Ф.И. ученика
Умения
|
Аббасов
|
Бречалова
|
Винник
|
Климова
|
Козина
|
Лифар
|
Лукьяненко
|
Муравьев
|
Огмрцян
|
Петкелвёва
|
Петухова
|
Рыжков
|
Сашенкова
|
Сорокин
|
Стволова
|
Стоякина
|
Струйский
|
Сукноваленко
|
Феофентова
|
Ходакова
|
Хорохорина
|
Шаврина
|
Шакиров
|
Шкрабач
|
Ярославцев
|
|
|
Человек и природа
|
Базовый уровень (выпускник научился)
|
1. Различает (узнает) изученные объекты и явления живой и неживой природы
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
2. Описывает на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделяет их основные существенные признаки
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
3. Сравнивает объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводит простейшую классификацию изученных объектов природы
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
4. Проводит несложные наблюдения и ставит опыты, используя простейшее оборудование и измерительные приборы
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
5. Следует инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
6. Использует естественно-научные тексты с целью поиска извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
|
|
7. Использует различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
|
|
8. Использует готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
|
|
9. Обнаруживает простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использует их для объяснения необходимости бережного отношения к природе
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
|
10. Определяет характер взаимоотношений человека с природой, находит примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
11. Понимает необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
12. Использует знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)
|
1. Осознает ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдает правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
|
|
2. Пользуется простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполняет режим дня, правила рационального питания и личной гигиены
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
|
|
3. Выполняет правила безопасного поведения в природе, оказывает первую помощь при несложных несчастных случаях
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
Человек и общество
|
Базовый уровень (выпускник научился)
|
1. Различает государственную символику РФ
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
2. Описывает достопримечательности столицы и родного края
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
3. Находит на карте РФ, Москву – столицу России, свой регион и его главный город
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
4. Различает прошлое, настоящее, будущее
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
5. Соотносит основные (изученные) исторические события с датами, конкретную дату с веком
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
6. Находит место изученных событий «на ленте времени»
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
7. Используя дополнительные источники информации, находит факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
8. На основе имеющихся знаний отличает реальные исторические факты от вымыслов
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
9. Оценивает характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.)
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
10. Использует различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
11. Соблюдает правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимает необходимость здорового образа жизни
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)
|
1. Осознает свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
2. Ориентируется в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивает их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
3. Наблюдает и описывает проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
4. Проявляет уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми сверстниками в официальной обстановке школы
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
|
Скачать 0.59 Mb.
