Язык_как_средство_общения_Учебное_пособие. Учебное пособие по разделам Язык, речь, общение, Нормы современного литературного языка
 Скачать 1.93 Mb.
|
|
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВАРНЫХ СЛОВ 1. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Составьте с этими словами предложения. Аб..р..ген, ак..л..матизация, ан..малия, д..магог, д..л..тант, д..ф..рамб, д..стр..бьютор, конверсия, индексация, ген.логия, игнорировать, к..мп..тенция, к..р..фей, лицензия, н..в..лировать, пер..петии, терминал, энтр..пия, экв..валентный. 2. Лексическое значение слов может влиять на их написание. Сопоставьте приведенные ниже слова, определите их значение. Составьте с ними предложения. Ожог — ожег, кампания — компания, масленый — масляный, изморозь — изморось, презирать — призирать, равнять — ровнять, разредить — разрядить. 3. Раньше писали аттака, галлерея, каррикатура, коммиссия, корридор, литтература, раппорт. Как изменилось написание этих слов? 4. Одна или две согласные буквы пишутся в следующих словах? Определите значение этих слов. Абе..рация, абсцес.., ак..умулятор, ас..оциация, ат..рибут, ат..аще, аф..ект, бестсел..ер, гу..анизм, диску..ия, инновация, коммуникация, кор..ектный, лоб..и, пиц..ерия. 2.5. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 1. Дайте определение грамматических норм. Приведите примеры их действия в современном русском языке.
2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных? Авеню, бра, безе, боа, евро, жюри, какаду, кенгуру, киви, кольраби, коммюнике, кофе, пенальти, салями, сирокко, табу, хиппи, цеце, цунами, Батуми, Калахари, Миссисипи. 3. Пользуясь словарями, определите родовую принадлежность выделенных существительных в современном языке. Назовите другие существительные, которые имели или имеют варианты форм рода. I. Большая зала была освещена (Вересаев). 2. Со шляпой на голове, зеленым вуалем и распущенными кудрями, вошла она в переднюю (Тургенев). 3. Его нужно ... куда-нибудь в санаторию отправить в Швейцарию (Вересаев). 4. Из-под манжеты вытекла и поползла в ладонь струйка крови (Федин). 5. Осмотревшись, Иван Васильевич поднял туфлю и засмеялся (А. Н. Толстой). 6. Перед домом ... начинался темный строевой лес, через него шел просек в Звенигород (Герцен). 7. На селе били в рельс, ибо колокол лопнул набатный (Мартынов). 8. Я торопливо соскочила с постели и толкнула ... ставень (Серафимович). 9. Габуния не окликнул Сему. Спазма сжала его горло (Паустовский). 10. Вынимает он из шкафа длинноногого жирафа (Маршак). 4. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Выделите существительные, имеющие варианты. Автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, кивер, китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор, сектор, слесарь, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, шофер, шулер, якорь, ястреб. 5. Установите различия между значением и употреблением форм множественного числа данных ниже слов. Составьте с ними предложения. Зубы — зубья, колени — колена, корни — коренья, мехи — меха, образы — образа, поясы — пояса, пропуски — пропуска, соболи — соболя, тоны — тона, хлебы — хлеба, цветы — цвета. 6. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных. Англичане, апельсины, баклажаны, буряты, вафли, гектары, гренадеры, гусары, заморозки, калмыки, килограммы, кочерги, лезгины, мандарины, микроны, носки, полотенца, рельсы, рент гены, сапоги, свечи, томаты, туркмены, туфли, уланы, чулки, цапли, якуты, ясли. 7. Подберите, если это возможно, к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары. Адвокат — ... . Аспирант — ... . Врач — ... . Директор — ... . Доцент — ... . Корреспондент — ... . Преподаватель — ... . Повар — ... . Посол — ... . Продавец — ... . Профессор — ... . Труженик — ... . Шофер — ... . Шеф — ... . Электрик — ... . 8. Объясните выбор полной или краткой формы прилагательных в приводимых ниже предложениях. Возможна ли в них синонимическая замена краткой формы полной и наоборот? 1. Из шатра, толпой любимцев окруженный, выходит Петр. Его глаза сияют. Лик его ужасен. Движенья быстры. Он прекрасен, он весь, как Божия гроза (Пушкин). 2. Он был слепой, совершенно слепой от рождения (Лермонтов). 3. «Красота страшна», — вам скажут (Блок). 