изо. изо поурочка. Урок Тема Твои игрушки
 Скачать 331.23 Kb.
|
|
- Что такое колорит? - Какой колорит является традиционным для посуды из Хохломы? - Какой цвет является основным для посуды из Гжели? А теперь сочиним синквейн на тему «Сервиз». (Школьники выполняют задание.) XIV. Уборка рабочего места, задание на следующий урок Ваш пластилин, который пока не нужен, надо убрать обратно в коробку. А уже готовые слепленные предметы осторожно положите в специальную упаковку — пакетик или коробочку. На следующий урок принесите бумагу, краски и принадлежности для работы с ними. Урок 3. Тема: Обои и шторы в твоём доме Цели: познакомить с назначением и многообразием штор и занавесок и их целевым назначением; научить изготовлению вариантов их рисунков с помощью шаблона; привить навыки коллективной работы; познакомить с понятиями «цветочный рисунок», «природные элементы», «ритм», «периодичность». Вид деятельности: работа с бумагой и фломастерами. Планируемые результаты: школьники научатся созданию рисунков в зависимости от их назначения. Оборудование: образцы обоев и штор для разных видов помещений, фломастеры, бумага, ножницы. Ключевые слова и понятия: обои, шторы, теплые тона, холодные тона, цветочный рисунок, ритм, трафарет. Ход урока I. Организационный момент (Приветствие, проверка готовности класса к уроку.) II. Повторение пройденного материала, работа с учебником — Какую работу вы выполняли на прошлом уроке? — Что такое колорит? — Какой колорит является традиционным для посуды из Хохломы? — Какой цвет является основным для посуды из Гжели? — Что такое гармония? — Приведите примеры гармонии между разными предметами. Интересно, что если вглядеться в привычную вещь, которая попадается дома на глаза много раз на дню, то она вдруг проявит себя с совершенно неожиданной стороны. Посмотрите на окна в нашем классе, сравните их с оформлением окон у вас дома. — Расскажите про ваши варианты оформления окна. (Педагог обобщает ответы школьников.) На окнах, как правило, висят разные занавески, шторы, гардины. В каждой комнате окна оформляют по-разному. — Что такое шторы? (Матерчатые занавески, которые используются дт обустройства и оформления дома.) От чего зависит разное оформление окон? Наверное, в первую очередь, от разного назначения комнат, в которых они находятся. — Например, из какой ткани вы бы сделали занавески в детской комнате? (Из веселой ткани, с радостным рисунком.) — Какими были бы занавески в спальне? (Из темной ткани, не пропускающей солнечных лучей и света уличных фонарей.) — Какие цвета материи подошли бы для занавесок в столовой? — Какие цвета материи подошли бы для занавесок в гостиной? — Что такое обои? (Полотна бумаги, которыми оклеивают стены в домах.) — Знаете ли вы, как воздействует выбор цвета обоев на настроение? Откройте учебник на с. 26, прочитайте текст. Сегодня вы попробуете придумать и нарисовать узоры, которые подошли бы для обоев и штор. Выполнять эту работу вы будете коллективно по подгруппам. III. Работа в тетради Откройте тетради, запишите тему сегодняшнего урока: «Обои и шторы у тебя дома». — Для чего еще, помимо оформления окон, можно использовать шторы? (Вывешивать в проемах между комнатами, в дверях, перегораживать комнату пополам или отделять в ней какую-то часть.) — Когда в комнатах на окнах вывешивают только тонкие, прозрачные занавески? (Если комната выходит окнами на теневую сторону и напротив нет жилого дома.) — Какую роль выполняют темные, непрозрачные шторы? (Они предохраняют мебель и книги от солнечных лучей. Вечерами, когда комнаты освещены изнутри, такие шторы не позволяют с улицы видеть то, что происходит в комнате.) Напишите, какие шторы есть у вас дома, и где они вывешены. (Школьники выполняют задание.) IV. Познавательная информация Представьте себе, что вы стали новоселом — ваши родители получили новую квартиру, в которой одна комната ваша. Ее так и называют — детская. Теперь вам предстоит увлекательная работа — оформить ее по своему вкусу. Большое значение будет иметь цвет стен и рисунок на них. Значит, вам придется выбрать обои нужного цвета. Но перед тем как отправиться в магазин за покупкой обоев, надо изучить внутренний вид комнаты, ее площадь и даже то, на какую сторону света выходят окна. Исходя из этих данных вы начнете выбирать обои. Ведь каждый цвет имеет свои особенности, правильно выбранные обои способны преобразить комнату. Вот что надо принимать во внимание. Вы уже знаете, что цвета можно разделить на две группы: теплые и холодные. 