введение в психосоматику. Введение в психосоматику и телесную психотерапию. Введение в психосоматику и телесную психотерапию
 Скачать 422.41 Kb.
|
Анамнез жизниПервыйблоквопросовприходитсянапериодбеременностиматериивключаеттакие вопросы: Желанная ли была беременность? Какая по счету беременность? Какой возраст матери был на период беременности? Как протекала беременность? Были ли токсикозы, вид токсикоза, в какой половине беременности в первой или во второй? Были ли какие-либо заболевания у матери во время беременности? Какие и как она лечилась (какими препаратами)? Какие препараты принимались во время беременности? Были ли стрессы во время беременности (механическое воздействие на плод, переохлаждения, перегревания и т.д.)? Как проходили роды? Кесерево сечение, щипцы или нет? Соответствовало ли рождение ребенка норме (9 месяцев)? Какое вскармливание? Грудное либо искусственное? Особенности психомоторного развития ребенка до года; от месяца до трех – развитие рефлексов (хватательные, переворачивание)? В каком возрасте начал сидеть? Особенности речевого и психического развития. Второй блок вопросов приходится на период от года до трех лет. Особенностипсихомоторного развития. Это самый сенситивный (чувствительный) возраст ребенка.Вопросы: Когда начал ходить? Как развивалась речь? Какие заболевания были в этот период жизни? Какие медикаменты принимал? Какие прививки делали? Каков словарный запас ребенка в этот период? Каково эмоциональное развитие? Третийблоквопросовприходитсянапериодоттрехдошестилет(дошкольныйвозраст).Вопросы: Посещал ли ребенок детский сад? Если нет, то по какой причине? Особенности психомоторного развития? Какие заболевания были в этот период жизни? Какие медикаменты принимал? Общиевопросыдлявторогоитретьегоблоков: Социально-бытовое развитие ребенка. Психогигиеническое развитие ребенка (Психогигиена – это область медицинской психологии, задача которой – предоставление специализированной помощи практически здоровым людям для предотвращения нервно-психических и психосоматических заболеваний, а так же для облегчения острых психотравматических реакций). Употребляли ли родные наркотические вещества? Если да, то какие? Употребляли ли родные алкогольные напитки? Есть ли в роду психические заболевания? Какие? Есть ли заболевания, которые передаются по наследству? Младший школьный возраст: Какие заболевания были в этот период жизни? Какие медикаменты принимал? Как проходило лечение, особенности протекания? Соответствовало ли психическое развитие возрасту? Как проходила адаптация к новым условиям жизни (в школе)? С кем общался ребенок: со сверстниками Анамнезболезни Вопросы: Как началось заболевание? Какие обстоятельства предшествовали его возникновению? Кто заметил первым первые признаки заболевания (сам больной или окружающие)? С какими внешними или внутренними факторами можно связать эти первые признаки? Как развивалось заболевание: внезапно, остро, постепенно? Какова продолжительность данного состояния? Были ли подобные состояния ранее? Находился ли больной в лечебном учреждении? Если да, то когда, по какому поводу, курс лечения? В каких условиях на сегодняшний момент находится больной (психотравмирующие ситуации, влияющие на психику, если да – то какая ситуация и ее длительность)? Насколько критично больной относится к своему заболеванию? Литература:Воронов М. Психосоматика: практическое руководство. – К.: Ника-Центр, 2002. – 256 с. Малкина-Пых И. Г.. Психосоматика: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 992 с. Менегетти А. Психосоматика / А. Менегетти. – НФ «Антонио Менегетти», 1974- 2008. Сандомирский М.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практическое руководство – М: Независимая фирма «Класс», 2005. – 592 с. Сергеева Л. С. Телесно-ориентированная психотерапия. Хрестоматия / автор- составитель Л. С. Сергеева. – СПб., 2000. – 290 с. |