78
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 22: Запуск программы для робота
Раздел:
|
Робототехника
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Запуск программы для робота
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;
2.5.3.1 использовать датчик касания
|
Цели урока
|
Познакомить обучающихся с датчиком касания EV3; сформировать представление о принципе работы датчика касания; рассказать о возможности реализации алгоритмов с применением датчика касания в базовой модели робота
EV3
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/ Начало урока 1–6 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
Создание атмосферы сотрудничества на уроке.
– Как вы думаете, что сближает в обществе человека с человеком? (Улыбка.) Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успеха.
(К, Мозговой штурм, Диалог)
«Подумай!»
Посмотри видео. С какими частями конструктора LEGO Mindstorms EV3 ты познакомился?
Рассмотрим, как действует кнопка обычного дверного звонка.
Когда нажимаешь на кнопку, раздается … Если нажатия нет, то ... Ваши действия?
«Вспомним!» Как человек воспринимает информацию из окружающего мира? (С помощью органов чувств: глаза, уши, нос, язык, руки.) Выполните задание № 1 в электронном приложении
|
Приветствуют учителя и друг друга. Улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.
Отвечают на вопросы.
Проводят аналогию органов чувств человека
|
Оценивание готовности к уроку
|
Интерактивная доска.
QR-код в учеб- нике.
Раздаточный материал
|
79
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Робот может ориентироваться в пространстве благодаря датчикам. Они для робота – это его глаза, уши, кожа, то есть именно ими он ощущает весь окружающий мир.
Выполните задание № 2 электронного приложения на интерактивной доске
|
и устройств робота.
Выполняют задание
в электронном приложении
|
|
Электронное приложение, интерактивная
доска
|
Осмысление/ Середина урока 7–15 мин
|
«Вспомним!»
Что такое алгоритм ветвления? Определите тип алгоритма по блок-схеме. Проблемный вопрос:
Как связать между собой понятия:
«алгоритмы ветвления» и «датчики робота»? Датчики (или сенсоры) – это то, что отличает робота или другое интеллек-
туальное устройство от обычной электрической или механической конструкции. Они служат для создания обратной связи и позволяют осуществлять автономное управление роботом.
Я предлагаю всем вместе (на интерактивной доске и за компьютерами) выполнить задание. В процессе его выполнения мы познакомимся
с различными видами датчиков EV3
|
Дают определение алгоритма ветвле- ния, вспоминают, что существует две формы ветвления: полная и краткая формы.
Вспоминают понятие «разветвля- ющийся алгоритм», виды условных блоков в Scratch
|
Оценивание знания основ- ных понятий
в ходе решения проблемного вопроса
|
Интерактивная доска.
Презентация. Учебник
|
16–22 мин
|
(К, Работа с учебником).
Для программирования датчика касания используется блок Датчики.
|
Читают текст в учебнике
|
Оценивание навыков чтения
|
Учебник
|
23–24 мин
|
Физминутка. Минутка активного отдыха с героями мультфильма
|
Выполняют физи-
ческие упражнения
|
«Молодцы!»
|
Видео
https://u.to/jugYHA
|
25–34 мин
|
(И, Практическая работа на ПК, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике)
«Выполним вместе». Создадим программу: при нажатии на датчик касания наш робот начинает двигаться, при отпускании кнопки робот останавливается.
Собираем робота с датчиком касания, используя инструкцию по сборке
|
Собирают по ин- струкционной карте робота с датчиком касания. Програм- мируют робота.
Демонстрируют
|
ФО выпол- нения практи- ческой работы
|
Учебник. Инструкционная карта
|
80
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
в среде LEGO Mindstorms Education EV3. Программируем робота. Сохраним проект (см. инструкцию в учебнике)
|
выполненную работу
|
|
|
35–42 мин
|
(И, Самостоятельная практическая работа) Задания рубрики «Применение. Анализ».
Создай программу: при нажатии на датчик касания робот крутится на месте.
Рассмотрите рисунок 72. Чем отличаются функции блоков?
|
Вносят изменения в программу для робота.
Отвечают на вопрос и записывают
в тетрадь
|
Выделить луч- шие работы, поддержать тех, кто затруд- няется в вы- полнении задания
|
Учебник. Интерактивная доска
|
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
|
Подведение итогов. Рефлексия.
