Главная страница
Навигация по странице:

  • Предметы

  • Учитель

  • Задание

  • Упражнения в делении слов на слоги.

  • Уровневые

  • Пальчиковая

  • Ученикам

  • букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Анкорбукварь
    Дата28.02.2023
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь (1).docx
    ТипУрок
    #960565
    страница8 из 96
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   96

    Урок 7


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Предметы вокруг меня / Слово и слог

    Цели урока

    понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове; читать и составлять схемы слов,

    предложений; писать элементы букв

    ХОД УРОКА

    Этап

    урока/Время

    Действия педагога

    Действия учащихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Создание положительного эмоционального настроя

    Учитель приветствует учащихся.

    Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться, Работаем старательно, Слушаем внимательно. (К) Пословицы к уроку.

    «Где аккуратность, там и опрятность»

    «Кто аккуратен, тот и людям приятен» Учитель просит объяснить данные пословицы.

    Учащиеся отвечают на приветствие.

    Объясняют смысл пословиц. Проверяют порядок на своем рабочем месте.

    ФО

    Взаимопроверка

    Карточки с пословицами или презентация.

    Актуализация жизненного опыта.

    Целеполагание

    (Д) Создание проблемной ситуации. Учитель может показать, как, разделив лимон, получаем две части.

    • Объясните, что я сделала с лимоном. (Разделили начасти)

    • А можно ли слово разделить на части? (Да)

    • Определите цель урока.

    Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

    ФО Словесная похвала

    Лимон, игрушечный нож.

    Работа над

    новой темой

    (Э) Моделирование ситуации.

    Учащиеся выполняют

    задания учителя,

    ФО Сигнальные карточки.

    Учебник,

    презентации.


    Работа c учебником

    Дети делятся на группы. Каждой группе нужносмоделировать ситуацию.

    Группа: Болельщики на стадионе. Кричат: «Шайбу, молодцы».

    Группа: Родители зовут домой с улицы. Зовут по имени.

    Группа: потерялись в лесу. Зовете маму, папу, бабушку, дедушку.

    • Как вы произносили слова в своих ситуациях? (Громко,протяжно, почастям.)

    Вывод: Слово при произношении делится на части. Эти части называются слогами. Чтобы было легче делить на слоги, каждый слог будем отмечать хлопками.

    Задание №1.

    (К)Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике. Выяснить, кого зовут дети и как они это делают. Пробуют произнести по слогам и прохлопать.

    • Проверьте друг друга. Разделите на слоги свое имя.

    • На схеме количество слогов будем обозначать так:




    Задание №2.

    (П) Упражнение в делении слов на слоги.

    • Произнеси слова (ли-мон, пи-рог). Хлопками раздели их на слоги. Сколько слогов в этих словах?

    • А кто любит конфеты и шоколад? Хлопками раздели эти слова на слоги. Что вы заметили?

    (Слоговможетбыть 2,3).

    внимательно слушают одноклассников, отвечают на вопросы, работают в группах. Инсценируют ситуацию по заданию учителя.

    Делают вывод.

    Находят на рисунке предметы, подходящие к схемам, объясняют, почему.










    – Как вы думаете, может быть слово из 1 слога, 4 слогов? Какие это слова?

    Учитель предлагает найти на картинке в учебнике

    предметы, подходящие к схемам.










    Динамическая пауза

    Упражнения в делении слов на слоги. (К, И) Игра «Доскажи слог».

    1. Ра-ра-ра начинается иг… (ра).

    2. Так прекрасны и легки Наши быстрые конь… (ки).

    3. Мне всегда поможет он, Мой любимый теле… (фон).

    4. Моя сестра малышка Читает быстро книж… (ку).

    5. В школе нужен, нам поверь, Наш чудесный друг порт… (фель).

    6. Я найду любой ответ,

    И поможет мне план… (шет)

    Ученики активно повторяют за учителем движения.

    ФО Учитель комментирует работу обучающихся.

    Иллюстрации предметов: коньки, телефон, книжка, портфель.

    Работа c учебником

    Задание №3.

    (Г)Учитель предлагает рассмотреть картинки, назвать предметы и определить по этим вещам, кто их хозяин и чем он любит заниматься. Добавить свои предметы.

    (Г) Слушание рассказа о предметах, которые окружают ребят. Почему они нравятся? (Дети составляют 2–3 предложения о своих любимых вещах. Делят слова на слоги.)

    Задание №4.

    (К, П) Игра «Посмотри вокруг». Ученики называют слова, которые подходят к схемам, делят их на слоги. Учитель следит за тем, чтобы ученики использовали

    алгоритм деления на слоги.

    Работая в паре, учащиеся делят слова на слоги.

    Составляют предложения по схемам, предложенным учителем, разной конструкции и интонационной нагрузкой.

    ФО Сигнальные карточки.

    Учебник.

    Работа в прописи

    Задание №1. (К) Письмо элементов «плавная строчная линия и плавная большая линия» (начальных элементов букв м и л и заглавных букв М и Л.)

    Анализ элементов.

    Задание №2.

    (Г,И) Ученики объединяют предметы в пары. (Кто что любит?)

    Составление предложений о животных.

    Уровневые задания.

    1. Подобрать слова с одним слогом.

    2. Подобрать слова с двумя слогами.

    3. Подобрать слова с тремя, четырьмя и более слогами.

    Пальчиковая гимнастика. Пальцы вытянулись дружно, а теперь сцепить их нужно. Кто из пальчиков сильнее? Кто других сожмет быстрее?

    Задание №3. (П) Предлагает доделать работу в прописи, раскрасить слоненка, повторить изученные

    элементы.

    Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.

    Выполняют задания в прописи. Делят слова на слоги, проговаривают, объясняют.

    Сцепляют выпрямленные пальцы обеих рук (без большого и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.

    ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется

    «Дорожка успеха».


    Учитель просматривает работы учащихся в тетради (задания).

    Пропись.

    Итог урока. Рефлексия

    Ученикам предлагается восстановить предложение: Словo делится на .

    Учитель задает вопросы.

    • Что нового узнали о словах? (Слово состоит из слогов; слогов может быть 1, 2, 3, 4…).

    • Как на схеме будем обозначать количество слогов?

    • Подберите слова к схемам.

    Учитель предлагает оценить свою работу.

    Ученики восстанавливают предложение, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

    Оцените свою работу на уроке с помощью хлопков.

    3 хлопка урок понравился. Все понял. 2 хлопка урок понравился, но не все понятно, есть вопросы. 1 хлопок – на уроке мне было скучно, неинтересно.



    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   96


    написать администратору сайта