(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 14: Движение спрайтов
Раздел:
|
Слово за словом
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Движение спрайтов
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.4.1.1 реализовывать алгоритм ветвления;
2.4.2.2 организовать управление спрайтом с клавиатуры
|
Цели урока
|
Представлять алгоритм в словесной форме; использовать команды ветвления в игровой среде программирования
|
  
54
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/ Начало урока 1–7 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
(П) Работа в парах, мотивация учащихся, включение в учебный процесс. Стартер «Разминка». Попросите учащихся ответить на вопросы.
– В какой вкладке находятся команды?
|
Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют
готовность к уроку.
|
Формативное оценивание готовности
к уроку («Молодцы!»).
|
|
|
1) Идти (Движение)
|
|
|
|
|
Сказать  (Внешность)
Очистить (Перо)
Ждать (Управление)
Повернуть  (Движение)
|
Отвечают на вопросы.
|
Формативное оценивание знания основ- ных блоков
и команд Scratch
|
Интерактивная доска.
Презентация. Раздаточный материал
|
|
6) Следующий костюм  (Внешность)
|
|
|
|
|
7) Если край, оттолкнуться  (Движение)
|
|
|
|
|
(К) Сообщение темы и целей урока, обсуждение
|
Обсуждают тему
урока
|
|
|
Осмысление/ Середина урока 8–13 мин
|
(К, Повторение, Развитие памяти)
«Вспомним!»
– Как создается движение спрайтов?
Повторить алгоритм создания и смены костюмов спрайта.
«Подумай!» Еще раз внимательно прочитайте сказку «Старый Дуб и Че- репаха». Выполните задание № 1 в электронном приложении: вспомните героев сказки, расшифровав анаграммы, и ответьте на вопрос: «Какой спрайт двигается в сказке?» (Черепаха.)
|
Повторяют алго- ритм создания
и смены костюмов спрайта. Читают сказку.
Расшифровывают анаграммы.
Определяют, какой из спрайтов в сказ-
ке передвигается
|
Оценивание знаний алго- ритмов созда- ния спрайтов
и смены костю- мов в Scratch
|
Электронное приложение. Интерактивная доска.
Презентация
|
14–19 мин
|
«Выполним вместе» Реализуем первый абзац сказки: «В одном лесу рос старый Дуб. Дуб думал, что он самый старый в лесу. Однажды пришла
к нему Черепаха».
– Что делает Дуб?
|
Составляют скрипт для первого абзаца сказки.
Выполняют задание
|
Оценивание практических навыков созда-
ния спрайтов
|
Электронное приложение. Компьютеры.
Интеративная
|
55
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
– Что делает Черепаха? (Ответыучащихся.)
(Работа с электронным приложением)
Задание № 2 в электронном приложении: установите соответствие
|
в электронном приложении (на интерактивной
доске)
|
(похвала, опре- деление луч- ших работ)
|
доска
|
20–21 мин
|
Физминутка. Минутка активного отдыха
|
Выполняют гим- настические упраж- нения вместе с ге-
роями мультфильма
|
«Молодцы!»
|
https://www.youtu be.com/watch?v= mH5AMd5xs-Y
|
22–36 мин
|
(К, Работа с учебником, Практическая работа на ПК, Комментиро-
|
Комментируют
|
Оценивание
|
Учебник,
|
|
ванное выполнение алгоритма с демонстрацией на интерактивной
|
выполнение работы
|
практических
|
интерактивная
|
|
доске)
|
|
навыков рабо-
|
доска
|
|
Построение скрипта для первого абзаца по инструкционной карте,
|
|
ты в Scratch
|
|
|
данной в учебнике. Сохраните созданный проект на диске
|
|
(похвала)
|
|
37–41 мин
|
(К, Развитие критического мышления. Работа с электронным прило- жением)
Задание рубрики «Знание и понимание». Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. (Это задание можно выполнить в электронном приложении № 3, 4.)
Что будет, если для спрайта Черепаха выбрать скрипт
?
Можно ли команду заменить на команду
?
Примечание: эти задания можно выполнить в электронном приложении
|
Отвечают на вопро- сы, участвуют
в диалоге.
|
Оценивание навыков логического мышления (похвала,
поддержка)
|
Электронное приложение, интерактивная доска
|
|
Выполняют задание в электронном приложении
(на интерактивной доске)
|
|
|
Рефлексия/
|
Подведение итогов.
|
Каждый ученик
|
|
Интерактивная
|
Конец урока
|
Рефлексия «Выбери лепесток своего настроения в конце урока»:
|
выбирает лепесток
|
доска
|
42–45 мин
|
– счастье; – печаль;
|
своего настроения
|
|
|
– неожиданность; – скука;
|
и прикрепляет на
|
|
|
– открытие; – радость
|
цветок
|
|
56
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Домашнее задание. § 14. Задания рубрики «Синтез. Оценивание». Задание 1. Какие команды из блока Движение можно добавить для данных спрайтов (рис. 50)?
Рисунок 50. Рисунок для задания 1
(Ответ: повернуть… перейти в… плыть в… идти…шагов)
Задание 3. Прочитайте, какое слово зашифровано (рис. 51). Запишите его в тетрадь.
(Ответ: ПРОГРАММА)
|
Записывают домашнее задание.
Слушают объяс- нение учителя
|
|
Учебник, дневник
| |
Скачать 4.12 Mb.