19.02.2022
Статья
«Как провести дидактическую игру в детском саду»
Наблюдение и анализ НОД по продуктивным видам деятельности (дидактические игры) и общение в разных возрастных группах:
-Дидактическая игра на тему «что звучит» в ясельной группе.
-Дидактическая игра на тему «кто живёт в лесу» в младшей группе.
-Дидактическая игра на тему «свойства предметов» в средней группе.
-Музыкально-дидактическая игра на тему «весёлый бубен» в старшей группе.
-Дидактическая игра на тему «кулинарные художники» в старшей группе
Руководитель практики: Дюкова Е.Г
Название НОД (занятие, время)
|
Содержание
|
Анализ
|
Дидактическая игра в ясельной группе на тему «что звучит»
|
Дети сидят полукругом.
Сюрпризный момент.
В:- Смотрите ребятки, к нам в гости пришел мишка. Его зовут Мишутка. Он хочет посмотреть, как мы будем играть и веселится. Давайте поздороваемся с ним скажем:- Здравствуй Мишутка.
-Мы сегодня так хорошо позавтракали, он принес вам большую посылку.
-Давайте откроем посылку, подойдите ко мне. (Дети встали и начали подходить к коробке).
-Скажите ребятки барабан. А что может делать барабан? Стучать палочками.
-Вот другой подарок, что это? Молоток.
-Молоток как стучит у нас? (Стучит по столу) Тук-тук-тук
-Ребята, смотрите что это? Колокольчик. (Звенит им).
-А сейчас вспомним, как барабан барабанит, колокольчик звенит и молоточек стучит.
-Я сейчас встану за ширмой и буду играть, а вы этот предмет подойдите и покажите.
Воспитатель стучит за ширмой.
В:- Иди, покажи.
Ребенок встал, подошел к столу и инструментами и выбирает что играло. Девочка взяла палочки и стучит по барабану.
В:- Молодец.
Воспитатель стучит за ширмой.
В:- Давай покажи что стучало.
Девочка подошла, показала на молоток. Воспитатель помогла ей им постучать. Воспитатель звенит колокольчиком за ширмой.
В:- Подойди, покажи что звенело.
Девочка, подошла и показала, как звенит колокольчик.
В:- Какие молодцы сегодня, со всеми заданиями справились.
Мишка говорит: До свидания!
|
Мы наблюдаем дидактическую игру «Что звучит» ясельной группе. На дидактической игре присутствовало 12 детей. Оборудование и материал:
Мишка, барабан, колокольчик, молоток, коробка.
Игра проходила 5 минуты, что соответствует возрасту ясельной группе.
В дидактической игре все компоненты были соблюдены: обучающая задача, игровые действия, правила.
Инициатор игры была воспитатель.
Дети четко соблюдали правила игры.
Воспитатель в игре играет вместе с детьми и задает вопросы.
По окончанию игры воспитатель хвалит детей, мишка говорит до свидания детям.
Цель: Знакомить детей с музыкальными инструментами и как они звучат
Программное содержание. Задачи:
Развивающая:
-Развивать зрительную память, произвольное внимание, наблюдательность, слух.
Воспитательные:
-Развивать интерес к музыкальным инструментам.
-Продолжать воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям.
|
Дидактическая игра в младшей группе на тему «кто живёт в лесу»
|
Воспитатель собрала детей вокруг себя и начала задавать вопросы.
В: - Вы любите ходить в лес?
Д: - Да.
В: - А мы сегодня с вами сходим в лес на прогулку.
Дети вместе с воспитателем пошли в группу, где был вымышленный лес.
В: - Посмотрите-ка ребята, среди поля лес стоит, мы в лесок гулять пойдем, и зверушек там найдем. А чьи это ушки виднеются?
Д: - Зайчик.
В: - А какие у зайчика ушки?
Д: - Длинные.
В: - А хвостик, какой?
Д: - Коротенький.
В: - Зайка, какой у нас красивый, а давайте мы зайке подарим ласковые слова, соберём их в корзинку и подарим, как можно зайку ласково назвать?
