Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)
30.10.13г. среда
Дата, месяц
|
Реализация образовательной деятельности
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
|
Непрерывная образовательная деятельность
|
Первая половина дня
|
Утро, подготовка к завтраку
|
1.Дежурство на занятии.
Задачи: Учить детей подбирать раздаточный материал, отсчитывать нужное количество материалов для занятия, раскладывать их на рабочих столах. Воспитывать ответственность, трудолюбие.
2.Дидактическая игра «Вершки и корешки».
Задачи: Актуализировать И дополнить представления детей о том, как называются съедобные части различных овощей, учить собирать изображения овощных растений из частей. Формировать умение объединять все сведения о каком-либо овоще в единый рассказ.
|
по изобразительной деятельности.
Задачи: Организовать использование детьми освоенных
ими приемов наклеивания для создания новых видов поделок. Учить правильно пользоваться кисточкой, салфеткой, ножницами
|
Непосредственно образовательная деятельность
1. 9.00-9.30
2. 9.40 – 10.10
|
1.Формирование элементарных математических представлений.
Тема: «Количество и счёт»
Цель: Закрепить знание о количественном составе чисел из единиц.
2. Лепка.
Тема: «Зайчик»
Цель: Учить лепить животного, используя форму (шар, овал).
|
Игры, подготовка к прогулке, прогулка
|
1.Цикл наблюдений за одуванчиком: многолетнее растение осенью.
Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, подвести к осмыслению понятия «многолетнее растение» при рассмотрении одуванчика
2.Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Приём заявок библиотекарем».
Задачи: Предложить детям обыграть данный сюжет, помочь оформить игровое пространство, подобрать атрибуты. Учить применять в игре свои знания и опыт, моделировать ролевые диалоги.
3.Упражнение «Ракеты стартуют».
Задачи: Упражнять детей в прыжках с места в высоту, совершенствовать технику движений, учить дотрагиваться до подвешенного предмета.
4.Подвижная игра:
|
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
|
1.Дежурство по столовой.
Задачи: Обсудить с детьми, какую часть работы выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребенок сам, учить дежурных организовывать самообслуживание другими детьми.
2.Трудовые поручения.
Задачи: Учить детей выполнять трудовое поручение в течение недели (следить за порядком в физкультурном уголке, поливать цветы и т.д.), распределять обязанности, организовывать работу других детей. Воспитывать ответственность, трудолюбие.
|
Вторая половина дня
|
Подъём, подготовка к полднику.
|
1.Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Ремонт судна».
Задачи: Учить детей передавать в игре соответствующе трудовые действия, организовывать взаимодействую вести ролевые диалоги
2.Беседа на тему «Безопасность в группе».
Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какая опасность угрожает в них людям, выяснит из-за чего возникли эти ситуации, как их избежать, к действовать в подобных ситуациях
|
Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)
16.10-16.40
|
Физкультурное.
Задачи:
- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 – 2см), руки на поясе;
- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 – 20см);
- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;
- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;
- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;
- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
|
1.Наблюдение за погодой.
Задачи: Закреплять умение детей выявлять и отражать речи состояние погоды, характеризовать изменения, произошедшие за определенный период, отмечать их в календаре природы, в дневнике наблюдений.
2.Подвижная игра «Уголки».
Задачи: Совершенствовать основные двигательные умения и навыки. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры. Развивать выдержку, внимание, способность ориентироваться в пространстве.
3.Упражнение «Ниточка - иголочка».
Задачи: Упражнять детей в ходьбе за направляющим по кругу, змейкой, восьмеркой, зигзагом. Развивать выносливость, внимание, координацию движений, повышая функциональные возможности детского организма.
|
Подготовка к ужину, ужин
|
1.Упражнение «Учимся содержать одежду в порядке».
Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, привычку заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде. Организовать выполнение детьми (в индивидуальном порядке) различных трудовых
2.Работа в уголке книги: игра-драматизация по сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу?» '
Задачи: Помочь детям, опираясь на текст и иллюстрации В. Сутеева, понять характеры персонажей, смысл их поступков.
|
Игры, уход домой
|
1.Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность.
