Сочинение В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. В человеке все должно быть прекрасно: и ли. Учебное пособие Гродно 2016 ЮрСаПринт удк 374. 32 Ббк 44 п 85 Рецензенты Белокоз Е. И. кандидат педагогических наук
 Скачать 3.38 Mb.
|
|
Тема «Читать или не читать? Вот в чем вопрос!» Актуальность. Как привить любовь к книге? Мы катастрофически теряем читателя. Человек читающий становится чем-то архаичным. Приобщение к литературе в наши дни, когда есть столько соблазнов: телевизор, Интернет – дело почти безнадежное. Но именно оно не должно быть добровольным! Привить ребенку любовь к чтению – большой труд. Пример его родных – вот один путь из многих. Почему-то не у кого не вызывает сомнений, что талантливый скрипач, пианист может достичь успехов не только благодаря своему слуху, но и кропотливому труду, иногда муштре и железной дисциплине. И за спиной этих музыкантов, фигуристов стоит терпеливая мама или бабушка. А кто стоит за спиной старших учащихся? Кто должен показывать пример в привлекательности чтения литературы не только формируя знания, но и воспитывая душу? Цель и задачи. Познакомить участников с новинками мировой литературы, заинтересовать разнообразием сюжетов, тем, предоставить возможность обсудить произведения, показать значение литературы для развития разума и души человека. Возраст. 8-9 классы Место проведения. Читальный зал Продолжительность проведения. 2 часа Оборудование и оформление. Текст произведений, выбранных для обсуждения. Подготовительная работа. Предложить познакомиться с авторами и произведениями, предложенными Таймс, как лучшими произведениями начала XXI века. Ознакомиться с содержанием книг и жизнедеятельностью их авторов. Придумать вопросы для аукциога знаний. Оформить помещение под аукцион. Материал к проведению аукциона. Ведущий. Знание – единственное богатство, которое никто не способен отнять у его обладателя. Наши знания мы черпаем из книг, которые оставили нам в наследство писатели планеты Земля. Написанные в разное время мысли и чувства слагались из обдуманных, пережитых состояний, мечтаний, размышлений. «Verba volant, scripta manent» (лат.) – слова улетают, написанное остается». Что же сегодня оставили нам эти люди? И какие мы с Вами благодарные читатели. Оказывается литературе также нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели. Именно на них, на этих талантливых, чутких, обладающих творческим воображением читателей, и рассчитывает автор, когда напрягает свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота действия, верного слова. «Художник – автор берет на себя только часть работы. Остальное должен дополнить своим воображением художник – читатель» – подсказывал С.Маршак. Какие же книги сегодня читает планета? Какие авторы стали популярными и востребованными обществом? Скажут вестники книжного «бума»: «Нас влечет нигилизм, неглиже… Вам бы в книгах – об – этом подумать, и не стоит твердить о душе, Как не стоит и думать о прошлом. Спрос на память, увы, не большой…» Отвечаю им, смелым и пошлым, что пишу оголенной душой; Что ищу только света по свету и грущу в проливном сентябре; И к кому б я не шла за советом, не устану твердить о добре; Что в любой календарной страничке – и какая б ни правила власть – Всех коварных эпох перекличка – в милосердии гулко сошлась; Что какими бы темы не стали сверх глобальными (разум держись!), Этот мир сотворен из деталей, милосердно спасающих жизнь. (В.Поликанина) Ведущий.Разные информационные компании составляют свой рейтинг лучших книг наступившего века. Критерии эти разнообразные. Одни считают по читаемости той или иной книги, другие по продажам и тиражам, третьи по литературным поискам новых тем или приемов поддачи и т.