Введение задача 1
 Скачать 0.86 Mb.
|
|
Задача 135. Известно, что депривация (ограничение) сна вызывает у человека целый ряд когнитивных расстройств (памяти, внимания, мышления). Вопросы: 1. С чем связано ухудшение памяти при нарушении фазы быстрого сна? 2. Какие процессы, связанные с памятью, происходят во время фазы медленного сна? 3. В какую фазу сна максимальное количество людей видят сновидения? 4. Какую физиологическую роль играют сновидения? 5. Какая фаза сна наиболее страдает при ограничении сна? ОТВЕТ: 1. В фазу быстрого сна осуществляется перевод информации, обработанной в предыдущей фазе сна, в долговременную память. Считается, что в головном мозге сохраняется только та воспринятая им информация, которая была консолидирована долговременную память в фазу быстрого сна. 2. В фазе медленного происходит логическая переработка информации с очисткой регистра промежуточной памяти. Ухудшение запоминания при лишении сна наблюдается во всех случаях, интенсивность этого влияние существенно зависит от эмоциональной окраски материала. Сильнее всего затрудняется воспроизведение эмоционально -нейтрального и особенно эмоционально- позитивного материала. 3. ФБС – главный генератор сновидений. В эту фазу мозг человека высоко активен. У(80% испытуемых) человека в эту фазу имеются яркие, эмоциональные сновидения, связанные с активацией правого полушария. 4. Сновидения- следствие жизненного опыта человека(Сеченов),возврат к филогенетически более древнему способу мышления(Ницше) , осуществление подавленных желаний( Фрейд). ФБС – главный генератор сновидений. Степень эмоциональной окраски сновидений связана с ЧД и ЧСС, тонусом сосудов и гальваническим сопротивлением кожи. Во время сна резко заторможена вторая (речевая) сигнальная система, поэтому из памяти извлекаются следы первой сигнальной системы – чувственные образы. Излечение их идёт по механизму доминанты, но в отличие от бодрствования в необычных сочетаниях. Сновидения защищают от пробуждения, являются одним из механизмов психологической защиты личности, осуществляют творческую, поисковую активность. 5. При ограничении сна страдает ФМС. ФМС обычно разделяется на 4 стадии, отличающиеся биоэлектрическими характеристиками и порогами пробуждения, являющимися объективными показателями глубины сна. Четвертая стадия (поведенчески наиболее глубокий сон) ха- рактеризуется доминированием на ЭЭГ высокоамплитудного медленного дельта-ритма. В период дельта-сна в мозге увеличивается концентрация пептида дельта-сна (ДСИП). Лишение дельта-сна вызывает снижение физической работоспособно- сти. Человек не высыпается, настроение плохое. У большинства людей, которые жалуются на нарушения сна, уменьшается продолжительность этой фазы. Задача 136. Некоторые люди при подготовке доклада, лекции, публичного выступления предпочитают проговаривать текст вслух. Другие произносят его про себя, но при этом ходят по комнате. Вопросы: 1. Как можно объяснить эффективность таких приемов запоминания материала с физиологических позиций? 2. Как называется физиологическая система, поддерживающая тоническую деполяризацию корковых нейронов и их готовность к ответу? 3. Почему «проговаривание вслух» делает запоминание более эффективным? 4. Какие виды памяти различают по модальности сигналов? 5. Какой из каналов поступления учебной информации более устойчив к развитию утомления? ОТВЕТ: 1. Усиливаются активирующие восходящие влияния структур ретикулярный формации за счёт проприоцептивной активности работающих мышц. При активации ретикулярной формации формирование энграмм происходит эффективнее. Происходит одновременное включение разных сенсорных каналов в переработку информации, что упрочняет процесс запоминания. 