|
|
имтмт. Всемирка - 11 класс. Великобритания во второй половине 40х 70 гг. Хх в Цели
Оборудование урока: Карта, учебное пособие, интернет-ресурсы
Ход урока:
Оргмомент
|
Психологический настрой на урок
|
II. Опрос
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
|
III. Новая тема
1.
Период «народной демократии».
2.
Вынужденное принятие советской модели социализма.
3.
Конфликт с КПЮ.
4.
Строительство в странах региона социализма по советскому образцу.
5.
Коренная ломка экономики. Аграрные преобразования. Ускоренная индустриализация
6.
Первые кризисы советской модели социализма в странах региона.
7.
События 1953 г. в ГДР.
8.
Октябрьскиесобытия 1956 г. в Венгрии. Имре Надь.
9.
Кризис 1968-1969 гг. в Чехословакии.
10.
Кризисы 1968 г., 1970 г. и 1980-1981 гг. в Польше. Забастовки и создание «Солидарности».
|
При изучении пункта 1 просим учащихся показать на карте Европы государства, которые образовались во второй половине XX в., так называемый социалистический лагерь (страны Восточного блока, народной демократии). Общей особенностью этих государств (кроме Албании) явилось то, что в их освобождении приняли участие советские вооруженные силы и после окончания Второй мировой войны практически все они оказались в сфере советского влияния. Ставим проблему: какую роль в так называемом «социалистическом выборе» пути послевоенного развития сыграл СССР? Для ее разрешения предлагаем выполнить задания, используя информацию учебника.
З а д а н и е 1. Заполните таблицу, указав страны, в послевоенной истории которых проявилось действие указанных факторов. Сделайте вывод, определив наиболее существенные, на ваш взгляд, факторы общественного развития, предопределившие социалистический выбор: Факторы, влияющие на общественное развитие страны в послевоенный период Страны Участие советских войск в освобождении государства, в свержении профашистского режима Народные восстания против фашизма, авторитарных и диктаторских режимов Существование советской оккупационной администрации Создание Народного (Национального, Отечественного) фронта борьбы против фашизма Большое влияние и популярность левых сил (коммунистических партий) Создание национальных правительств, отказ признать законными эмигрантские правительства Переход к республиканской форме правления Проведение национализации собственности пособников фашизма и аграрной реформы
З а д а н и е 2. Составьте логическую цепочку «Механизм прихода к власти коммунистических партий» (в скобках даны примерные варианты заполнения схемы): Активное участие в народных фронтах и коалиционных правительствах
Контроль над силовыми министерствами Контроль за министерствами экономики и иностранных дел Завоевание большинства в правительстве Подавление политической оппозиции
З а д а н и е 3. На основании документов и информации учебника докажите, что советская модель общественного развития лежала в основе изменений в странах Восточной Европы. Из статьи В. Пика (лидера Социалистической единой партии Германии). 1959 г. Мы выполнили заветы Карла Либкнехта. ...Жертвенная смерть Карла Либкнехта и многих борцов «Спартака» была не напрасной. В большей части Германии — в Германской демократической республике — заветы незабвенных погибших товарищей были выполнены... Социалистическая единая партия Германии — партия рабочего класса... — прочно стоит на позициях марксизма- ленинизма... Германский милитаризм и фашизм был искоренен в Германской Демократической Республике до основания. Монополисты и военные преступники экспроприированы, а их заводы переданы в собственность народа. Милитаристская каста юнкеров была удалена из их дворянских имений, и земля передана безземельным и малоземельным крестьянам. Капиталистический государственный аппарат был полностью сломан. В рамках антифашистского строя были совершенно заново построены армия, полиция, юстиция, администрация, органы народного образования и все другие государственные институты. Неуклонное развитие революции привело в итоге к созданию рабоче-крестьянской власти и осуществлению диктатуры пролетариата. Из закона Великого Национального Собрания Румынии. 11 июня 1948 г.
Статья 1. Национализируются все богатства недр, не являющиеся... собственностью государства, а также все промышленные, банковские, страховые, горнорудные, транспортные и телекоммуникационные частные предприятия, общества и объединения... Из Отчетного доклада ЦК Венгерской социалистической партии VIII съезду партии. 1962 г.
Несомненно, самым большим достижением последних трех лет была социалистическая перестройка сельского хозяйства. Наша партия правильно применила марксистско-ленинскую научную теорию в решении аграрного вопроса... Она ясно сознавала, что партия, рабочий класс должны организовать крестьянство и повести его по пути социализма. Главной формой массовой организации являлась сельскохозяйственная производственная кооперация...
Характерные черты установившихся режимов:
1. Диктатура коммунистической партии.
2. Сращивание партийного и государственного аппарата.
3. Контроль за общественно-политической и культурной жизнью, ущемление прав свобод граждан.
4. Ограничение или запрет частной собственности.
5. Создание плановой экономики, индустриализация и кооперирование сельского хозяйства.
К этим чертам необходимо добавить такую характеристику, как господство коммунистической идеологии. Просим класс по перечисленным признакам определить историческое явление и делаем вывод о тоталитарной сущности политического режима, установленного в странах народной демократии.
Выделяем этапы эволюции коммунистических режимов. Это 1944—1945 гг. — 1948— 1949 гг. — создание основ тоталитарных режимов;
до 1956 г. — развитие сталинской модели социализма;
конец 60-х гг. — трансформация сталинской модели, попытка реформирования режима;
70-е — конец 80-х гг. — отказ от реформ, нарастание кризисных явлений во всех сферах жизни общества;
конец 80 — начало 90-х гг. — демократические революции в Восточной Европе, крах тоталитарных режимов.
|
IV.Актуализация
|
Почему восточноевропейские страны приняли советскую модель строительства социализма?
|
V.Закрепление
|
Дайте оценку политическому кризису в странах народной демократии
|
VI. Д/З:
|
§ . Вопросы и задания в конце параграфа.
|
VII. Итоги урока
|
Рефлексия. Подведение итогов.
|
ПОУРОЧНАЯ КАРТОЧКА
Предмет «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ »
Класс: 11-й Номер урока №__
Тема урокаСтраны Центральной и Юго-Восточной Европы в конце ХХ – начале XXI вв.
Цели: 1.дать учащимся представление о развитии стран Центральной и Юго-Восточной Европы в конце ХХ – начале XXI вв.
2. развитие дедуктивного, логического мышления, монологической речи, умения выстраивать причинно-следственные связи, умения аргументировать
3. формирование исторических и гражданских основ личности учащихся, активной жизненной позиции
Тип урока: урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы.
Методы: Коллективная работа. Индивидуальная. Развитие мышления.
|
|
|
Скачать 7.12 Mb.