блум таксономиясы. блумм практика. Удк 37. 0 Ббк 74 04
 Скачать 1.16 Mb.
|
|
«Никита Кожемяка» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Где жил Никита Кожемяка? 2. Чем он занимался? 3. С какой просьбой царь обратился к Никите Кожемяке? 4. Опиши, что случилось с Никитой, когда к нему пришѐл сам царь? 5. Кого Никита запряг в соху, чтобы прокладывать межу? 6. Какой длины была межа? (от Киева до Черного моря) 7. Как Никита смог победить Змея? 8. Опиши, как Никита и Змей делили землю и воду Понимание 1. Как царю удалось уговорить Никиту Кожемяку сразиться со Змеем? 2. Почему никто не сражался со Змеем, а все отдавали ему девушек на съедение? 3. Почему Змей не съел царевну? 4. Как царь узнал, где находится его дочь? 5. Почему главного героя назвали Кожемякой? 6. Для чего мнут кожу? 7. Объясни, как ты понимаешь слова «поборы немалые», «неволя», «лю- тый», «сжалобиться», «малолетние», «пуд», «межу проложить». Применение 1. Составь задачу про Никиту Кожемяку и его двенадцать кож. 2. Изобразите, как Никита Кожемяка и Змей делили землю и воду. 3. Расставь иллюстрации по-порядку (письмо царевны, приветливая ца- ревна, просьба малолетних, как Змей и Никита землю делили) 4. Придумайте сравнение: …, как Никита Кожемяка. 5. Вспомните другие сказки со Змеем. Анализ 1. Каким мы видим Никиту? (мужественный, хитрый, скромный, защит- ник, самоотверженный) 2. Можно ли Никиту Кожемяку назвать богатырѐм? 3. Каких ещѐ богатырей вы знаете? Похож ли Никита на них или отлича- ется? Создание 1. Сочини продолжение сказки: - за кого вышла замуж царевна? - как царевна поблагодарила Кожемяку? - как отблагодарили собачку? 2. Представьте, что Никита Кожемяка не поверил в свои силы и не вы- шел на бой со Змеем. Что случилось бы с народом города Киева? 3. Измени конец сказки: Змей поступил на службу городу Киеву. Как можно использовать его силы на благо народа? 4. Порекомендуй жителям Киева, как можно было не допустить того, что Змей погубил столько красных девиц. Оценивание 1. Подходят ли к сказке пословицы: «смелость города берѐт», «не всяк умѐн, кто с головой»? Обоснуй. Кому из героев они соответствуют? 49 2. Можно ли оправдать Змея, ведь он тоже должен кушать? 3. Чему учит сказка? «Волшебное слово» В.А. Осеева. Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Кто автор рассказа? 2. Сколько действующих лиц в рассказе? 3. Кто главный герой? 4. Опиши старичка. 5. Какое волшебное слово старичок сообщил Павлику? 6. Как старичок это сделал? 7. Какое условие нужно соблюдать, чтобы слово стало «волшебным»? Понимание 1. Объясни, как ты понимаешь слово: покосился, буркнул, засопел, усмехнулся, с досадой, поднял брови, смущѐнно, пробормотала, чуть не поддал хорошенько. 2. За что Павлик обиделся на сестру? На брата? На бабушку? 3. Почему сестра не дала Павлику краску? 4. Почему бабушка выгнала из кухни? 5. Почему брат не брал кататься на лодке? 6. Опиши реакцию бабушки на волшебное слово. («волшебное» слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, улыбке) 7. Как старший брат отреагировал на волшебное слово? (громко засмеял- ся, потрепал по плечу, взъерошил волосы) 8. Почему Павлик вернулся в сад в конце рассказа? Применение 1. Продемонстрируй поведение и настроение Павлика, когда он встретил- ся со старичком. 2. Покажи, как сестра Лена отреагировала на «волшебное» слово? (сестра широко раскрыла глаза, смущѐнно пробормотала) 3. Разыграйте первую встречу сестры Лены с Павликом (вторую встречу). 4. Нарисуй лицо Павлика в начале рассказа и в конце 5. Размести иллюстрации по порядку (старичок и Павлик на скамейке, удивлѐнная сестра протягивает Павлику краску, улыбающаяся бабушка угощает пирожком, смеющийся старший брат и Павлик, Павлик у пу- стой скамейки.) 6. Что такое «волшебное» слово? (заклинание). Где используются закли- нания? (в сказках) 7. Какие ещѐ «волшебные» слова вы знаете? 50 8. Вспомни последнюю ссору со своим другом. Почему вы поссорились? Как можно было избежать ссоры? Что нужно сделать, чтобы помирить- ся? Анализ 1. Сравни чувства сестры и Павлика в момент их ссоры. 2. Опиши чувства сестры и Павлика во время второй встречи. 3. Сравни и опиши чувства Павлика и бабушки. 4. Сравни и опиши чувства брата и Павлика. 5. Охарактеризуй старичка. Можно ли сказать что, старичок - волшебник? 6. Произведение В.А. Осеевой «Волшебное слово» - сказка? Докажи. 7. Могут ли слова изменить отношения между людьми? 8. Будут ли вежливые слова «волшебными», если их произносить без того условия, о котором сказал старичок Павлику? Создание 1. Представь, что Павлику не встретился старичок, и никто не объяснил ему правила общения. Что могло бы быть дальше? 2. Продолжи фразу: Я произношу вежливые слова, когда … Я бы хотел, чтобы все окружающие были вежливыми, потому что… 3. С помощью иллюстраций создайте план пересказа. 4. Представь, что ты – Павлик, вернувшийся в сад в конце рассказа. Что бы ты сказал старичку и как? Оценивание 1. Почему Павлик ТАК разговаривает с пожилым человеком? (со всеми так общается) 2. Почему Павлик ТАК себя вѐл? (не знает правил вежливости) 3. С каким Павликом ты хотел бы дружить – в начале рассказа или в кон- це? 4. Каким становиться человек, который знает и употребляет в речи «вол- шебные» слова? 