Д: - Заюшка, заинька, зайчишка.
В: - Давайте громко скажем, зайчик.
Д: - Зайчик.
В: - А теперь тихо скажем, зайчишка.
Д: - Зайчишка.
Воспитатель подходит к каждому ребенку, и он говорят то громко, то тихо ласковые слова Зайчонку.
В: - Целую корзину собрали ласковых слов для зайки, а давайте ему еще стихотворение подарим, которое мы знаем.
Ходит зайка в теплой шубке.
Даже в летняя жару.
Ходит в шубки, точит зубки
Сдерет кару с дерева.
Зайчишка на, тебе целую корзинку ласковых слов. И пойдем дальше гулять. Ой, кто это ребята?
Д: - Мишка.
В: - А что это у него на лапки?
Д: - Болит лапка.
В: - Не плачь медвежонок, заживет, он сломал одну ножку.
Воспитатель зовет к себе мальчика, чтобы ей сказать что-то на ушко.
В: - А что он делает?
Д: - Гладит.
В: - Да, а вы хотите пожалеть мишку?
Д: - Да.
И идут гладить мишку.
В: - Вот какой он бальной, хромой. А давайте его немножко его развеселим?
Д: - Да
В: - Давайте ему покажем, как мишка ходит?
Д: - Давайте.
Дети начинают вместе с воспитателем, показывать, как ходит мишкам. Переваливаются с наги на ногу.
В: - Молодцы, а мишка немножко развеселился, мы его теперь посадим, медвежонок выздоравливай, а мы пойдем дальше гулять.
Дети: - Я белочку увидел.
В: - Да, это белочка, а там еще одна их две.
Воспитатель начинает рассказывать стишок.
В: - Ребята давайте с играем игу, она называется, дополни слово, я буду называть слова, а вы его продолжать.
Белочка живет в…
Д: - В дупле
В: - Белочка любит грызть...
Д: - Орешки, шишки
В: - Белочка прыгает Светочки...
Д:- На веточку
В:- С дерева…
Д: - На дерево
В: - Молодцы, а сейчас мы белочки поможем собрать грибочки, все возьмут по шишечке и несут мне сюда. Сейчас целую корзинку орешков для белочки.
Д: - Больше нет.
В: - Зато мы собрали целую корзинку орешков, держи белочка шишечке тебе, чтобы у тебя были запасы на зиму.
Послушайте, что нам сейчас белочка расскажет.
Воспитатель включает белочку, и она говорит:
Я маленькая белочка, пушистенький, с веточки на веточку прыг-скок, прыг-скок. Я орешки соберу и тебя угощу.
В: - Какая белочка умника. Мы ей собрали орешков, а она нам орешки соберёт. Пойдемте дальше.
Кто это?
Д: - Лисичка
В: - Настя, расскажи стишок
Который мы учили.
Рассказывает стишок.
В: - А что это у лисички?
Д: - Туловище
В: - А это что?
Д: - Голова
В: - А что у лисички на голове?
Д: - Ушки
В: - А что еще есть у лисички?
Д: - Глазки, носик, лапки, хвостик.
В: - У лисички лапки, а у детей?
Д: - Ручки.
В: - Правильно, а еще что?
Д: - Ножки
В: - А давайте покажем, как лисичка ходит, какая она хитрая.
Дети идет как лисички, хвостикам виляет.
В:- Нам что-то хочет сказать лиса, давайте ее послушаем.
Лисичка говорит воспитателю на ушко, а воспитатель говорит детям.
В: - Лисичка хочет к нам в садик. Пойдем в детский сад, как мы живем там.
Дети пошли в детский сад.
В: - Вот мы пришли в детский сад, а где мы только что с вами были?
Д: - В лесу
В: - А кого мы там видели?
Д: лисичку, медведя, белочку, и зайчика.
В: - А что случилось с мишкой?
Д: - Лапка болела.
В: - Акому вы хотите рассказать, что сегодня видели?
Д: - Маме, папе, бабушке.