2. Нервная система. По всему стволу мозга от спинного мозга до гипоталамуса и таламуса включительно протянулась область с огромным количеством сетевидно расположенных нейронов – ретикулярная формация ствола мозга. Учёными было установлено, что уровень бодрствования поддерживается постоянным потоком импульсации, идущей из ретикулярной формации через неспецифические ядра таламуса к нейронам коры головного мозга,обеспечивая деполяризацию их мембран. Только такая тоническая деполяризация обеспечивает нормальную работу корковых нейронов, необходимую для сознательной деятельности человека и для обработки поступающей к ним информации. Таким образом, главной системой мозга, поддерживающей бодрствование, является восходящая активирующая система ретикулярной формации. Эта система формирует не только «тонус коры», но и мышечный тонус, поскольку оказывает активирующее. 3. При проговаривани вслух участвуют сразу два компонента: слуховое восприятие и речевой аппарат. Происходит одновременное включение разных сенсорных каналов в переработку информации, что упрочняет процесс запоминания. Слухоречевой канал контролирует соответствие речевого сигнала акустическому эталону, сформированному в процессе обучения и хранящемуся в памяти. 4. Основу адаптивного индивидуального поведения составляют обучение и память.Память различают по формам восприятия информации: логически- смысловая и чувственно-образная, последняя подразделяется на модально- специфические виды — зрительная (визуальная) память, моторная (кинестетическая) память, звуковая (аудиальная) память, вкусовая память, болевая память. 5. Человек извлекает информацию из окружающей среды через несколько каналов восприятия: глазами – визуальный канал приема информации(внешняя и внутренняя информация представляет собой комплекс зрительных образов), ушами – аудиальный канал (информация представляет собой комплекс звуков) и через прикосновение к объекту, несущему интересующую нас информацию – кинестетический канал (информация представляет собой комплекс ощущений: вкусовых, осязательных, обонятельных, ощущений тела). Наиболее устойчив к развитию утомления визуальный канал приема информации. Задача 137. Одним из осложнений приёма цитостатиков (препаратов), которые нарушают синтез белков, является одновременное нарушение памяти. Вопросы: 1. Какой механизм памяти нарушается? 2. С нарушением каких физиологических механизмов это связано? 3. Нарушена ли при этом память на события далекого прошлого? 4. Нарушается ли способность запоминать текущие события в интервале нескольких минут? 5. Обратимы ли данные нарушения? ОТВЕТ: 1.Нарушается промежуточного память или процесс консолидаци ( упрочнения памяти), который соответствует поздний фазе долговременный потенциации. 2. Нарушение участия вторых посредников ( цАМФ, ИФ3, ДАГ, NO и др.) в процессе консолидации. Вторичные посредники приводят к экзоцитозу медиаторов, активации глутаматных рецепторов и Ca2+ ионных каналов. Не активируется транскрипция генов, запускающих синтез белков, улучшающих синаптическую передачу (белки памяти, модулирующее пептиды, ферменты синтеза медиаторов, белки рецепторов, ионных каналов и другие). Поэтому промежуточная память чувствительна к нарушению белкового синтеза. 3. В этот период переработки поступившей информации экстремальные воздействия (наркоз, сотрясение мозга и др.) способны стереть память. 4. нет, потому кратковременная память практически независима от ингибиторов белкового синтеза, т.к она осуществляется с участием уже существующих в клетке белков. 5. Обратимы, если не произошло повреждение генетического аппарата. Потому нарушение синтеза белка могут быть как наследственными так и приобретёнными. Задача 138. При черепно-мозговых травмах у пациента нередко может возникнуть расстройство памяти на события, непосредственно предшествующие травме (ретроградная амнезия). Вопросы: 1. Какой вид памяти при этом страдает? 2. С нарушением каких физиологических процессов это связано? 3. Влияют ли на этот процесс ингибиторы синтеза белков «памяти»? 4. Что такое реверберация нервных импульсов? 5. Какой физиологический механизм феномена «проторение пути» обеспечивает взаимодействие нервных центров? ОТВЕТ: 1. Кратковременная и долговременная частично (нарушение запоминаю событий до нескольких лет, предшествующих травме) 2. Нарушается декларативная (осознанная) память - это память на знакомые и незнакомые события (лица, места событий, предметы). 3. Да влияют, т.