Главная страница
Навигация по странице:

  • Тип урока Решение учебной задачи Планируемые результаты (предметные)

  • Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные

  • Коммуникативные

  • Образовательные ресурсы Портрет К. И. Чуковского. Выставка книг К. И. Чуковского Сценарий урока

  • I. Организация начала урока

  • II. Закрепление опорных знаний

  • IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

  • V. Закрепление знаний и способов действий

  • VI. Рефлексивно-оценочный

  • III. Постановка учебной задачи

  • IV. Усвоение новых знаний и способов действий

  • УРОКИ ОБУЧ ГРАМ. Урок 1 Тема Здравствуй, школа! Выявление уровня развития связной речи Педагогическая цель


    Скачать 0.75 Mb.
    НазваниеУрок 1 Тема Здравствуй, школа! Выявление уровня развития связной речи Педагогическая цель
    Дата08.05.2023
    Размер0.75 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаУРОКИ ОБУЧ ГРАМ.docx
    ТипУрок
    #1114536
    страница49 из 54
    1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   54


    Урок 74

    Тема

    К. И. Чуковский. Телефон

    Педагогическая цель

    Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского, его произведением, совершенствования навыков выразительного чтения, развития устной речи, памяти

    Тип урока

    Решение учебной задачи

    Планируемые результаты (предметные)

    Читают наизусть известные отрывки сказки; рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке; воспроизводят диалог героев произведения

    Личностные результаты

    Проявляют познавательный интерес при изучении нового произведения

    Универсальные учебные действия (метапредметные)

    Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

    Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в художественных текстах; логические – подбирают слова-антонимы, анализируют произведение.

    Коммуникативные: умеют задавать вопросы

    Основное содержание темы, понятия и термины

    К. И. Чуковский. Телефон. Инсценирование стихотворения

    Образовательные ресурсы

    Портрет К. И. Чуковского. Выставка книг К. И. Чуковского

    Сценарий урока

    Этапы урока

    Формы, методы, методические приёмы

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Вид и форма

    контроля

    Осуществляемые

    действия

    Формируемые

    умения

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    I. Организация начала урока

    Фронтальная. Словесный. Слово учителя

    Приветствие учащихся.

    – Проверим готовность к уроку

    Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

    Показывают готовность к началу учебной деятельности

    Фронтальный. Наблюдение учителя

    II. Закрепление опорных знаний

    Фронтальная.

    Практический. Игра

    – Подберите к словам пропущенные антонимы. Первые буквы подобранных слов, если




    Подбирают противоположные по смыслу

    Фронтальный. Игра

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    1. Игра «Наоборот»




    их прочитать по вертикали, составят новое слово, относящееся к тебе. Попробуй отгадать, кто ты.

    Широкий – …

    Твердый – …

    Старый – …

    Скучный – …

    Бесполезный – …

    Неряшливый – …


    – Умница

    – узкий

    – мягкий

    – новый

    – интересный

    – ценный

    – аккуратный

    слова. Отгадывают слово в результате словообразования




    2. Игра «Слово убежало»

    Фронтальная.

    Словесный, практический. Игра

    Мы начинаем поиск слов.

    Из этих слов сбежало слово.

    Вы беглеца должны найти,

    В слова обратно привести.

    Р…ьё, л…а, кр…ка, стр…ка, ст…а, пр…ина, кр…ево, м…чина

    – Из всех этих слов сбежало маленькое словечко уж

    Осуществляют словообразование. Распознают слово, которое должно получиться, определяют, какое слово нужно вставить

    Фронтальный. Устные ответы, игра

    III. Постановка учебной задачи

    Фронтальная. Словесный. Слово учителя

    – Сегодня познакомимся с детским писателем К. И. Чуковским и его произведением «Телефон»

    Слушают учителя

    Принимают учебную задачу

    Фронтальный. Наблюдение учителя

    IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

    1. Жизнь и творчество К. И. Чуковского

    Фронтальный. Словесный, наглядный. Рассказ учителя

    Рассказ о жизни и творчестве К. И. Чуковского с опорой
    на портрет и выставку книг


    Слушают учителя, рассматривают портрет и выставку книг

    Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес и задают вопросы

    Фронтальный. Наблюдение учителя

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    2. Чтение текста (учебник, с. 96)

    Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

    – Прочитайте текст.

    – Какие произведения написал К. И. Чуковский?

    – Какие из них вы читали?

    Читают текст, отвечают на вопросы

    Читают осознанно текст, находят в нем названия знакомых произведений

    Фронтальный. Чтение, устные ответы

    3. Работа с произведением К. И. Чуковского «Телефон» (учебник, с. 96)

    Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение учителем и учениками, беседа, заучивание отрывка

    – Послушайте сказку в стихах «Телефон» (читает текст).