4. ...Мне обидно, что моя мать, всегда такая строгая и красивая, — теперь так некрасива и смешна (М. Горький). 5. Жизнь коротка, но прекрасна (Чехов). 6. Вечер был тихий, розовый (Тэффи). 7. Тэффи не склонна людям льстить, не хочет их обманывать и не боится правды (Адамович). 8. Он на все согласен (Аверченко). 9. У него жизнь — прекрасная (Чехов). 9. Образуйте краткие формы прилагательных. Укажите возможные варианты. Безнравственный — бессмысленный — бесчисленный — бесчувственный — величественный — воинственный — естественный — искусственный — легкомысленный — медленный — откровенный — подведомственный — свойственный — соответственный — существенный — таинственный — тождественный — явственный — ... . 10. Подчеркните в приведенном списке слов прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Образуйте от них простую и сложную формы сравнительной степени, если это возможно. Большой, бойкий, звонкий, злющий, клетчатый, ловкий, плохой, полосатый, робкий, смелый, скверный, сверхмощный, ультраправый, фиолетовый. 11. Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм степеней сравнения прилагательных, допущены в данных примерах? Исправьте эти предложения. 1. Это еще более худший вариант решения проблемы. 2. Она сегодня еще красивее. 3. Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю. ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВАРНЫХ СЛОВ: ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ 12. Перепишите предложения, заменяя цифры словами. 1. Сумма ... вышла если не круглою, то значительною, а именно достигла до 411 843 р. 1/8 коп. (Гаришн). 2. Свыше 170 народностей и 260 миллионов человек, говорящих на 70 языках, населяют этот край (Ферсман). 3. А отцу Прохору написала, что он всегда будет получать от нее по 500 рублей в год (Мельников). 4. Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число, состоявшее из 504 цифр, в течение 35 минут (Перельман). 5. В течение одной 1 000 000-й доли секунды в наш глаз вступает 400 ООО 000 волн (Перельман). 6. Мы совсем разучились склонять числительные Редкий оратор рискнет произнести даже трехзначное • число в другом падеже, кроме именительного. К примеру, если докладчику надо сказать, что 283 москвичам сделаны такие-то прививки, то, в лучшем случае, эта фраза будет звучать так: «Двести восемьдесят трем человекам...» (газ.). 7. Решено было сперва играть по 30 минут в тайме (Казаков). 8. В иных местах ... насчитывали до 150 рыб на каждые десять саженей берега (Паустовский). 13. Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. Какие словосочетания связаны с нарушением норм употребления числительных? Трое солдат — три солдата, четверо девушек — четыре девушки, семеро козлят — семь козлят, двое профессоров — два профессора, к обоим друзьям — к двум друзьям, к обоим соседкам — к обеим соседкам; о тысяче мелочей — о тысяче мелочах, с тысячей солдат — с тысячью солдат, в полтораста метрах — в полутораста метрах. 14. Запишите предложения, раскрыв скобки и выбрав нужную форму местоимения. В каких конструкциях допустимо употребление обоих притяжательных местоимений? С чем это связано? 1. Аспирант попросил научного руководителя прочитать (свой, его) доклад. 2. Пушкин был сослан в (свое, его) имение. 3. Согласно (своему, его) завещанию, он был похоронен на деревенском кладбище. 4. Я поблагодарил ее за отправку (своей, ее) книги. 5. В основе трагической катастрофы у Достоевского всегда лежит замкнутость героя в (своем, его) собственном мире. 6. Он не приукрашивает (своей, его) жизни. 7. Я был тогда вдали от (моих, своих) друзей. 8. Он был тогда вдали от (своих, его) друзей. 9. Ты отвечаешь за (твои, свои) слова? 10. Я хочу представить вас (моей, своей) жене. 11. Она слышит за стеной голос учителя (своего, его) сына. 12. Он заметил, как какой-то человек уронил (свой, его) кошелек. 13. У него (своя, его) дорога. 15. Прочитайте предложения и определите, чем различаются по смыслу неопределенные местоимения с кое-, -то и -нибудь. 1. Из философии и риторики кое-что еще помню (Чехов). 2. Еду кой с кем повидаться чрез Николаевский мост (Некрасов). 3. Ну хоть наугад, кого-нибудь назовите (Куприн). 4. Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь (Пушкин). 5. Что-то вдруг мелькнуло... шорох... тише (Пушкин). 