к повреждения мозга приведут к выпуску медиаторов, таких как цитокины с их ведущей ролью в возникновении повреждения нейронов, в которых происходит нарушение синтеза специфических белков. А они в свою очередь повышают эффективность синаптической передачи информации. 4. Реверберация- это длительная циркуляция импульсов возбуждения в сетях нейронов или между различными структурами ЦНС. 5. Отражает способность НС обеспечивать более быстрое и координированное распространение возбуждения в тех путях и центрах, которые часто используются в осуществлении конкретных действий. В основе проторение пути лежат процессы мобилизации медиаторов в пресинаптических окончаниях, образования дополнительных синапсов и т.д. Задача 139. Русская народная пословица гласит «Утро вечера мудренее». Вопросы: 1. Каков смысл пословицы с физиологических позиций? 2. Почему сон является важным механизмом психологической защиты личности? 3. В какую фазу сна наиболее часто возникают сновидения? Какова роль сновидений? 4. Почему сон выполняет антистрессорную роль? 5. В чем еще проявляется адаптивная роль сна? ОТВЕТ: 1. К вечеру в организме накапливается эмоциональное, психологическое напряжение, физическая и физиологическая усталость, поэтому человек не осознано подходит к какому-то решению. А за ночь происходит восстановление организма и решение принимается более обдумано. 2. Во время сна выделяется максимальное количество мелатонина (антистрессовый гормон). Снятся сновидения которые являются одним из механизмов психологической защиты. 3. Сны наиболее возникают в фазу быстрого сна. Сновидения защищают от пробуждения, являются одним из механизмов психологической защиты личности, осуществляют творческую, поисковую активность. 4. Во время сна выделяется максимальное количество мелатонина (антистрессового гормона) 5. Сон синхронизуется функций организма с циклом смены дня и ночи, что обеспечивает оптимальное взаимодействие организма со средой, отключение от внешней среды ночью и подготовку организма к интенсивной деятельности во время бодрствования. Задача 140. При обеспечении социальных форм поведения у человека формируется акцептор результата поведения, являющийся одним из компонентов функциональной системы поведения по П.К.Анохину. Вопросы: 1. Что представляет собой акцептор результата действия? 2. При участии каких мозговых структур происходит, в первую очередь, формирование поведения? 3. Какие мотивационные структуры мозга обеспечивают поведение? 4. Какова роль ретикулярной формации в формировании поведения? 5. Какова роль обстановочной афферентации в обеспечении социально приемлемых путей удовлетворения потребностей человека? ОТВЕТ: 1. Акцептор результата действия - нейронная модель будущего результата ФУС поведения. В АРД программируются: параметры полезного результата; условия среды, способствующие и препятсвующие достижению полезного результата; способы достижения полезного результата. 2. Гипоталамус-пейсмекер мотивации. Лимбические структуры - активный перебор информации для прогноза достижения цели, эмоциональное обеспечение. Кора больших полушарий (лобные, височные, теменные зоны) 3. Гипоталамус имеет группы нейронов обладающие металической зависимостью БАВ крови которые влияют на возбудимость, лимбическая система формирует эмоцию как инструмент удовлетворения мотиваций, лобная кора играют важную роль в формировании социальных и идеальных мотиваций. 4. возбуждение РФ продолговатого мозга и моста вызывает в коре сонное торможение, возбуждение РФ среднего мозга - эффект пробуждения. 5. Обстановочная афферентация даёт информацию о состоянии окружающей организм среды, а также его внутренней среды решает вопрос "можно ли делать в данных условиях"; обстановочная афферентация и память могу сменить доминирующую мотивацию. В этой переключающий функции ЦНС ключевой структурой является миндалина височной доли, способная при создании баланса конкурирующих потребностей и мотиваций выбрать с участием гипоталамуса доминирующую мотивацию в соответствии с условиями внешней и внутренней среды. Задача 141. Студент отвечает на экзамене. Вопросы: 1. Какие психофизиологические процессы при этом у него осуществляются? 