Планирование. Планирование в средней группе детского сада по ФГОС. Я живу в большом городе

• Название: Я живу в большом городе
• Анкор: Планирование
• Дата: 11.01.2023
• Размер: 0.6 Mb.
• Имя файла: Планирование в средней группе детского сада по ФГОС.doc
• Тип: Документы; #882277
• страница: 9 из 13

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

22.10.13г. вторник

Дата, месяц	Реализация образовательной деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
		Непрерывная образовательная деятельность
Первая половина дня	Утро, подготовка к завтраку	1.Беседа «Домашние и дикие животные». Задачи: Обсудить с детьми, каких животных относят к домашним, каких домашних животных знают ребята, предложить рассказать о своих питомцах, о том, как ребята ухаживают за ними. 2.Практическая работа в уголке природы: «Цветочный остров». Задачи: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы: полив, очистка, рыхление, подкормка, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них. 3.Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Развивать у детей организаторские умения, учить самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их.
	Непосредственно образовательная деятельность 1. 9.00 – 9.30 2. 9.40 - 10.10 3.10.20-10.50	1. Музыкальное (по плану музыкального руководителя) 2. Развитие речи Тема: «Золотая осень» (рассказ по картине - пейзажу) Цель: Познакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень». 3.Ознакомление с окружающим. Тема: «Природа и мы» Цель: Закреплять и углублять представления о растениях луга (поля).
	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	1.Чтение 2.Беседа об осени. Чтение сказки О. Иваненко «Спокойной ночи». Задачи: Уточнить и обобщить представления детей об осенних явлениях природы. Учить их грамматически верно конструировать вопросы и ответы. 3.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Один день в детском саду». Задачи: Используя косвенный метод руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации: выступить в роли воспитателей, помощников воспитателя, воспитанников, родителей. 4.Дидактическая игра «Фигурки из цветной мозаики». Задачи: Формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на ряд однородных элементов заданной формы, находящихся в разных пространственных положениях. Учить выкладывать изображение по образцу, отбирать нужное количество однородных фигур. 5.Подвижная игра 6.Упражнение «Тут прохожим не пройти...». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков через короткую скакалку различными способами на двух ногах, с ноги на ногу. Развивать ловкость, координацию движений, выносливость. 7.Трудовые поручения: уборка на грядках огорода. Задачи: Формировать у детей умение использовать наиболее рациональные приемы работы, подбирать необходимый инвентарь. Воспитывать трудолюбие, учить понимать роль труда в жизни человека.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	1.Чтение стихотворения В. Берестова «Дракон». Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержаний произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного. Развивать поэтический слух, формировать элемент компетенций читателя, слушателя. 2.Дежурство по столовой. Задачи: Продолжаем учить детей правильно сервировать столы к обеду.
Вторая половина дня	Подъём, подготовка к полднику.	1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам. 2.Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Задачи: Учить детей обыгрывать различные ситуации, связанные с деятельностью пожарных. Используя метод косвенного руководства, организовать отработку в игре правил поведения в опасных ситуациях 3.Настольно-печатная игра «Зоологическое лото». Задачи: Учить детей применять в игре свои знания о домашних и диких животных, о разных климатических зонах. Развивать логическое мышление, внимание.
	Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)	Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД». Задача; Учить детей передавать в игровых действиях особенности труда работников ГИБДД; предложить обыграть различные ситуации, возникающие на дороге, оценить соответствие действий игроков правилам дорожного движения.
	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	1.Наблюдение за облаками. Задачи: Предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в солнечную и пасмурную погоду. Учить формулировать предположения о причинах наблюдаемых изменений. 2.Дидактическая игра «Лестница с одинаковыми ступеньками». Задачи: Учить детей располагать элементы в ряд по возрастанию высоты, соблюдать последовательность элементов. 3.Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками. Способствовать профилактике эмоциональной перенапряжения. 4.Подвижная игра
	Подготовка к ужину, ужин	1.Работа в уголке книги: организация выставки книг с иллюстрациями художника Е. Рачева. Задачи: Вовлечь детей в работу по организации выставки учить отбирать книги на предложенную тематику, действовать по инструкции. 2.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: экскурсия в библиотеку, наблюдение за работой библиотекаря; чтение стихотворения Б, Заходера «Переплетчица». Задачи: Обогащать представления детей по данной проблеме. Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в соответствии с принятой ролью.
	Игры, уход домой	Работа в уголке книги: обыгрывание русской народной сказки «Крошечка-Хаврошечка». Задачи: Учить детей внимательно следить за текстом автора, обыгрывать сказку, выбирать различные средства выразительности речи, движения и мимику для передачи характеров и поступков героев.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

