Вся теория к ЕГЭ. Вся теория к егэ 2022 по обществознанию Собрал для тебя главные понятия егэ и теорию по ним А

• Название: Вся теория к егэ 2022 по обществознанию Собрал для тебя главные понятия егэ и теорию по ним А
• Дата: 25.11.2022
• Размер: 1.01 Mb.
• Имя файла: Вся теория к ЕГЭ.pdf
• Тип: Документы; #811731
• страница: 7 из 9

науки,
раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательного про- цесса в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результа- тивности. Как социальная наука педагогика входит в систему гуманитарного знания, поскольку непосредственно обращена к человеку.
Плюрализм (от лат. pluralis — множественный) — многообразие во всех сферах жизнеде- ятельности общества и человека: плюрализм взглядов, точек зрения, позиций, мнений; плю- рализм форм собственности и т. д. Политический плюрализм, в частности наличие многопар- тийности, характеризует уровень демократических преобразований и предполагает утвержде- ние в обществе терпимого, уважительного отношения к оппонентам (см. То- лерантност ь).
Поведение — 1) процесс взаимодействия живых существ с окружающей средой; 2) целе- ориентированная активность живого организма, служащая для осуществления контакта с окру- жающим миром.
Источник поведения — потребности живого существа.
Термин «поведение» применим как к отдельным индивидам, так и к их совокупностям.
Например, можно говорить о поведении животных того или другого вида, о поведении опре- деленной социальной группы, о поведении конкретного человека.
Поведение человека всегда обусловлено особенностями его шчности и общественными процессами. Оно зависит от его индивидуальных качеств, характера взаимоотношений с окру- жающими (в том числе группами, членом которых он является), от социальных норм, ценно- стей, правил и др. Поведение человека может быть сознательным и неосознанным, доброволь- ным или вынужденным, а также нормальным или девиантным (отклоняющимся).
Поведение человека изучается психологией, социологией.
Поведение отклоняющееся — тип поведения, противоречащий принятым в данном обще- стве социальным нормам, ценностям и ожидаемым образцам поведения.
Как правило, под отклоняющимся поведением подразумевают:
— правонарушения;
—
уголовно ненаказуемое (непротивоправное) аморальное поведение.
Совершению правонарушений нередко предшествует амора ль ное поведение человека, т. е. такое поведение, которое нарушает те или иные нравственные нормы данного общества.
Примером аморального поведения может быть пьянство, стяжательство, распущенность в