6. Толпа окружала кого-то и кричала, волновалась, спорила (Бунин). 7. Солнце садилось, и на одном плоту что-то нестерпимо блестело (Паустовский). 16. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов. Глохнуть, крепнуть, мокнуть, поникнуть, ослепнуть, застынуть, постигнуть, отвергнуть. 17. Найдите деепричастные формы, не соответствующие нормам современного литературного языка. Какие формы используются в качестве нормы в современном русском языке? 1. Сапожник мой, схватя мешок, скорей домой (Крылов). 2. Я долго стоял неподвижно, в далекие звезды вглядясь (Фет). 3. Она, хохотав и вязав чулок, жила себе беззаботно и припеваючи (Герцен). 4. Собакевич согласился охотно и тут же, подошед к бюро, собственноручно принялся выписывать (Гоголь). 5. Березы от леса, от хат, бегут, листками вороча (Маяковский). 6. Вот луч, покатясь с паутины, залег в крапиве (Пастернак). 7. Прощальных слез не осуша и плакав вечер целый, уходит с запада душа, ей нечего там делать (Пастернак). 8. Барометр, своим умом дошед до истины, что жарко, тем же делом и мнением занят (Ахмадулина). 18. Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты. Ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), ждать (решение, решения), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), искать (спасение, спасения), искать (славу, славы), требовать (деньги, денег), требовать (справку, справки), просить (слово, слова), просить (прощение, прощения), просить (помощь, помощи), бояться (бабушку, бабушки), стесняться (сестру, сестры). 19. Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях. Какие нормы управления в них нарушены? 1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Им руководила жажда в деятельности. 3. Следует уделять большее внимание на орфографию. 4. Первоклассники уже отличают звук и букву. 5. Мужество десантников вселяло страх противнику. 6. Мать тревожилась о ребенке. 7. Докладчик отметил о недостатках работы министерства. 8. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 9. Уже появилась рецензия о новом фильме. 20. Употребления каких форм сказуемого требуют нормы современного литературного языка в предложениях, подлежащее которых выражено словами большинство, меньшинство, множество, несколько? Проанализируйте формы сказуемых в следующих примерах. Чем объясняется в них выбор форм множественного или единственного числа? Какие факторы влияют на предпочтение той или иной формы? 1. Несколько пыльных электрических лампочек погасло (Паустовский). 2. Несколько журналистов уехали в свои редакции (Булгаков). 3. Приехало множество народу (Петрушевская). 4. Большинство писем доставлено днем (Лидин). 5. Несколько слуг бросились было в разные стороны (Пушкин). 6. Несколько десятков мужчин и женщин стояли у ворот больницы (М. Горький). 7. Большинство писателей из тех, кто не ушел на фронт, трудятся в Радиокомитете (Лукницкий). 21. Исправьте, где нужно, ошибки в построении словосочетаний и предложений. Объясните, с действием каких норм они связаны. 1. В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 2. Благодаря тому, что не хватает времени думать о воспитании, растет преступность. 3. Мы говорим, что мы достигли в Думе. 4. Мы обращаемся к нашим политическим оппонентам ввести диалог. 5. Более пятидесяти депутатов проголосовали против этого решения. 6. В дискуссии участвовали много ученых. 7. Пенсионерам трудно оплатить квартиру. 8. Многие люди сейчас нуждаются — разве в этом мы не можем не согласиться. 9. Мы доводим закон от начала до конца. 10. Оратор отметил о том, что требуется много средств для выполнения намеченного плана. П. Потому что эксперимент прошел удачно, удалось сделать интересны выводы. 12. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия отцу в воспитании детей, особенно когда они знают и любят их, калечат психику ребенка. 13. Первые переводы Джерома в России появились вскоре после выхода их на его родине. 14. Все приведенные факты говорят за то, что операция провалена. 15. Посмотрев фильм, началась работа над рецензией о нем. 16. Мы надеемся о том, что мирные переговоры завершатся успешно. 17. Он осужден к пяти годам заключения. ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ, ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ Перепишите, вставляя вместо точек букву у или сочетания букв ух, ое. Укажите вариантные написания. Дв..актная драма, дв..балльный шторм, дв..властие, двубортный пиджак, дв..годичные курсы, дв.толосное пение, дв..дольное растение, дв..женство, дв..значное число, двукопытное животное, дв..кратный чемпион, двулистный кустарник, дв..летие. дв..личный человек, дв..окись азота, дв..палатный парламент, дв..парноногие млекопитающие, дв..процентный заем, двусмысленный ответ, дв..составное предложение, дв.лочие, дв..томник, двууглекислая сода, дв..часовой отдых, дв..член, дв..ъярусный зал, дв..язычие. Перепишите, вставляя проггущенные буквы. В случае затруднений обращайтесь к словарю. Тр..борье, треволнение, тр.девятое царство, тр..единая формула, тр..зубец, тр..кратный призер, тр.листник, тр..молекулярная реакция, тр..окись мышьяка, тр..перстие, тр..полье, тр..тон..ый груз, тр..стопный размер, триангуляционный пункт, тр..членное удвоение, тр..ярусный зал, тр..язычный словарь, тр..этажный дом. Повторите правила правописания двойных и производных предлогов. Найдите предлоги в приведенных ниже предложениях. Перепишите эти предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Я хотел поговорить с вами (на) счет квартиры (Гончаров). 2. (В)течени.. двадцати лет изъездил я Россию по всем направлениям (Тургенев). 3. (В)виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым (Гончаров). 4. Наполеон же после своего долгого опыта войны знал хорошо, что значило (в)продолжени.. восьми часов невыигранное сражение (Л. И. Толстой). 5. (Не)смотря на свой горб, а может быть именно (в)следстви.. этого недостатка доктор питал к цирковым зрелищам острую любовь (Куприн). 6. Запах травы и влажных камней проникал в комнату (в)месте с голосами птиц (Паустовский). 7. (В)доль обрыва, по(над) пропастью, по самому по краю, я коней своих нагайкою стегаю (Высоцкий). Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Что же такое лекция Это прежде всего особый род словесных произведений дидактического т.е. учебного (не уче.то) характера... Существо лекц.. непосредстве..ая научная жизнь совместное со слушателями размышление о предметах науки а не изнесение из запасов кабинетной уче..ости готовых отлившихся в стереотипную формулу выводов. Лекция это посвящение слушателей в процес. научной работы приобщение их к научному творчеству методам работы а н.. одна только передача «истин» науки в ее «настоящем» в ее «совреме..ом» положении... Другая характерная особенность лекц.. следует из задачи лекц.. . Лекция должна н.. научить тому или другому кругу фактов обобщений или т..орий а пр.учать к работе создавать вкус к научности давать «затравку» дрож..и инт..лектуальной деятельности. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ Прочитайте текст из пособия О. А. Крыловой «Основы функциональной стилистики русского языка» (М., 1979, с. 149). На чем основан его комический эффект? Какие речевые средства не соответствуют жанру краткого рассказа на бытовую тему? С каким стилем они связаны? Как допускается порча хорошего настроения. Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию шляпы, плаща, ботинок, переодеванию в пижаму и шлепанцы и усаживанию с газетой в кресло. Жена в этот период времени претворяла в жизнь ряд мероприятий, направленных на чистку картофеля, варку мяса, подметание пола и мойку посуды. По истечении некоторого времени она стала громко поднимать вопрос о недопустимости моего неучастия в проводимых ею поименованных мероприятиях. На это с моей стороны было сделано категорическое заявление о нежелании слушания претензий по данному вопросу ввиду осуществления мною в настоящий момент, после окончания трудового дня, своего законного права на заслуженный отдых. Однако жена не сделала соответствующих выводов из моих слов и не прекратила своих безответственных высказываний, причем как в ходе своего выступления, так и по окончании его занималась присвоением мне наименований различных животных, находящихся в личном пользовании колхозников... После дачи взаимных заверений по неповторению подобных явлений нами было приступлено к употреблению в пищу ужина, уже имевшего в результате остывания пониженную температуру и утратившего свои вкусовые качества.