5. Представь, что Павлику не встретился старичок, и никто не объяснил ему правила общения. Каким будет Павлик, когда вырастет? 6. Подходят ли к рассказу пословицы: «Добрый человек добру и учит» «Волшебное слово всегда помочь готово» «Вежливость украшает человека» «Доброе слово путь к сердцу открывает» 7. Можно ли вообще ни с кем не ссориться? Каким для этого нужно стать? Русская народная сказка «Белая уточка» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. О чѐм просил князь молодую жену перед отъездом в дальний путь? 2. Выполнила ли княгиня своѐ обещание? 3. Кто пришѐл к княгине? 4. Куда отправилась женщина и княгиня? 5. Что случилось у ключа? 6. Что сделала ведьма? 7. Распознал ли князь ведьму? 8. Какое событие случилось у уточки7 51 9. Чем занимались деточки? 10. О чѐм просила мать своих детей? 11. Послушались ли дети своей матери? 12. Что случилось с детьми на княжеском дворе? 13. Кто из детей догадался о грозящей им беде? 14. О чѐм догадался Заморышек? 15. Как ведьма погубила детей? 16. Как уточка узнала, что стряслась беда с еѐ детками? (почуяло еѐ сердце) 17. Как повела себя мать, когда увидела своих деточек? (жалобно запе- ла, запричитала) 18. Как она называла своих деток? 19. Кто помог уточке в горе? 20. С помощью чего князь сломал колдовские чары? 21. Какая птица помогла князю? 22. Что сорока принесла в пузырьках? 23. Что стало с детьми? 24. Что случилось с Ведьмой? Понимание 1. Как вы понимаете выражение «Век обнявшись не просидеть»? 2. Объясните значение слов: Заповедовал Не ватажиться Размыкать тоску Намалевалась Зубами заскрипела 3. Почему Ведьма «зубами заскрипела», узнав детей уточки? 4. Что заподозрил князь, услышав причитания уточки? 5. Почему белая уточка никому в руки не давалась, а к князю сама на ру- ки пала? Применение 1. Составь задачку про деток уточки и «злату рыбку». 2. Изобрази как уточка «кинулась к деточкам, бросилась, крылышки рас- пустила и материнским голосом завопила». 3. Изобрази ведьму, когда она уговаривала княгиню искупаться в студѐ- ном ключе. 4. Какие заклинания из других сказок вы помните? Сивка-Бурка – вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой. Избушка, стань к лесу задом, ко мне передом. По-щучьему велению, по-моему хотению. Спи, глазок! Спи, другой. Катись, яблочко, по серебряному блюдечку. Анализ 1. Какими словами мы можем охарактеризовать князя? (любящий, забот- ливый, знающий, решительный, справедливый) 2. Как можно сказать о княгине? (доверчиваю, любящая мать, мудрая, от- важная) 3. Найдите слова для Ведьмы: злобная, коварная, завистливая. 4. Сравни, как вели себя на княжеском дворе старшие дети и Заморышек. 5. Как в сложной ситуации ведѐт себя младший сын? Каким он показан в сказке? (смелым, сообразительный, находчивый) 6. Почему его назвали Заморышек? (на Руси самых красивых, умных де- тей называли «дурак», «дурачок», «заморыш», чтобы уберечь от дурно- 52 го сглаза. Заморыш – особый ребѐнок) 7. На какие сказки похожа сказка «Белая уточка»? («Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка») 8. Вспомните другие сказки, где рассказывается о матери и детях. 9. В каких русских народных сказках люди превращались в животных? «Царевна-лягушка» «Финист Ясный Сокол» «Иван-царевич и Серый волк» «Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка» Создание 1. Как изменить конец, чтобы не пришлось казнить Ведьму? 2. Придумай заклинание, чтобы Ведьма из злой в добрую превратилась. 3. Кем могла быть Ведьма после превращения в доброе существо? 4. Как можно предупредить злодеяние, если бы действие сказки происхо- дило в наши дни? (позвонить, послать сообщение) 5. Сочините текст сообщения. Оценивание 1. Подходят ли к сказке пословицы Жена без мужа – что дом без крыши. Доверяй, да проверяй. Добро побеждает зло. Кто отца и мать почитает, тот вовеки не погибает. Отольются волку овечью слѐзки. 2. К каким героям вы отнесѐте эти пословицы? 3. Можно ли оправдать поступки Ведьмы? 4. Чему учит сказка? «Сказка о мѐртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкин Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Кто родился у царя, пока он был в отъезде? 2. Что случилось с матерью девочки? 3. На ком женился царь? 4. Какой чудесной вещью обладала новая царица? 5. Как звали жениха царевны? 6. Что отвечало зеркальце царицы всегда? 7. Что ответило зеркальце царицы перед девичником? 8. Какую смерть уготовила царица царевне? 9. Как исполнила приказание чернавка? 10. Что она сказала царице? 11. Что случилось с царевной в лесу? 12. Чем занялась царевна в тереме? 13. Кто жил в тереме? 14. Чем занимались братья? 15. Как царица узнала о царевне? 16. От чего умерла царевна? 17. Кто принѐс яблоко? 18. Что случилось с собакой Соколко, когда приехали братья? 19. Что сделали братья с телом мѐртвой царевны? 20. Чем в это время был занят королевич Елисей? 21. К кому наконец обратился Елисей за помощью. 53 22. Кто указал Елисею путь к царевне? 23. Что случилось в пещере? 