В: - Молодцы, ребят, а теперь покажите лисички как мы живем и как играем.
|
Мы наблюдаем дидактическую игру «Кто живет в лесу» в первой младшей группе.
12 детей вовлечены в дидактическую игру.
Оборудование и материал:
Мишка, лисичка, зайка, белочка- орешки.
Заранее было проветрено помещение. Воспитатель заранее подготовилась к занятию.
Сделала вымышленный, лес и положила игрушки.
Занятие проходило 20 минуты, что соответствует возрасту первой младшей группе.
В занятие воспитатель четко соблюдала все структурные части: вводную, основную, заключительную.
Игра проходила 10 минуты, что соответствует возрасту ясельной группе.
В дидактической игре все компоненты были соблюдены: обучающая задача, игровые действия, правила.
Инициатор игры была воспитатель.
Дети четко соблюдали правила игры.
Воспитатель в игре играет вместе с детьми и задает вопросы.
По окончанию игры воспитатель хвалит детей, мишка говорит до свидания детям.
Цель:
Расширение знаний детей об обитателях леса, особенностях их жизни.
Задачи:
-Развивать умение узнавать в игрушках диких животных: медведя, зайца, лису и волка и называть их.
-Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе.
-Воспитывать бережное отношение к животным.
|
Дидактическая игра в средней группе на тему «свойства предметов»
|
Дети сидят за столами. Воспитатель сидит напротив детей.
В:- Здравствуйте ребята.
Д:- Здравствуйте.
В:- Смотрите, кто к нам в гости пришла. Кто это?
Д:- Зайка.
В:- Зайка, принесла нам интересную игру, но она живет одна и ей не с кем поиграть. Поможешь ей с игрой?
Д:- Да.
В:- Давайте ее посадим.
- Игра называется «Свойства предметов»
Воспитатель открыла игру.
- Карточки какие-то интересные, я вам сейчас их раздам по 6 карточек. Раскладывайте их.
Воспитатель раздает карточки детям.
В:- А у меня карточки со словами.
Воспитатель рассказывает правила игры.
В:- Я буду вам читать описание, которое написано, а вы должны найти карточку которое подходит под это описание. Зайка смотрит.
В:- Желтый, длинный, сладкий.
- Смотрите внимательно, у кого есть такая картинка.
Д:- Банан.
В:- Правильно. Накрываем карточкой банан. (Дает ребенку карточку)
- Кто первый соберет все карточки тот и выиграл.
- Бурый, косолапый, неуклюжий.
Д:- Медведь.
В:- У кого медведь?
Д:- У меня.
В:- Теплый, вязанный, длинный. Каждый смотрит на себя.
Д:- Шарф.
В:- Зеленая, колючая, ветвистая.
Д:- Елка.
В:- Шелковое, нарядное, праздничное.
Д:- Платье.
В:- Молодец Никита.
- Холодное, белое, сладкое.
Д:- Мороженое.
В:- У кого?
Д:- У меня.
В:- У Мирона.
- Деревянный, круглый, обеденный. Что за предмет?
Д:- Стол.
В:- Молодец Никита.
- Белое, пушистое, легкое. Подскажу немного, оно по небу плывет.
Д:- У меня.
В:- Что это?
Д:- Облака.
В:- Облака конечно. Будьте внимательны.
- Смотрите ребятки, мы собрали все с вами карточки. Вы все знаете описания предметов. Зайка тоже научился и будет играть со своими друзьями. Давайте попрощаемся с ним.
Д:- До свидания!
|
Мы наблюдаем дидактическую игру «Свойства предмета» в средней группе. На дидактической игре присутствовало 4 ребенка.
Материал и оборудование: Карточки с описанием и карточки с картинками.
Игра проходила 5 минут, что соответствует возрасту средней группе.
В дидактической игре все компоненты были соблюдены: обучающая задача, игровые действия, правила.
Инициатор игры была воспитатель.
Дети четко соблюдали правила игры.
Воспитатель в игре играет вместе с детьми и задает вопросы.
