|
|
Планирование. Планирование в средней группе детского сада по ФГОС. Я живу в большом городе
Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)
02.11.13г. пятница
Дата, месяц
|
Реализация образовательной деятельности
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
|
Непрерывная образовательная деятельность
|
Первая половина дня
|
Утро, подготовка к завтраку
|
1.Подвижная игра «Не пропусти».
Задачи: Учить детей выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений, способность быстро переключать внимание.
2.Дидактическая игра «Горячо - холодно».
Задачи: Организовать применение детьми знаний о деревьях, находящихся на территории ДОУ, учить выполнять функции водящих и организаторов игры. Развивать связную речь.
3.Дежурство на занятии.
Задачи: Учить детей готовить материалы, инвентарь, пособия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на рабочих столах.
|
по развитию речи: упражнение «Скажи правильно».
Задачи: Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам, учить согласовывать слова в предложениях.
|
Непосредственно образовательная деятельность
1.9.00 – 9.30
2.9.40 – 10.10
|
1.Художественная литература.
Тема: Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»
Цель: Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка.
2. .Рисование.
Тема: «Мы идем на праздник с флагами и шарами»
Цель: Учить рисовать фигуры детей в движении
|
Игры, подготовка к прогулке, прогулка
|
1.Наблюдение за птицами.
Задачи: Учить детей в ходе наблюдения находить ответ на вопросы о характерных особенностях внешнего строения, поведения, повадок птиц, выявлять чертя сходства и различия. Формировать учебно-познавательные компетенции.
2.Подвижная игра «Медведь и пчелы».
Задачи: Учить детей следить за соблюдением правил игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать координацию движений, ловкость.
3.Дидактическая игра «В какую коробку?»
Задачи; Формировать учебно-познавательные компетенции (умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; владение измерительными навыками).
4.Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявить уровень сформированное™ у детей навыков выполнения основных видов движений.
|
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
|
1.Чтение туркменской народной сказки «Голубая птица» в обработке А. Александровой и М. Туберовского.
Задачи: Учить детей понимать нравственную идею сказки, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о поступках героев, передавать свои впечатления от прослушанного
3.Игры с металлическим конструктором: строим космодром.
Задачи. Учить детей выполнять коллективные постройки, демонстрировать свои работы и рассказывать о них, делать самостоятельные выводы и находить собственные решения. Способствовать развитию изобретательного воображения.
4.Беседа на тему «Профессии моих родителей».
Задачи: Знакомить детей с различными профессиях повышать интерес к профессиональной деятельное!
|
Вторая половина дня
|
Подъём, подготовка к полднику.
|
1.Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи: Совершенствовать умение детей обследовать изделия из ткани с помощью разных органов чувств, учить составлять развернутое описание по результатам работы разных органов чувств.
2.Рассматривание картин о золотой и поздней осени.
Задачи: Предложить детям рассмотреть картины, определить, к каким периодам относятся изображенные на них явления, сравнить две поры, выявить черты сходства и различия.
|
Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий) .
3.16.00-16.30
|
1.Физкультурное
Задачи:
- учить ходьбе по гимнастическому буму, руки в стороны, с приседанием на середине – руки вперед;
- повторить навык ходьбы по гимнастическому буму, приседая на каждый шаг и пронося ногу справа и слева от бума;
- закрепить навык легкого бега по гимнастической скамейке, на конце присесть – руки вперед, соскок на обозначенное место;
- повторить навык прыжков через предметы правым и левым боком на двух ногах с продвижением вперед;
- закрепить навык прыжков через предметы, чередуя прыжок на одной, двух ногах с продвижением вперед;
- повторить и закрепить навык перебрасывания мяча друг другу от груди, снизу, из – за головы с изменением исходного положения (спиной друг другу);
2.Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, учить выбирать оптимальные модели поведения передавать в игре трудовые действия и взаимоотношения, характерные для медицинских работников.
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
|
1.Наблюдение за солнцем.
Задачи: Предложить детям из различных описаний выбрать те, что подходят для ноябрьского солнца, в наибольшей мере соответствуют наблюдаемым явлениям.
2.Упражнение «Пингвины».
Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, координацию движений
|
Подготовка к ужину, ужин
|
1.Беседа «Мой дом - моя крепость».
Задачи: Предложить детям рассказать о своем детском дворе, о том, какие правила безопасности они соблюдают ежедневно, об их важности. Развивать связную речь, вербальное воображение.
|
Игры, уход домой
|
1.Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».
Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, гражданина, работника, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно - бытовой сферы).
| |
|
|
Скачать 0.6 Mb.