д. Американское агентство Times,например,опубликовало список 10 лучших книг XXI века. Вы совершили путешествие в мир некоторых из этих книг и познакомились с некоторыми писателями. Ведущий. «Несколько лет прошло после некоей (экологической? Ядерной?) катастрофы, практически уничтожившей весь мир. Вымерли почти все животные и птицы, все города разрушены, повсюду — тысячи засохших уже от старости трупов, выжженная земля, и банды одичавших людей, не брезгающих и каннибализмом. И вездесущий пепел. Пепел, который падает и падает с неба, который везде и всюду — на деревьях, на дорогах, на домах и полях…И на фоне всего этого — отец и сын…». Назовите о каком произведении идет речь и что случилось с главными героями? (Участники называют, чья информация была наиболее полной, тот выигрывает этот лот и получают книгу.) Ведущий.Показывает книгу «Французская сюита» (Suite Française) Ирен Немировски. Какие исторические события легли в основу этой книги? Почему автор в предисловии заклинает: «Не дай Бог нашим детям и внукам пережить все это!» (Участники называют, чья информация была наиболее полной тот выигрывает это лот и получают книгу.) Ведущий. Выставляется на аукцион знаний следующий диск. (Показывает диск с фильмом) Life of Pi Что обозначает это название? Почему и кем так назван фильм? Почему книгу, по которой снят фильм рекомендуют прочесть на английском языке? (Победитель получает диск с этим фильмом.) Ведущий. «Иной рифмует хорошо, но судит крайне глупо. Чтоб тронуть нас до слез... А что нужно сделать писателям и поэтам, чтобы мы были тронуты до слез? Правильно – зарыдать!!! Закончите фразу, сказанную поэтом. Кому были посвящены эти строки одним из французских поэтов? Возьмите слово за основу и на огонь поставьте слово. Добавьте нежности щёпоть. Наивности – большой ломоть. Немного соли. Чуть-чуть перца. Кусок трепещущего сердца И на конфорке мастерства прокипятите раз, и два, И много-много раз всё это тогда – пишите. Но сперва….? (Раймон Кено в пер. Кудинова) (Победитель, давший ответ: «Родитесь все-таки поэтом». Всем, кто захочет писать стихи. Получает сборник стихов. Примерно так продолжается аукцион знаний. Вопросы зависят от подготовленных лотов.) Ведущий. Мы с вами убедились, как интересно находить что-то новое, неизведанное, мудрое в книгах. Книгу можно купить и прочесть; Книгу можно пропить и проесть; Ставить книгу на полку есть страсть; Втихомолку ее можно украсть; Книгу можно, любя, поднести; Книга может тебя потрясти. Да, без книги нельзя, дорогие друзья: С нею мы достигаем небес! И куда ни пойду – и в метро и в саду, – Вижу я корешок и обрез. С книгой слаще фруктовый компот И не так солона ветчина, Книга есть интеллекта оплот И, конечно, достойна вина! Римский философ, оратор и государственный деятель Цицерон утверждал:«Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души». Среди нас нет таких людей, у которых бы не было дома литературы. Правда? Сегодня предоставлена такая возможность для пополнения домашней библиотеки хорошими книгами. Не будем неучами. Гениальное произведение, конечно и дурак поймет, но как!? Давайте будем искать шедевры мировой литературы и приобщаться к их мудрости. Список использованной литературы. 1. Афоризмы о законах жизни. В сочельник роза не цветет /сост. С.Б. Барсов. – М. : Центрполиграф, 2009. – 379 с. 2. Батракова, Н.Н. Сто сорок жизненных мгновений: поэтический сборник / Н.Н. Батракова. – Минск, 2007. – 156 с. 3. Жук, Л.И. Прошу слова / Л.И. Жук. – Минск, 2009. – 245 с. 4. Зубра, А.С. Педагогическая культура преподавателя высшей школы: пособие / А.