сфере сексуальных отношений. Входя в привычку, такое поведение зачастую приводит и к со- вершению правонарушений.
Преступное поведение отдельного человека объясняется сочетанием результатов непра- вильного развития личности и неблагоприятной ситуации, в которой оказался человек. К ре- зультатам неправильного развития могут быть отнесены дефекты правового и нравственного сознания, содержания потребностей личности, особенности характера, эмоциональной, воле- вой сферы личности и др.
Первые проявления отклоняющегося поведения нередко наблюдаются в подростковом воз- расте. Они могут объясняться недостаточным интеллектуальным и волевым развитием, отри- цательным влиянием ближайшего окружения (семьи или приятелей).
Отклоняющееся поведение у подростков нередко служит средством самоутверждения, вы- ражает протест против действительности, против кажущейся несправедливости. Вместе с тем следует понимать, что отклоняющееся поведение подростков в значительной степени опреде- ляется недостатками воспитания. Они могут привести к образованию устойчивых личностных психических свойств, способствующих совершению аморальных и противоправных поступ- ков.
Каждый человек выполняет множество ролей в обществе. Например, женщина может быть женой, матерью, учительницей, музыкантом, членом профсоюза, избирателем. Среди группы статусов выделяется главный — наиболее характерный для данного человека статус, с которым его отождествляют другие люди. Главный статус чаще всего определяется местом работы, ха- рактером деятельности (директор, профессор, инженер, школьник и т. п.).
Различают предписанный статус и статус достигнутый. Предписанный — статус, получаемый на основе принадлежности к социальной группе и определяющийся обществен- ным положением, унаследованным от родителей. Достигнутый — это статус, приобретае- мый индивидом благодаря его собственным усилиям и требующий от него определенных ин- дивидуальных способностей, знаний, труда, квалификации, образования и т. д.
Социальный статус хотя и связан с оценкой положения индивида или социальной группы
(«ниже», «выше», по уважению, привлекательности), однако не определяется произвольно. Кто имеет более высокий статус — профессор университета или главарь мафии, зависит от господ- ствующей в данном обществе системы ценностей, от культуры конкретного общества.
Социология (от лат. societas — общество и греч. logos — учение) — наука о законах ста- новления, развития, функционирования общества в целом.
Она рассматривает общество как социальный организм, как органическое единство эконо- мической, социальной, политической и духовной сфер, развивающихся благодаря социальной деятельности людей.
Социология изучает общественную деятельность людей, возникающие в ее процессе со- циальные отношения во взаимосвязи и взаимодействии материальной и духовной сторон жизни. Ученые-социологи проводят социологические исследования, делают теоретические обобщения, определяют основные направления общественного развития.
Социология насчитывает более 40 специализированных отраслей, численность которых продолжает расти.
Социум — одно из ключевых понятий обществоведения, обозначающее социальную среду, социальный мир. Употребляется в нескольких значениях: 1) общество как единая социальная
система; 2) разновидность человеческой общности (род, община, полис, поселок, земляче- ство и др.); 3) социальное окружение человека; среда, предоставляющая необходимые матери- альные условия для духовного роста личности, удовлетворения ее куль- ivp i ib i x потребно- стей; среда, в которой человек вовлечен во все пмды общественных связей (производственных, политических, религиозных и т. д.).
Специализация производства — сосредоточение основной деятельности предприятия, компании на производстве узкого круга продукции, товаров, услуг.

Способности — индивидуально-психологические особенности личности, условия успеш- ного выполнения определенной деятельности.
Различают общие (интеллектуальные) и специальные (условие выполнения определенной деятельности — музыкальной, сценической, литературной и др.) способности.
Способности нельзя свести просто к знаниям, умениям или навыкам. Они проявляются в том, насколько человек при прочих равных условиях быстро и качественно, легко и прочно осваивает ту или иную деятельность.
Способности личности могут изменяться, развиваться. В • вязи с этим их рассматривают и как предпосылку успешного хода деятельности человека, и как продукт его деятельности. В )i ом состоит взаимосвязь способностей человека и его деятельности.
Ученые полагают, что развитие способностей происходит на основе врожденных задатков ребенка. Такими задатками могут ( >ы ть музыкальный слух, память и т. п. Для того чтобы задатки развились в способности, требуются определенные социальные условия.
В основе одинаковых достижений при выполнении какой-ли- бо деятельности могут лежать различные способности. В то же время одна и та же способность может быть условием успехов в различных видах деятельности.
Высокий уровень развития способностей выражается понятиями «талант» (получение ори- гинальных, совершенных и общественно значимых продуктов деятельности) и «гениальность»
(осуществление принципиальных сдвигов в той или иной сфере творчества).
Средства массовой информации (СМИ, масс-медиа) — организационно-технические комплексы, которые обеспечивают систематический сбор, опе- ративную передачу и массовое тиражирование словесной, образной и музыкальной информа- ции. СМИ свойственна оперативность, массовость (значительные тиражи печатных изданий, широкая аудитория электронных СМИ), периодичность воздействия на потребителей инфор- мации.
К СМИ относят:
— периодическую печать — газеты, журналы, альманахи, сборники, бюллетени;
— телерадиовещание — радио, телевидение, видеопрограммы;
— цифровые издания на компакт-дисках;
— информационные агентства;
— массовые периодические рассылки (более 1000 адресатов) с использованием телекомму- никационных сетей (Интернет, SMS, MMS и др.).
Одни исследователи не относят к СМИ Интернет (блоги, форумы, конференции и т. п.).
Другие, наоборот, включают в СМИ не только Интернет, но и кинематограф и шоу-бизнес.
Поскольку СМИ охватывают огромную аудиторию и являются основным источником ин- формации, они оказывают серьезное влияние на формирование общественного сознания.
Субкультура — относительно самостоятельное образование внутри доминирующей куль- туры, отличающееся собственными ценностями, обычаями, нормами. Субкультуры создаются отдельными социальными группами (например, детская субкультура, этническая субкультура, субкультура хиппи, профессиональная субкультура и т. п.) и отражают в определенной мере социальную структуру общества.
Основой субкультуры могут стать образ жизни, религиозные или политические взгляды, музыкальные или спортивные пристрастия. Некоторые субкультуры носят замкнутый характер и стремятся к изоляции от ценностей господствующей культуры.
Субъект права — лицо, обладающее способностью иметь и осуществлять установленные законом права и обязанности.

