|
|
ксп математика 2 полугодие 2022-2023. КСП Математика 2 полугодие. Урок 65. Сложение и вычитание взаимообратные действияСобираемся в путешествие (тема урока) Раздел долгосрочного плана
Ход урока
Планируемое время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
0-3 минуты
|
Мотивация
(Ф) Учитель сообщает, что этот урок входит в раздел – «В здоровом теле – здоровый дух».
Как вы понимаете это высказывание?
Что означает здоровый дух?
Учитель беседует с детьми о том, какую пользу приносят занятия спортом.
Какие виды спорта вам известны? Какими видами спорта вы занимаетесь? Сегодня на уроке мы поговорим о художественной гимнастике.
Это сравнительно молодой вид спорта; своим появлением он обязан артистам балета.
|
Ученики участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя, задают вопросы.
|
Участие в беседе.
|
Учебник.
|
4-6
|
Актуализация
(Ф) Проводит устный счет.
Для проведения устного счета можно использовать карточки с изображениями различных видов спорта, каждая из карточек имеет свое числовое обозначение.
Учитель называет выражение (например, найти сумму чисел 14 и 4).
Какие предметы (снаряды) используют спортсменки на выступлениях?
(мячи,ленты,обручи,булавы).
На какие фигуры похожи эти снаряды?
(мяч,лента,булава,обруч).
Какой длины ленты изобразил художник?
|
Дети называют ответ, находят карточку с таким числом и называют вид спорта.
Называют гимнастические снаряды, используемые
в художественной гимнастике. Сообщают, на какие геометрические фигуры они похожи.
Измеряют при помощи линейки. Дети измеряют ленты, чертят отрезки по заданию
с последующей взаимопроверкой.
|
Может соотнести формы предметов с геометрическими фигурами.
|
Учебник. Тетрадь. Карточки с видами спорта.
|
Вызов
7-11
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(И) Предлагает выполнить задание 3.
|
Выполняют задание 3.
|
Может выполнить построения
в соответствии
|
|
|
|
Чертят отрезок длиной 3 см. Другой – отрезок на 2 см длиннее.
|
с заданием.
|
|
Осмысление 12-20
|
Постановка цели (проблемная ситуация). (Ф) Для выхода из затруднительного состояния после выполнения самостоятельной работы, вспоминают алгоритм измерения и построения отрезков.
Демонстрируют на интерактивной доске с помощью презентации.
|
Вспоминают алгоритм измерения и построения отрезков.
|
Проверяет себя по алгоритму.
|
Наборное полотно. Таблицы сложения и вычитания. Учебник.
|
21-27
|
Работа над ранее изученным материалом.
(Ф) Предлагает выполнить задание 2. Какие 2 снаряда может взять гимнастка?
Если она хочет взять ленту и булавы, то сколько вариантов у нее может получиться? Найдите самый удобный.
Какие два снаряда можно использовать для гимнастики?
(Г) Предлагает выполнить задание 4.
|
Дети делятся на группы. Предлагают свои варианты выбора. Это могут быть рисунки, схематические изображения, буквенные записи (Л-лента, Б- булава).
Ученики комментируют: чтобы не запутаться и не пропустить варианты выбора,
нужно последовательно выбирать пары.
Например, сначала все варианты с синей булавой (их 3).
Затем – с красной булавой (их 3). Затем с зеленой (их 3).
Всего – 9 выборов.
Ученики оформляют решение задачи.
Марат – 8 дм
Арман – ? , на 2 дм дальше 8+2 = 10 (дм)
Ответ: 10 дм (1 метр)
|
Может решить задачу составлением таблицы.
|
Учебник, тетрадь.
|
|
Предлагает выполнить исследовательское задание 5.
Анализирует аппликацию, используя слова: впереди, сзади, слева, справа, над, под, на и т. д., дети должны описать получившиеся картинки.
|
Анализируют аппликацию, составляют описание.
|
|
|
28-34
|
Проверка усвоения изученного. Работа в тетради с печатной основой.
Предлагает выполнить задания 1, 2, 3 в тетради с печатной основой.
|
(И) Выполняют задание 1. Измеряют размеры шахматных фигур, записывают.
Выполняют задание 2. Подбирают нужные двузначные числа так, чтобы получились верные неравенства.
Выполняют задание 3. Соединяют точки последовательно линиями. Называют фигуру, которая получилась.
|
Измеряют размеры фигур.
Составляют верное неравенство.
Соединяют точки последовательно линиями.
|
Тетрадь
с печатной основой.
|
Рефлексия
35-40
|
Рефлексия усвоения изученного
(Ф) Учитель обращает внимание на героя учебника и помогает сформулировать вопросы, например:
Предложите свою композицию из фигур. Придумайте игру с геометрическими фигурами.
(И) В тетради дети раскрашивают светофор, если нет ошибок – зеленым, 1-2 ошибки – желтым, 3 и более – красным.
Учитель хвалит детей.
|
Дети формулируют вопросы.
В тетради дети закрашивают кружок.
|
Проводит самооценку по предложенным учителем критериям. Вовлекается в работу по составлению вопросов.
|
Лесенка успеха.
|
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Урок129. Геометрическиефигуры/Велоспорт (темаурока)
Раздел долгосрочного плана:
|
4С – Расположение и направление объектов. В здоровом теле – здоровый дух
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Геометрические фигуры / Велоспорт
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира
1.3.2.2 Чертить отрезок заданой длины.
1.3.2.1 Изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге.
1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей.
|
Цели урока
|
Ты будешь изображать фигуры и составлять из них комбинации.
|
|
|
|
Скачать 4.72 Mb.