С. Зубра. – Минск: Акад. Упр. При Президенте Респ. Беларусь, 2005. – 397 с. 5. Серов, В.Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений: более 4000 статей / В. Серов. – Минск : Локхид Пресс, 2004. – 456 с. 6. БЕНЕФИС Бенефис– (фран. benefice)–польза, прибыль, выступление на одну тему или одного актера, как выражение признания мастерства ради пользы, прибыли. Бенефисом сегодня называют любое удачное выступление. Как форма организации воспитательной работы бенефис (поэтический, музыкальный, артистический и т.д.)– разнообразные выступления, действия, посвященные кому-то или чему-то, например, бенефициантом выбрана поэзия. «Прибылью» станут полученные знания, положительные эмоции от приобщения к ней. Если организовать продажу за доступную цену билетов на бенефис, или аукцион, то собранные средства могут пойти на насущные дела учащегося коллектива. Тема. «Виват, поэзия!» Цель и задачи. Познакомить учащихся с поэтическим видом искусства, с помощью поэзии формировать чувства прекрасного, предоставить возможность творческой самореализации, способствовать формированию эстетического вкуса, учить культуре организовывать проведение свободного времени учащихся.Познакомить с рифмой, получить первые знания о сути поэзии, закрепить положительные эмоции от приобщения к детской поэзии, окунуть в атмосферу поэтического духа. Участники.Учащиеся 2 ступени, педагоги. Оборудование и оформление. Афиша, видеоаппаратура, портреты поэтов, сборники стихов, листы белой бумаги, фломастеры, черно-белые полоски бумаги, аудиоаппаратура, музыкальное сопровождение П.И.Чайковский «Времена года», костюм музы Поэзии: туника и «золотой» венок, шариковая ручка, свиток, палочка-стиль. Подготовительная работа.Предложить учащимся провести бенефис, посвященный поэзии, дать задание найти любимые стихи на веселую тему, приготовить видеослайды к программе видеопоэзия, почитать о поэзии, найти ребят, пробующих писать стихи и предложить им выступить на бенефисе, подготовить номер «Дуэт», найти стихи, обличающие человеческие недостатки, подготовить ведущих, создать афишу, приобрести сборники стихов для победителей викторины, тексты стихов А.Барто, выбрать на роль музы поэзии школьницу из старших классов, выучить роль и приготовить костюм. Ход проведения поэтического бенефиса Ведущая.«Помогите, мне стихи! Так случилось почему-то: Не душе темно и смутно. Помогите мне, стихи…» Ведущий. Нашла у кого просить помощи, правда, ребята? Если ты хочешь знать, то «Поэзия – это болезнь воображения». И пользы от нее никакой! Ребята, какие книги пользуются наименьшим спросом у большинства читателей? (Учащиеся поддерживают мнение ведущего.)Ответ вы можете узнать в ближайшем книжном магазине: густой слой пыли вы обнаружите в разделе поэзии. Ведущая. Это тебе от стихов пользы нет. А все потому, что ты с ними мало знаком. Советую, не высказывай свое мнение о том, чего не знаешь. Давайте не будем сразу отказываться от поэзии. Ведь, если стихи пишут, значит это кому-нибудь нужно? Ведущий. Хорошо, признаю, я в этой беспокойной жизни как-то не обращал внимание на стихи. Ведущая. А давай я предложу тебе общие основы стихологии. Назовем так эту интересную науку о стихах. Ведущий. Разве есть такая наука? Ведущая.Так давайте откроем. Знаешь, в науке вообще много неизученного, как говорят ученые, много «белых пятен». Ведущий. Белые пятна в науке– загадка! Пятна в науке нужны для порядка: Значит отгадка невдалеке… А белые пятна на пиджаке? Тоже загадка – белые пятна, Где ж прислонился я так аккуратно? (И.Шевчук) Ведущая.