По окончанию игры воспитатель хвалит детей. Подвела итоги, что все дети знают описание картинок.
Речь воспитателя была понятно, эмоциональной и правильно поставленной.
Дети внимательно слушали воспитателя, были заинтересованы в игре.
Цель: учить различать свойства предметов и находить предмет по описанию
Задачи:
Образовательные:
- Знакомить детей со свойствами разных предметов и их описание.
Развивающие:
- Развивать познавательную активность.
- Развивать внимание, мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к деятельности.
|
Музыкально-дидактическая игра в старшей группе на тему «весёлый бубен»
|
Дети сидят на стульчики в актовом зале, воспитатель включает видео на проекторе.
-В далекой сказочной и музыкальной стране в честь дня рождения королевы танцев был объявлен бал, на который съехались гости из разных стран и королевств, но потом солдаты отдавали честь своей королеве под звуки военного марша. Гости пели песни и танцевали разные танцы: вальс, польку, танго, народные танцы, даже современный танец рок-н-ролл.
Послушай музыку и угадай танец, который исполняли гости на балу.
(играет музыка)
Д: - Вальс.
В:- Это конечно, марш, ребятки, солдатиков. Мы с вами знаем деревянный, а это оловянный. Так внимательно слушаем.
Д:- Вальс
В:-Конечно, это вальс. Давайте послушаем дальше.
(ответы детей)
В:- А какая картинка.
(играет музыка)
(ответы детей)
В:- Это полечка.
(играет музыка)
Д:-Русская народная пляска.
В:- А какая картинка?
- И последняя музыка.
(ответы детей)
- Какая картинка?
(нижняя)
- Молодцы, ребята.
|
Мы наблюдаем дидактическую игру «весёлый бубен» в старшей группе. На дидактической игре присутствовало 16 детей.
Оборудование и материал:
интерактивная доска, с подготовленной игрой для детей с музыкальным сопровождением.
Игра проходила 5 минуты, что соответствует возрасту старшей группе.
В дидактической игре все компоненты были соблюдены: обучающая задача, игровые действия, правила.
Инициатор игры была воспитатель.
Дети четко соблюдали правила игры.
Воспитатель в игре играет вместе с детьми и задает вопросы.
По окончанию игры воспитатель хвалит детей.
Цель:
Учить детей различать музыку разного характера: оловянный солдатик, вальс, полька, русско-народная пляска.
Задачи:
Образовательная:
-Закреплять в игровой форме знание музыкальной терминологии.
Развивающая:
-Развивать музыкальную память, воображение.
Воспитательная:
-Формировать устойчивый интерес к музыкально-образовательной деятельности
|
Дидактическая игра в старшей группе на тему «кулинарные художники»
|
Воспитатель сидит вместе с детьми за столом на детском стульчики.
В: -А вы любите рисовать?
Д: -Да
В:- Сегодня я вам предлагаю стать художниками, но не простыми, а кулинарными. А какое блюдо вы будете украшать, вы сейчас отгадаете.
Загадка
Крупу в кастрюлю насыпаю,
Ее водой холодной заливают.
И ставят на огонь вариться
Что тут может получится?
Д: -Каша.
В: -Кирилл, прочитай какую кашу будешь варить ты.
(пшенная каша)
- Максим, а какую кашу будешь варить ты.
(гречневую)
-Ребята, а теперь выберите каждый свою кашу.
-Оленька, ты какую кашу будешь украшать?
(я буду украшать рисовую кашу)
-Настя, а ты какую?
(овсяную)
-Ребята, украсьте свою кашу, чтобы она была красивой и вкусной.
Дети начинают выполнять задание и украшать свою кашу.
В: -Соня, чем ты украсила свою кашу?
(украсила киви, апельсином, бананом, клубникой, смородиной, ежевикой)
- Ребята, кто знает какая это каша?
(Кукурузная)
-А из какой крупы варят кукурузную кашу?
(из кукурузной)
-А вот эта что за каша?
(рисовая)
-Молодцы, ребята.
|
Мы наблюдаем дидактическую игру «Варись, варись, кашка» в старшей группе.