24. От чего умерла царица? Понимание 1. Почему царица только с зеркальцем была добродушна и весела? 2. Почему царица решила погубить царевну? 3. Почему Чернавка в первый раз не выполнила приказание царицы? 4. Почему во второй раз Чернавка выполнила приказание царицы? 5. Почему царевна не вышла замуж ни за одного из братьев? 6. Почему Соколко не подпускал царевну к нищей чернице? 7. Почему братья не похоронили царевну, а оставили царевну в хрусталь- ном гробу? 8. Объясни слова: Девичник Сенная девушка Яд Хрустальный Применение 1. Изобрази злую царицу перед зеркальцем. 2. Изобрази Соколко, когда он хочет спасти царевну? 3. Каких ещѐ животных вы знаете, которые чувствуют приближение бе- ды? 4. Нарисуй царевну. 5. Разложи иллюстрации по порядку. 6. Какие сказки Пушкина вы знаете? Анализ 1. Что общего у царицы и у царевны? 2. Сравни душевные качества царицы и царевны? 3. Какие качества характера привлекают в королевиче Елисее? 4. От чего умерла царица? 5. Зеркальце – хорошее или плохое? Обоснуй. 6. На какие сказки похожа «Сказка о мѐртвой царевне» Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов» Ш. Перро «Спящая красавица» В.А. Жуковский «Спящая царевна» Русская народная сказка «Самоглядное зеркало» Создание 1. Порекомендуй царю, как можно было не допустить беды с его дочкой. 2. Придумай, как поступить Чернавке, чтобы царевна осталась жива. 3. Представь, что мачеха осталась жива. Что бы ты ей посоветовал? 4. Как человеку избавиться от злобы, зависти? 5. Придумай продолжение сказки 6. Если бы у тебя было говорящее зеркальце, как бы ты его использовал? Оценивание 1. Подходят ли к сказке пословицы Не ищи красоты, а ищи доброты Хороша очами, да нехороша речами Красна ягода, да на вкус горька Красоту сразу видать, а характер не легко узнать Глаза – бирюза, да душа – сажа Снаружи мило, а внутри гнило Завистливый злее волка голодного Личиком бел, да душою чѐрн Личиком гладок, да делами гладок 54 2. Как можно оценить поступок Чернавки? Можно ли его оправдать? 3. Чему учит сказка? Татарская народная сказка «Лиса» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Куда рыбак сунул пойманную Лису? 2. Как Лиса сумела выбраться? 3. Как Лиса объяснила Медведю, где она взяла рыбу? 4. Что сделал Медведь? 5. Какие слова Лиса крикнула вдогонку Медведю? 6. Расскажи, что случилось с Медведем? 7. Что крикнул рыбак старухе, когда вернулся домой? 8. Как жена отреагировала на слова мужа? Понимание 1. Как ты понимаешь слова выскользнула, взмолился, прорубь, лукошко, коромыслом охаживать, еле ноги унѐс. 2. Объясни, почему хвост у Медведя оторвался. 3. Как ты думаешь, почему старик со старухой остались и без рыбы, и без воротника? Применение 1. Изобразим эпизод, где Лиса ест рыбу, а Медведь лезет к ней на стог. 2. А теперь изобразите тех же зверей в такой же ситуации, но не сказоч- ных, а настоящих. 3. Что вы знаете о лисах? О медведях? 4. Бывают ли глупыми настоящие звери? 5. Какая польза от лисы в природе? 6. Составь задачу про лису и рыбу. 7. Расставь иллюстрации по порядку. 8. Нарисуй эпизод, который понравился тебе больше всего. Анализ 1. На какую русскую народную сказку похожа эта сказка? 2. Чем сказки похожи, чем отличаются? 3. Подходит ли пословица «поспешишь – людей насмешишь» к сказке. 4. Кому из героев соответствуют пословицы Доверяй, но проверяй На языке медок, а на уме ледок Попался на удочку 5. Кого вам жалко в татарской сказке «Лиса»? Создание 1. Измени сказку так, чтобы Медведь и баба остались довольны. 2. Создайте книжку по сказке из своих иллюстраций Оценивание 1. Какими словами можно назвать лису? (хитрая, злорадная, коварная, жадная, ехидная, пройдоха, безжалостная) 55 2. Как можно охарактеризовать Медведя? (простодушный, глупый, лени- вый, доверчивый) 3. Какие слова вы подберѐте для мужика? (самонадеянный, самоуверен- ный) 4. Охарактеризуйте бабу. (простофиля, легковерная) 5. Чему учит сказка? Василиса Прекрасная Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Сколько дочерей было у купца и у вдовы? 2. Какое наследство оставила родная мать Василисе? 3. Как куколка помогала Василисе? 4. Куда отправилась Василиса за огнѐм? 5. Кого встретила девушка в лесу? 6. Опиши жилище Бабы Яги. 7. Какую работу задала Баба Яга Василисе? 8. Как распределили работу между собой куколка и Василиса? 9. Что случилось у мачехи и дочек, пока Василиса была у Бабы Яги? 10. Что случилось с мачехой и еѐ дочками, когда Василиса вернулась от Бабы Яги? 11. Куда отправилась Василиса Прекрасная? 12. Чем она стала заниматься? 13. К кому попала полотно? 14. Кто сшил царю сорочки? 15. Чем закончилась сказка? Понимание 1. Почему купец женился именно на этой вдовушке, ведь других невест было много? 2. Почему Василису называли Прекрасной? 3. Почему мачеха и сѐстры «мучали Василису всевозможными работа- ми»? Как мачеха относилась к Василисе? 4. Как Василиса относилась к куколке? 5. Как Василиса переносила притеснения в доме мачехи? (безропотно) 6. Почему мачеха злилась на Василису, когда она выросла? 7. Почему у девушек погас огонь? 8. Почему Баба Яга не съела Василису? 9. Кем оказались всадники на белом, красном и чѐрном конях? 