«Лицо» на юридическом языке — это отдельный гражданин или организация — государ-
ство, государственное учреждение, государственное или частное предприятие, муниципаль- ная или общественная организация — словом, к данному понятию относятся все те, кто спосо- бен иметь и осуществлять права и обязанности, установленные законом.
Судьба — констатация неотвратимости событий, явлений, поступков в жизни человека
или народа. Особенно широко этот термин представлен в мифологическом сознании. В совре- менном обыденном сознании термин «судьба» употребляется в нескольких значениях: ход жизненных событий, не зависящих от воли человека; доля, участь; законченная история (кого- то, чего-то); то, что произойдет в будущем.
Сущность — главное содержание предмета или явления.
Сферы жизни общества — это составные части общества, отражающие его структуру, совокупность деятельности людей, отношения между ними. Наука рассматривает общество как систему, сферы же являются подсистемами (частями) общества. Э к о н о м и ч е с к а я
сфера включает производство, финансовые учреждения, обмен, распределение и потребление, отношения людей в этих процессах деятельности. С о ц и а л ь н а я — охватывает классы,
социальные группы, этносы, различные отношения в обществе (например, национальные, се- мейные), образовательно-воспитательные и медицинские учреждения, органы социальной за- щиты, основной задачей которых является забота о пенсионерах и малоимущих. П о л и т и -
ч е с к а я — включает политику, государство, право, отношения между этими структурами и отношения людей к этим структурам. Д у х о в н а я — охватывает мораль, науку, рели-
гию, образование, искусство, культуру в различных их проявлениях и организациях, творче- скую деятельность людей, их отношения в процессе создания, распространения, сохранения и усвоения духовных ценностей.
Все четыре сферы тесно взаимосвязаны (влияют друг на друга). Так, развитие экономиче- ской сферы прямо влияет на процессы в сфере социальной; правовые отношения охватывают все сферы общественной жизни. Нередко одно и то же учреждение по роду деятельности фак- тически относится к нескольким сферам: например, государственные учебные учреждения в своей подчиненности по финансированию относятся к социальной сфере, а не образовательно- воспитательной, как считают многие, однако в целом их деятельность соотносится со сферой духовной.
Т
"Талант (от греч. talanton) — выдающиеся способности, одаренность в какой-либо области
(художественной, научной, политической и др.).
Творчество — создание, открытие, изобретение новых духовных или материальных цен-
ностей. Это целенаправленная деятельность, порождающая нечто качественно новое, ранее неизвестное. Она отличается неповторимостью, уникальностью, оригинальностью.
Существует точка зрения, что творческие способности присуши любому человеку, — необ- ходимо лишь суметь раскрыть их и развить. Творчество предполагает наличие у личности
интересов, способностей, знаний, умений, благодаря которым создается новый, оригиналь- ный, уникальный продукт. При этом не всегда прослеживается прямая связь между школь- ными оценками — двойками или пятерками — и развитием творческих способностей.
На первый взгляд процессы творческой деятельности могут показаться спонтанными, т. е. самопроизвольными, неуправляемыми. Однако специалисты нашли возможности изучать про- цесс творческой деятельности. Они подчеркивают важную роль развитого воображения, инту-
иции, неосознанных компонентов умственной активности, а также потребности людей в рас- крытии и реализации своих созидательных возможностей в процессе творчества. Оптимальная стратегия творчества требует сочетания чрезвычайной- целеустремленности, последователь- ности, трудолюбия и способности взглянуть на проблему по-новому, поддаться интуитивному