На дидактической игре присутствовало 8 детей.
Оборудование и материал: бумажки с названием каш, круглые картинки с кашами, 8 тарелок киви, апельсином, бананом, ежевикой, смородиной.
Игра проходила 5 минуты, что соответствует возрасту старшей группе.
В дидактической игре все компоненты были соблюдены: обучающая задача, игровые действия, правила.
Инициатор игры была воспитатель.
Дети четко соблюдали правила игры.
Воспитатель в игре играет вместе с детьми и задает вопросы.
По окончанию игры воспитатель беседует с детьми и хвалит их.
Цель: Развитие связной речи, формирование лексико-грамматических конструкций, обогащение словаря дошкольников посредством усвоения знаний о полезности каши как продукте здорового питания.
Задачи:
Образовательные:
-Закрепление и различение понятий «ягоды» и «фрукты»;
-Закрепить умение согласовать имена существительные с именами прилагательными;
-Закрепление умения образовывать относительные прилагательные.
-Закрепление навыка чтения
Развивающие:
-Развитие тонкой моторики пальцев рук;
-Развитие мышления, воображения, память.
Воспитательные:
-Воспитание умения аккуратно выполнять аппликацию;
-Формирование позитивных установок к труду и творчеству;
-Воспитание положительного отношения детей к здоровому питанию.
|
Наблюдение и анализ НОД по продуктивным видам деятельности (подвижные игры) и общение в разных возрастных группах:
-Подвижная игра на тему «Курочка и цыплята» в первой младшей группе.
-Подвижная игра на тему «Лохматый пёс» во второй младшей группе.
-Подвижная игра на тему «мышеловка» в старшей группе.
Руководитель практики Дюкова Е.Г
Название НОД (занятие, время)
|
Содержание
|
Анализ
|
Подвижная игра на тему «Курочка и цыплята» в первой младшей группе.
|
Воспитатель посадил детей на стульчики, сама сидит на ровне с ними, показывает детям курочку, задаёт вопросы:
В: - Курочка как разговаривает?
Д: - Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко.
В: - А у курочки кто есть?
Д:- Цыплята.
В:- А они как разговаривают?
Д: - пи-пи
Предлагает детям поиграть в игру.
«Курочки и цыплята»
В: - Я буду курочкой, я очень люблю искать зёрнышки и собирать червяков, только мне не для кого, все мои цыплята выросли, вы будете моими цыплятами?Д: Да.
Надевает шапочки цыплят всем детям. Объясняет правила в ходе игры.
В:- Как мы зернышки ищем?
(клюем, качаем головой вниз)
А как мы крылышками машем?
(машем ручками наверх и в них)
Пойдем гулять?-Да.
Начинает петь песню про цыплят:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки.Ко-ко-ко, ко-ко-ко. Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Земляного червяка.
Выпили водицы
Полное корытце.
Воспитатель показывает,
что нужно делать дети
выполняют. Клюют иводичку пьют.
Анализирует:
В: - Молодцы, понравилось?
Д: - Да.
В: - Кем мы были?
Д: - Цыплятками.
В: Правильно, а я кем была?
Д: - Курицей
Хлопаем друг другу. И прощаемся.
|
Мы наблюдали подвижную игру «Курочка и цылята» в первой младшей группе.
На игре присутствовало 9 детей.
Инициатором игры была воспитатель.
Игра проходила в группе.
Воспитатель повторила правила игры.
Материалы и оборудование: игрушка курочка, изображение цыпленка, шапочка с цыпленком, шапочка с курочкой.
Цель: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц.
Задачи:
1.Образовательная:
- Умение различить домашних и диких животных («Познание», «Коммуникация»);
- Выполнять физические упражнения, совместно с образным представлением и воображением («Физическая культура», «Познание»).
