Планирование. Планирование в средней группе детского сада по ФГОС. Я живу в большом городе

• Название: Я живу в большом городе
• Анкор: Планирование
• Дата: 11.01.2023
• Размер: 0.6 Mb.
• Имя файла: Планирование в средней группе детского сада по ФГОС.doc
• Тип: Документы; #882277
• страница: 3 из 13

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

04.10.13г. пятница

Дата, месяц	Реализация образовательной деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
		Непрерывная образовательная деятельность
Первая половина дня	Утро, подготовка к завтраку	1.Упражнение «Ладушки-ладошки». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно, мыть руки, осознанно следить за их чистотой. Углублять представления о важности соблюдения гигиенических процедур. 2.Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь». Задачи: Учить детей воспринимать образ родины через пейзаж, видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, эстетические чувства. 3.Дежурство на занятии. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы), организовывать работу товарищей.
	Непосредственно образовательная деятельность 1.9.00 – 9.30 2.9.40 – 10.10	1.Художественная литература Тема: С. Ремизов «Хлебный голос» (чтение и пересказывание) Цель: учить осмысливать содержание сказки. 2. Рисование Тема: «Нарисуй свою любимую игрушку» Цель: закрепить умение рисовать и грамотно закрашивать рисунок
	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	1.Наблюдение: травянистые растения осенью. Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. 2.Дидактическая игра «Молочная ферма». Задачи: Создать условия для применения детьми навыков измерения количества жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры, расширять представления о значении измерений в деятельности людей разных профессий. 3.Подвижная игра «Жмурки». Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях. 4.Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми трудовых действий, учить детей самостоятельно распределять обязанности, согласовывать свои действия, сообща добиваться результата.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	1.Дидактическая игра «Непонятные слова». Задачи: Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.
Вторая половина дня	Подъём, подготовка к полднику.	1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам. 2. Дежурство по столовой. Задачи: Рассказать детям об особенностях дежурств по столовой в подготовительной группе, новых задаче дежурных; показать рациональные способы и прием работы, требования к качеству выполненных действий{работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).
	Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий) . 3.16.00-16.30	Физкультурное. Задачи: - учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 – 2см), руки на поясе; - учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 – 20см); - учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет; - повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении; - закрепить навык ползания на четвереньках между предметами; - учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)
	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	1.Наблюдение за птицами. Задачи: Актуализировать и конкретизировать знания детей о жизни птиц осенью. Обсудить, чем можно помочь птицам в холодное время года. 2.Дидактическая игра «Кто больше увидит». Задачи: Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование и словесное описание формы предметов. 3.Подвижная игра «Бездомный заяц». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.
	Подготовка к ужину, ужин	1. загадок о животных. Задачи: Учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой работы с загадкой. 2.Рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого. Задачи: Продолжать знакомить детей с книжной графикой, развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций. Обратить внимание на выразительные средства, использованные художником
	Игры, уход домой	1.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта». Задачи: Обогатить знания детей о работе почтальона, рассказать о ее значимости, обновить атрибуты для игры. Формировать умение вести взятую на себя роль в соответствии с замыслом и интересами сверстников.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

07.10.13г. понедельник

Дата, месяц	Реализация образовательной деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
		Непрерывная образовательная деятельность
Первая половина дня	Утро, подготовка к завтраку	1.Беседа на тему «Моя мама». Задачи: Предложить детям рассказать, как мамы заботятся о них, обсудить, как ребята могут проявить заботу о маме, помочь ей. Подвести к выводу о важности взаимопомощи в семье. 2. Упражнение «Мой внешний вид». Задачи: Формировать навыки самообслуживания: учить самостоятельно мыть, протирать обувь после прогулки, замечать неполадки в одежде. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы, познакомить с правилами личной и общей безопасности.	Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Учить детей сравнивать целое и часть, упражнять в делении квадрата на 2 и 4 части.
	Непосредственно образовательная деятельность 1. 9.00 – 9.30 2. 9.40-10.10	1.Формирование элементарных математических представлений Тема: «Количество и счёт» Цель: Упражнять в устном счёте в пределах 20. 2.Рисование Тема: «Ветка рябины» Цель: Упражнять в рисовании акварелью, кистью (полным ворсом, его концом)
	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	1.Наблюдение: настурция осенью. Задачи: Расширять представления детёй об осенних цветах, обратить их внимание на изменения, происходящие с растением осенью после заморозков. 2.Дидактическая игра «Мебельная мастерская». Задачи: Учить детей использовать для решения игровых задач навыки измерения протяженностей (длины, ширины, высоты предметов) линейными мерами. Расширять представления о труде столяра, плотника. 3.Подвижная игра «Пробеги тихо». Задачи: Совершенствовать умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать следить за своей осанкой, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию 4.Упражнение «Парашютисты». Задача: Учить детей выполнять прыжки с высоты 40 см обозначенное место. Развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества. 5.Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме; Задачи: Учить детей рационально организовывать свою деятельность, трудовое взаимодействие с другими детьми. Воспитывать трудолюбие.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	1.Беседа о рисунках Л. Токмакова к шотландским народным песенкам. Задачи: Продолжать знакомить детей с искусством книжной графики. Вызвать положительные эмоции от встречи, произведениями искусства, выразительными рисункам, которые передают национальные особенности Шотландии
Вторая половина дня	Подъём, подготовка к полднику.	1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам. 2.Упражнение «Чьи предметы?» Задачи; Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции. Развивать грамматический строй речи, слуховое восприятие, внимание, память.
	Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий) 15.30-16.00	3.Физкультурное (на улице). Содержание: 1. Построение в шеренгу. 2. Ходьба в колонне с выполнением заданий для мышц плечевого пояса и туловища. 3. Бег змейкой, спиной вперед. 4. Ведение мяча по прямой, последовательными толчками внешней стороной стопы. 5. Подвижная игра «Быстрее перенеси» 6. Игровое задание: приём отскочившего мяча от стены подошвой, внутренней и внешней стороны стопы. 7. Малоподвижная игра «У кого мяч?»
	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	1.Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы. Задачи: Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия 2.Дидактическая игра «Кто больше увидит!» Задача. Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование формы предметов и по его результатам составлять словесное описание по плану 3.Спортивная игра футбол (проводится на веранде). Задачи: Учить детей свободно перемещаться по площадке с мячом, познакомить с тактикой игры. Тренировать в выполнении ударов по мячу. Развивать ловкость, выносливость. 4.Подвижная игра «Гори, гори ясно...» Задачи: Формировать у детей умение выступать в качестве водящего и ведущего игры. Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.
	Подготовка к ужину, ужин	1.Опытно-экспериментальная деятельность: изменение уровня воды. Задачи: Формировать у детей умение формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов. Учить решать с их Помощью несложные практические задачи. 2.Трудовые поручения: уборка в групповой комнате. Задачи: Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия.
	Игры, уход домой	1.Чтение сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик» в переводе с французского Б. Дехтерева. Задачи: Предложить детям пересказать понравившиеся фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, пояснить смысл поступков героев, дать им оценку.