МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по обучению базовому курсу информатики в 9 классе. Умк к учебнику Семакина И. Г., Залоговой Л. А., Русакова С. В., Шестаковой Л. В. Методические рекомендаций для учителя по организации учебного процесса с набором цор к разделам программы 9 класса Передача информации в компьютерных сетях
 Скачать 1.34 Mb.
|
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по обучению базовому курсу информатики в 9 классе (УМК к учебнику Семакина И.Г., Залоговой Л.А., Русакова С.В., Шестаковой Л.В.) Методические рекомендаций для учителя по организации учебного процесса с набором ЦОР к разделам программы 9 класса «Передача информации в компьютерных сетях», «Информационное моделирование», «Хранение и обработка информации в базах данных», «Табличные вычисления на компьютере», «Управление и алгоритмы», «Программное управление работой компьютера», «Информационные технологии и общество» 65 часов (резерв времени - 5 часов) Раздел «Передача информации в компьютерных сетях» Основные цели. Дать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей. Познакомить учащихся с основными информационными услугами сетей, с возможностями Интернета. Обучить способам обмена файлами в локальной сети компьютерного класса. Познакомить со способами поиска информации в Интернете. Место данной темы в школьном курсе информатики Компьютерные телекоммуникации – одна из наиболее динамично развивающихся областей информационных технологий. В современное понятие ИКТ-компетентности обязательной составляющей входит компетентность в области сетевых (коммуникационных) технологий. Поэтому данная тема включается в содержание общеобразовательного курса информатики. Изучаемые вопросы: Локальная сеть, структура и назначение Структура и назначение глобальных сетей Что такое Интернет Электронная почта; технология «клиент/сервер» Технические средства глобальных сетей Информационные услуги Интернета Поиск информации в Интернете Раздел «Информационное моделирование» Основные цели. Ввести понятие модели. Познакомить с основными типами информационных моделей. Рассмотреть различные варианты использования таблиц для представления информации. В углубленном варианте познакомиться с понятиями «система», «структура», «граф»; дать представление об объектно-информационном типе моделей. Место данной темы в школьном курсе информатики Линия информационного моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой курса информатики. Она относится к научным основам предмета. Линия моделирования является базой многочисленных приложений ИКТ, связанных с компьютерным моделированием в самых различных областях науки и практики. Базовый курс информатики дает лишь начальные понятия о моделировании, систематизации данных, знакомит с компьютерными технологиями, применяемыми для информационного моделирования. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этой содержательной линий. Изучаемые вопросы. Модели натурные и информационные Типы информационных моделей. Графические информационные модели Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект» Двоичные матрицы Информационное моделирование на компьютере При углубленном изучении базового курса, рассматриваются следующие вопросы: Элементы системологии, Объектно-информационные модели. Раздел «Хранение и обработка информации в базах данных» Основные цели. Дать представление о назначении информационных систем и баз данных. Познакомить с основами реляционных баз данных. Обучить основным приемам работы с одной из реляционных СУБД. Обучить организации поиска, сортировки, редактирования данных. Место данной темы в школьном курсе информатики Тема «Базы данных и информационные системы» достаточно насыщена как теоретическими понятиями, так и прикладными возможностями. Теоретические вопросы пересекаются с другими содержательными линиями базового курса: информационное моделирование, представление информации (в частности, логической информации, структуры данных). Прикладная составляющая связана, во-первых, с приобретением учениками навыков поиска информации в справочных базах данных, во-вторых, с обучением приемам создания несложных информационных систем средствами реляционной СУБД. Изучаемые вопросы: Назначение информационных систем и баз данных (БД), Классификация БД, Структура реляционной базы данных (РБД), Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля, Назначение СУБД; режимы работы СУБД, Выборка информации из базы данных, Логические выражения в условиях выбора и удаления записей, Сортировка; ключи сортировки. Раздел «Табличные вычисления на компьютере» Основные цели. Познакомить учащихся с двоичным представлением чисел в компьютере. Раскрыть назначение электронной таблицы, ее структуру и свойства. Научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц. Познакомить с примерами математического и имитационного моделирования на электронных таблицах. Место данной темы в школьном курсе информатики В данном разделе курса речь идет об организации числовых расчетов на компьютере с помощью электронных таблиц, т.е. о работе с числовой информацией. Поэтому естественно именно здесь раскрыть правила представления чисел в компьютерной памяти. Таким образом, данная тема продолжает линию представления информации. Технологическое содержание раздела связано с освоением учениками очень популярного вида ИКТ – электронных таблиц, имеющих огромное число приложений. Богатыми возможностями обладают электронные таблицы для применения в информационном моделировании, прежде всего – в математическом моделировании. Следовательно, содержание раздела связано с линией моделирования. Освоение графических средств табличных процессоров расширяет знания учеников в области компьютерной графики. Изучаемые вопросы. Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера Назначение и структура электронной таблицы (ЭТ) Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд Информация в ячейках таблицы Правила записи формул Функции и графика Математическое моделирование на ЭТ Имитационное моделирование на ЭТ |