1. Теплые цвета - желтый, оранжевый, красный и их оттенки. 2. Холодные цвета — синий, зеленый, фиолетовый и их оттенки. Теплые тона также называют другим словом — «активные», потому что они действительно влияют на активность человека. У него улучшается настроение, повышается работоспособность, он становится жизнерадостным. Но целиком всю комнату окрашивать в красный или оранжевый цвет специалисты не рекомендуют, так как находиться постоянно в приподнятом настроении для человека неестественно. Поэтому такими цветами можно окрасить одну стену или оформить в такие тона отдельные предметы — детали мебели, покрывала, подушки, картины. Однако эти цвета могут добавить в комнату освещения. Допустим, если ее окна выходят на север, то можно поклеить на стены обои желтых цветов. - Как вы думаете, можно ли окрашивать теплыми тонами спальню? - Можно ли окрашивать теплыми тонами рабочий кабинет или детскую комнату? - Правильно ли оклеивать красными или оранжевыми тонами комнату, в которой почти целый день царит солнце? Холодные тона также имеют другое название - «пассивные». Эти цвета оказывают успокаивающее воздействие на человека. Они подходят для комнат, предназначенных для отдыха. У них есть такое интересное качество: светлые оттенки этих тонов зрительно расширяют границы помещения, создавая впечатление, что комната шире, чем она есть на самом деле. Кроме того, надо учитывать густоту покраски. Например, если потолок окрашен светлым тоном, то он будет казаться выше. А если потолок покрасить темным тоном, он будет казаться ниже, чем есть на самом деле. При выборе обоев надо учитывать рисунок на них. Так, если на обоях вертикальный рисунок, то он создаст впечатление того, что потолок расположен выше. Рассмотрите образцы обоев, которые я принесла. Подумайте и решите, какие из них вам нравятся больше. Попытайтесь пояснить, почему вы предпочли именно эти обои, в каких комнатах им бы их использовали. Такой же анализ надо провести с образцами материала для штор. Рассмотрите их и выберите для каждой комнаты свой образец. V. Беседа по теме урока, работа в тетради Обратите внимание на то, что орнамент на обоях не расположен хаотично, допустим, в виде произвольных брызг. Вы видите, что в рисунке повторяется какой-то постоянный мотив. - Какие фрагменты встречаются наиболее часто? (Педагог обобщает ответы школьников.) Наверное, чаще других в рисунках обоев встречается так называемый «цветочный рисунок» — мелкие или, наоборот, крупные изображения чашечек цветов, бутонов, переплетенных или отдельных листьев. Такие детали всегда смотрятся очень выигрышно, поэтому художники, создающие новые рисунки или обоев, с удовольствием их используют. Причем изображение цветов бывает очень близким к настоящим, а бывает так называемым «стилизованным», т. е. ненатуральным, выдуманным художником. Запишите в тетрадях новые понятия и определения. Цветочный рисунок - изображения чашечек цветов, бутонов, переплетенных или отдельных листьев. Стилизованное изображение — ненатуральное, фантастическое, выдуманное художником. (Школьники записывают.) Часто в рисунках обоев используют изображение других природных элементов—листочков, веточек, шишек, орехов, желудей, овощей и фруктов. - Как расположены разные элементы рисунков — хаотично, врассыпную или упорядоченно, в строгой очередности? (Упорядоченно.) Конечно, из этих деталей создают орнамент, который выражается в их последовательном, строгом чередовании. Вот в этом и заключается один из приемов создания рисунка для обоев и штор. Ведь и шторы, и обои отличает одно - большая длина, они вытянуты во всю высоту стены. Поэтому придуманный художником рисунок повторяется много-много раз. В изобразительном искусстве такое повторение одного и того же называется словом «ритм». Запишите определение в тетрадях. Ритм - повторение одного и того же изображения через определенное расстояние. (Школьники записывают.) Ритм бывает разным. Посмотрите, вот на куске обоев цветочки точно столпились рядом друг с другом, этот рисунок повторяется через небольшое расстояние. Это пример быстрого ритма в рисунке, его еще называют частым. А вот второй вариант - один и тот же фрагмент орнамента повторяется через большие промежутки, это пример другого ритма — медленного, текучего. — Какой ритм создает веселое настроение? — Какой ритм создает настроение спокойное, умиротворенное? Давайте рассмотрим, какие еще варианты орнаментов можно встретить в рисунках обоев и штор. (Изучение и анализ разных видов орнамента.) 