Перепишите следующий текст, вставляя пропущенные буквы. Приведите примеры грамматически правильных высказываний, которые неуместны: а) в непринужденном разговоре с другом; б) в официальной беседе с преподавателем; в) в выступлении на научной конференции; г) в заявлении на имя ректора (декана); д) в отчете. Владение языком предполагает соответствие правилам грам..атики — во-первых, и принципу коммуникативно-стилистической целесообразности — во-вторых. Грамматическая правильность речи — н..пр..мен..ый, но элементарный критерий речевой культуры. Подл..н..ая высота речевой культуры определяется разнообразием способов .выражения того же смысла, находящихся в ра..пор..жен., говорящего, точностью и целесообразностью их выбора соответстве..о коммуникативной задач.. . (Г. А. Золотова) 3. Сгруппируйте приведенные слова по типу стилистической окраски (разговорная — нейтральная — книжная). Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные по стилистической окраске слова. Ахнуть, актуальный, анонс, бартер, взыскание, вещий, вкалывать, доверенность, дефект, дуализм, зачетка, иждивение, забота, ион, иск, искатель, книга, книжка, книжонка, косинус, квартиросъемщик, картошка, лингвистика, начертать, неправосудный, невыполнение, норма, нормальный, отлынивать, периметр, пневмония, работать, рот, трудиться, усыновитель, усыновить, уста, эксперимент, эскалация, этимология, язык, языкознание. Прочитайте текст. Подчеркните в нем слова, обладающие книжной стилистической окраской. Какие речевые средства в тексте контрастируют с книжными словами? С какой целью в тексте использован стилистический контраст? Придя на лекцию, нежданно-негаданно лектор узнает, что «постановлением заседания преподавательского состава» над его уроками учреждена опека в виде инструктора, долженствующего изъяснить студентам, что из указаний Волконского приемлемо, а что должно быть отвергнуто. Одновременно с сим постановлением лектор узнает и ответ студийцев: мы люди взрослые, искусство любопытствуем со всех сторон, а подобной опеки над Волконским не стерпим. (М. Цветаева) 5. Элементы каких стилей объединены в приведенном ниже фрагменте из повести А. Гладилина «Вечная командировка»? Найдите в тексте стилистически окрашенные слова. С какой целью использует их автор произведения? Когда был сдан последний экзамен, сброшен коричневый скафандр, называемый школьной формой, отрезаны косы, Ирина Юрьевна — русская, среднее, член ВЛКСМ — оказалась удивительно интересной девушкой. 6. В сочинениях абитуриентов были отмечены стилистические ошибки. Найдите их в приведенных ниже предложениях и объясните, чем они вызваны. Какие еще нарушения норм вы можете отметить в этих предложениях? 1. Для Есенина никакая пальма не могла идти в сравнение даже с самой маленькой вшивой березкой. 2. Все боятся Кабанихи. Вот и Тихон сваливает от матери к стакану. 3. Монолог Андрея с деревом можно назвать диалогом, который здорово влияет на композицию романа «Война и мир». 4. Печорин приезжает на Кавказ в отпуск. Он украл Бэлу, напугал контрабандистов, убил Грушницкого, соблазнил княжну Марью. Ничего себе, отдохнул! 5. Часто, если кто из пары не нравится, родители едят их. 6. Печорин — человек средних лет, т.е. он уже много покрутился на своем веку, но еще не консерватор. 7.. Старшина Басков выбирает пять девушек и командует своей боевой единицей. 8. Салтыков-Щедрин пишет про маленькую рыбку. Эта рыбка жила себе на дне и была очень одинокой, у нее даже не было жены. И в этом глядится действительность русской жизни, потому что рыбка — это одинокий помещик без жены. 7. Прочитайте приведенные предложения. Каким образом вы могли бы выразить те же мысли в следующих условиях общения: а) в научном исследовании, б) в непринужденной беседе с друзьями. 1. Эмоциональное состояние говорящего проявляется в его речи. 2. Изучение иностранных языков обостряет чувство языка — и своего в первую очередь, это воспитательное средство (Лихачев). 3. Ученый не обязательно должен всегда отвечать на вопросы, но он безусловно должен их правильно ставить (Лихачев). 4. Почти в каждом человеке совмещаются разные черты. 5. Дела убеждают сильнее, чем слова. |