10. Почему Василиса не захотела сидеть без дела у бабушки? 11. Почему бабушка не взяла полотно себе? 12. Найди современную замену словам: Купец Избушка Горница Состряпай Вздивовался От чего погибли мачеха и дочки? Почему царь влюбился в Василису? Применение 1. Изобразите Василису Прекрасную с куколкой 2. Изобразите встречу Бабу Яги с Василисой Прекрасной? 3. Расставь иллюстрации по порядку. 56 4. Какие вы знаете сказки с Бабой Ягой? 5. Встречается ли в сказке число три? Перечисли. Анализ 1. Сравни Василису и мачехиных дочек. 2. Перечисли положительных героев. 3. Назови отрицательных героев. 4. На какие сказки похожа сказка «Василиса Прекрасная» («Хаврошечка», «Золушка») 5. В каких русских народных сказках есть волшебные предметы? Создание 1. Как можно изменить сказку, чтобы мачеха и дочери остались живы? 2. Создадим коллективную работу «Владения Бабы Яги» с помощью изобразительных средств. Оценивание 1. Оцени поступки Бабы Яги. Это положительный или отрицательный персонаж. 2. Как нужно относиться к людям, чтобы всем хотелось помогать тебе? 3. Подходят ли к сказке пословицы Слезами горю не поможешь В ежовых рукавицах 4. Почему Баба Яга уничтожила мачеху с дочерями? 5. Чему учит сказка? «Зима не даром злится» Ф.И.Тютчев Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Кто автор стихотворения? 2. Перечисли героев стихотворения. 3. Что делает Зима, что делает Весна? 4. Как встречает Весну всѐ живое в природе? (Всѐ засуетилось, всѐ нудит зиму вон, И жаворонки в небе уж подняли трезвон) 5. Как отреагировала Весна на хлопоты Зимы? Понимание 1. Можно ли сказать, что автор говорит о Зиме и Весне, как о людях? 2. С кем сравнивает автор Зиму, а с кем Весну? 3. Скажи по-другому: Нудит Хлопочет Пуще лишь шумит 4. Почему Зима «не даром злится»? (Потому что «прошла еѐ пора») 5. В чѐм выражаются хлопоты Зимы? («… снегу захватило, пустила, убе- гая, в прекрасное дитя) Применение 1. Какие стихи русских поэтов о Зиме или Весне вы знаете? 2. Изобрази Весну с помощью движений, мимики, жестов. 3. Изобрази Зиму 4. Нарисуй Зиму, нарисуй Весну Анализ 1. На чьей стороне автор? Как вы догадались? 2. Какими словами автор называет Зиму, а какими Весну? Зима Весна Злится Хохочет Хлопочет Гонит 57 Ворчит Шумит Ведьма Дитя Злая Прекрасная Взбесилась Горя мало 3. Какие чувства испытывает Зима, а какие Весна? 4. Какое время года самое лучшее для вас? Почему? 5. Чем хороша зима? 6. Есть ли в природе лишнее время года? Создание 1. Представьте, что Зима победила. Чем это грозит человеку? 2. Представьте, что после осени сразу наступила весна. Хорошо ли это для человека? 3. Создайте портрет Зимы или Весны (коллаж) Оценивание 1. Оцените характер Весны и Зимы. Зима Весна Злобная Радостная Ворчливая Деликатная Взбесившаяся Смелая («в глаза хохочет») Неунывающая («горя мало») 2. Какую главную мысль хотел донести до нас автор? «Гадкий утѐнок» Г.-Х. Андерсен Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Кто автор сказки? 2. Перечисли героев сказки. 3. У какой птицы вылупился утѐнок? 4. Кто ещѐ появился у утки? 5. Опиши утят. 6. Опиши главного героя. 7. Куда убежал утѐнок? 8. Кто жил в бедной избушке, до которой добрался утѐнок? 9. Где провѐл зиму гадкий утѐнок? 10. Кого увидел утѐнок весной? 11. Опишите лебедей. 12. Как бедняжка узнал, что он стал прекрасным лебедем? 13. Что кричали дети, прибежавшие к воде? 14. О чѐм думал молодой лебедь? Понимание 1. Как отнеслись обитатель птичьего двора к утѐнку? 2. Почему утѐнка называли «гадким»? 3. Как отнеслись к гадкому утѐнку дикие утки, жившие на болоте 4. Почему утѐнок убежал со двора? 5. Почему утѐнок покинул болото? 6. Как отнеслись кот и курица к утѐнку 7. Почему утѐнок и от них сбежал, ведь они учили его уму-разуму? 8. Чему поразился утѐнок, увидев себя в отражении? 9. Объясни, как ты понимаешь: Выкарабкались из скорлупы Озираться кругом Орава Задать хорошенько 58 Суровая зима Отражение Смутился Нисколько не возгордился Применение 1. Составь задачу про родных утят и гадкого утѐнка; про обитателей пти- чьего двора; про прекрасных лебедей и утѐнка? 2. Какие птицы жили на птичьем дворе? Зачем человек разводит домашнюю птицу? 3. Нарисуй гадкого утѐнка и прекрасного лебедя 4. Размести рисунки в правильной последовательности 5. Изобразите: Сцену на птичьем дворе, когда утки щипали утѐнка. Как утѐнок хочет понравиться уткам, своей маме, братьям и сѐстрам. Удивление утѐнка, когда он увидел своѐ отражение в воде Анализ 1. Сравни внешность утѐнка в начале сказки и в конце. 2. Сравни душевные качества утѐнка в начале сказки и в конце. 3. Вспомните другие сказки, где к главному герою относились так же, как и к гадкому утѐнку. 4. Сравни внешность родных утят и лебедѐнка 5. Кем считали себя кот и курица, живущие в избушке? 6. Почему величавые белые птицы, плавающие в пруду, не заклевали утѐнка, а приняли его в свою стаю? Создание 1. Сочини продолжение сказки. Гадкий утѐнок, ставший прекрасным ле- бедем, встретился с матерью-уткой. Что бы они сказали друг другу? 2. Что бы кот с курицей сказали Гадкому утѐнку, если бы он прилетел их навестить? 