2. Каков системообразующий фактор данной функциональной системы? 3. Какой отдел вегетативной нервной системы активирован во время экзамена? 4. Активность какого полушария максимальна во время ответа на экзамене? 5. Какие моторные и сенсорные центры и какого полушария участвуют в устном диалоге с экзаменатором? ОТВЕТ: 1. Во время экзаменов у студентов под влиянием напряженной умственной деятельности, отсутствия физической активности и постоянных волнений наблюдается стрессовое состояние. При этом наблюдается снижение показателей умственной и физической работоспособности. 2. Центральным системообразующим фактором каждой функциональной системы является полезный результат Ее деятельности. 3. Симпатический отдел ВНС активируется во время стрессовых ситуаций. 4. Активность левого полушария максимальна при ответе на экзамене, т.к она отвечает анализ, логику и речь(Центр Брока и Вернике). 5. а) Восприятие устной речи –слуховой центр речи Вернике ( поля 42 и 22 верхней височной извилины левого полушария) – обрабатывает акустическую информацию из первичной слуховой коры, обеспечивает понимания смысла слов, организацию их в предложения, формируется внутреннюю речь. Он передает информацию через дугообразный пучок в двигательный центр устной речи, хранящий программы артикуляции.Б) При ответе на вопрос преподавателя – двигательный центр устной речи ( центр Брока, поле 44 коры нижней лобной извилины) у большинства людей расположен в левом полушарии – содержит командные нейроны, обеспечивающие программирование речевых конструкций , управляет через переднюю центральную извилину сокращениями мышц языка, губ, гортани, дыхательными мышцами при организации речевой функции. Задача 142. У человека в пожилом возрасте резко нарушилась когнитивная деятельность и оценка результатов своего поведения. Вопросы: 1. Какой ключевой механизм нарушения когнитивных процессов при старении? 2. В каких отделах мозга наиболее рано нарушаются когнитивные функции? 3. Что происходит с мотивационными процессами при старении и почему? 4. Что происходит с системой обратных связей при старении? 5. Какие виды памяти наиболее страдают при старении? ОТВЕТ: 1) В пожилом возрасте часто развивается гипоксия мозга, один из признаков которой является снижение критического отношения к результатам собственной деятельности. Это связанно с нарушением, прежде всего лобной коры, что приводит к уменьшению роли доминирующей мотивации и обратной афферентации в выборе программ поведения и оценке его результатов 1) «При старении в максимальной степени затрагиваются филогенетически более молодые отделы, например, нейроны новой коры, а так же гиппокампа. 2) В связи с уменьшением при старении способности к различным формам обучения ( особенно когнитивного), а так же потребностно-мотивационной сферы поведение становится менее адаптивным к изменяющемся условиям среды ( мотивация к чему-то новому угасает) 3) Существенные изменения наступают на этапе обратной связи в системе нейрогуморальной регуляции. При старении изменяется информация с интерорецепторов, что определяет важные особенности реакции органов и систем. В органах (легкие, сердце, сосуды, желудок и др.) и сосудах широко представлены механорецепторы. Эти нервные окончания раздражаются при растяжении стенки сосуда, органа. Прямыми опытами удалось показать, что в старости ослабевают рефлексы с механорецепторов. Чтобы у старых животных вызвать рефлекс с полого органа, его следует растягивать с большей силой, чем у молодых. Частота потенциалов действия в нервах, отходящих от зон механорецепции, в старости снижена. Все это ведет к нарушениям в саморегуляции функций в процессе старения. Это ослабление рефлексов связано как с уменьшением числа нервных окончаний, так и со снижением эластичности, растяжимости сосудов, органов. 4) После 70 в большей степени поражается чувствительно – образная память, по сравнению со смысловой вербальной памятью. Уменьшается число нейронов гиппокампа, в результате чего ославляются процессы консолидации, снижается память на текущие события при относительно сохраненной долговременной памяти на события далекого прошлого. Снижается помехоустойчивость при запоминании и воспроизведении информации. Задача 143. Обследуемый пациент, страдающий бронхоспазмами и затруднением дыхания в покое, сообщил, что при волнении ему дышится легче. Вопросы: 1. Объясните предполагаемый механизм данного явления? 