|
ксп_2_класс_Цифровая_Грамотность_1. Урока 1 Сохраняем свое здоровье Раздел Компьютеры и программы Ф. И. О
(наименование организации образования) Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 15: Диалог между спрайтами
Раздел:
| Слово за словом
| Ф.И.О. педагога:
|
| Дата:
|
| Класс: 2
| Количество присутствующих:
| Количество отсутствующих:
| Тема урока
| Диалог между спрайтами
| 57
Ход урока
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
| Вызов/
| Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности
| Приветствуют
| Формативное
| Интерактивная
| Начало урока
| к уроку.
| учителя, желают
| оценивание
| доска
| 1–6 мин
| (К, «Мозговой штурм») В начале урока осуществляется входной
| друг другу хорошей
| готовности
|
|
| контроль для проверки усвоения предыдущего материала.
| работы, проверяют
| к уроку
|
|
| 1. По какой команде начинается выполнение программы в среде Scratch?
| готовность к уроку
| («Молодцы!»)
|
|
| 2. В какой цвет окрашены команды блока Управление?
|
|
|
|
| 3. Как называется поле, в котором происходит выполнение запускаемых
|
|
|
|
| программ?
|
|
|
|
| 4. Как можно поменять костюм персонажа?
|
|
|
|
| 5. Что нужно сделать для изменения фона?
|
|
|
| Осмысление/
| (К, Диалог, Работа с учебником)
| Учащиеся читают
| Оценивание
| Интерактивная
| Середина урока
| «Вспомним!» Какие команды используются для создания текстового
| сказку и находят
| навыков чтения
| доска.
| 7–11 мин
| диалога в среде Scratch? Прочитайте сказку.
| в ней диалог, выде-
| (выделить луч-
| Электронная
|
| «Подумай!» Найдите текстовый диалог в сказке «Старый Дуб
| ляют на интерак-
| шего, поддер-
| доска.
|
| и Черепаха». Выполните задание № 1 в электронном приложении
| тивной доске жел-
| жать слабого),
| Текстовый
|
|
| тым и зеленым
| взаимооцени-
| редактор
|
|
| цветами слова
| вание
|
|
|
| разных героев
|
|
| 12–17 мин
| (И, Практическая работа на ПК по заданиям рубрики «Выполним
| Реализуют диалог
| Формативное
| Интерактивная
|
| вместе»)
| между спрайтами
| оценивание
| доска,
|
| Реализуем диалог между спрайтами сказки «Старый Дуб и Черепаха»
| сказки в среде
| практических
| презентация
|
| в среде программирования Scratch.
| прогаммирования
| навыков созда-
|
|
| – Как ты, СтарыйДуб?– спросилаЧерепаха.
| Scratch
| ния скриптов
|
|
| – Хорошо!
|
| в Scratch
|
|
| … Еслибыдереванебыло,тоземлябызасохла
|
|
|
| 58 Цвет
| Настроение
| Красный
| Теперь я могу…
| Оранжевый
| Я научился…
| Желтый
| Было трудно…
| Зеленый
| У меня получилось…
| Голубой
| Было интересно…
| Фиолетовый
| Сегодня я узнал(а)…
|
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
| 18–22 мин
| (К) Обсудите с классом правила построения алгоритмов разветвляю- щейся структуры
| Участвуют в об- суждении правил построения алго-
ритмов ветвления
| Взаимооцени- вание работы в паре
| Интерактивная доска
| 23–24 мин
| Физминутка активного отдыха
| Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя- ми мультфильма
| «Молодцы!»
| https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277
| 25–40 мин
| (И, Практическая работа) Предложите учащимся создать программу на основе алгоритма, данного в учебнике.
Сохраните созданный проект на диске. (И, «Поэкспериментируй!»)
Как бы вы хотели изменить концовку сказки? Как бы вы хотели переделать сказку?
| Создают програм- му. Сохраняют проект на диске. Записывают свои мысли в тетради
| Формативное оценивание: выделить наиболее интересные работы
| Раздаточный ма- териал: «Ин- струкционная карта»
| Рефлексия/ Конец урока 41–43 мин
44–45 мин
| Подведение итогов. Выполнить задание № 2 «Найди пару» (в электрон- ном приложении). Рефлексия «Радуга настроения». Ученики выбирают цвет, соответ- ствующий их настроению в конце урока.
| Выполняют задание в электронном приложении (на интерактивной доске).
Рисуют радугу из цветов, соответ- ствующих своему настроению, своим успехам на уроке
| Формативное оценивание
| Интерактивная доска
| Домашнее задание: § 15. Задание рубрики «Синтез. Оценивание». Най- дите в Интернете национальные сказки разных представителей народа Казахстана. Составьте по любой из них сценарий мультфильма
| Записывают домаш- нее задание. Слу-
шают рекоменда- ции учителя
|
|
| |
|
|