1. Орнамент, который может быть продолжен до бесконечности во все стороны. Например, листья, которые накладываются друг на друга по принципу чешуи. 2. Чередование геометрических рисунков - кругов и квадратов — в шахматном порядке. 3. Слияние двух орнаментальных полос без смещения: вверху — цветок, внизу - его отражение, при этом рисунок можно выбрать довольно сложный. 4. Вертикально расположенные полосы орнаментов в зеркальном и простом чередовании. В вертикальные полосы могут вкрапляться другие рисунки — как по орнаменту, так и по цвету. (Школьники записывают.) VI. Понятие о трафарете Чтобы при изготовлении обоев один и тот же орнамент не рисовать много раз, применяют трафарет. Кто знает, что такое трафарет? Это слово произошло от итальянского «трафаретто» — «прокалывать», «продырявливать». Так называли приспособление для переноса изображения или орнамента, рассчитанное на его многократное повторение. Для этого использовали пластину с отверстиями, через которые краску наносили на ткань, бумагу, стены. Вот как выглядит бумажный трафарет. (Педагог показывает образец трафарета, выполненный из бумаги.) Видите, в бумаге вырезано нужное изображение. При создании рисунка художник только аккуратно перекладывает трафарет на новое место и кистью или фломастером прорисовывает прорезанные части. Использование трафарета значительно ускоряет работу, если в ней приходится одно и то же изображение повторять неоднократно. Запишите в тетрадях пояснение слова «трафарет». Трафарет — это приспособление для переноса нужного рисунка или букв с их многократным повторением. VII. Психологический настрой на занятие Прежде чем вы приступите к выполнению работы, давайте настроимся на занятие. (Педагог произносит фразы, которые школьники повторяют за ним: 1. Мне нравится работать на уроках изобразительного искусства. 2. Я старательно выполняю все задания. 3. Мои руки становятся умелыми. 4. Я обязательно научусь делать все, что нужно. VIII. Задания для самостоятельного выполнения Сегодня вам надо создать свои трафареты, вырезать их из бумаги и с их помощью сделать узор для штор или обоев. Вы будете работать в группах по 4—5 человек. (Педагог делит класс на группы.) Каждый из вас сделает свой трафарет, а потом их все надо будет разложить в нужной последовательности на полоске бумаги, чтобы получился нужный ритм. Так образуется своеобразный рисунок. Подумайте, что вы изобразите в вырезе своего трафарета. IX. Выполнение задания Возьмите лист бумаги и карандашом нарисуйте на нем нужное изображение - элемент какого-нибудь орнамента или деталь. Теперь это изображение необходимо вырезать ножницами по контуру. Но при этом будьте внимательны, соблюдайте правила техники безопасности. 1. Не прокалывайте листок бумаги, когда вы держите его в пальцах или на ладони. 2. Передавать друг другу ножницы надо только вперед кольцами. 3. Не кладите ножницы на край стола, они могут упасть и вас поранить. Готовый трафарет положите на альбомный лист и прорисуйте вырезанный силуэт. Лучше для этой работы использовать фломастер. Можно, конечно, взять краски, но при работе с ними, когда надо многократно прорисовывать один и тот же силуэт, края трафарета смачиваются, размягчаются и теряют свою жесткость. А ведь задача силуэта — сохранять четкие контуры на протяжении всего использования. Сделайте свои трафареты и с их помощью составьте рисунки для обоев. (Класс группами выполняет задание.) Расскажите, какой ритм получился у каждой группы. X. Физкультминутка Сегодня мы говорили о природных темах - цветочных орнаментах, растительных элементах. Вот и физкультминутка тоже будет посвящена прогулке на природе. (Педагог читает текст с одновременным выполнением метроритмических движений, которые за ним повторяют школьники.) Все по лесу мы шагаем, Руки выше поднимаем, Ноги ставим широко, Дышим ровно, глубоко. (Ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх, с выпрямленной спиной и глубоким дыханием) Дальше по лесу шагаем И медведя мы встречаем, Руки за спину кладем И вразвалочку идем. (Ходьба на внешней стороне стопы, с