порыву. Комбинация из целеустремленности и умения преодолеть косность (консерватив- ность) мышления — вот зерно, из которого рождается всякое творчество.
Специфика творчества обусловлена той сферой культуры, в которой оно протекает. Напри- мер, творчество может иметь место в таких сферах, как производство, техника, искусство,
наука, политика, педагогика и др. Каждая сфера обусловливает своеобразие процессов творче- ской деятельности.
Новизна, свойственная творческой деятельности, может быть объективной и субъективной.
Объективная новизна свойственна деятельности конструкторов, ученых, изобретателей, ком- позиторов, писателей (изобретение новых приборов, открытие новых законов, создание новых литературных или музыкальных произведений и т. п.). Субъективная новизна характерна для индивидуальной мыслительной деятельности, в ходе которой человек открывает то, что было открыто до него, но ему не было известно. С этой точки зрения учебный процесс может быть творческой мыслительной деятельностью.
С развитием кибернетики начались попытки моделирования процесса творчества. Однако формализовать (строго конкретизировать) все составляющие этого сложного процесса не пред- ставляется возможным.
Тинейджер (англ. teenager) — подросток, юноша или девушка в возрасте 13—19 лет. Упо- требляется в двух значениях:
3) подчеркивается переходный возраст представителей этой возрастной группы;
4)
указывается на принадлежность к молодежной субкультуре.
Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — в общест- иоведческом смысле — 1) тер- пимость к другим мнениям, верованиям, поступкам, поведению, образу жизни, обычаям, чув- ствам; 2) стремление и способность к установлению и поддержанию общности с людьми, ко- торые отличаются в некотором отношении от превалирующего типа или не придерживаются общепринятых мнений. Выражение «проявление толерантности» означает отсутствие нетер- пимости, стремление выслушать и понять другую точку зрения, требование, позицию; способ- ность сострадать [ I сорадоваться другому, готовность всегда идти с другим на кон- I акт и т. п.
Толерантность как искусство жить с непохожими людьми, как признание субъектом без- условной ценности другого, отличного от него, субъекта является нормой жизни в мире гармо- ничного многообразия.
Толерантность имеет и свои пределы. Они связаны с существующими в данном обществе нравственными, правовыми, политическими и иными нормами, которые необходимо соблю- дать.
Труд — целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью средств труда материальных и духовных ценностей, необходимых для полноценной жизни людей; процесс преобразования природы с целью производства материальных благ.
В технологическом отношении труд — соединение профессионально подготовленной рабо- чей силы со средствами производства.
С точки зрения экономической труд — осознанная, общепризнанная целесообразная дея- тельность человека, людей, требующая приложения усилий, осуществления работы; все ум- ственные и физические затраты, совершаемые людьми в процессе производства. Это один из основных факторов производства.
Труд является необходимым условием существования общества.
Трудовое право — отрасль права, регулирующая труд наем- пых работников на предпри- ятиях, в учреждениях, организациях. 1'егламентирует отношения рабочих и служащих с рабо- тодателем по поводу непосредственного приложения труда', отношения по рассмотрению тру- довых споров; отношения по охране труда.
Основные источники трудового права — Трудовой кодекс Российской Федерации, Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях» и другие законодательные акты. По некото- рым

вопросам трудовых правоотношений законодательные акты содержат лишь самые основные, исходные правила, а конкретные нормы "могут устанавливаться работодателями (в лице адми- нистрации) и работниками (в лице профсоюза или иного уполномоченного органа). Источни- ком таких конкретных норм являются, в частности, коллективные договоры.
Основание возникновения трудовых отношений — трудовой договор (контракт) — добро- вольное соглашение между работником и работодателем. В соответствии с этим документом работник обязуется выполнять работу по определенной специальности, квалификации или должности и подчиняться внутреннему распорядку, а работодатель — выплачивать трудяще- муся зарплату и обеспечивать условия труда, предусмотренные законодательством о труде, коллективным договором и соглашением сторон.
Невыполнение или ненадлежащее выполнение работником своих обязанностей порождает дисциплинарную ответственность. Добросовестный, творческий труд поощряется.