Видишь, ты уже стихами заговорил. А знаешь, многие ученые считают, что самые древние люди начинали сначала разговаривать стихами! Правда. У древних греков первым поэтом принято считать Гомера. Поэзия у нас зародилась в ХVI веке. А первым русским поэтом был…. Отгадай, кто? Ведущий. Вы поможете? (Пытаются назвать имя первого поэта.) Ведущая. Расцвет русской силлабики связан с именем Симеона Полоцкого, нашего земляка. Ведущий. А что такое силлабика? Ведущая. Эта такая особая стихотворная конструкция. Могучее оружие поэзии, считал наш великий земляк, должно быть использовано для просвещения, светской культуры, правильных нравственных понятий. Представляешь, почти 3 тысячи стихов для этого им написано! Ведущий. Ничего себе, получается почти 10 лет подряд надо писать по одному стихотворению в день! Пожалуй, есть повод гордиться своими далекими предками, правда ребята. Но мне кажется, что стихи – это скучно… Ведущая.Очередное заблуждение! Давайте, дорогие зрители, припишем ему и всем собравшимся витамин радости! (Учащиеся по очереди читают приготовленные веселые стихи. Рекомендуется использовать стихи Б.Заходера, Ю.Мориц и других детских поэтов. Важно почувствовать веселое настроение слушателей, например.) По длинной тропинке немытая свинка Бежит совершенно одна Бежит и бежит она, вдруг неожиданно У нее зачесалась спина! Немытая свинка свернула с тропинки И к нам постучала во двор. И молвила жалобно: «Позвольте, пожалуйста, О Ваш почесаться забор». (Рената Муха) Однажды Петя в зоосаде подумал, На Жирафа глядя: «Ах! Как же медленно и сладко, Плывет по горлу шоколадка!...» Но грустно отошел от клетки, Представив, как плывут таблетки. (Л.Яковлев) Ну что же мне делать с ней, честное слово? Все время в пенал ко мне лезет Петрова! То ластик возьмет, то цветной карандаш – Но как же соседке по парте не дашь? Да мне и не жалко – когда б возвращала! Я скоро совсем откажусь без пенала. И вот, в понедельник, на первый урок, Принес я в пенале живой уголок: В нем трех червяков я пристроил толково… Не любит живую природу Петрова! (М.Яснов) Ведущий.Действительно, настроение улучшилось. И главное, Стихи эти сами как будто читались, И как витаминки для смеха глотались. Ой, опять стихами заговорил! Ведущая. Это еще что! Давай вместе с ребятами попробуем графически изобразить стихи. Ведущий. Нам нужны две команды по 4 человека. Каждой команде дается текст стихотворения. Его нужно графически изобразить так, чтобы другая команда его смогла отгадать. (Команды получают небольшие по объему тексты стихотворений, Они обязательно должны быть знакомыми для ребят, например, детские А. Барто или К.Чуковского) Ведущая.Знаешь, иногда такой прием помогает учить наизусть заданные стихи. Стихотворение – лучший инструмент для запоминания многих научных фактов? Я так в стихах все столицы Европы выучила! В самолете мы сидим, всю Европу облетим, Поглядим с тобой сейчас, что на западе у нас. Вот во Франции, в Париже башня всех построек выше! А в Германии, В Берлине замечательный зверинец. Город Берн в горах Швейцарии на реке стоит Ааре. Люди в Бельгии, В Брюсселе, кружева плести умели. А в Британии, без спора, Лондон – самый главный город. Дальше Нидерланды – там ветер сушит Амстердам. Датский город Копенгаген девочкой-русалкой славен. В Швеции Стокгольм столица в воды Балтики глядится. Город Хельсинки у финнов возле моря лег в низинах. Корабли норвежцев рослых приплывают в город Осло… Ведущий. Здорово! Ведущая. Знаешь, ли ты, что поэзия, как никто может вызвать у человека больше всего разных эмоций и чувств? Особенно, когда стихи читают правильно, прочувствовав каждое слово. А еще лучше, если чтение стихов сопровождает музыка.