23.10.13г. среда

Дата, месяц	Реализация образовательной деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Индивидуальная работа
		Непрерывная образовательная деятельность
Первая половина дня	Утро, подготовка к завтраку	1.Беседа «Хлеб пшеничный и ржаной». Задач». Актуализировать и дополнить знания детей о зерновых культурах, рассказать о выращивании пшеницы и ржи, об изделиях, которые из них изготавливают. Воспитывать бережное отношение к хлебу 2.Упражнение «Зубная паста в гостях у Тюбика». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки: учить чистить зубы, полоскать рот. Учить понимать назначение и важность регулярного выполнения гигиенических процедур, формировать осознанное отношение к своему здоровью. 3.Подвижная игра «Затейники». Задачи: Учить детей применять свой двигательный опыт, придумывать разнообразные задания в качестве водящего. Учить выполнять правила (не повторять движения, показанные другими, точно передавать движения водящего). Развивать невербальное воображение, внимание.
	Непосредственно образовательная деятельность 1. 9.00-9.30 2. 9.40 – 10.10	1. Формирование элементарных математических представлений Тема: «Количество и счёт» Цель: Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. 2. Аппликация. Тема: «Новый район города». Цель: Учить создавать несложную композицию.
	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	1.Наблюдение: лужи после заморозков. Задачи: Формировать у детей умение выявлять причинно следственные связи между природными явлениями (понижение температуры воздуха до минусовой отметки, появление льда на лужах), формулировать предположение о причинах наблюдаемых изменений. 2.Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Задачи: Используя метод косвенного руководства ролей, способствовать расширению круга ролевых действий, учить передавать в игре трудовые действия шофёра. 3.Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы». Задачи: Организовать применение детьми умения классифицировать животных по различным основаниям с учетом игровой задачи, уточнить названия зверей, птиц, рыб! 4.Подвижная игра 5.Трудовые поручения: перенос цветущих растений с клумб детского сада в группу. Задачи: Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, предложить рассказать, зачем растения нужно перенести в группу. Учить выполнять соответствующие трудовые действия.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	1.Дежурство в уголке природы: полив растений. Задачи: Учить детей осуществлять полив растений с учётом ряда условий: недостаток влаги в почве; отношений растения к группе влаголюбивых или сухостойких. Закрепить приемы полива растений.
Вторая половина дня	Подъём, подготовка к полднику.	1.Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Ремонт судна». Задачи: Учить детей передавать в игре соответствующе трудовые действия, организовывать взаимодействую вести ролевые диалоги 2.Беседа на тему «Безопасность в группе». Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какая опасность угрожает в них людям, выяснит из-за чего возникли эти ситуации, как их избежать, к действовать в подобных ситуациях
	Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий) 16.10-16.40	Физкультурное. Задачи: - учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 – 2см), руки на поясе; - учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 – 20см); - учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет; - повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении; - закрепить навык ползания на четвереньках между предметами; - учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)
	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	1.Наблюдение «Что деревья могут «рассказать» о себе», Задачи: Предложить детям рассмотреть два дерева (молодое и старое), выделить черты сходства и различия; помочь сделать вывод о том, по каким признакам ребята) 2.Спортивная игра городки (проводится на веранде). Задачи: Совершенствовать умение детей организовывать игру и распределять роли, учить заботиться о безопасности во время игры. Закреплять умение выполнять броски битой на дальность, бросать биту сбоку, занимать правильное исходное положение 3.Подвижная игра
	Подготовка к ужину, ужин	1.Чтение глав из книги Ф. Зальтена «Бемби» в переводе с немецкого Ю. Нагибина. Задачи: Предложить детям с опорой на иллюстрации рассказать запомнившиеся эпизоды из прочитанных глав, предположить, что произойдет с героями дальше. Воспитывать эмпатию, развивать связную речь 2.
	Игры, уход домой	1.Уборка на стеллаже с игрушками. Задачи: Формировать у детей умение трудиться в коллективе: распределять работу между собой, согласовывать свои действия с товарищами, отвечать за собственные общий результат.