    – Кто звонил по телефону?

    – О чем просил слон? крокодил?

    – О чем просили зайчатки и цапли?

    – О чем попросила свинья?

    – Что интересовало газелей?

    – Кто провалился в болото?

    – Кто об этом сообщил?

    – Прочитайте выразительно стихотворение.

    – Прочитайте стихотворение
    по ролям.

    – Найдите, в какой из книг есть сказка «Телефон». Почему вы так решили?

    – Выучите отрывок наизусть

    Слушают сказку.

    – Слон, крокодил, зайчатки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру.

    Отвечают на вопросы.

    Читают сказку выразительно.

    Читают текст по ролям.
    Находят книгу с прочитанным произведением.

    Заучивают отрывок

    Воспринимают текст сказки на слух. Определяют самостоятельно,
    в какой из книг есть сказка в стихах «Телефон». Доказывают, почему в этой книге содержится эта сказка. Читают наизусть известные отрывки сказки. Рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке. Заучивают
    и читают наизусть отрывок сказки

    Фронтальный, индивидуальный. Выразительное чтение, чтение по ролям, устные ответы, чтение наизусть

    V. Закрепление знаний и способов действий

    Фронтальная. Словесный, наглядный. Работа с иллюстра-

    – Рассмотрите иллюстрации. Из каких произведений они взяты?

    Рассматривают иллюстрации, называют произведения

    Определяют названия произведений, иллюстрации которых рассматривают

    Фронтальный. Устные ответы

    Окончание табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    Работа с иллюстрациями (учебник, с. 96–97)

    циями, беседа













    VI. Рефлексивно-оценочный

    Фронтальная. Словесный. Беседа

    – Чем мы сегодня занимались
    на уроке?

    – Какие открытия для себя сделали?

    – Кто доволен своей работой?

    Отвечают на вопросы учителя

    Анализируют и оценивают свою работу на уроке

    Фронтальный. Устные ответы


    Урок 75

    Тема

    К. И. Чуковский. Путаница (небылица)

    Педагогическая цель

    Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского, его произведением, совершенствования навыков выразительного чтения, развития устной речи, памяти

    Тип урока

    Решение учебной задачи

    Планируемые результаты (предметные)

    Читают наизусть известные отрывки сказки; рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке; воспроизводят диалог героев произведения

    Личностные результаты

    Проявляют интерес к своей культуре

    Универсальные учебные действия (метапредметные)

    Регулятивные: планируют решение учебной задачи.

    Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – анализируют произведение.

    Коммуникативные: умеют задавать вопросы

    Основное содержание темы, понятия и термины

    К. И. Чуковский. Путаница. Небылица. Особенности стихотворения-небылицы

    Образовательные ресурсы

    Портрет К. И. Чуковского. Выставка книг К. И. Чуковского

    Сценарий урока

    Этапы урока

    Формы, методы, методические приёмы

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Вид и форма

    контроля

    Осуществляемые

    действия

    Формируемые

    умения

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    I. Организация начала урока

    Фронтальная. Словесный. Слово учителя

    Приветствие учащихся.

    – Проверим готовность к уроку

    Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

    Показывают готовность к началу учебной деятельности

    Фронтальный. Наблюдение учителя

    II. Закрепление опорных знаний

    Фронтальная.

    Практический. Игра

    – Подберите к словам пропущенные антонимы. Первые буквы найденных слов, если их

    Подбирают антонимы.

    Составляют слово: честност + ь

    Подбирают противоположные по смыслу слова. Отгадывают

    Фронтальный. Игра

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    1. Игра «Наоборот»




    прочитать по вертикали и добавить в конце мягкий знак,

    составят слово, обозначающее очень хорошее качество, так необходимое всем.

    Грязный – …

    Искусственный – …

    Трусливый – …

    Мягкий – …

    Грубый – …

    Замкнутый – …

    Слабый – …

    Светлый – …

    – чистый

    – естественный

    – смелый

    – мягкий

    – нежный

    – открытый

    – сильный

    – темный

    слово в результате словообразования




    2. Чтение наизусть отрывка сказки в стихах «Телефон»

    Индивидуальная.

    Словесный. Чтение наизусть

    – С каким произведением мы знакомились на прошлом уроке? Кто его автор?

    – Прочитайте наизусть отрывок

    – «Телефон». К. И. Чуковский.

