Язык_как_средство_общения_Учебное_пособие. Учебное пособие по разделам Язык, речь, общение, Нормы современного литературного языка
 Скачать 1.93 Mb.
|
|
ТЕМА – выделяемая в рамках актуального членения часть предложения-высказывания, в которой содержится нечто известное, данное и которая служит отправной точкой для сообщения новой информации. ТЕМА ТЕКСТА– предмет речи целого текста; содержательное ядро текста, лежащее в основе авторского замысла. ТЕРМИНЫ– слова или словосочетания, обозначающие специальные понятия в определенной области знания или профессиональной деятельности. Отличаются от слов общего языка отсутствием экспрессивно-стилистической окраски. Вместе с другими подобными словами некоторой области знания образуют систему терминов, или терминологию, и полностью Т. одной и той же системы подчеркивается словообразовательной однотипностью соотносимых Т. (аффикс – префикс – суффикс – постфикс; завязка – развязка; индукция – дедукция). Основная функция Т. – это функция логически точного определения (дефинирования) специального понятия. Совокупность Т. представляет собой понятийный аппарат науки или другой специальной сферы деятельности. ТЕСТ/тэ/ – задания стандартной формы, по которым проводятся испытания для определения уровня знаний и способностей личности. ТОЛКОВЫЕ СЛОВАРИ– лингвистические словари, в которых объясняется (толкуется) значение слов. ТОЧНОСТЬ РЕЧИ– одно из коммуникативных качеств речи (см.): характеристика содержания речи на основе соотношения речи и действительности (фактическая, предметная точность), речи и мышления (понятийная, смысловая точность). Различные функциональные стили предъявляют разные требования к Т.р. Наименее требовательна разговорная речь, поскольку непосредственный контакт позволяет «уточнения на ходу» по желанию говорящего или по просьбе собеседника. Особенно требовательны к Т.р. научный и официально-деловой стили. Здесь очень важна точность в отборе и применении терминов. Точность художественной речи имеет особый характер: здесь слово должно точно соответствовать художественной задаче автора, оно должно быть художественно точным. При этом могут наблюдаться отступления от общих правил объективной точности выражения смысла. ТРОП– средство выразительности, основанное на переносе значения и, в результате, совмещение смыслов в одной и той же форме. Слово, сочетание, предложение, обозначающие какой-либо предмет, явление, ситуацию, используются для обозначения другого предмета, явления, ситуации. Общепринятое и новое значения совмещаются, возникает образ – нестандартное выразительное представление обозначаемого. Функция образной характеристики – основная для Т. УДАРЕНИЕ – способ организации фонетически целостного отрезка речи. Словесное У. – это выделение одного из слогов слова фонетическими средствами. На письме выделяется надстрочным знаком. УСТАРЕВШИЕ СЛОВА – часть пассивного словарного состава русского языка: слова отражающие ушедшее время и по разным причинам вышедшие из широкого употребления. У.с. делятся на архаизмы и историзмы. УСТНАЯ РЕЧЬ – звуковая, произносимая речь; реализация и результат говорения. У.р. представляет собой исконную форму существования языка (втораяы форма – письменная возникает много позже устной), а иногда единственную (диалекты, просторечие, жаргоны реализуются только в устной форме). ФАМИЛЬЯРНЫЙ – о стилистической окраске сниженности, преувеличенной и неуместной непринужденности, развязности, бесцеремонности. ФИГУРА РЕЧИ стилистическая фигура, риторическая фигура) – прием выразительности, основанный на соположении языковых единиц в тексте. ФУНКЦИИ ЯЗЫКА (языковые функции) – назначение языка в человеческом обществе, проявление его существенных характеристик во время коммуникации. Важнейшие Ф.я – коммуникативная (функция общения), когнитивная (референтная, номинативная, познавательная, т. е. функция выражения деятельности сознания, мышления), экспрессивная (эмоциональная, эмотивная, прагматическая, функция воздействия, т.е. функция, ориентированная на говорящего и направленная на выражение отношения автора речи к содержанию сообщения или компонентам коммуникативной ситуации). ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ – наиболее крупные речевые разновидности литературного языка, исторически сложившиеся в зависимости от вида человеческой деятельности и формы общественного сознания, а также целей, адресованности, содержания и условий речевого общения. Будучи литературными речевыми разновидностями, Ф.с ориентированы на нормы и стандарты коммуникативных качеств речи. В современной стилистике обычно выделяют научный, официально-деловой, публицистический и разговорный. ЦИТАТА – конкретное проявление чужой речи: дословно воспроизведенная автором выдержка из какого-либо другого текста. ЧАСТИ РЕЧИ – наиболее крупные лексико-грамматические классы слов, характеризующиеся обобщенным семантическим единством, а также морфологической и синтаксической общностью. В современном русском языке отмечается 12 частей речи. ЧИСТОТА РЕЧИ – одно из коммуникативных качеств речи, а именно характеристика речи на основе ее соотношения с требованиями нравственности и эстетики. Чистой является речь, в которой нет элементов, чуждых литературному языку по нравственным и эстетическим соображениям. ШТАМП– стилистически окрашенное речевое средство, за счет высокой употребительности превратившееся в ходовую и надоевшую стандартную единицу, что вызывает ее отторжение адресатом. В культуре речи наличие Ш. свидетельствует о бедности языкового выражения, а также бедности самой мысли. ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ – связанный со словом, с языком извне. ЭСПЕРАНТО – искусственный международный язык, созданный польским врачом Л.Л. Заменгофом и получивший наиболее распространение из искусственных языков. ЭТИКА – 1э философское учение о морали, ее принципах, нормах и роли в обществе. 2. Совокупность норм поведения, мораль какой-либо общественной или профессиональной группы. ЭТИКЕТ - установленный порядок поведения. ЯЗЫК – естественно сложившаяся знаковая система, которая служит для формирования и передачи мыслей, выражения чувств, общения людей. ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ – человек как носитель определенных речевых предпочтений, знаний и умений, установок и поведения. Все эти свойства определяются на основе текстов, создаваемых данной личностью, и в совокупности характеризуют языковую способность индивида, его личное представление о мире и своем месте в этом мире. ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА– составная часть политики государства, касающаяся распространения, престижа, преподавания, охраны государственного языка. Выражается в законодательных актах, материальной и организационной поддержке профессиональных усилий в данной области. ЯСНОСТЬ (понятность) РЕЧИ – одно из коммуникативных качеств, а именно характеристика речи на основе ее соотношения с возможностями восприятия. Ясной называют речь, которая без затруднений воспринимается адресатом. Литература Азимов Э.Г. Методика организации дистанционного обучения русскому языку как иностранному. М.: Русский язык. Курсы, 2006. - 152 с. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика преподавания языков). М.: ИКАР, 2009. - 446 с. Акишина A.A., Каган O.E. Учимся учить для преподавателя русского языка как иностранного. 3-е изд., испр. и доп. М.: Русский язык. Курсы, 2004. -256 с. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. 2-е изд., исправ. М.: Языки русской культуры, 1999. - 896 с. Базылев В.Н. Общее языкознание. М.: ГАРДАРИКИ, 2007. - 285 с. Бердичевский A.JI. Урок иностранного языка без проблем. Riga: Retorikaa, 2006. - 80 с. Быкова О.П. Мы смотрим фильмы: Учебное пособие по русскому языку, для развития устной речи учащихся-иностранцев. М.: МАКС Пресс, 2001 -78 с. — (В соавторстве с Глушковой М.М., Ивановой М.В. и др.). Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Три лингвострановедческие концепции: лексического фона, рече-поведенческих тактик и сапиентиемы. М.: Индрик, 2005. - 1037 с. Залевская A.A. Введение в психолингвистику: Учебник. — М.: Изд-во РГГУ, 1999.-382 с. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: Курс лекций. М.: Гнозис, 2002. - 284 с. Кудоярова Т.В. Русский язык в современной образовательной среде стран СНГ и Балтии. Дис. . канд.пед.наук. - М., 2009. - 317 с. Лихачев Д.