3. Что ты можешь порекомендовать всем, кто не любил утѐнка? 4. Убежал утѐнок с птичьего двора и встретил Дюймовочку, Стойкого оловянного солдатика, Русалочку. Составим «винегрет» из сказок Ан- дерсена. 5. Давайте напишем письмо Гадкому утѐнку на птичий двор. Оценивание 1. К какому герою относятся пословицы: Некрасив собой, да красив душой Всему своѐ время Не гонись за красотой, а гонись за добротой Лицом не красив, да сердцем не спесив Сколько утке не бодрись, а лебедем не быть Всякое зло терпением одолеть можно Объясни, почему. 2. Оцени обитателей птичьего двора. Какими словами можно описать их душевные качества? 3. Почему они были равнодушны к слезам утѐнка и даже старались оби- деть его? 4. Можно ли оправдать мать-утку, которая в конце концов невзлюбила своего сыночка? 5. Как ты относишься к коту и курице? Оправдай кота и курицу. 6. Автор назвал утѐнка Гадким. А как он к нему на самом деле относится? Докажи. 7. Чему хотел Андерсен научить людей, когда сочинял эту сказку? 59 «Лебедь, Рак и Щука» И.А.Крылов Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Кто автор басни? 2. Перечисли героев басни. 3. Какую работу взялись выполнять Лебедь, Рак и Щука? 4. Что автор говорит о поклаже? 5. Куда двигается каждый из героев? 6. Куда двигается воз? Понимание 1. Что значит: Из кожи лезут вон В товарищах согласья нет Поклажа 2. Чем похожи и чем отличаются слова «мукА» и «мУка» 3. Почему Лебедь рвѐтся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в во- ду? Применение 1. Изобразите пантомимой сюжет басни? 2. Что нужно сделать, чтобы воз сдвинулся с места? 3. Какие ещѐ басни И.А. Крылова вы знаете? 4. Для чего нужно изучать басни? (что бы избавляться от пороков) Анализ 1. Кто из героев басни виноват? 2. Чего не было у героев басни, что бы воз поехал? 3. О чѐм должны были договориться товарищи перед выполнением рабо- ты? 4. Есть ли в басне слова, указывающие не то, что воз можно было бы свезти? (товарищи, поклажа легка) Создание 1. Преврати басню в сказку со счастливым концом. 2. Преврати басню в задачу. 3. Измени животных так, чтобы воз поехал. Оценивание 1. Как можно оценить усилия Лебедя, Рака и Щуки? 2. Оправдай Лебедя, Рака и Щуку. 3. Какие чувства ты испытываешь, слушая басню? (сожаление, грусть, недоумение, желание помочь) 4. Чему учит басня? Кому ее можно порекомендовать? Кузнецова Альбина Разилевна, старший воспитатель, Гущина Людмила Игоревна, воспитатель, Хайбрахманова Гульчачак Газинуровна, воспитатель, Петрова Роза Юнусовна, учитель-логопед, МАДОУ «Детский сад № 342» Приволжского района г.Казани «Волшебное слово» В. Осеева Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Кто автор произведения? 2. Вспомни, как звали мальчика? 3. Кого увидел мальчик на скамейке? 60 4. Вспомни, что сказал ему старик? 5. Кто «обидел» Павлика? 6. Вспомни, за что бабушка прогнала внука? Понимание 1. Почему Павлик хотел убежать из дома? 2. Почему Павлик старика назвал волшебником? 3. Опиши характер Павлика? Применение 1. Кого кроме старика Павлик мог встретить на улице? Чем бы закончи- лась их встреча? 2. Используешь ли ты волшебное слово сказанное стариком? 3. Какие еще волшебные слова ты знаешь? Практические задания: 1. Изобрази встречу мальчика и старика Анализ 1. Объясни, почему старик решил помочь Павлику? 2. Сравни поведение Павлика до встречи со стариком и после? 3. Правильно ли сделал Павлик, послушав старика? 4. Почему Павлик «сгорал» от обиды? На кого он был обижен и за что? Создание 1. Какие слова ты сказал бы брату? сестре? бабушке? 2. Предложи свой вариант сказки про Павлика? 3. Если бы старик оказался в сквере, чем бы закончилась сказка? Оценивание 1. Объясни, почему Павлик второй раз выбежал на улицу? 2. Кого хотел увидеть Павлик? Для чего? 3. Дай оценку поступкам Павлика? 4. Чему научила эта история Павлика? 5. Всѐ ли Павлик сделал правильно? 6. Мог ли Павлик избежать неприятностей? Что ему нужно было для это- го сделать? 7. Вырази своѐ отношение к мальчику? к старику? В. Драгунский «Друг детства» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Сколько лет было главному герою? 2. Перечисли, кем хотел стать мальчик? 3. Что просил купить мальчик? 4. Что придумала мама в ответ на просьбу ребѐнка? 5. Кто был настоящим другом детства главного героя? 6. Опиши, как выглядел медведь? Практическое задание: 1. Нарисуй мишку-друга детства мальчика. Понимание 1. Почему мальчик никак не мог решить, кем ему быть? 2. Почему мальчик передумал быть путешественником? 3. Как ты думаешь, почему мальчик не захотел тренироваться на медве- де? 4. О чем он подумал, когда перед ним оказался медведь? Применение 1. Какая игрушка могла быть на месте медведя? 2. Если бы он захотел стать кем-то другим, вспомнил бы он о своѐм друге детства? 3. А есть ли у тебя такая игрушка? 61 Практическое задание: 1. Изобрази, как мальчик стоял и смотрел на своего плюшевого друга. Анализ 1. Подумай, а смог бы ты потренироваться на своей любимой игрушке? Почему? 2. Если бы на месте медведя была другая игрушка, смог бы он еѐ побить? 3. Что могло случиться с медведем, если бы мальчик его побил? 4. Почему медведь оказался по кроватью? 