2.Развивающая:
- Формировать умение детей действовать сообща в определенном темпе («Физическая культура», «Социализация»);
- Стимулировать развитие мышления, памяти, слуха, вокальных, и физических способностей («Музыка»; «Познание», «Физическая культура»)
3.Воспитательная:
- Развивать артистизм, воображение, выразительность музыкальной интонации («Социализация», «Музыка», «Познание»);
- Воспитывать интерес и доброе отношение друг к другу («Социализация»);
|
Подвижная игра на тему «Лохматый пёс» во второй младшей группе.
|
Дети сидят на стульчиках, воспитатель стоит напротив.
В:- К нам в гости пришли. А что нужно сказать?
Д:- Здравствуйте.
В:- Конечно, давайте вместе скажем.
Вместе:- Здравствуйте.
В:- Ну молодцы.
Стук в дверь.
В:- Ребята, кто-то к нам пришел. Посмотрите какой красивый, какие у него ушки, какие у него добрые глазки. Его
ребята зовут Дружок.
- Идите ко мне погладьте его. Ой какой дружок к нам в гости пришел. Нравится вам Дружок?
Д:-Да.
В:- А давайте мы с вами поиграем с ним. И дружок хочет с нами поиграть.
Воспитатель взяла веревку и положила на пол.
В:- В домик заходите.
Дети встали за веревку, собачку посадили на стульчик на против.
В:- Дружок спит, а мы сейчас с вами пойдем его будить.
Идут на мысочках к дружку со словами: «Вот лежит лохматый пес, в лапы свой, уткнувши нос. Подойдем к нему, разбудим, и посмотрим, что- то будет» (Подошли и начали прыгать)
В:- Что же будет. Проснулся пес. И начал догонять. А дети побежали в домик.
В:- Еще будем играть? Вам понравилось играть с Дружком.
Повторили 2 раза.
В:- Ну какие молодцы, не кого дружок не поймал. Ему очень понравилось с вами играть
|
Мы наблюдали подвижную игру «Лохматый пес» во второй младшей группе.
7 детей было задействовано. Игра длилась 5 минут и проходила в группе.
Материал и оборудование: Собачка, веревка.
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.
Задачи:
- закрепить навык детей бегать в рассыпную;
- развивать ловкость и быстроту в игре;
- воспитывать добрые отношения друг к другу.
|
Подвижная игра на тему «мышеловка» в старшей группе.
|
Воспитатель с подгруппой детей стоит в кругу за рули.
В:- Сегодня мы с вами поиграем в подвижную игру «Мышеловка». Объясню вам правила игры: Мы с вами идем по кругу и произносим слова: Ах, как мыши надоели! Все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки. Доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки. Переловим всех сейчас.
В:- Мы поднимаем руки вверх, мыши вбегаю, и выбегают из мышеловки. Когда я скажу слово «Хлоп» руки отпускаем, тот мышонок который не успел выбежать из мышеловки, тот становится в круг. И так ребята идем по кругу и произносим слова: Ах, как мыши надоели! Все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки. Доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки. Переловим всех сейчас.
В:- Где наши мыши, какие шустрые. Хлоп. Поймали мышку.
В:- Понравилось игра?
Д:- Да.
В:- Давайте похлопаем.
|
Мы наблюдали подвижную игру «Мышеловка» в старшей группе.
Подвижная игра длилась 5 минут, проходила на улице. 9 детей были задействованы в подвижной игре.
Минусы:
Воспитатель не создала интерес.
Не объяснила правила.
Могла дать шапочки, что бы выделить мышек.
Цель:
Закрепление детьми правил подвижной игры, развитие быстроты, ловкости, внимания.
Программные задачи:
Образовательные: совершенствовать у детей навыки бега
Развивающие:
развивать ловкость, внимание, быстроту реакции
Воспитательные: воспитывать желание играть в подвижные игры, умение играть в коллективе.
|
Статья
«Музыкальное занятие в детском саду»
Наблюдение и анализ музыкальных занятий с детьми разных возрастных групп в первую половину дня:
-Музыкальное занятие во второй младшей группе.
-Музыкальное занятие в средней группе
Руководитель практики: Дюкова Е.Г
|
Скачать 2.29 Mb.