С. Русская культура в духовной жизни мира//Русский язык за рубежом. 1990. - №6. - С. 11 - 17. Методика преподавания русского языка как иностранного для зарубежных филологов-русистов (включенное обучение)./Под ред. А.Н.Щукина. М.: Русский язык, 1990. -231 с. Сергеева: A.B. Русские. Стереотипы поведения. Традиции. Ментальность. -М.: Флинта: Наука, 2004.- 328 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному: Второй сертификационный уровень. Общее владение.-М./СП6., 1999.-80 с. Ткач T.F. Лингводидактические основы обучения русской фонетике будущих филологов-русистов в высшей школе Ирана. Автореф. дис. . канд.пед.наук.-М., 2010. - 23 с. ' Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 2003. - 334 с. Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. 2-е изд. / Под ред. А.П.Сковородникова. — М.: Флинта: Наука, 2009. 480 с. Оглавление Предисловие…………………………………………………………………….4 1. ЯЗЫК, РЕЧЬ, ОБЩЕНИЕ 1.1. Роль языка в развитии общества…………………………………..…..5 П: Правописание безударных гласных в корнях слов...…………………..…..7 1.2. Язык как процесс и саморазвивающаяся система..............................8 П: Правописание корней с чередующимися гласными е и и…………………11 1.3. Функции языка….....................................................................................13 П: Правописание корней с чередующимися гласными а и о…………..….....17 1.4. Русский язык среди других языков мира…………………………….19 П: правописание гласных в корнях слов после шипящих и и ц правописание букв ы э…………………………………………………………………………23 П: Знаки препинания в сложносочиненном предложении…………………..25 1.5. Русский литературный язык и нелитературные варианты язык……………………………………………………………………………27 П: Знаки препинания в сложноподчиненном предложении…………….......33 1.6. Стили русского литературного языка………………………………..34 П: Знаки препинания в сложных предложениях…………………………….37 1.7. Речевая деятельность и ее виды……………………………………….39 П: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении………………..43 1.8. Речь как объект лингвистики.................................................................43 П: Знаки препинания при передаче прямой речи…………………………......47 1.9. Условия успешного общения…………………………………………..48 П: Знаки препинания при диалоге…………………………………………….52 1.10. Речевой этикет……………………………………………………….....52 П: Знаки препинания при прямой и косвенной речи, а также при цитировании………………………………………...…………………….......65 2. НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА 2.1. Понятие нормы. Признаки нормы…………………………………….68 П: Правописание приставок, оканчивающихся на согласный звук…………72 2.2. Основные типы норм……………………………………………….......73 П: Правила правописания групп согласных………………………………….77 2.3. Орфоэпические нормы………………………………………………….77 П: Разделительные ъ и ь; ь на конце слов; ь в глаголах и наречиях…………83 2.4. Лексические нормы. Точность и богатство речи……………………83 П: Правописание словарных слов…………………………………………….94 2.5. Грамматические нормы…………………………………………….......96 П: Правописание словарных слов…………………………………………….99 П: Правописание словарных слов: правописание предлогов…………….....104 2.6. Стилистические нормы…………………………………………….....106 П: Правописание союзов…………………………………………………….110 УСТНАЯ РЕЧЬ 3.1. Особенности устной речи……………………………………………..112 П: Запятая в сложном предложении………………………………………118 П: Правописание предлогов и частиц……………………………………...119 3.2. Устная разговорная речь. Беседа……………………………………120 П: Знаки препинания в предложениях с прямой речью. правописание не и ни………………………………………………………………………….......126 3.3. Устная деловая речь. Деловая беседа……………………………….128 П: Предложения с обособленными членами предложения. приставки на 3-с. корни с безударными гласными……………………………………….......138 4. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ 4.1. Особенности письменной речи……………………………………….139 П: Правописание окончаний глаголов настоящего и будущего времени и форм повелительного наклонения………………………………………......145 4.2. Письменная деловая речь……………………………………………..147 П: Обособленные члены предложения………………………………….......133 Тесты…………………………………………………………………………168 Задания для развития речи………………………………………………..176 Глоссарий……………………………………………………………………180Литература…………………………………………………………………..205 |