Главная страница
Навигация по странице:

  • Сан-францисский мирный договор 1951 г.

  • Японо-американский «договор безопасности» 1960 г.

  • Формирование новой экономической политики Японии

  • ПОУРОЧНАЯ КАРТОЧКА Предмет «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

  • имтмт. Всемирка - 11 класс. Великобритания во второй половине 40х 70 гг. Хх в Цели


    Скачать 7.12 Mb.
    НазваниеВеликобритания во второй половине 40х 70 гг. Хх в Цели
    Анкоримтмт
    Дата10.12.2022
    Размер7.12 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаВсемирка - 11 класс.docx
    ТипУрок
    #837581
    страница17 из 30
    1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   30

    Оборудование урока: Карта, учебное пособие, интернет-ресурсы


    Ход урока:

    1. Оргмомент

    Психологический настрой на урок

    II. Опрос

    Фронтальный и индивидуальный опрос

    III. Новая тема
    1.

    Американская оккупация и меры по демилитаризации и демократизации Японии.

    2.

    Принятие новой конституции.

    3.

    Партии.

    4.

    Аграрная реформа.

    5.

    Возрождение японской экономики.

    6.

    Мирный договор и договорбезопасности, подписанные в Сан-Франциско.

    7.

    Японское «экономическое чудо» 60-х гг. ХХ в.

    8.

    Научно-технический прогресс и его воздействие на японскую экономику и общество.

    9.

    Основные направления экономической перестройки 80-х гг.

    10

    Экономическая депрессия 1990-х гг., ее причины.

    11.

    Япония как один из главных центров мировой экономики.

    12

    Внутренняя и внешняя политика Японии в последних десятилетиях ХХ – начале XXI вв.


    Сан-францисский мирный договор 1951 г.

    США сыграли ключевую роль в послевоенной «реабилитации» Японии, в результате которой страна заключила мирный договор с 48 странами - бывшими военными противниками, кроме СССР и стран коммунистического блока.

    Осенью 1945 г. побежденная Япония лежала в руинах не только в прямом, но и в переносном смысле. В отличие от Германии она сохранила определенный суверенитет в виде преемственности государственной власти (император, правительство, парламент) учитывая, что вся ее политика оказалась под строгим и внимательным контролем оккупационных властей. В течение всего периода американской военной оккупации в составе японского правительства присутствовал министр иностранных дел, но деятельность его министерства была ограничена, ибо до подписания Сан-францисского мирного договора в 1951 г. отношения Японии с большинством стран не были официально восстановлены. Только с 1951-1952 гг. дипломатическая машина страны начала функционировать нормально

    Для Токио и Вашингтона Сан-Францисский мирный договор стал результатом компромисса. Правящие круги Японии в итоге длительных закулисных маневров добились юридического прекращения оккупации и передачи в их руки всей полноты власти в стране. За это им пришлось пойти на ряд серьезных уступок Соединенным Штатам в политической и военной областях, в частности согласиться с неограниченным какими-либо сроками пребыванием американских войск на японской территории.

    Японо-американский «договор безопасности» 1960 г.

    Всю вторую половину прошлого столетия и до нынешних дней центральное место во внешней политике Японии остаются отношения с Соединенными Штатами Америки.

    Формирование новой экономической политики Японии

    Японское экономическое чудо — исторический феномен рекордного роста японской экономики, начавшийся с середины 1950-х и продолжавшийся до нефтяного кризиса 1973 года. Рост экономики в период экономического чуда составлял почти 10 % ежегодно, это были самые высокие темпы роста среди развитых стран того времени. Одна из причин «чуда» — низкие налоги и интенсивное освоение японской наукой новых технологий, информация о которых до Второй мировой войны в Японию почти не поступала из-за изоляционной политики властей.

    Стремительные темпы роста в кратчайшие сроки позволили Японии не только полностью восстановиться после поражения в войне, но и выйти на второе место по экономической мощи, последовательно обойдя Францию, Италию, Канаду, Великобританию, ФРГ, СССР и уступая лишь США.

    Отличительными чертами японской экономики в период «экономического чуда» были:

    • объединение производителей, поставщиков ресурсов, сбытчиков продукции, и банков в тесно связанные группы называемые кэйрэцу;

    • взаимовыгодные отношения предпринимателей с правительством;

    • гарантия пожизненной занятости в больших корпорациях;

    • активное профсоюзное движение.


    Взаимоотношения Соединенных Штатов и Японии на протяжении 150 лет всегда отличались противоречивостью. Однако практически на всем протяжении второй половины ХХ века и в начале XXI-го эти страны демонстрировали и демонстрируют устойчивый курс к сближению. В различные исторические периоды в его основе лежали три основных приоритета: геополитический, военный и экономический.

    Распад СССР и прекращение «холодной войны» превратили Японию в один из самых мощных «полюсов силы» региона, что, разумеется, подвигло её на ведение более активной политики в отношении своих соседей и стратегических партнеров.

    Наряду с отношениями с США экономические и политические связи с Китаем всегда занимали приоритетное место среди других двусторонних отношений Японии, а в Азии они, несомненно, имеют для нее самое большое значение. Эти отношения на протяжении XX в. претерпели колоссальную метаморфозу: из объекта военной агрессии Японии и колониального придатка ее экономики Китай превратился в равноправного партнера на международной арене и является ныне исключительно важным элементом формирования японского внешнеполитического курса.

    IV.Актуализация

    Каковы предпосылки японского «экономического чуда»?

    V.Закрепление

    Сообщение «Современное положение Японии»

    VI. Д/З:

    § . Вопросы и задания в конце параграфа.

    VII. Итоги урока

    Рефлексия. Подведение итогов.



    ПОУРОЧНАЯ КАРТОЧКА

    Предмет «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ »

    Класс: 11-й Номер урока №__

    Тема урокаТурция.

    Цели: 1.дать учащимся представление об особенностях развития Турции

    2. развитие дедуктивного, логического мышления, монологической речи, умения выстраивать причинно-следственные связи, умения аргументировать

    3. формирование исторических и гражданских основ личности учащихся, активной жизненной позиции

    Тип урока: комбинированный

    Методы: Коллективная работа. Индивидуальная. Развитие мышления.
    1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   30


    написать администратору сайта