Язык_как_средство_общения_Учебное_пособие. Учебное пособие по разделам Язык, речь, общение, Нормы современного литературного языка
 Скачать 1.93 Mb.
|
|
1.3. ФУНКЦИИ ЯЗЫКА Прочитайте следующий отрывок из книги К.К. Платонова «Занимательная психология» и ответьте на вопросы. В 1920 году в Индии доктор Синг обнаружил в волчьем логове вместе с волчатами двух девочек. Одной на вид было лет семьвосемь, другой — года два. Младшая вскоре умерла, а старшая, ее назвали Камалой, прожила около десяти лет. Все это время Синг вел подробный дневник наблюдения за ней. Камала ходила на четвереньках, опиралась на руки и колени, а бегала опираясь на руки и ступни. Пила она лакая, а мясо ела только с пола, из рук не брала. Когда во время еды к ней подходили, девочка рычала. По ночам она выла. Девочка хорошо видела в темноте и боялась сильного света, огня и воды, не давала себя мыть. Днем она спала, сидя на корточках в углу, лицом к стенке. Одежду с себя срывала и даже в холод сбрасывала одеяло. Через два года Камала научилась, и то плохо, стоять; через шесть лет — ходить, но бегала по-прежнему на четвереньках. В течение четырех лет она выучила только шесть слов, а через семь лет — сорок пять. К этому времени она полюбила общество людей, стала бояться темноты и научилась есть руками и пить из стакана. К семнадцати годам ее умственное развитие было как у четырехлетнего ребенка. 1. Чем можно объяснить, что, прожив семь лет с людьми. Камала выучила только сорок пять слов? 2. Почему в семнадцатилетнем возрасте, когда девушка уже около десяти лет прожила среди людей, ее умственное развитие было как у четырехлетнего ребенка? 3. Каким был бы интеллект семнадцатилетней Камалы, если бы она провела свое детство не среди волков, а в обществе людей, которые бы, однако, не общались ни с ней, ни в ее присутствии между собой? 4. «Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения», — писал известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Можно ли на этом основании считать, что основное назначение языка состоит в том, чтобы приносить людям удовлетворение от общения? Способность говорить — не врожденная способность человека. Всем известно, что дети учатся говорить у окружающих их взрослых. При этом есть возраст, в котором мозг ребенка особенно восприимчив к овладению языком. Это возраст от двух и до пяти лет. Именно так — «От двух до пяти» — назвал свою книгу об особенностях детской речи известный русский писатель Корней Иванович Чуковский. Индийская девочка Камала не общалась в этом возрасте с людьми и потому позднее научиться говорить так, как говорят взрослые люди, она не смогла. К тому времени, когда люди нашли ее, жизненный опыт Камалы ограничивался лишь тем, что она узнала, живя среди волков. Однако и оказавшись в человеческом обществе, но не владея в достаточной степени языком, она могла приобретать лишь знания о том, что ее непосредственно окружало. Очень многое, а именно все то, что каждый из людей узнает от других с помощью языка, было для Камалы недоступно, и потому ее умственное развитие соответствовало всего лишь уровню развития четырехлетнего ребенка. Примерно таким же оказался бы результат, если бы Камала с детских лет жила среди людей, но при этом не воспринимала бы ни их речи, ни иных используемых людьми средств общения. Такое могло бы случиться, если бы, например, девочка была от рождения слепоглухонемой, т.е. могла бы получать информацию об окружающем мире только с помощью осязания. (В настоящее время существуют и уже давно используются методики, с помощью которых слепоглухонемых от рождения детей обучают в специальных интернатах звуковой речи, а также чтению и письму с помощью рельефно-точечной азбуки Брайля. Интеллектуальный уровень воспитанников таких интернатов не отличается от интеллектуального уровня здоровых людей. Однако в данном случае мы пытаемся представить себе, что было бы, если бы подобных специальных методик обучения не существовало.)