5. Почему из всех игрушек, мама предложила медведя? 6. Сравни настроение мальчика в начале и в конце произведения. Создание 1. Как бы закончилась твоя история? 2. А что бы вы предложили мальчику использовать вместо медведя? 3. Как бы поступил ты в такой ситуации? Оценивание 1. Оцени поведение папы? 2. Сравни поступки мамы и папы? Какую характеристику им можно дать? 3. Как бы твои родители поступили в такой ситуации? 4. Как поступил мальчик по отношению к своему другу? Н.Носов «Живая шляпа» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Вспомни, где лежала шляпа. 2. Расскажи, как мальчики испугались шляпы? 3. Что взяли мальчики, чтобы спугнуть шляпу? 4. Как звали кота? 5. Чем швыряли в шляпу мальчики? 6. Откуда взяли картошку мальчики? 7. Что высунулось из-под шляпы? 8. Что сделал Вадик с Васькой в конце рассказа? 9. Что делали мальчики, сидя за столом? Понимание 1. Почему шляпа оказалась живой? 2. Опиши, как испугались мальчики шляпы. 3. Почему Вовка хотел уйти к себе домой? 4. Почему мальчики взяли кочергу и лыжную палку? 5. Почему шляпа подскочила кверху? 6. Чему и кому обрадовались ребята? 7. Почему закричал Вовка, когда нагнулся к шляпе? 8. Зачем Вадик подошѐл поближе к шляпе? Применение 1. Что было бы, если вместо кота, оказалась шустрая собачка? 2. А если бы не было картошки, как повели бы себя мальчики? 3. А если бы Вадик был один без Вовки? 4. А если бы были девочки? Практическое задание: 1. Изобрази испуг мальчиков. 2. Изобрази радость мальчиков после того, как они увидели котенка. Анализ 1. Что случилось бы, если мальчики не стреляли картошкой? 2. Почему упала шляпа? 3. Почему Вовка подошѐл к комоду? 4. Почему из-под шляпы высунулся серый хвост? 62 5. Почему Вадик стал стучать по полу кочергой? 6. Почему Васька фыркал и жмурился от света? Создание 1. Придумай свой рассказ про шляпу. 2. Предложи заменить шляпу другим предметом. 3. Придумай котѐнку другую кличку. 4. Придумай мальчикам другие имена. 5. Придумай другой способ защиты от шляпы. Оценивание 6. Оцените поведение мальчиков. 7. Могли бы ребята избежать испуга? 8. Оцените поведение котенка. Какую характеристику ему можно дать? 9. Мог бы котенок избежать такой ситуации? 10. Сравни поведение Вовки и Вадика. К. Паустовский «Кот-ворюга» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Вспомни, как выглядит кот? 2. Перечисли, что воровал кот? 3. Расскажи, как поймали кота? 4. Расскажи, где стоял дом? 5. Вспомни, кому упала на голову колбаса? 6. Как звали сына деревенского сапожника? 7. Расскажи, как звали главного героя? 8. Вспомни, что кот разрыл в чулане? Практические задания: 1. Нарисовать кота Понимание 1. Объясни, почему так долго не могли поймать кота? 2. Почему попросили Лѐньку вытащить из-под дома кота? 3. Сколько времени было потрачено, чтобы выследить кота? 4. Почему кота зовут Ворюгой? 5. Почему дети решили поймать кота? 6. Сравни поведение кота в начале и в конце произведения. 7. Опиши, чем был завален дом? 8. Сравни, как вели себя куры до и после ловли кота. Применение 1. Как ты считаешь, если бы ребята после ловли кота не накормили его досыта, он бы опять воровал? А если бы кота выдрали? 2. Что бы было, если бы коту, удалось убежать? Практические задания: 1. Изобрази ловлю кота. 2. Изобрази, как кот подкрался к курам на стол. Анализ 1. Почему поймали кота? 2. Объясни, почему кот был ворюгой? 3. Зачем кот прогнал кур? 4. Почему с тех пор куры опасались воровать? 5. Как требовал благодарности кот? 6. Когда схватили кота, зачем кот зажмурил глаза и прижал уши? 7. Почему была сорвана рыбная ловля? 8. Почему так сложно было поймать кота? 63 Создание 1. Предложи свой вариант ловли кота. 2. Придумай коту другую кличку. 3. Придумай свою концовку рассказа. 4. Придумай другую кличку петуху. 5. Предложи способ защиты кур и петуха от кота. 6. Как бы ты перевоспитал кота от воровства? Оценивание 1. Оцените поведение кота до ловли. 2. Мог бы кот избежать своей ловли? Что он должен был сделать? 3. Оцените решение Рувима – накормить кота. 4. Оцените поведение кота после ловли. 5. Верный ли способ ловли кота выбрал Лѐнька? 6. Мог бы другой мальчик вытащить из-под дома кота? Н.Телешов «Крупеничка» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Расскажи, какой была Крупеничка 2. Про какую траву рассказывала мамушка Варвара своей дочери? 3. Что говорила мамушка Варвара, когда ее расспрашивали о красоте до- чери ? 4. Кто украл Крупеничку в лесу? 5. Чем гордился отец Крупенички Всеслав? 6. Расскажи, какой была Крупеничка 7. Про какую траву рассказывала мамушка Варвара своей дочери? 8. Что говорила мамушка Варвара, когда ее расспрашивали о красоте до- чери ? 9. Кто украл Крупеничку в лесу? 10. Чем гордился отец Крупенички Всеслав? Понимание 1. Почему мамушка сердилась, когда ее расспрашивали о красоте доче- ри? 2. Как вы думаете, почему три удалых наездника (воина) надели на себя разноцветные халаты? 3. Как помог старичок Одолень-трава мамушка Варваре? 