поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!
 Скачать 462.03 Kb.
|
|
Постановка целей Сегодня мы прочитаем продолжение сказки The Town Mouse and the Country Mouse. Работа по теме урока Введение новой лексики (На доске закреплены картинки с изображением продуктов: meat, bread, honey (and some bees).) Look! This is meat. (Учитель записывает на доске слово meat. Ученики повторяют за ним слово хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные слова. Учитель предлагает учащимся сказать, нравятся ли им эти продукты.) I like honey. And you? (Yes, I like honey. Yummyf) Do you like meat? (No, I don’t like meat.) И т. д. (С помощью мимики и жестов (или картинки) учитель объясняет слово eat.) Работа по учебнику С. 58. (Учитель пишет на доске цифру 58.) Open your books at page fifty-eight. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 58. Затем задает вопросы по картинкам.) Who’s this? What’s this? Where are they? What has he got? И т. д. Прослушивание и чтение сказки С. 58-59. (Перед чтением учитель просит детей рассказать (на русском языке), что происходило в первой части сказки. Затем включает видео- или аудиозапись предыдущего эпизода. а) Если у учителя есть видеокурс на DVD, дети сначала смотрят данный эпизод. б) Учитель читает сказку, одновременно объясняя (вербально или жестами и мимикой) значения незнакомых выражений. в) Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах. Ученики слушают запись столько раз, сколько учитель считает необходимым. г) Ученики читают сказку по цепочке, по одной фразе. Затем учитель предлагает детям прочитать сказку по ролям.) Динамическая пауза Let’s have a break and do exercises. Two little feet go tap, tap, tap. Two little hands go clap, clap, clap. Two little hands go thump, thump, thump. Two little feet go jump, jump, jump. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику (Выполнение заданий на основе прочитанного текста.) Упр. 1 (с. 132). (Учитель пишет на доске цифру 132.) Open your books at page one hundred and thirty-two. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 132. Затем указывает на картинки в упр. 1 и задает вопросы.) What’s this? {Honey.) И т. д. (После этого дети читают слова и выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе.) Read the word for picture 1 (2, 3, 4). Упр. 2 (с. 132). (Учитель указывает на картинку в упр. 2.) Look! Who’s this? (The Country Mouse.) Прочитайте, что он говорит, и догадайтесь, какие слова начинаются с выделенных букв. (Дети читают текст и отвечают на вопрос, а затем записывают предложение в тетрадь. Учитель предлагает учащимся подумать и написать, что сказал бы городской мышонок, какие из этих продуктов он любит, а какие нет. Ученики пишут предложения, а затем читают их вслух.) Инструктаж по выполнению домашнего задания Составьте и напишите в тетради предложения о том, какие из этих продуктов вы любите, а какие нет. (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.) Подведение итогов урока Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вам понравилось продолжение сказки? Кто вам понравился больше: городской мышонок или деревенский мышонок? Какие слова и фразы вы запомнили? Вы сможете рассказать, какие продукты вы любите? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!) Урок 32. Now I Know Целы закреплять языковой материал Module 2. Ход урока Организационный момент Hello, children! {Hello!) How are you? {Fine, thanks.) Фонетическая разминка Let’s say our tongue-twister about biscuits. I’ve got a box of biscuits And a box of mixed biscuits. (Дети повторяют скороговорку хором.) Say it as quickly as you can. (Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.) Постановка целей Сегодня мы будем готовиться к проверочной работе. В конце урока вы научитесь играть в новую игру. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 1 (с. 60). (Учитель пишет на доске цифру 60.) Open your books at page sixty. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 60. Затем задает вопросы по картинкам: What's this?) The children are talking about their favourite food. Read what they say. (Наиболее подготовленные ученики читают образец вслух.) Догадайтесь, что они говорят про остальные продукты. (What’s your favourite food? — Sandwiches, yummy!) (Дети выполняют задание в парах. После этого учитель еще раз спрашивает нескольких учеников: Do you like chips (burgers, etc.)?) Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 2 (с. 30). Open your workbooks at page thirty, please. (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 30. Затем указывает на картинки в упр. 2 и задает вопросы: Who’s this? What’s this?) Larry and Lulu are talking about their favourite food. Listen and draw lines. (Учитель указывает на стрелку.) (Дети слушают запись (при необходимости несколько раз) и выполняют задание. Учитель проверяет задание, задавая вопросы.) What does Larry like? {Milk, apples, ice cream.) What does Lulu like? (Orange juice, bananas, chocolate cake.) What’s Larry’s favourite food? (Ice cream.) What’s Lulu’s favourite food? {Chocolate cake.) Работа по учебнику Упр. 2-4 (с. 60-61). Open your books at page sixty. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 60. Дети выполняют упр. 2, 3, 4 самостоятельно в тетрадях, а затем проверяют все вместе.) Динамическая пауза Let’s have a break and do exercises. Two little feet go tap, tap, tap. Two little hands go clap, clap, clap. Two little hands go thump, thump, thump. Two little feet go jump, jump, jump. Продолжение работы по теме урока Настольная игра РТ, с. 32-33. Open your workbooks at page thirty-two, please. We’re going to the supermarket. (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 32 и на заголовок. Он объясняет значение словосочетания Shopping list, дети читают список продуктов, а затем учитель рассказывает правила игры. Правила игры. Ученики играют в парах или в группах по три- четыре человека. У каждого участника игры есть своя фишка. Дети бросают кубик по очереди и делают соответствующее количество шагов по квадратам. Когда фишка попадает на квадрат с картинкой, игрок называет продукт и ставит галочку напротив этого слова в своем списке продуктов. Дети играют до тех пор, пока кто-либо из игроков не поставит галочки напротив всех слов. Этот ученик выиграл. После окончания игры каждый из учащихся читает вслух, что у него есть из продуктов (в соответствии со списком). Например: Pvegot bananas, sandwiches, chips, milk, orange juice and eggs.) Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 1,3,4: РТ, с. 30-31) Open your workbooks at page thirty, please. (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 30. Учитель читает задания к упражнениям или предлагает детям прочитать вслух.) Что нужно сделать в упражнении I ? {Прочитать, что говорят дети, и обвести правильный ответ.) Что нужно сделать в упражнении 3? {Прочитать, что говорит Лулу, и поставить галочки напротив тех продуктов, которые она любит; поставить крестики напротив тех продуктов, которые она не любит.) Что нужно сделать в упражнении 4? {Написать названия продуктов и раскрасить их.) (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.) Подведение итогов урока Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Как вы считаете, вы готовы к проверочной работе? Какое задание вам показалось самым трудным? Что вам нужно будет сделать дома, чтобы подготовиться к проверочной работе как можно лучше? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) That’s all for today. Goodbye! (Goodbyef) Урок 3 3. Progress Check 2 Цель: проверить, как учащиеся усвоили языковой материал Module 2. Ход урока Организационный момент Hello, children! (Hello!) How are you? (Fine, thanks.) Актуализация знаний Проверка домашнего задания (Дети вместе с учителем проверяют ответы в упр. 1, 3, 4 (РТ, с. 30-31).) Постановка целей Сегодня вы узнаете, насколько хорошо усвоен пройденный материал. Для этого вы выполните проверочную работу. Работа по теме урока Выполнение проверочной работы (Дети выполняют проверочную работу № 2 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet. Учитель также может предложить ученикам контрольные задания, приведенные ниже (два варианта).) Вариант 1 Read and circle. six egg/ eggs 3) one apple / apples three banana / bananas 4) four burger/ burgers Read and match. How old are you? a) Happy birthday! b) I’m seven. What’s your favourite food? a) Pizza, yummy! b) I like it. Look, read and complete.
I don’t like cheese. I like and . I don’t like . My Score: Excellent (Ц) Very good @ Good@ Вариант 2 Read and circle. five sandwich / sandwiches 3) two biscuit/ biscuits eight cake / cakes 4) one candle / candles Read and match. How old are you? a) I’m six. b) I’m happy! What’s your favourite food? a) Thank you. b) Chocolate, yummy! Look, read and complete.
I don’t like milk. I like and . |