Такое исполнение называлиМелодекламация(от древне греч. Μέλος — песнь, мелодия и лат. Declamatio— упражнения в красноречии) — художественная декламация стихов или прозы с использованием музыки. Древней Греции стихи пели под аккомпанемент разных инструментов, в основном лиры. Поэтому стихи такие назывались лирическими. А лирикой называют сегодня чувственные стихи. Ведущий. Никогда не задумывался об этом. Давайте попросим наших мастеров показать нам такое исполнение. Это выступление смело можно назвать дуэтом, так как исполнять будет и чтец и музыкант. (Это выступление должно быть тщательно подготовлено. От его качественного исполнения зависит чувственное восприятие зала. Текст стихотворения должен буквально заворожить всех. Для этого можно, например, пригласить учителя словесности и музыкального работника. Воспользоваться умением студентов филологического факультета и факультета искусств.) Ведущая. Мы послушаем как в поэтической и музыкальной форме описывается пробуждение утра. Еще не хлопают хлыстами пастухи И не шалеют в криках петухи, Но власть теряет над пространством ночь, Уже никто не в силах ей помочь. Художник-свет невидимый пока Рисует на востоке облака. Усиливаясь, он уже готов Очерчивать предметы всех цветов. Дал отличить янтарь от бирюзы Там обозначил капельки росы. Заря гулять пустилась по полям И разделила утро пополам. Полнеба озарилось кумачом. Жизнь зажурчала розовым ключом. Высокий клен качается как тень. А в кроне, предвещая чудный день, Среди ветвей, не ведая преград, Порхает, прыгает болтливых птиц отряд. Речушки говорливой водопад Выносит пенно-кружевной наряд. С другого берега лес выступил вперед, Как будто переходит речку вброд. Крылатых насекомых пестрый рой Клубится и кружит над головой. Черневший тряпкой ворон на ветле На промысел спланировал к земле. А ласточки при ловле комаров Сбивают влагу крыльями с кустов. На горизонте солнце родилось, Пронзив лучами мир земной насквозь. (Владимир Михалев) (Музыкальное оформление к нему можно подобрать из «Времен года» П.И.Чайковского.) Ведущая. Понравилось такое исполнение? (Называются фамилии и имена исполнителей.) Я так и думала. Не зря мудрецы говорят, что «Поэзия это то, что остается в нас, после того, когда забыты слова».Мы не можем повторить текст этого произведения, но чувства, которые мы только что пережили, остались у нас в памяти надолго. Вот так наверно, когда то родилась первая песня. Поэт-песенник А. Розенбаум уточнял: Как часто ночью в отзвуках шагов Строка дрожит, шатается и рвется… Мне стих без музыки так редко удается – Я должен слушать музыку стихов… Ведущий. Как верно сказано – «музыка стихов»! Интересно, а самим можно что-то подобное сочинить, или как говорил поэт Цветик в детской книжке про Незнайку. «Каждому делу учиться надо». Ведущая.Я хочу вам рассказать еще об одном новом виде искусства, в основе которого находится поэзия. Это видеопоэзия,вид искусства, в котором сочетаются художественный визуальный ряд и поэтический текст. Он похож на короткометражный фильм с одной стороны и с музыкальным клипом с другой. Видеопоэзию также называютпоэтроникой, поэтическим видео, медиапоэзией, кино-поэзией, стихоклипом, поэтическим клипом. Ведущий.Я знаю, что наши творческие ребята вместе с родителями попробовали себя в этом новом виде. Давайте убедимся в этом. (С этим домашним заданием справятся учащиеся, чьи родные владеют компьютерной презентацией. Желательно, чтобы работы были короткими по времени.) Ведущая.Учиться надо любому делу, и стихи писать тоже, но без таланта – никуда. Ведущий. Знаешь, я придерживаюсь мнения, что любой талант развивать надо. Давайте попробуем потренировать свои извилины. Ведущая.