Ответить на вопросы:
Какуюзадачурешали?
Достиглинамеченного?
Какиетрудности(проблемы) возникли(испытывали)?
Почему?Какони былипреодолены?
Понравилосьлиработатьсдатчикомкасания?
Гдеможно применитьваши проекты?
|
Оценивают свои достижения на уроке
|
|
Интерактивная доска
|
Домашнее задание: § 22. Задание рубрики «Синтез. Оценивание» (рассмотрите рис. 73, выберите схему, которая отражает движение робота)
|
Записывают домашнее задание
|
|
Задание можно проверить на следующем уроке, используя электронное приложение
|
81
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 23–24: Звук для робота
Раздел:
|
Робототехника
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Звук для робота
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
загружать аудиофайл для робота;
использовать звук при разработке программы для робота
|
Цели урока
|
Изучить команды исполнителя Робот
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/ Начало урока 1–6 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой на работу.
(К, «Мозговой штурм»)
«Вспомним!»
Как можно редактировать звуки?
Что такое Редактор звука?
Блоки звуковых сигналов позволяют воспроизводить звуки с помощью динамика, встроенного в модуль EV3
(Г) Работа по карточкам.
Повторение интерфейса программы LEGO EV3
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готов- ность к уроку.
Повторяют интер- фейс программы LEGO EV3
|
Оценивание готовности к уроку
|
Интерактивная доска.
Раздаточный материал для групповой работы.
Учебник
|
Осмысление/ Середина урока 7–15 мин
|
«Подумай!»
– Роботы могут воспроизводить звуки. Мелодии каких музыкальных инструментов воспроизводят роботы (см. рис. 74)? Мелодию какого казахского музыкального инструмента можно загрузить на последнего робота?
Режим звука: блок Звук издает звук, используя динамик в модуле EV3.
С помощью данного блока можно проиграть записанный файл, музыкаль- ную ноту или тон
|
Рассматривают дополнительные возможности программы
|
Оценивание в ходе изуче- ния дополни- тельных воз- можностей программы
|
Интерактивная доска.
Компьютеры. Учебник, разда- точный материал
|
82
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
16–23 мин
|
Выбор Режима звука.
Отработать информацию Режим звука (§ 23–24) с демонстрацией на интерактивной доске
|
Читают. Исследуют режимы
|
Оценивание
практических навыков
|
Учебник
|
24–25 мин
|
Физминутка с героями мультфильма
|
Выполняют гимнастические упражнения вместе с героями мультфильма
|
«Молодцы!»
|
https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277
|
26–36 мин
|
Самостоятельная практическая работа исследовательского характера. Поэкспериментируйте с режимами. Как остановить звук робота?
|
Экспериментируют с режимами
|
Похвала, поддержка
|
|
37–43 мин
|
Учащиеся работают с блоком Звук (Громкость, Тон, Тембр, Темп). Учитель следит за тем, как ученики выполняют работу. Если кому что-то непонятно, оказывает помощь, дает совет.
«Выполним вместе». Научим робота здороваться. Алгоритм выполнения представлен в таблице (можно выдать печатный вариант карточки).
Дифференцированное задание. Пройди по лабиринту (рис. 75), собери слово. Что оно означает? (МИКРОФОН).
Примечание: для закрепления можно выполнить задания № 1–4 в элект- ронном приложении
|
Повторяют ПТБ. Садятся за ПК, выполняют прак- тическую работу. Создают звук для робота
|
ФО выполне- ния практи- ческой работы
|
Интерактивная доска.
Компьютеры. Доступ к сети Интернет.
Учебник.
Электронное приложение,
интерактивная доска
|
Рефлексия/ Конец урока 44–45 мин
|
Подведение итогов. Рефлексия. Прием «СМС». Напишите на листочке короткое сообщение другу, рассказав, чем вы занимались сегодня на уроке и что вы узнали нового
|
Пишут СМС на листочках и пере- дают своему одно- класснику или пи- шут и передают СМС с помощью
сотового телефона
|
Формативное оценивание
|
Стикеры
|
Домашнее задание: § 23–24. Задания рубрики «Применение. Анализ».
Каким казахским народным песням вы хотели бы научить робота?
Запишите свой звук в звуковом редакторе и загрузите аудиофайл для робота
|
Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекомен-
дации учителя
|
|
| |
Скачать 4.12 Mb.