|
|
папка классного руководителя. Удмуртской республики
Дата:
Возраст детей:
Направление воспитания:
Форма проведения:
Тема:
Цель:
Задачи:
1.
2.
3.
Наглядный материал:
Оборудование:
Подготовительная работа:
Ход занятия:
Этап
|
Время
|
Содержание занятия
|
Методические указания
|
Ⅰ
|
00
|
Организационный момент.
|
|
Ⅱ
|
02
|
Вводная часть.
|
|
Ⅲ
1)
|
|
Основная часть.
|
|
2)
|
|
|
|
3)
|
|
|
|
4)
|
|
|
|
Ⅳ
|
30
|
Заключительный этап.
|
|
Ⅴ
|
36
|
Итоговый этап.
|
.
|
Примечание
1.В методических указаниях пишутся:
- Формы организации работы (парная, групповая, фронтальная).
- Ссылки на использование занимательного дидактического материала (игры, кроссворды, ребусы).
- Использование раздаточного (карточки, рисунки и т.п.) и демонстрационного (плакаты, презентации) наглядного материала.
Конспект классного часа
2)
Раздаточный материал: конверты с ребусами 15 шт. (Приложение 3), карточка «Допиши предложение…» 30 шт. (Приложение 4), пословицы 8 шт. (Приложение 5)
Ход занятия
Этап
|
Время
|
Содержание занятия
|
Методические указания
|
I
|
00
|
Организационный момент
- Здравствуйте, дороге друзья!
- Меня зовут Алена Дмитриевна.
- Давайте дружно улыбнемся друг другу. Улыбнемся соседу справа, улыбнемся соседу слева. Отлично.
|
|
II
|
01
|
Вводный этап
- Ребята, у вас на столах лежат конверты с ребусами. В парах вы должны их отгадать и написать ответ в строчке внизу. На разгадывание у вас две минуты.
№1
пппппппппппппппппппппппппппппппппппппрррппп
№2
пппппппппппппппппппппппппппппппппппппрррппп
№3
пппппппппппппппппппппппппппппппппппппрррппп
№4
пппппппппппппппппппппппппппппппппппппрррппп
- Закончили. Давайте проверим, что у вас получилось.
- Первый ребус на экране. Какая отгадка?
(деньги)
- Отгадка второго ребуса.
(трудолюбие)
- На третьем ребусе загадано…?
(одежда)
- И последний ребус.
(вежливость)
- Верно.
- Давайте попробуем поделить их на две группы. Какие две группы получается?
(материальные ценности и духовные)
- Правильно.
- Без чего человеку трудно прожить?
(без еды)
(без воды)
(без общения)
(без дома)
(без друзей)
- Ребята, а что такое богатство?
(изобилие у человека или общества нематериальных и материальных ценностей)
(это всё то, что представляет для человека ту или иную пользу, то, что мы ценим)
(это духовный мир человека, его интеллектуальный капитал, разнообразие эмоций и различные положительные качества)
- А какого человека можно назвать богатым?
(дети не могут ответить на этот вопрос)
- Значит одна из целей нашего классного часа – узнать, какого человека можно назвать богатым.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами разговаривать?
(о ценностях человека)
(о богатстве человека)
- Тема сегодняшнего нашего занятия «Кто по-настоящему богат». Давайте прочитаем тезис нашего урока.
Единственное настоящее богатство – душевное богатство, в остальном больше горя, нежели радости. (Лукиан)
|
Работа в парах
Конверты с ребусами
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Карточка тезиса
|
|
08
|
- Давайте определим цель классного часа.
(познакомиться с материальным и духовным богатствами и узнать, какого человека можно назвать богатым)
- Составим план.
(1. Просмотр мультфильма
2. Выполнение заданий
3. Создание древа богатств)
|
Слайд 7
Слайд 8
|
III
1)
|
09
|
Основная часть
- Предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм.
Смотрят мультфильм (длительность 2:00)
https://yandex.ru/video/preview/?text=сокровище%20мультфильм%202011&path=wizard&parent-reqid=1618921086407179-1232899314856633534300113-production-app-host-man-web-yp-265&wiz_type=vital&filmId=55703570634471201
- О чем был мультик?
(о ценностях)
- Он вам понравился?
(да)
- Чем он вам запомнился? Чем понравился?
(мультфильм мне понравился тем, что он учит нас быть более воспитанными в плане духовного мира)
(мне мультик понравился тем, что бабушка не обменяла те дорогие вещи на деньги)
- Хоть бабушка и не жила богата, она все равно драгоценные, дорогие вещи не обменяла на деньги, не купила на них себе дом. Что она сделала с вещами?
(она подарила им вторую жизнь)
- Верно. Она сотворила что-то нечто особенное, необычно, то, что ей приносит радость, счастье и наслаждение.
- Как вы думаете, правильно ли она поступила?