Задачи: Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный, опыта, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга, подбирать индивидуальные средства для развития своих физических качеств.
|
Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)
01.11.13г. четверг
Дата, месяц
|
Реализация образовательной деятельности
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
|
Непрерывная образовательная деятельность
|
Первая половина дня
|
Утро, подготовка к завтраку
|
1.Наблюдение из окна: характеристики ветра.
Задачи: Организовать наблюдение, учить детей подбирать определения, характеризующие ветер, пояснять как они выявили ту или иную характеристику. Например: ветер сильный - гнутся верхушки деревьев, быстро движутся в воздухе опавшие листья. Ветер холодный - прохожие кутаются в одежду.
2.Дидактическая игра «Придумай загадку».
Задачи: Учить детей подмечать характерные признак растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимании другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.
3.Дежурство по столовой.
Задачи: Формировать социокультурные (умение действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) компетенции.
|
по ФЭМП: дидактическая игра «Назови число»
Задачи: Учить детей сравнивать количество предметов с
опорой на наглядный материал и определять, на сколько
одно из смежных чисел больше (меньше) другого; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.
|
Непосредственно образовательная деятельность
1. 9.00 – 9.30
2. 9.40 - 10.10
3. 10.20-10.50
|
1Музыкальное (по плану музыкального руководителя)
2.Ознакомление с окружающим.
Тема: «Планета Земля в опасности».
Цель: Рассказать об охране лекарственных растений, о растениях, занесённых в Красную книгу.
3.Ручной труд.
Тема: «Куклы из пластмассовых ложек»
Цель: Учить изготавливать поделки из пластмассовых ложек.
|
Игры, подготовка к прогулке, прогулка
|
1.Наблюдение за солнцем.
Задачи: Учить детей определять положение солнца в начале и в конце прогулки, установить зависимость его положения от времени года. Совершенствовать умение заносить свои наблюдения в дневник.
2.Подвижная игра «Охотники и утки».
Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность
3.Дидактическая игра «С чьей ветки детки?»
Задачи: Учить детей различать деревья по листьям, использовать в речи конструкции предположения, проверять себя при помощи детского справочника растений.
4.Спортивная игра футбол (проводится на веранде).
Задачи: Отрабатывать точность удара по мячу, совершенствовать технику перемещения по площадке. Учить двигаться по площадке бегом, рационально расходуя свои силы. Развивать выносливость.
5.Сюжетно-ролевая игра «Пограничники».
Задачи: Помочь детям организовать игру с опорой на знания по данной теме.
|
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
|
1.Чтение стихотворения Э. Московской «Хитрые старушки».
Задачи: Предложить детям рассказать, о чем прослушанное стихотворение, пересказать сюжет, пояснит) почему автор' называет старушек хитрыми. Прививать любовь к поэзии, развивать чувство юмора.
|
Вторая половина дня
|
Подъём, подготовка к полднику.
|
1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.
2 Беседа на тему; общенародные праздники «День матери», «День согласия и примирения».
Задачи: Расширять представления детей об общенародных праздниках, рассказать об истории их возникновения, о значении подобных праздников для людей.
|
Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)
|
1.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница», чтение стихотворения С. Михалкова «Прививка»; просмотр диафильма «Мишка - ушастик в больнице»; дидактическая игра «Кому что нужно».
Задачи: Усложнять сюжет за счет постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и в процессе игры.
2.
3.Музыкальное.
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
|
1.Наблюдение: свойства воздуха.
Задачи: Организовать экспериментальное подтверждение интуитивных представлений детей о том, что воздух не имеет собственного запаха и ароматические вещества распространяются в нем равномерно во всех направлениях.
2.Оздоровительная ходьба по территории детского сада.
Задачи: Способствовать освоению детьми техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.
3.Трудовые поручения: укрываем цветник.
Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операции по подготовке участка к зиме, рассказать о ее назначении. Учить укрывать многолетние растения опилками, воспитывать трудолюбие.
|
Подготовка к ужину, ужин
|
1.Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам («Заяц - хваста», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Хаврошечка»).
Задачи: Учить детей выделять в рисунках цвет, композицию, яркость, декоративность, характеризовать манер художника. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.
2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Распродажа».
Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, работника, собственника,
потребителя, покупателя; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; владение культурными нормами и традициями), развивать децентрацию.
|
Игры, уход домой
|
1.Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить игровое взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры.
| |
Скачать 0.6 Mb.