Предлагаю игру, которую назовем, скажем «Зебра». У нее, как известно, спина из черно-белых полосок. (На сцену выносят рисунок зебры, у которой накладные полоски из бумаги все перепутанные.) Но, случилось несчастье – ее полоски все перепутались. Давайте ей поможем. Дело том, что наша зебра не обычная. На ее полосках первая часть двустиший. Если мы придумаем вторые, то полоски все станут на свои места. Мы приготовили Вам, друзья первую (черную) строчку стихотворения. Вам нужно сочинить вторую (белую) строчку.(Всем желающим раздаются черные листочки с первой строчкой и белые пустые полоски бумаги, на которой они должны в рифму написать вторую строчку, но так, чтобы присутствовал смысл и ритм стиха. Задания должны учитывать возраст.) Ведущий.Я Вам приведу пару примеров: первая строчка: «Сегодня до вечера Солнце светило».А вы придумайте продолжение, например: «На большее видно его не хватило». Или: «Жил паук большой-большой»С очень доброю душой. (Участники придумывают и записывают вторую часть четверостишья.) Ведущий. Конечно, задание не из легких. Давайте посмотрим, как наша Зебра будет выглядеть сейчас. (Зачитывает вслух полученные рифмы и возвращают полоски бумаги по парам «черная - белая» на место.) Ведущая.Смотрите, наша Зебра снова стала красивой благодаря Вашему творчеству. Ведущий. Знаешь, я думаю, что среди участников есть ребята, которые уже попробовали свои силы в написании стихов. Ведущая.К поэзии необходимо относиться трепетно, и поэты – люди особого сорта. Далеко не каждый сможет стать поэтом. Георг Лихтенберг, немецкий писатель-сатирик, вообще предупреждал, чтобы родители, которые замечают, что сын хочет стать поэтом, должны пороть его до тех пор, пока он либо бросит стихоплетства, либо станет великим поэтом. Ведущий. Не поспоришь с классиком, но все же те, кто чувствует в себе поэтическое призвание, должны обязательно писать, даже если будет не их основная профессия. Попросим наших молодых поэтов поделиться с нами своим творчеством. (Приглашаются на сцену юные поэты. Это могут быть ребята и старших классов, и студенты.) Ведущий. Мы пожелаем нашим участникам творческих успехов и надеемся, что они порадуют нас еще не раз своими творениями. (Вручают сборники стихов, ручки и записные книжки.) Ведущий. Расскажи еще что-нибудь интересное о стихах и поэтах. Так хочется побольше узнать. Я слышал, например, что стихи может писать компьютер. Ведущая.Компьютер может зарифмовать слова, но смысл будет нарушен. А мы ребят попросим рассказать нам кое-что об этом, отвечая на вопросы викторины: 1. К какой профессии раньше относились слова «бездельник, пустобрех, смешной и неразумный мечтатель». (Поэт) 2 Почему кадеты военных училищ в России когда-то боялись писать стихи?(Написавшего стихи считали провинившимся и секли розгами или же вовсе исключали из училища). 3. «Графини, студентки, прачки – поклонницы всех возрастов и сословий охотились за каждым его взглядом, ловили каждое его слово. Некоторые даже умудрялись на ходу срезать с его одежды лоскуток на память. А самые ярые даже выкрали… его ночной горшок» чьи они были поклонники? (Константина Бальмонта). 1. Какой поэт начал писать свои стихи в четыре года, а в одиннадцать уже перевел оду древнеримского поэта Горация на русский язык. Даю подсказку. Он придумал смешного человека, который «вместо валенок перчатки натянул себе на пятки»?(С.Я.Маршак) 2.Какой советский детский поэт являлся почетным доктором Оксфордского университета. Подсказка: «Мы врага бы на рога бы, только шкура дорога, и рога нынче тоже не дешевы» (К.Чуковский) 3. Фамилии каких великих белорусских поэтов вставил в свое стихотворение автор строк: «Два имени звучат не умолкая В душе моей сквозь долгие года _________!