(мне кажется, что правильно, ведь она сохранила свои положительные качества)
(она поступила правильно, потому что не затемнила свой разум жадностью и скупостью)
- Как бы вы поступили на ее месте?
(говорят свои предположения)
- Много ли среди вашего окружения людей, которые бы лучше эти драгоценные вещи обменяли бы на деньги или на что-то другое?
(говорят свои предположения)
- Верно. У каждого человека свои ценности. У кого-то они материальные, а у кого-то духовные. Как вы это понимаете?
(кто-то ценит то, что имеет, например, деньги, дома и многое другое)
(а кто-то ценит положительные качества, семью, друзей и другое)
|
Слайд 9
|
2)
|
14
|
- На ваших столах у каждого лежат вот такие листочки.
Напиши 6 вещей, которые считаешь ценными.
1) Настоящее богатство – это когда ппппппппвпппппвпаааааапп пппппппппппппппппппппппппппррррррррррррррррррррррррраа
2) Настоящее богатство – это когда пппппппппвпппппвпаааааааа пппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппп
3) Настоящее богатство – это когда пппппппппвпппппвапааааааа пппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппп
4) Настоящее богатство – это когда пппппппппвпппппваапаааааа пппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппп
5) Настоящее богатство – это когда пппппппппвпппппваапаааааа пппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппп
6) Настоящее богатство – это когда пппппппппвпппппвааапааааа пппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппп
- Вам необходимо написать 10 вещей, которые являются именно для вас ценностями, которые будут вашим богатством. Время на выполнение 5 минут.
Выполняют задание индивидуально.
- Закончили. Кто желает прочитать свои ценности? Но не забудьте, что вы должны объяснить, почему именно эти ценности являются для вас самым настоящим богатством.
Желающие читают свои ценности и объясняют, почему именно они являются для них богатством.
- Молодцы, я очень рада, что у вас у всех уже есть представления о ценностях, при чем ценностях, которые духовные, которые положительные. Не каждый может определить, что для него является ценным.
|
Индивидуальная работа
Листочки «Допиши предложение»
|
3)
|
20
|
- Ребята, знаете ли вы пословицы, которые подойдут к нашей теме?
(не в деньгах счастье)
(добрая слава лучше богатства)
- Молодцы. Давайте возьмем вот такие листочки и выполним задание, то есть в группах вы обсуждаете смысл пословиц, а потом мы все обговариваем в классе. Первые и третьи парты повернитесь к соседям сзади и выполните задание в группе. Ребята, не забываем про дисциплину. Время на выполнение 3 минуты. Приступайте.
Объясните смысл пословиц.
Труд – единственный источник богатства.
Лежа хлеба не добудешь.
Не богатство – друг, а друг – богатство.
Здоровому бедняку и богачи завидуют.
Человек живет на земле не для того, чтобы быть богатым, но для того, чтобы быть счастливым.
Добрая слава лучше богатства.
Не деньги богатство, а бережливость да разум.
Выполняют задание в группах.
- И так, закончили.
- Для чего нам нужны пословицы?
(пословицы нас учат жизненным урокам)
(в пословицах хранится опыт наших предков, который может всегда пригодиться)
- О чем все эти пословицы?
(эти пословицы о жизненных ценностях)
- О каких именно?
(в первой пословице говорится о труде, вторая – о трудолюбии, третья – о друзьях, четвертая – о здоровье, пятая – о счастье, шестая – о хорошей славе, в седьмой говорится о бережливости и разуме, то есть уме)
- Каким словосочетанием можно их объединить?
(духовные жизненные ценности)
- Будут являться эти ценности богатством человека?
(да)
- Обоснуйте свой ответ.
(когда мы трудимся, мы доставляем себе удовольствие от процесса и от результата, мы становимся немного счастливее)
(трудолюбие – это положительное качество, которое подразумевает любовь к труду, то есть человеку нравится трудиться)
(верные друзья тоже делают нас счастливыми, потому что они всегда рядом, поддержат и могут помочь дельным советом. Когда ты один, трудно справится с какими-то переживаниями в одиночку)
(здоровье – очень важно человеку. Когда человек здоров, он чувствует себя лучше и готов нести свет и тепло в окружающую среду)
(когда человек счастлив, он может сделать счастливыми тех, кто его окружает, потому что оно его вдохновляет)
(конечно, добрая слава лучше, чем ты будешь славиться тем, что самый жадный, допустим, человек. Даже самому внутри приятно от того, что о тебе знают, как о самом активном, ответственном и инициативном человеке)
(лучше относится бережно относится к тем вещам, которые уже имеешь и к людям, которые для тебя близкие, потому что они всегда смогут прийти тебе на помощь, а деньги не всегда могут помочь в трудностях)
(знания человеку тоже нужны, потому что без них человек бы не научился чему-то новому, не стал бы дальше развиваться)
- Какие вы молодцы. Очень интересные ответы, развернутые.
|
Групповая работа
Пословицы
Слайд 10
|
4)
|
28
|
Физминутка
- Давайте мы с вами немного передохнем и встанем дружно из-за парт. Если я назову настоящие ценности, богатства, то вы поздороваетесь с ближним соседом или себя, если соседа не будет по близости, если назову отрицательные качества или же материальные вещи, то вы топаете одной ногой. Приступим.