покачиванием влево и вправо в ритме текста, руки за спиной.) Снова дальше мы идем, Перед нами водоем. Раз-два, раз-два, Позади уже вода. (Обычная ходьба с энергичной работой рук. Прыжки с ноги на ногу в ритме текста.) Вдруг мы видим — у куста Выпал птенчик из гнезда, Тихо птенчика берем И в гнездо его кладем. (Пружинистые приседания на корточках, руки вытянуты вперед. Выпрямляются, поднимают руки вверх.) - Как надо поступить, если вы вдруг нашли в лесу птицу или ежа? (Их ни в коем случае нельзя брать с собой домой.) Верно, пусть они продолжают жить в лесу. Мы долго гуляли по лесу и, наверное, вы слегка утомились. Чтобы стряхнуть с себя усталость, сделаем несколько глубоких вдохов и выдохов. XI. Рассматривание и обсуждение готовых вариантов обоев и штор (Каждая группа демонстрирует свои варианты обоев и штор. Класс проводит их обсуждение.) XII. Рефлексия - Какие рисунки часто используют для орнамента обоев и штор? - Что входит в состав цветочного рисунка? - Каким бывает цветочный рисунок? - Что такое стилизованное изображение? - Какие детали могут входить в природный рисунок? - Что такое ритм в рисунке? - Каким бывает ритм в рисунках? - Как ритм может повлиять на настроение? - Как цвета обоев и штор могут создавать разное настроение? - Что такое трафарет? - Когда используется трафарет? - Какую роль выполнял в этой работе каждый из братьев-Мастеров? А теперь сочиним синквейн по темам, которые вы изучали сегодня. Пусть одна группа класса придумает слова на тему «Обои», вторая группа — на тему «Шторы». (Школьники сочиняют синквейны.) XIII. Уборка рабочего места, задание на следующий урок Прошу вас собрать все обрезки бумаги и выбросить их. На следующий урок принесите бумагу, краски и кисточки. Урок 4. Мамин платок Цели: повторить знания о разновидностях красок; познакомить с вариантами оформления народных платков; научить создавать орнаменты в заданной форме; познакомить с понятиями «холодные и теплые тона», «мотив», «акцент». Вид деятельности: рисование красками на бумаге. Планируемые результаты: школьники научатся различать внешний вид рисунков в разной технике; получат знания о специфике народных платков; придумают спои варианты раскрашивания платков. Оборудование: две вазы, наборы искусственных цветов в теплой и холодной цветовых гаммах, краски, бумага, разноцветные платки, акварельные рисунки paзных художников и жанров. Ключевые слова и понятия: платки, мотив, акцент, акварель, контраст. Примечание. Для лучшего пояснения темы можно подготовить компьютерную презентацию. Ход урока I. Организационный момент (Приветствие, проверка готовности класса к уроку.) II. Вводное слово, работа с учебником (Педагог демонстрирует разноцветные платки.) Посмотрите, какие нарядные вещи появились сегодня у вас на уроке. — Как они называются? (Головные платки.) — Выберите, какой платок вам больше нравится, и расскажите о нем. (Ответы школьников.) Откройте учебник на с. 30, прочитайте текст о русских платках. III. Беседа по теме урока Русские художники любили рисовать разноцветные платки, которые подчеркивали женскую красоту. Посмотрите на репродукцию картины художника В. Сурикова «Взятие снежного городка». Эта игра заключается в том, что через стену снежной крепости должен грудью пробиться конь с всадником, которому препятствует не только высокая стена крепости, но и люди, криком и хворостинами старающиеся испугать коня и заставить его свернуть в сторону. Всюду шум, улыбки, весела. И разноцветными пятнами в разных местах картины мелькают женские платки. (Демонстрация репродукции.) Что за праздничный денек Взятый снежный городок. Посмотри-ка сам, дружок Тут платок и там платок. Этот — словно василек. Этот — розы лепесток. Нам не зря дарят веселы- Тут платок и там платок. И. Aгапова Сегодня вы попробуете нарисовать вариант росписи женского платка с помощью красок. IV. Работа в тетради Запишите в тетрадях тему сегодняшнего урока: «Мамин платок». Вот еще два новых понятия, которые вам сегодня встретятся - «мотив» и «акцент». Запишите их определения. Мотив - часто повторяющийся элемент оформления. Мотив может быть цветочным, листьевым, пейзажным, городским, даже портретным. Акцент - наиболее яркая часть изображения. Чаще всего акцент бывает в центре картины, и он подчеркивается особой освещенностью, выделением нужных фигур. V. Повторение пройденного материала |