4. Объясни, почему когда угощали красавиц, мамушка Варвара не при- знавала свою дочь? 5. Опишите характер удалых наездников. Применение 1. Чем закончилось бы веселье – угощенье красавиц Одолень-травой, если бы воины заметили пропажу Крупенчки 2. Что произошло бы если бы гречишное зернышко старичок бросил в болото? Практическое задание: 1. Изобразите встречу Одолень-травы и матушки Варвары Анализ 1. Почему с Крупеничкой случилось беда? 2. Как ты думаешь, если бы на свете не было Крупенички, появилась бы душистая греча? 3. Что случилось бы с Крупеничкой, если бы мамушка Варвара не встретила старичка? 4. Как вы думаете, благодаря чему воины смогли украсть Крупеничку? 64 Создание 1. Придумайте Крупеничке способ защиты от воинов. 2. Предложи свой вариант рассказа про Крупеничку. Оценивание 1. Оцените поведение Одолень-травы. Какую характеристику ей можно дать? 2. Могла бы Крупеничка избежать неприятностей? Что она должна была сделать? Ненецкая сказка «Кукушка» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Расскажи, о ком говорится в сказке? 2. Вспомни, сколько детей было у матери? 3. Повтори, что кричали дети матери? 4. Опиши, что делали дети? Понимание 1. Уточни, о чем просила мать детей? 2. Объясни, почему матери было трудно? 3. Опиши, как мать превратилась в кукушку. Задание. Проиллюстрировать чум в котором жили дети с матерью. Применение 1. А если бы дети послушались мать и принесли воды, чем бы закончи- лась эта сказка? 2. С помощью каких предметов мать превратилась в кукушку? Задание. Изобрази, как дети играли. Анализ 1. Что произошло бы с мамой, если бы дети заботились о ней? Почему? 2. Почему мать попала в беду? Создание 1. Предскажи, как можно было сделать так, чтобы дети послушали мать? 2. Предложи свой вариант сказки. Оценивание 1. Оцени поведение детей. 2. Какую характеристику можно дать детям? 3. Как ты считаешь, могли бы дети, избежать неприятностей? Что для этого они должны были сделать? Задания для работы по кубику Блума. 1. Придумай имена детям. 2. Объясни поведение детей. 3. Почему сказка называется «Кукушка»? 4. Поделись, как бы ты поступил на месте детей? 5. Предложи свои варианты превращения матери. 6. Нарисуй, как бежали дети за матерью-кукушкой. П. Бажов «Серебрянное копытце» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Расскажи как дедушка узнал о Дарѐнке? 2. Перечисли главных героев сказки. 3. Опиши Дарѐнку (козлика и Мурѐнку). 65 4. Расскажи какая мечта была у Дарѐнки? 5. Повтори, какие слова говорила Мурѐнка. 6. Кем был Кокованя? Практические задания: 1. Нарисуй Серебрянное копытце Понимание 1. Объясни, почему дед взял Дарѐнку жить к себе? 2. Почему Дарѐнка всѐ время выпрашивала деда про козлика? 3. Объясни, чем Кокованя переманил к себе Дарѐнку? 4. Объясни, зачем дед Кокованя и Дарѐнка зимой отправились в лес? 5. Почему Дарѐнка тосковала? Практические задания: 1. Продемонстрируй, как Мурѐнка бежала в лес за ними. Применение 1. Почему козлик и Мурѐнка играли? 2. Если бы тебя оставили на долгое время одного дома, ты бы тосковал по родителям? 3. Представь что ты Дарѐнка, расскажи как бы ты вел себя на еѐ месте? Практические задания: 2. Изобрази встречу козлика и Дарѐнки. Как они встретились? Анализ 1. Что могло бы случиться с Дарѐнкой, если бы ее не забрал Кокованя? 2. Как ты думаешь, мог ли козлик попасть в беду если бы не был особен- ным? 3. Что бы ты сделал с камнями если бы был на их месте? Создание 1. Почему Мурѐнка и козлик исчезли? 2. А если бы у Дарѐнки не было Мурѐнки Увидела бы она козлика? 3. Как ты считаешь, случайно ли козлик одарил Дарѐнку и Кокованю камнями? Почему? 4. Придумай как мог бы выглядеть твой козлик? 5. Какое животное могла бы быть на месте козлика? Обоснуй свой ответ. 6. Чем бы закончилось твоѐ произведение? Оценивание 1. Оцени поведение семьи где жила Дарѐнка. 2. Сравни жизнь Дарѐнки до появления Коковани и с ним. 3. Сравни какая была Мурѐнка в начале произведения и в конце. 4. Оцени отношение Дарѐнки к урѐнке. 5. какой был Кокованя? Р.Киплинг «Слоненок» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Как называется река, где жил крокодил? 2. Каким был нос у слона в отдалѐнные времена? 3. За что все жители Африки давали слоненку тумаков? 4. Кто стал верным другом маленькому слоненку? 5. Расскажите, что хотел узнать слоненок у жителей Африки? Практическое задание: 1. Нарисуй слона отдалѐнных времѐн. Понимание 1. Объясни, что произошло со слоненком, когда он решил узнать, что ку- шает крокодил на обед? 2. Объясни, почему слоненок никому не позволил обижать птичку? 3. Опиши характер слоненка Применение 1. А если бы слоненка не схватил за нос крокодил, как он мог бы удли- 66 нить свой нос? 2. Как бы еще слоненок мог бы узнать, что ест крокодил на обед? 3. Что вы почувствовали , когда крокодил за нос хватил слоненка Практическое задание: 1. Изобразите, как слоненок сидел и ждал, чтобы его нос съежился Анализ 1. Как ты думаешь, правильно ли поступил слоненок, когда длинным хо- ботом ударил своих братьев 2. Как ты думаешь, почему слоненку удобно жить с длинным носом 3. Сравни поведение родственников слонѐнка в начале и в конце сказки. 4. Объясни, почему слонѐнок начал всех обижать, когда его нос стал длинным? Создание 1. Придумайте способ удлинения слоненку хобота. 