- Семья (обнимают соседа)
Деньги (топают)
Жадность (топают)
Друзья (обнимают соседа)
Трудолюбие (обнимают соседа)
Доброта (обнимают соседа)
Лицемерие (топают)
Одежда (топают)
Честность (обнимают соседа)
Искренность (обнимают соседа)
Лож (топают)
Инициативность (обнимают соседа)
- Молодцы, я вижу вы усвоили тему нашего урока.
|
|
5)
|
30
|
- Ребята, у вас на столах лежат разноцветные листы, карандаши простые, линейки, ручки и ножницы. Ваша задача сейчас обвести вашу ладошку и вырезать ее.
Дети обводят свою ладошку простым карандашом и вырезают ножницами.
- Закончили. Теперь берем ручки и линейки и пальчики отделяем, отчерчивая их так, как показано на образце.
- Выполнили. Отложите линейки и напишите на каждом пальчике и ладошке те ценности, которые будут для вас богатством вашего внутреннего мира.
Ребята пишу качества, которые они считают ценными (на экране высвечивается список ценностей)
Семья, друзья, здоровье, знания, разносторонность, мудрость, трудолюбие, старательность, доброта, отзывчивость, честность, аккуратность, бескорыстие, вежливость, искренность, взаимопомощь, верность, дружба, терпение, забота, правда, послушание, смелость, уверенность, чуткость, внимательность, коммуникабельность, активность, труд, дисциплинированность, общительность, целеустремлённость.
      
Доброжелательность
Честность
Искренность
Ответственность
Трудолюбие
Доброта
- Закончили. Кто желает зачитать ценности, которые написал?
(доброта, трудолюбие, честность, искренность, ответственность, доброжелательность)
- Молодцы. А теперь по 4 человека, начиная с первой парты первого ряда выходим и приклеиваем свои ладошки на наше «Древо богатств». Оно будет висеть в нашем классе, чтобы все, гости и вы сами, видели, что действительно считается богатством человека.
Дети по 4 человека выходят и приклеивают на ватман, где изображен ствол, свои ладошки с качествами.
- Посмотрите, какой крон у нашего дерева получился разноцветным и необычным.
         
- Вам нравится наше дерево?
(да)
- Будете ли вы обращаться к нему, если вас заинтересует, что же ценится в человеке?
(да, будем, потому что в дальнейшем это поможет нам обрести настоящих друзей)
- Молодцы, я очень довольна.
|
Творческая работа
Разноцветные листы, простые карандаши, ножницы
Ручки синие, линейки
Слайд 11
Ватман со стволом дерева, двухсторонний скотч
|
IV
|
40
|
Заключительный этап
- Какая была цель урока?
(познакомиться с материальным и духовным богатствами и узнать, какого человека можно назвать богатым)
- Достигли ли мы ее?
(мы достигли цели)
- Чем может быть богат человек?
(человек может быть богат положительными качествами)
(может быть богат близкими верными друзьями)
(человек может быть богат любящей семьей)
- Какого же человека можно назвать по-настоящему богатым?
(того человека, который действительно счастлив благодаря тому, что уже имеет, то есть свои положительные черты, семью, верных друзей)
- Давайте снова прочитаем тезис нашего урока.
- Можете ли вы согласится с ним?
(я согласен с тезисом сегодняшнего урока, потому что именно эти вещи приносят нам настоящее человеческое счастье)
(я согласен с тезисом, потому что именно эти ценности делают меня по-настоящему богатым)
- Задумайтесь, ребята, над этим и сами для себя сделайте вывод, какого бы богатства вы хотели бы для себя в будущем, и почему. А также подумайте, что нужно для того, чтобы этим богатством обладать, что для этого делать, а что не делать.
- На ваших столах лежат цветные квадраты. Поднимите вверх зеленый квадрат, если вам занятие понравилось, вы узнали много нового и поняли суть занятия. Поднимите вверх оранжевый квадрат, если вам занятие понравилось, но вы не до конца поняли суть темы. Поднимите вверх красный квадрат, если занятие вам понравилось, но вы уже обо всем этом знали и ничего нового для себя не извлекли.
|
|
V
|
44
|
Итог занятия
- Я рада, что вам всем понравилось сегодняшнее занятие.
- Спасибо.
|
|
|
|
|
Скачать 2.05 Mb.