________! Дали окликая Идут по жизни рядом, как всегда». (Я.Купала, Я.Колас) 4. Когда отмечается Всемирный день поэзии? (21 марта каждого года) 5. Как называется международная премия, которая вручается известному в мире поэту за достижения в области поэзии. («Золотой венец» («The Golden Wreath»), Первым лауреатом премии стал английский поэт Уистен Хью Оден (W.H. Auden). В разные годы «Золотой венец» также присуждался Роберту Рождественскому, Булату Окуджаве, Андрею Вознесенскому и другим мастерам.). 6. Бывают ли стихи в одну строчку? (Да, это моностих. Например, у В.Вишневского «Она пройдет и даже не проснется», «Не все, что я сказал, вошло в учебник», «Я не одна», – потупилась беда».) (Учащиеся могут не все ответы знать. Это допускается в викторине, сами вопросы привлекут их последующему поиску ответов.) Ведущий. Ну, у тебя и вопросики! Я почти ничего не отгадал. Ведущая.Зато больше узнал о поэзии. Ведущий. В стихах есть и радость, и грусть, и информация. А вот может поэзия побороть зло, черствость, помочь преодолеть лень и другие недостатки. Ведь человеку нужно работать над собой, нужны серьезные раздумья и работа души. Ведущая. Ударим по нашим недостатком поэтическим напалмом! Ведущий. Это такая огненная смесь, которая прилипает к поражаемым объектам и легко воспламеняется, в вооружении используется. Ведущая.Вот содержание наших стихов и будет «прилипать» к нашим порокам и «выжигать» их своим метким словом. (Выступление ребят со стихами на остросоциальные темы, например.) Осудите сначала себя самого. Научитесь искусству такому, А ж после судите врага своего и соседа по шару земному. Научитесь сначала себе самому не прощать не единой промашки А уж после кричите врагу своему, что он враг и грехи его тяжки. Не в другом, а в себе побеждайте врага, а когда преуспеть в этом, Не придется уж больше валять дурака – Вот и станете вы человеком. (Б.Окуджава) В мире столько всяческого зла, Значит, надо помнить постоянно? Никогда не поздно и не рано Совершать хорошие дела. И чтоб сердцу не было морозно, Сколько бы ты бед не натворил - Никогда не рано и не поздно Повиниться честно и серьезно Во зле, что ты когда-то совершил.(Э.Асадов) Котенок был такой прекрасный, Котенок был такой несчастный! На лапках он едва стоял И так смотрел, и так дрожал От мягких ушек до хвоста… Он был, конечно, сирота. Он мне мяукнул: «Выручай!» Сказала мама: «Не мечтай!» Он промяукал мне: «Спаси!» Сказала мама: «Не проси!» Он всхлипнул, заморгал глазами И перелез на туфлю к маме. Вздохнула мама: «Как тут быть?» Я закричал: «Усыновить!» (М.Бородицкая) Ведущий. Действительно, слова, соединяющие в одно целое гармонию звука, мысли и ритма, обладают колоссальной энергией! Пробирает до слез. Посвящение в любителей поэзии (Появляется девушка, одетая в античные греческие одежды.) Ведущий.Кто ты, прекрасная незнакомка? Ведущая.Это же Каллиопа, муза поэзии и красноречия. Ведущий.А что такое муза? Что-то музыкальное? Ведущая.Нет, это как считали древние греки – наше вдохновение. Оно приходит к человеку во время его творчества. Появится такая воздушная, красивая муза у тебя в воображении и мысли сразу заработают. Ведущий.Приветствуем тебя, Каллиопа на нашем поэтическом бенефисе! Зачем пожаловала к нам? Каллиопа.(В «золотой» короне на голове, в древнегреческом платье.) Я пришла, услышав о Вашем желании приобщиться к поэзии. Я хочу посвятить Вас, друзья, в любители поэзии! Но только хочу предупредить, что: Поэзия! Не шутки ради над рифмой бьется взаперти, Как это делают в шараде, чтоб только время провести! (И.