крыша одна. * При солнышке тепло, при матери добро. * Слава сына – отцу отрада. * Старший брат – как отец второй, младший – как сын родной. * Своя ноша не тянет, свой дым глаза не ест. * Все равны детки – и пареньки, и девки. * Детки хороши – отцу-матери венец, детки плохи – отцу-матери конец. Учитель. Найдите понравившуюся вам пословицу и расскажите нам, почему? (Желающие делятся впечатлениями и размышлениями.) Молодцы, вы осознаёте ту ценность и мудрость, что вложены в эти слова самим народом. Важно не только прослушать их, но и постараться воспользоваться ими в жизни. А теперь стоит вспомнить, что семья – это наше первое и самое естественное общество. Находясь в обществе нельзя быть свободным от общества, надо быть ему чем-то обязанным, должным. Немецкий философ Гегель утверждал, что: «Обязанности человека делятся на четыре рода: на обязанности перед самим собой; перед семьей; перед государством; перед другими людьми вообще. А выполняете ли вы свой долг по отношению к своей семье, к родителям? (Ученики отвечают). Родители часто говорят вам о том, что главный ваш долг на земле по отношению к самим себе – это исполнить данное нам предназначение, найти свой путь, самореализоваться, стать лучше, чем мы есть. И помните: «Чего ты сам сделаешь для родителей своих, того же ожидай и себе от своих детей» так гласит Индийская мудрость. А пока постарайтесь радовать свою семью, не забывайте о добрых делах души. Не забывайте о добрых делах. Наша встреча сегодня имеет форму семейного кредо – это вера во что-то. Я хочу Вам предложить кредо, которое поможет когда-то создать хорошую семью. (Текст высвечивается на экране.) Я верю, что нужно: свято хранить честь своей семьи; знать историю своей семьи, уважать ее традиции; любить свою семью и делать её лучше; быть внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи; дарить родителям радость; уметь найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи; проявлять заботу о своих близких и о себе; жизнь – это дорога, полная испытаний, быть готовым с честью пройти их. Учитель.Понятие счастья почти каждый человек связывает, прежде всего, с семьей: счастлив тот, кто счастлив в своем доме. Так давайте же ценить и хранить семью и родных, будем учиться любви, пониманию и доброте. Старайтесь понимать друг друга, проявлять свою любовь и благодарность. Вырабатывайте ответственность за себя и своих близких, ведь, как известно: «В единстве – сила». Отец и мать, и дети дружно сидят за праздничным столом И вместе им совсем не скучно. Им интересно впятером. Малый для старших – как любимец, родители – во всем мудрей, Любимый папа – друг-кормилец, а мама ближе всех, родней. Любите и цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть его дороже на этой сказочной земле! Получив любовь, заботу, хорошее развитие, образование и воспитание, человек понесет это обществу, своей Родине. И первые слова об Отчизне он тоже свяжет с семьей, с ее историей, со своим родом, Отечеством, где он когда-нибудь займет свое достойное место. Список использованной литературы. Азаров, Ю. П. Семейная педагогика 2-е изд. /Ю.Азаров - Минск, 1985. Ковалев, С.В., Психология современной семьи. /С.Ковалев - Минск, 1988. Оксана Котович, Янка Крук Золотые правила народной культуры. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2010. Рыданова И. И., «Семья и мир прекрасного». Минск, 1982. 50. СОКРАТОВСКИЕ БЕСЕДЫ Сократ – древнегреческий философ. Основные идеи: познание самого себя, совершенствование нравственности, освобождение интеллекта от дурных влияний, создание единства жизненных потребностей и способностей человека. Придуманные им беседы заставляли размышлять учеников, спорить, отстаивать истину, будить воображение. Сократовские беседы, как форма воспитательной работы, предполагает активный полилог между всеми участниками, рассмотрения проблемы с неожиданных сторон, постановка вопросов, которые подводят в ответу. Во время беседы «проблемный» вопрос обрастает большим числом мелких и частных вопросов, ведущих студентов к общему ответу. Но ответ не формулируется – каждый участник сократовской беседы самостоятельно делает выбор для себя, хотя не исключено, что данный выбор обсуждается гласно. Важным моментом в методике проведения сократовской беседы является разминка, когда студентам предлагаются легкие, полушутливые вопросы на проверку умения видеть и ставить дополнительные вопросы, которые снимают напряжение и раскрепощают. |