поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!
 Скачать 462.03 Kb.
|
|
Организационный момент Hello, children! {Hello!) How are you? {Fine, thanks.) Фонетическая разминка Let’s repeat the rhyme about sausages. Five fat sausages Sitting in the pan. Five fat sausages Sitting in the pan. Sizzle! Sizzle! Sizzle! One goes BANG! Four fat sausages... Three fat sausages... Two fat sausages... ... No fat sausages Sitting in the pan! (Ученики повторяют рифмовку вместе с учителем.) Постановка целей Сегодня вы узнаете, что любят няня Шайн и Ларри, и расскажете про вашу любимую еду. Для этого вам надо выучить несколько новых слов. Мы также научимся петь поздравительную песню для дня рождения. Работа по теме урока 1. Введение новой лексики (проблемное задание) (Учитель раздает детям картинки из «Банка ресурсов» Picture Cards с изображением продуктов: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake.) Я называю слово, а вы показываете нужную картинку. Ice cream! (Ученики поднимают соответствующую картинку.) That’s right. This is ice cream. (Учитель прикрепляет свою картинку с изображением мороженого на доску и записывает: ice cream. Ученики повторяют слово за учителем хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные слова.) 2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 52). (Учитель пишет на доске цифру 52.) Open your books at page fifty-two. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 52. Затем указывает на картинки в упр. 1.) What’s this? (Ice cream.) И т. д. (Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах.) Упр. 3 (с. 53). (Учитель показывает на первую картинку в упр. 3.) Who's this? {Lulu, Nanny Shine, Chuckles, Daddy.) What’s on the table? (Дети отвечают на вопросы.) Listen to their talk and say what Nanny Shine likes. Послушайте их разговор и скажите, что любит няня Шайн. (Ученики слушают запись (часть диалога, соответствующую первой картинке) и отвечают на вопрос.) Now listen again and read. (Учитель включает запись с паузами, и дети читают эту часть диалога хором и индивидуально. Аналогичная работа осуществляется по второй и третьей картинкам.) Упр. 4 (с. 53). (Для проверки понимания материала детям предлагается выполнить упр. 4. Учитель распределяет роли, и ученики читают диалог по ролям. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию.) Динамическая пауза Let’s have a break and do exercises. Two little feet go tap, tap, tap. Two little hands go clap, clap, clap. Two little hands go thump, thump, thump. Two little feet go jump, jump, jump. (Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.) Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 2 (с. 52). (Учитель показывает на картинку в упр. 2.) Look! It’s a birthday party. Who can you see in the picture? (Ученики называют членов семьи Лулу.) What has Lulu got? (A birthday cake.) Listen to the birthday song. (Дети слушают запись.) Read the text of the song after me. (Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету. Учитель объясняет значение незнакомых выражений.) Let’s sing the song together. (Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.) Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 1,2: РТ, с. 28) Open your workbooks at page twenty-eight, please. (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 28. Затем указывает на картинки и задает вопросы.) What’s this? {Pizza.) И т. д. (Учитель читает задание к упражнению или предлагает детям прочитать вслух.) Что нужно сделать в упражнении I ? {Прочитать слова и соединить их линиями с картинками.) Вы заметили, что названия некоторых продуктов состоят из двух слов? (Учитель показывает на шоколадный торт на картинке в упр. I.) Look! Chocolate... {...cake!) (Аналогично учитель произносит первую часть названия других продуктов, а ученики — вторую. Учитель читает задание к упр. 2 или предлагает детям прочитать вслух.) Что нужно сделать в упражнении 2? {Прочитать начало и конец слов, соединить их и записать.) (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.) Подведение итогов урока Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы сможете рассказать о том, что вы любите есть? Вы сможете спеть поздравительную песенку в день рождения ваших друзей или родственников? Какие слова и фразы вы запомнили? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) It’s time to stop now. Goodbye! {Goodbye!) Урок 2 8. My Favourite Food! Цели: учить детей читать букву с на примерах знакомых им слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику рук. Ход урока Организационный момент Hello, children! {Hello!) How are you? {Fine, thanks.) Фонетическая разминка Let’s learn a new tongue-twister. I scream, You scream, We all scream For ice cream! Я кричу, ты кричишь, мы все кричим, мы мороженое хотим! (Учитель может показать соответствующую картинку. Дети повторяют скороговорку хором и индивидуально.) Постановка целей Сегодня вы узнаете новые правила чтения английских букв. Также вы услышите новую песенку, в которой Лулу приглашает своих друзей на день рождения. В конце урока мы будем делать поздравительные открытки. Актуализация знаний 1. Словарная работа Давайте вспомним слова и выражения, которые вы узнали на прошлом уроке. (На доске записаны слова с пропущенными первыми буквами.) izza _andwiche anana се cream urger _pple _ilk _gg _hips uice iscuit ake Look at the words on the board. The first letters are missing. Write them, please. (Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущенную букву и читают слово. После этого учитель раздает картинки.) Match the pictures to the words. Соедините картинки со словами. (Ученики выходят по одному к доске и прикрепляют свою картинку рядом с соответствующим словом.) 