    Читают отрывок наизусть

    Выразительно читают наизусть отрывок произведения, внимательно слушают своих товарищей

    Индивидуальный. Чтение наизусть

    III. Постановка учебной задачи

    Фронтальная. Словесный. Беседа

    – Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством К. И. Чуковского, вы услышите его произведение «Путаница».

    – Как вы понимаете это слово?

    Слушают учителя.

    Отвечают на вопрос

    Принимают учебную задачу. Высказывают свои предположения

    Фронтальный. Устные ответы

    IV. Усвоение новых знаний и способов действий

    Фронтальная. Словесный. Чтение учителем, беседа

    – Послушайте стихотворение.

    – Кто герои произведения?

    – Что хотели делать котята, утята, свинки, курочки?

    Слушают произведение в чтении учителя, отвечают на вопросы

    Воспринимают произведение на слух, отвечают на вопросы по содержанию

    Фронтальный. Устные ответы

    Окончание табл.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    1. Чтение стихотворения «Путаница» учителем




    – Кто замычал коровой?

    – Кто кукарекал?

    – Кто лаял?

    – Кто хотел всех вразумить?

    Получилось ли у него? Почему?

    – Что подожгли лисички?

    – Чем тушили море синее?

    – Кто затушил море?










    2. Работа с отрывком «Путаница» (учебник, с. 97)

    Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Чтение

    – Прочитайте выразительно отрывок стихотворения.

    – Выучите из текста стихотворения, как неправильно разговаривают герои.

    – Прочитайте, как надо разговаривать героям

    Читают стихотворение выразительно. Выполняют задания учителя

    Правильно читают восклицательные предложения. Читают самостоятельно текст стихотворения. Читают стихотворение наизусть, изображая с помощью мимики и жестов монологи героев

    Индивидуальный. Выразительное чтение

    V. Закрепление знаний и способов действий

    Игра «Назовите произведение»

    Коллективная. Словесный. Игра

    Учитель объясняет задание.

    (См. Приложение)

    Каждая команда получает карточки-задания, выразительно читает отрывок и сообщает, из какого он произведения

    Умеют работать коллективно, совместно обдумывать задания. Высказывают свое мнение. Осуществляют взаимоконтроль

    Коллективный. Устные ответы, игра

    VI. Рефлексивно-оценочный

    Фронтальная. Словесный. Беседа

    – Чем мы сегодня занимались
    на уроке?

    – Какие открытия для себя сделали?

    – Кто доволен своей работой?

    Отвечают на вопросы учителя

    Анализируют и оценивают свою работу на уроке

    Фронтальный. Устные ответы


    Приложение

    1. Дорогие гости, помогите!

    Паука-злодея зарубите!

    И кормила я вас,

    И поила я вас.

    Не покиньте меня

    В мой последний час!

    («Муха-цокотуха».)
    2. Вот и стал Таракан победителем,

    И лесов и полей повелителем.

    Покорилися звери усатому

    (Чтоб ему провалиться,

    проклятому!)

    А он между ними похаживает,

    Золоченое брюхо поглаживает:

    «Принесите-ка мне, звери, ваших

    детушек,

    Я сегодня их за ужином скушаю!»

    («Тараканище».)
    3. Как пустился я по улице бежать,

    Прибежал я к умывальнику опять,

    Мылом, мылом,

    Мылом, мылом

    Умывался без конца.

    Смыл и ваксу,

    И чернила

    С неумытого лица.

    («Мойдодыр».)
    4. И прибежала зайчиха

    И закричала: «Ай, ай!

    Мой зайчик попал под трамвай!

    Мой зайчик, мой мальчик

    Попал под трамвай!

    («Айболит».)
    5. Но в животе у Крокодила

    Темно, и тесно, и уныло,

    И в животе у Крокодила

    Рыдает, плачет Бармалей:

    «О, я буду добрей,

    Полюблю я детей!

    Не губите меня!

    Пощадите меня!

    О, я буду, я буду, я буду

    добрей!»

    («Бармалей».)

    6. И они побежали лесочком,

    Поскакали по пням и по кочкам.

    А бедная баба одна,

    И плачет, и плачет она,

    Села бы баба за стол,

    Да стол за ворота ушел.

    Сварила бы баба щи,

    Да кастрюлю поди поищи!

    И чашки ушли, и стаканы,

    Остались одни тараканы.

    Ой, горе Федоре,

    Горе!

    («Федорино горе».)

    7. А вчера поутру

    Кенгуру:

    – Не это ли квартира

    Мойдодыра?

    Я рассердился, да как заору:

    – Нет! Это чужая квартира!!!

    – А где Мойдодыр?

    – Не могу вам сказать…

    Позвоните по номеру

    Сто двадцать пять.

    («Телефон».)
    1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   54


    написать администратору сайта