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ А И О Повторите правила написания корней с чередующимися гласными о и а и самостоятельно заполните те свободные места в таблицах, которые обведены жирными линиями.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Мы не переставали следить, как маленькие птички р..ели, перились и, наконец, покидали свое гнездо (Аксаков). 2. Здесь прилагаю описок источников, послуживших мне к составлению истории Горюхина (Пушкин). 3. Вот у одной удочки пошевелился попл..вок раз, потом другой, тихо начал тонуть и наконец скрылся под водой (Арсенъев). 4. Из-за рощи показался всадник, — он ск..кал, пригнувшись к шее коня (A.M. Толстой). 5. Между кокосами, которые я привез из Били-Били, было много уже пустивших р..стки (Миклухо-Маклай). 6. Вчерашний флигель-адъютант делал ему упреки, зачем он не остановился во дворце, и предлагал ему свой дом (Л. Толстой). 7. Он, слегка поклонившись, принял от экономки стакан чаю (Паустовский). 8. Белыми, сморщенными от старости и мыла, выхоленными пальцами он аккуратно ср..внял края листов (Л. Толстой). 9. В описываемую пору он торговал деньгами, или, говоря попросту, занимался р.хтовщичеством (СалтыковЩедрин). 10. На другой день, ни свет, ни з..ря, Лиза уже проснулась (Пушкин). 11. Пфуль был один из тех теоретиков, которые так любят свою теорию, что забывают цель теории — приложение ее к практике (Л. Толстой). 12. Волнение, с которым мы ожидали гостя, можно сравнить только с тем нетерпением, с каким спириты с минуты на минуту ожидают появления духа (Чехов). 13. На окне у Базуковых задумчиво свистела з..рянка — любимая птица Матвея: ему нравились ее скромное очарование, красная грудка и тонкие ножки (М. Горький). 14. Я пожал Грохольскому руку и вск..чил в вагон (Чехов). 15. В эту минуту хозяин вошел с кипящим самоваром; я предложил вожатому нашему чашку чаю (Пушкин). 16. Люблю тебя, Петра тв..ренье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит (Пушкин). 17. Первые звезды заг..рались над заливом (Паустовский). 18. Мы надели непромокаемые пальто, взяли зонтики (Гончаров). 19. Он всем корпусом немного подался вперед, как пл..вец, который вотвот бросится в воду (Мамин-Сибиряк). 20. Ванька сл..жил вчетверо исписанный лист и вл..жил его в конверт (Чехов). 21. Напрасно поздняя з..рница Мерцает в темноте ночной (Пушкин). 22. Старательно м..кая и отряхивая перо, она написала свое имя (Л. Толстой). 23. Выращивая р..стение в темноте, при постоянной влажности, но изменяя температуру, мы узнаем, что при более высокой температуре оно будет р..сти быстрее, при низкой — слабее (Тимирязев). 24. — Мы с вами почти ровесники, я старше года на два (Гаршин). 25. Да трудно нам тягаться с Годуновым: Народ отвык в нас видеть древню отр..сль Воинственных властителей своих (Пушкин). 1.4. РУССКИЙ ЯЗЫК СРЕДИ ДРУГИХ ЯЗЫКОВ МИРА Русский язык тесно связан с другими языками мира. Известно, что если в разных языках сходно звучат такие слова, о которых можно с большой долей уверенности сказать, что они существовали еще в глубокой древности, то это объясняется родством данных языков. Очевидно, что несколько сот лет или тысячелетий назад подобные языки были одним языком, который принадлежал единому народу, и лишь позднее этот народ разделился на несколько народов, говорящих на разных, хотя и отчасти сходных языках. Сопоставьте приведенные в таблице слова разных языков и попытайтесь определить, какие из этих языков находятся в отношениях близкого или отдаленного родства, а какие не являются родственными
(Продолжение таблицы)
Нетрудно убедиться, что наибольшее сходство с русским языком имеют языки украинский и белорусский. Эта близость неслучайна: до XIV века предки русских, украинцев и белорусов составляли единый народ, говоривший на так называемом древнерусском языке. Поэтому русский, украинский и белорусский языки находятся в очень близком родстве. Эти три языка называются восточнославянскими. В несколько более отдаленном родстве с русским языком состоят языки польский, чешский, словацкий, болгарский, македонский и сербскохорватский (на сербскохорватском языке говорят два народа: сербы и хорваты). Вместе с русским, украинским и белорусским языками все эти языки именуются славянскими.
Русский язык входит в число наиболее распространенных языков мира. На земном шаре на нем говорят около 250 млн. человек. По степени распространенности русский язык занимает пятое место в мире, уступая лишь китайскому (на нем говорят свыше 1 млрд. человек), английскому (420 млн.), хинди и урду (320 млн.) и испанскому (300 млн.). При этом русский язык используют в общении не только те люди, для которых это их родной язык. Как сказано в 68-й статье Конституции Российской Федерации, русский язык является государственным языком России. Потребность любой многонациональной страны в одном, а иногда и нескольких государственных языках очевидна: параллельно с языками отдельных регионов должен существовать и некий единый язык, понятный работникам государственных учреждений и гражданам на всей территории государства. Именно в этом своем качестве русский язык используется в высших органах государственной власти и управления России, в официальном делопроизводстве и переписке российских учреждений и предприятий, а также в программах телевидения и радио, предназначенных для всей территории страны. Его, как язык государственный, изучают в средних и высших учебных заведениях России. Многие из республик, которые входят в состав Российской Федерации, имеют и собственные государственные языки. Однако официальные письма и документы, направляемые за пределы таких республик, для того, чтобы они были понятны адресатам, должны быть написаны на государственном языке всей России, т.е. на русском языке. Впрочем, использование русского языка на территории Российской Федерации не ограничивается лишь официальными сферами: исторически сложилось так, что, общаясь между собой, представители разных национальностей, живущих в России, нередко говорят по-русски. Русский язык широко используется и за пределами России. Прежде всего, он представляет собой достаточно удобное средство для межнационального общения жителей бывшего Советского Союза, например молдаван и украинцев, грузин и армян, узбеков и таджиков. Кроме того, к его помощи нередко прибегают представители разных народов и за пределами СНГ. Русский язык широко используется в работе международных конференций и организаций. Он один из шести официальных и рабочих языков Организации Объединенных Наций (другие официальные и рабочие языки ООН — английский, арабский, испанский, китайский и французский),
1. Почему любому выпускнику высшего учебного заведения на территории России важно владеть русским языком? 2. По разным подсчетам, на земном шаре существует от 2500 до 5000 разных языков. Как вы считаете: наступит ли время, когда все жители Земли будут говорить на одном языке? Свой ответ аргументируйте. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||