Сельвинский) Ведущий. Мы сегодня не просто забавлялись, а сделали свой первый осознанный шаг к поэзии. Увидели красоту слова, его легкость и изящество. Ведущая.Мы поняли, что нужно обязательно изучать поэзию, знакомиться с ней поближе, чтобы стать мудрее. Каллиопа. Верю друзья, что этот поэтический бенефис, который был устроен для тех, кто: …жизнью живет настоящей, Кто к поэзии с детства привык. Вечно верует в животворящий Полный разума мудрый язык. (Н.Заболоцкий) Для посвящения всем встать! (Разворачивает свиток и читает.) Посвящаю каждого из вас в этот месяц, день и в этот час! Завещаю Вам стихи читать и над ними много размышлять. Чтоб добром наполнилась душа, предавайтесь чтенью не спеша, И прочувствуйте каждое слово – это смысла живая основа. Ведущая.О, почтенная муза! Мы видим в руках необычную палочку. Каллиопа.Это стиль, в древности им писали на восковой дощечке. Ведь я помогаю поэтам писать свои стихи. Ведущая.Этим уже давно никто не пишет.Мы тебе дарим удобную ручку в знак нашего знакомства. Приходи к нам почаще. Каллиопа. Я прихожу ко всем творческим людям. Так что творите, мои юные друзья. И пусть у каждого будет своя муза! Пусть рифма трудна, темы все устарели, Но мы извлекаем из древней свирели Прекрасные звуки для встречных прохожих, - Спешащих и разных, таких непохожих. И мы заставляем их плакать, смеяться, Задуматься, спорить, в душе улыбаться. И жить им становится вдруг веселее. Пишите, друзья, - не стесняйтесь, смелее. (В.Снегирев) Ведущий.Замечательный у нас получился бенефис. Главной героиней на нем была Поэзия. Она достойно себя показала. Ведущая. Когда в театре заканчивается хороший спектакль, зрители кричат что, ребята? (Виват!)Давайте и мы крикнем нашей поэзии: «Виват, Поэзия!» Учитель. Обратите внимание на многообразие действа, в которое мы с вами окунулись: познакомились с историей происхождения поэзии, получили удовольствие от веселых стихов, проверили свои знания о поэзии, попробовали себя в роли рифмотворцев, послушали стихи в прекрасном исполнении. Как вы думаете, сейчас мы с вами поменяли свое мнение, что стихи – это скучно, неинтересно. Или поэзия – это «наилучшие слова в наилучшем порядке»,это «истина в бальном платье». Подумайте, и увидите – у каждого будет свой ответ. Список использованной литературы. 1. Бачурин, Е. Дерева вы мои, дерева / Е. Бачурин. – Минск : Эксмо, 2004. – 238 с. 2. Окуджава, Б. Арбатский дворик : сборник стихов / Б. Окуджава. – Минск : Издательство «Белорусский дом печати». – 2009. – 701 с. 3. Дольский, А.А. Каменные песни: стихи / А.А. Дольский. – Ленинград, 1990. – 190 с. 4. Новые стихи / сост. Л. Яковлев. – М. : «Махаон», 2007. – 125 с. 5. Ночевный, В.А. Мой край родной. Сборник стихов / В.А. Ночевный. – Минск : Беларусь, 1987. – 327 с. 6. Паликанина, В. Да будет день… Избранное. /Валентина Поликанина –Минск : Мастацкая літаратура, 2008 – 221с. 7. Розенбаум А. Дорога, длинною в жизнь. /Александр Розенбаум.- М.: Эксмо, 2011.- 336с. 7. БУМ Бум – (англ. boom) –оживление вокруг чего-то или кого-то, события, явления. Шумиха, сенсация. Как форма воспитательной работы предполагается организовать некое оживление, привлечение внимания к чему-то очень важному для молодежи. Например, предложить идею: пришла мода на умных, образованных людей, поднять «шум» вокруг обсуждения этогозаявления, чтобы привлечь внимание именно к таким людям. Для этого некоторое время в учебном заведении рекомендуется проводить разнообразную деятельность в разных формах: агитбригады, плакаты, встречи, диспуты, шоу на выбранную тему, ради которой поднимается этот шум. Временно отложить исполнение других воспитательных задач. |