2. Какие функции выполняют эмоции? 3. Какие вегетативные процессы активируются при эмоциях? 4. Какие медиаторы и гормоны выделяются при эмоциональном возбуждении? 5. Какие медиаторы и через какие рецепторы оказывают бронхорасширяющее действие? ОТВЕТ: 1) При стрессе в крови повышается концентрация адреналина, который в свою очередь увеличивает ЧДД, ЧСС, АД, Расширяет бронхи, Все это в сумме увеличивает концентрацию кислорода в крови и уменьшает концентрация СО2 2) Оценочная функция эмоций выражается в обобщенной оценке событий: их полезности или вредности. Она более очевидна для таких эмоций, как стыд, ненависть, гнев, удивление. Побуждающая функция эмоций запускает поведение для удовлетворения доминирующей потребности и мотивации. Эта функция связана с тем, что эмоции представляют мотивы в сознании, т. е. делают мотивы осознанными. Подкрепляющая функция - влияние эмоций на образование и угасание условных рефлексов, обучение и образование памяти. Эмоции включаются во все звенья условного рефлекса: могут быть условным сигналом и подкреплением, а также компонентом временной связи. Возникновение положительной эмоции при обучении или выработке условного рефлекса служит «наградой», поощряющей дальнейшую деятельность. Появление отрицательной эмоции ведет к прекращению деятельности, к избеганию этого состояния в результате соответствующего поведения. Компенсаторная функция эмоций мобилизует физиологические и психические резер- вы организма при недостатке информации, необходимой для удовлетворения потребностей. Компенсаторная функция эмоций замещает недостаток информации. Ключевойструктурой для реализации этой функции является гиппокамп. Переключающая (регулирующая) функция эмоций изменяет направленность поведения. Она особенно ярко проявляется при конкуренции мотивов, в результате которойформируется доминирующая мотивация. Поведение становится соответствующим не только той или иной потребности, но и существующим в данный момент внешним ивнутренним условиям ее удовлетворения. Ключевой структурой для реализации этой функции является миндалина височной доли. Коммуникативная функция эмоций обеспечивает выражение и восприятие неречевыхформ коммуникации: мимики, жестов, походки, интонации, позы (эмоции как «язык человеческих чувств»). 3) Вегетативные проявления эмоций запускаются от теменно-височных отделов правого полушария через активацию гипоталамуса и проявляются повышением ЧСС, АД частоты дыхания, потоотделением, расширением зрачков, выбросом в кровь гормонов и другими изменениями функций внутренних органов. 4) Роль нейромедиаторов в образовании эмоций. Имеется четкая зависимость эмоций от биохимического состава внутренней среды мозга, особенно медиаторов синаптической передачи. Увеличение содержания норадрееналина, дофамина и серотонина. Стимуляция адренергических (голубое пятно), дофаминергеческих (черное вещество) и серотонинергических (центральное серое вещество) систем мозга сопровождается формированием положительных эмоций. Снижение уровня серотонина, норадреналина и дофамина приводит к возникновению депрессии с преобладанием чувства тоски, тревоги и страха. Ацетилхолин является пусковым медиатором агрессивного поведения, норадреналин обеспечивает эффекторные проявления, а серотонин оказывает тормозное влияние на агрессию. Влияние эндорфинов и энкефалинов на эмоции реализуется через опиатные рецепторы, плотность которых на нейронах лимбической системы большая. Выброс эндорфинов при ориентировочно-исследовательских реакциях стимулирует положительные эмоции (самоподкрепление деятельности), снижает чувствительность к боли. 5) Парасимпатические влияния через медиатор ВИП (вазоинтестинальный пептид) Симпатические влияния через норадреналин и В2-рецепторы Адреналин через В2-адренорецепторы Простагландин Е2 Гистамин через Н2-рецепторы Глюкортикоиды |