2. Предложите свой вариант сцены встречи крокодила и слоненка. Оценивание 1. Как бы ты поступил на месте родственников слоненка, когда он задавал бы вам вопросы 2. Как ты думаешь, путешествие слоненка можно назвать опасным? 3. Чему научило слоненка это путешествие? В.Бианки «Сова» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Какие животные жили на лугу? 2. Кто боялся сову? 3. Какие насекомые делали гнезда на лугу? 4. Что росло на лугу? 5. Чем питалась корова на лугу? 6. Что корова давала старику? 7. Кто главная героиня сказки? 8. На кого охотились мыши? 9. Что отвечал старик на предупреждения совы? Понимание 1. Когда старик понял свою ошибку? 2. Как разговаривал старик с совой до того, как молоко пропало у коро- вы? 3. Каким был по характеру старик в начале сказки? 4. Что нужно было корове, чтобы ее было жирным, вкусным? 5. Что произошло, когда сова перестала летать на луг? 6. Почему корова стала давать мало молока? 7. Почему стало мало шмелей? Практические задания: 1. Нарисуй луг, где рос клевер Применение 1. Как надо вести себя с окружающими, чтобы твое поведение не вредило тебе 2. Какую черту характера совы ты бы хотел иметь 3. Как повела бы себя сова, если бы старик не нагрубил ей 4. Какие были мыши, когда сова летала на луг и какими они стали, когда сова перестала летать на луг 5. Из-за чего изменил старик свое отношение к сове 6. Что случится, если совы не будут летать на луг? Практические задания: 67 1. Изобрази, какими стали мыши, когда сова перестала летать на луг 2. Изобрази, как старик обратился к сове, когда корова перестала давать молока Анализ 1. Почему старик оказался в такой ситуации, когда его корова перестала давать молоко? 2. Что случилось бы, если бы сова не простила старика? 3. Какую пользу и вред в сказке несли шмели и мыши 4. Изобразите, как могли бы выглядеть мыши, если бы они приносили пользу в сказке 5. Что еще можно было бы сделать старику, чтобы его корова давала вкусное, жирное молоко 6. Смогла бы корова прожить без травы и клевера? 7. А почему сова перестала летать на луг? Создание 1. Придумай способ защиты луга от мышей. 2. Предложи свой вариант ответа старика на приветствие совы. 3. Что произойдет с лугом, если сова будет продолжать обижаться на ста- рика? Оценивание 1. Оцените первоначальное поведение стрика. 2. Мог бы избежать неприятностей старик? Что он должен был сделать? 3. Как бы ты себя повел на месте старика? 4. Кто больше всего из сказки понравился тебе? 5. Как по-твоему, кто самый главный в сказке? 6. Каким был по характеру старик, а сова? В. Катаев «Цветик-семицветик» Уровни Задания и вопросы Запоминание 1. Как звали главную героиню? 2. Перечисли всех героев сказки? 3. Скажи, кого встретила Женя когда заблудилась? 4. Перечисли все цвета семицветика? 5. Повтори слова, которые говорила девочка? 6. Как появился цветок у Жени? 7. На что Женя потратила 1 (2,3,4,5,6,7) лепесток? 8. Сколько баранок купила Женя? 9. Напомни, с какого события всѐ началось? 10. Какой особенный подарок сделала старушка? Практические задания: 1Нарисуй цветик-семицветик. 2. Расположи картинки в правильной последовательности. Понимание 1. Почему цветок называется цветик-семицветик? 2. Как ты думаешь, почему Женя заблудилась? 3. Объясни, почему Женя разбила мамину любимую вазу? 4. Опиши характер Жени. 5. Почему цветок волшебный? 6. Опиши поведение Жени при второй встрече с мальчиком? 7. Как ты считаешь, кем была старушка? 8. Объясни поступок Жени, когда она пожелала склеить развитую вазу? 68 9. Почему Женя отменяла свои желания? 10. Чьи желания исполнялись в начале сказки? 11. Чьѐ желание исполнилось в конце? Практические задания: 1.Продемонстрируй, как вела себя Женя, когда все игрушки шли на неѐ. Применение 1. Кого кроме медведей могла встретить Женя на Северном полюсе? Чем бы закончилась их встреча? 2. Какие желания Жени ты изменил бы? 3. Приведи свой пример, когда ты смог кому-то помочь? 4. Какое желание Жени ты повторил бы? 5. Что бы ты загадал, если бы у тебя был последний лепесток? 6. Представь что ты Женя. Расскажи о встрече с бабушкой? Практические задания: 1.Изобрази встречу Жени и мальчишек. 2.Изобрази, как Женя ирала с баранками. 3. Собери цветик-семицветик (из мозаики или разрезной картинки) 4. Изобрази, как Женя привлекала к себе внимание детей. Анализ 1. Почему Женя попала в беду? 2. Что вы почувствовали, когда Женя вылечила мальчика? 3. Как вы считаете, для чего появилась бабушка в жизни Жени? 4. Сравни поведение Жени в начале и в конце сказки. 5. Охарактеризуй героев сказки. 6. Как ты относишься к Жене? 7. Как можно объяснить желание Жени вернуть все игрушки обратно? Создание 1. Если бы у цветка было не 7, а 8 лепестков, какое желание могла зага- дать Женя? 2. Что вы могли бы использовать вместо цветка? 3. Предложи свой конец сказки? Практическое задание: 1. Придумай свой цветик? Оценивание 1. Чему научила эта история Женю? 2. Оцени поведение Жени по отношению к Вите? 3. Как ты считаешь, могла бы Женя избежать неприятностей? Что она для этого должны была сделать? 4. Докажи, что Женя в конце сказки поступила правильно. |