2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 54). (Учитель пишет на доске цифру 54.) Open your books at page fifty-four. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 54. Затем указывает на картинку в упр. 1.) Look at the children, please. Is he happy? (Учитель показывает на первого мальчика.) Yes, he is. I like chips. (Учитель читает слова мальчика.) Is he happy? (Учитель показывает на второго мальчика.) No, he isn 7. I don’t like bananas. (Учитель читает слова мальчика.) (Ученики читают фразы за учителем и самостоятельно, показывая мимикой соответствующее настроение. Затем учитель раздает детям картинки с изображением продуктов. Учащиеся говорят, любят или не любят они то, что изображено на картинке.) Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 2 (с. 54). (Учитель показывает на картинку в упр. 2 и включает запись.) Look and listen. (Учитель показывает на торт.) What’s this? (A chocolate cake.) Listen again and read. (Ученики читают фразу за диктором. Учитель обращает внимание детей на то, что буква с произносится [к], а сочетание букв ch произносится [tfj. Ученики читают фразу несколько раз хором и индивидуально.) Работа с таблицей (После этого учитель рисует на доске таблицу как в уЦр. 3 (учебник, с. 54), дети делают то же самое в тетрадях.) В первой колонке напишите слова, в которых есть звук [tj], а во второй колонке — слова, в которых есть звук [к]. Подчеркните буквы, которые передают эти звуки в словах. (Дети выполняют задание в тетрадях, двое учеников — на доске. Затем учащиеся проверяют ответы и читают слова хором и индивидуально. Учитель обращает их внимание на то, что слово chocolate должно быть написано в обеих колонках. Наиболее подготовленные ученики могут самостоятельно дописать слова, соответствующие этим правилам, например cat, sandwich и т. д.) Динамическая пауза Let’s have a break and do exercises. Two little feet go tap, tap, tap. Two little hands go clap, clap, clap. Two little hands go thump, thump, thump. Two little feet go jump, jump, jump. Повторение изученного материала Работа по учебнику Упр. 5 (с. 55). (Учитель показывает на картинки в упр. 5 и задает вопросы.) What’s this? Who’s this? И т. д. Listen to the song and say what food Lulu has got. (Дети слушают запись и отвечают на вопрос.) Read the text of the song after me. (Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету. Учитель объясняет значение незнакомых выражений.) Let’s sing the song together. (Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время. Примечание. Эта песня включена в школьную пьесу Starlight. Если учитель планирует поставить пьесу в конце учебного года, то необходимо уделить работе с песней больше времени.) Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 4 (с. 55). Изготовление открытки Now we’re going to make a birthday card. Look! It’s my card for Lulu. (Учитель показывает готовую открытку и задает вопросы о ее деталях. Если дети не догадались сами, учитель объясняет значение предлогов to и from. В РТ дети находят страницу Module 2 в разделе Craftwork Sheets и аккуратно отрезают ее. Учитель объясняет, что нужно вырезать открытку, а затем красиво написать, кому она предназначается, от кого она и поздравление. Также можно предложить ученикам сделать открытку для соседа по парте, а затем обменяться открытками.) Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 3, 4: РТ, с. 29) Open your workbooks at page twenty-nine, please. (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 29. Затем указывает на картинки в упр. 3 и задает вопросы.) What’s this? (Chocolate.) И т. д. (Учитель читает задание к упражнению или предлагает детям прочитать вслух.) Что нужно сделать в упражнении? (Написать пропущенные буквы в словах. Поставить галочку рядом с теми продуктами, которые я люблю, и крестик рядом с продуктами, которые я не люблю.) (Учитель показывает на одну из картинок в упр. 4.) Му favourite food is ice cream. What’s your favourite food? (Ученики по очереди указывают на одну из картинок и говорят, какая их любимая еда. Учитель читает задание к упражнению или предлагает детям прочитать вслух.) Что нужно сделать в упражнении? (Нарисовать свою любимую еду и дописать нужное слово в предложении.) (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.) Подведение итогов урока Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы запомнили, как читается буква с и сочетание букв ch в разных словах? Какие слова и фразы из песни вы запомнили? Вы сможете самостоятельно сделать и подписать открытку ко дню рождения на английском языке? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!) Урок 2 9. My Favourite Food. A Party Hat Цели: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; использовать возможности межпредметных связей (рисование); научить детей делать шляпу для праздника из бумажной тарелки. . Ход урока Организационный момент Hello, children! {Hello!) How are you? {Fine, thanks.) |