|
|
имтмт. Всемирка - 11 класс. Великобритания во второй половине 40х 70 гг. Хх в Цели
Оборудование урока: Карта, учебное пособие, интернет-ресурсы
Ход урока:
Оргмомент
|
Психологический настрой на урок
|
II. Опрос
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
|
III. Новая тема
1.
Последствия войны. Проблема восстановления экономики.
2.
Упразднение карточной системы.
3.
Новая волна репрессий.
4.
Н.С. Хрущев. Курс на ликвидацию последствий «культа личности».
5.
Новые тенденции в социально-экономическом и политическом развитии страны.
6.
Экстенсивный характер развития экономики. Программа освоения целинных земель.
7.
Экономические преобразования конца 50-х годов.
8.
Противоречия в осуществлении экономической политики.
9.
Последствия экономического авантюризма.
10.
Ухудшение условий жизни населения
|
Особенности восстановительного периода:
1.Значительные масштабы восстановительных работ, более в любой другой стране Европы;
2. Расчет только на собственные силы, а не на внешнюю помощь. "Холодная война"делала невозможным использование западной, прежде всего американской, финансовой и технической помощи;
3.При восстановлении ставка делалась на тяжелую промышленность и энергетику (88% капиталовложений) за счет легкой промышленности, социальной сферы и сельского хозяйства (на последнее отводилось лишь 7% капиталовложений);
4.Восстановление осуществлялась централизованно за четким государственным планом;
5. Весомая роль административно-командной системы. Именно она позволяла за короткий срок мобилизовать и сосредоточить значительные материальные и человеческие ресурсы на определенном объекте;
6.Непропорционально большая роль идеологии, находила свое выражение в широкомасштабных мобилизационно-пропагандистских мероприятиях, социалистических соревнованиях, движениях передовиков и новаторов;
7. Усложнение процесса засухой и голодом1946-1947 гг. В то как в стране голодали советское руководство продало за границу 1,5 млн тонн зерна;
8. Нехватка рабочей силы, а особенно квалифицированной, современного оборудования, оборудования и технологий.
9. Укрепление сталинского режима.
Черты сталинского режима в послевоенное время (1945-1953 гг.)
1.Укрепление власти Сталина в результате победы в войне.
2.Дальнейшая централизация государственного управления, разбухание государственного аппарата. Сворачивание любой самостоятельности на местах.
3.Увеличение представительства в советах партийно-государственной номенклатуры.
4.Репрессии против военнопленных и репатриированных. Усиление репрессий: «ленинградская дело», «дело врачей», борьба с космополитизмом, репрессии против военных.
Придя к власти, Хрущев прибег к решительным действиям. В сентябре 1953 г. он выступил на Пленуме ЦК попредложениями по развитию сельского хозяйства, где в советской экономики были маленькие успехи. Так, были приняты решения:
- Уменьшить плановые показатели;
- Ввести авансирование труда колхозников;
- Осудить практику существования слабых хозяйств за счет передачи им средств крепких;
- Уменьшить управленческий аппарат;
- Способствовать помощи города селу.
Эти предложения были правильными, но дать немедленное увеличение производства сельхозпродукции они не могли.
Выход был найден в освоении целинных и залежных земель. Это был яркий пример экстенсивного развития сельского хозяйства.
К весне 1954 на казахстанской целине было организовано свыше 120 совхозов. Первоцелинникам приходилось жить в тяжелых условиях и работать почти круглосуточно, в мирное время осуществлять почти ежедневные подвиги.
Первые результаты освоения целины были оптимистичными. В 1954 г. целина дала свыше 40% валового сбора зерна СССР. Увеличилось производство мяса, молока. Все это позволило несколько улучшить продовольственное снабжение населения.
Однако успехи были лишь в первые годы. Отсутствие научного подхода к освоению целины привела к быстрому истощения почв. Урожайность была низкой. На освоение целины было использованы значительные материальные и людские ресурсы, которые с большим эффектом можно было использовать для развития традиционных районов земледелия.
Переломным в реформаторской деятельности стал 1956 год. Он показал пределы "оттепели" как во внешней так и во внутренней политике.
Знаменательным событием 1956 г. стал ХХ съезд КПСС. Подготовка к съезду велась в традиционном для того времени духе - с многочисленными рапортами, вахтами, обязательствами. Но еще во время предварительного обсуждения отчетного доклада ЦК съезда Хрущев предложил включить в нее специальный раздел о культе личности Сталина, но не нашел поддержку со стороны большинства ЦК и в отчетный доклад эта тема не вошла.
Однако в докладе было немало положений, которые шли вразрез с догмами сталинской эпохи. Это касалось прежде оценки международной ситуации. Хрущев заявил, что мирное сосуществование государств - не временный тактический ход, а неизменная политическая линия стран социализма. В то же время заявлялось, что политика мирного сосуществования является одной из форм классовой борьбы.
Важным был вывод и о возможность предотвращения войн в современную эпоху. Эта возможность связывалась исключительно с ростом военной мощи СССР и "мирового лагеря социализма ".
Во внутренней политике выдвигались следующие задачи:
- Обеспечить рост промышленного производства;
- Подъем сельского хозяйства;
- Введение семичасового рабочего дня;
- Проведение пенсионной реформы;
- Увеличение темпов жилищного строительства.
XXII съезд КПСС состоялся 17 октября — 31 октября 1961 года в Москве.
Итоги съезда:
Устав КПСС, который, в частности, содержал Моральный кодекс строителя коммунизма
Программу КПСС, в которой, в частности, утверждалось, что к 1980 году Советский народ будет жить при коммунизме.
|
IV.Актуализация
|
|
V.Закрепление
|
В промышленности
|
В сельском хозяйстве
|
В системе управления
|
|
|
|
Заполните таблицу: «Реформы Хрущева»
|
VI. Д/З:
|
§ . Вопросы и задания в конце параграфа.
|
VII. Итоги урока
|
Рефлексия. Подведение итогов.
|
ПОУРОЧНАЯ КАРТОЧКА
Предмет «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ »
Класс: 11-й Номер урока №__
Тема урокаСССР в период правления Л.И. Брежнева и М.С.Горбачева.
Цели: 1.дать учащимся представление об СССР периодов «застоя» и «перестройки»
2. развитие дедуктивного, логического мышления, монологической речи, умения выстраивать причинно-следственные связи, умения аргументировать
3. формирование исторических и гражданских основ личности учащихся, активной жизненной позиции
Тип урока: комбинированный
Методы: Коллективная работа. Индивидуальная. Развитие мышления.
|
|
|
Скачать 7.12 Mb.