Навигация по странице:Дата, месяц Реализация образовательной деятельностиНепрерывная образовательная деятельностьНепосредственно образовательная деятельность 1. 9.00-9.30 2. 9.40 – 10.10Игры, подготовка к прогулке, прогулкаВозвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сномПодъём, подготовка к полднику.Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий) 16.10-16.40Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулкиПодготовка к ужину, ужинКалендарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)Непосредственно образовательная деятельность 1. 9.00 – 9.30 2. 9.40 - 10.10 3. 10.20-10.50Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)
|
Планирование. Планирование в средней группе детского сада по ФГОС. Я живу в большом городе
Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)
16.10.13г. среда
Дата, месяц
| Реализация образовательной деятельности
| Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
| Индивидуальная работа
|
| Непрерывная образовательная деятельность
|
Первая половина дня
| Утро, подготовка к завтраку
| 1. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Задачи: Учить детей различать деревья по описанию, составлять загадки-описания по плану. Развивать логическое мышление, речь.
2. Беседа на тему «Моя любимая игрушка». Задачи: Учить детей рассказывать о любимой игрушке по плану, описывать ее подробно и интересно. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, развивать связную речь, вербальное воображение.
3.Дежурство на занятии.
Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест.
| по развитию речи. Задачи: Активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень». Упражнять в подборе однокоренных слов к заданному слову.
| Непосредственно образовательная деятельность
1. 9.00-9.30
2. 9.40 – 10.10
| 1. Формирование элементарных математических представлений
Тема: «Количество и счёт»
Цель: Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
2. Лепка
Тема: «Кисти рябины»
Цель: Развивать навыки разминания и размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции.
| Игры, подготовка к прогулке, прогулка
| 1.Наблюдение: природа осенью.
Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью. Предложить рассказать о приходе осени на участок детского сада (изменение цвета и количества листвы на деревьях, кустарниках, понижение температуры воздуха, увядание трав, появление луж), высказать предложения о причинах происходящих изменений.
2.Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам.
3.Игра с песком «Город».
Задачи: Учить детей строить из песка одни и те же объекты в нескольких вариациях в зависимости от условий их использования.
4.Спортивная игра футбол.
Задачи: Учить детей выполнять ведение мяча правой и левой ногой, продвигаясь между препятствиями (кегли, флажки), производить удар по воротам. Познакомить с различными амплуа игроков (вратарь, защитник, нападающий).
5.Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.
Задачи: Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь, действовать рационально.
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
| 1.Работа в уголке природы: наблюдение «Маленькое море».
Задачи: Расширять представления детей о видах рыб, об их жизнедеятельности, формировать представление об аквариуме как об экосистеме.
2.Игры с конструктором «Лего»: «Строим многоэтажный дом».
Задачи: Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию, Например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше.
| Вторая половина дня
| Подъём, подготовка к полднику.
| 1.Чтение сказки «Джек - покоритель великанов» в переводе с валлийского К.И. Чуковского. Задачи: Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в произведении различных выразительно-изобразительных средств.
| Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)
16.10-16.40
| . Физкультурное
Задачи:
- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 – 2см), руки на поясе;
- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 – 20см);
- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;
- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;
- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;
- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
| 1.Экскурсия в овощной магазин.
Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах (названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки).
2.Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр.
3. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игроки должны пролезать под веревкой различными способами.
Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, внимание. Способствовать закаливанию организма.
| Подготовка к ужину, ужин
| 1.Дидактическая игра «Кондитерская фабрика». Задачи: Формировать у детей умение выполнять разложение и составление числа из двух меньших чисел (в пределах 10). Расширять представления о работе кондитеров, о значимости их труда.
| Игры, уход домой
| 1.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Как мы помогаем старшим»; лепка фруктов и овощей из глины; разучивание песни В. Агафонникова «Без труда не проживешь».
Задачи: Актуализировать опыт детей, связанный с повседневной жизнью семьи.
|
Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)
17.10.13г. четверг
Дата, месяц
| Реализация образовательной деятельности
| Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
| Индивидуальная работа
|
| Непрерывная образовательная деятельность
|
Первая половина дня
| Утро, подготовка к завтраку
| 1.Наблюдение за птицами из окна.
Задачи: Прёдложить детям рассмотреть и охарактеризовать строение птиц (туловище, голова, хвост), окраску, понаблюдать за повадками, отметить особенности поведения. Воспитывать интерес к живой природе.
2.Упражнение «Скажи наоборот».
Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова.
3.Дежурство на занятии.
Задачи: Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия.
|
| Непосредственно образовательная деятельность
1. 9.00 – 9.30
2. 9.40 - 10.10
3. 10.20-10.50
| 1.Музыкальное (по плану музыкального руководителя)
2.Ознакомление с окружающим
Тема: «Где зимуют лягушки»
Цель: Углублять и расширять знания о земноводных.
3.Ручной труд Оригами.
Тема: «Лягушка»
Цель: Учить складывать из бумаги фигурки.
| Игры, подготовка к прогулке, прогулка
| 1.Наблюдение: деревья осенью.
Задачи: Учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, составлять краткие рассказы-описания. Учить видеть красоту осенней природы.
2.Дидактическая игра «Что где растет?» Задачи: Закреплять знания детей о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания.
3.Подвижная игра «Ловишки».
Задачи: Способствовать совершенствованию выполнение детьми основных движений при беге. Учить действовать в соответствии с тактикой игры. Развивать координацию движений, ловкость.
4.Спортивное упражнение: катание на самокате. Задачи: Организовать выполнение детьми в игре заданий на знание правил дорожного движения, учить останавливаться в обозначенных местах (пешеходный переход), по сигналу «светофора» (используются флажки разного цвета), двигаться в колоннах и параллельных рядах.
5.Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувство коллективизма. Учить использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга.
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
| 1.Работа в уголке природы: дидактическая игра «Как меня зовут?»
Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия комнатных растений, учить узнавать растения по описанию внешнего вида, особенностям ухода за ним.
| Вторая половина дня
| Подъём, подготовка к полднику.
| 1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.
2.Чтение русской народной потешки «Ты пирог съел?» Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить видеть их самобытность, понимать содержание.
| Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)
| 1.Рисование на тему «Дымковские кони». Задачи: Углублять знания детей о декоративно-прикладном искусстве. Учить детей при рассматривании игрушек выделять детали узора, рисовать коня отдельными полосами широкой кистью, выполнять круги безотрывными линиями всем ворсом кисти
2.Музыкальное
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
| 1.Наблюдение: дуб осенью. Чтение стихотворений Н. Матвеевой «Дуб».
Задачи: Предложить детям рассказать, что нового они заметили в убранстве дерева, рассмотреть плод дуба - желудь, рассказать о его строении и назначении. Помочь увидеть факты и явления, описанные в
2.Дидактическая игра «Ателье». Задачи: Учить детей применять в игре знания о способах измерения, измерительных приборах, использовать практические умения. Воспитывать уважение к труду швеи, закройщика.
3.Подвижная игра «Жмурки».
Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию.
| Подготовка к ужину, ужин
| 1.Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с виолончелью.
Задачи: Предложить детям рассказать, что они знают о данном инструменте, показать способы звукоизвлечения.
| Игры, уход домой
| 1.Настольно-печатная игра «Что где растет». Задачи: Закреплять знания детей о растениях, учить группировать их по месту произрастания. Активизировать в речи соответствующие понятия.
| |
|
|