Азбука первоклашки 1. Занятие Первый раз в первый класс! Материал для занятия мяч, альбом, цв карандаши Знакомство. Давайте познакомимся. На счет 123
 Скачать 7.59 Mb.
|
Дополнительный материалЧастушки Мы частушек много знаем – И хороших и плохих. Хорошо тому послушать, Кто не знает никаких. Просыпаюсь по утрам Я с большим желанием, Зубы чищу и спешу Со школой на свидание. Если утром ты зарядку Делать очень ленишься, То в походе от нее Никуда не денешься. Дома я одна бываю, Но без дела не скучаю. Мне ведь некогда скучать: Надо маме помогать. Если хочешь взрослым стать, Надо раньше лечь в кровать. Ляжешь после десяти – Не успеешь подрасти. Стихи о человеке и его часах Ведут часы секундам счет, Ведут минутам счет. Часы того не подведут, Кто время бережет, Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не станет говорить, Что лень ему вставать, Зарядку делать, руки мыть И застилать кровать. Успеет он одеться в срок, Умыться и поесть, Успеет встать он за станок, За парту в школе сесть. С часами дружба хороша! Работай, отдыхай, Уроки делай не спеша И книг не забывай! Чтоб вечером, ложась в кровать, Когда наступит срок, Ты мог уверенно сказать: - Хороший был денек! С. Баруздин Часы идут, часы идут: Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так. Они счет времени ведут: Тик-так, тик-так, тик-так. Они помогут точным быть: Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так. Не опоздать и не спешить: Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так. Жить по режиму не пустяк: Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так, Беречь же время нужно так: Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так. Собирай портфель с вечера Как быстро утро наступило! С кровати Белка соскочила И стала в школу собираться, Стрелой по комнате метаться. И, торопясь, в портфель кидать Пенал, линейку и тетрадь. Когда же в школу прибежала, Готовиться к уроку стала, Портфель открыла и застыла: Она учебники забыла! А вы, друзья, совет примите, В портфель все с вечера сложите. Чтоб утром время не терять И ничего не забывать, А взять портфель и в класс идти... Ну что ж, счастливого пути! Готовь школьную одежду заранее Гусь по комнате метался, В школу утром собирался. - Почему рубашка смята? Гладил я ее когда-то! И штаны запропастились – Как сквозь землю провалились! Галстук, где ты? Отзовись! И на шее появись! Очень долго Гусь старался, Суетился, одевался, И каков же был финал? – На уроки опоздал! Собери с собой все, что необходимо для уроков Мартышка за партою в классе сидит И тихо соседке своей говорит: - Вчера не до школы, подружка, мне было, Поэтому я свой портфель не сложила, А утром сегодняшним в класс торопилась, И что же в итоге, смотри, получилось! Портфель свой Мартышка тихонько достала, А в нем нет линейки, тетрадок, пенала. - Соседка, прошу, ты меня выручай И ручку, листочек, линейку мне дай. Конечно, соседка Мартышку спасла И в просьбе такой отказать не смогла. Но все-таки в будущем, дети, учтите: В портфеле с собою всегда приносите Все вещи, что в школе бывают нужны. Вы их никогда забывать не должны. Схема режима дня для школьников, занимающихся в первую смену
Рекомендации родителям и учителю • Соблюдение режима точно и неукоснительно. Это обеспечит выработку определенного ритма в деятельности всех систем организма ребенка. • Большая учебная нагрузка должна совпадать по времени с подъемом умственной активности ребенка: в первой половине дня - с 9 до 12 часов, после полудня - с 15 до 16 часов. • Выполнение уроков всегда в одни и те же часы. Прием пищи в определенные часы обеспечивает хороший аппетит и нормальное пищеварение. • Постоянство в соблюдении времени отхода ко сну способствует быстрому засыпанию, глубокому ночному отдыху ребенка. • Пребывание на продленном дне в школе не рекомендуется детям, имеющим слабую нервную систему и часто болеющим. • Режим дня ребенка с ослабленным здоровьем должен быть щадящим, с обязательными дневным сном (1 -1,5 часа) и дополнительным отдыхом на свежем воздухе (не менее 3-3,5 часа). • Не забывайте чаще хвалить ребенка за малейший успех и поддерживать в нем уверенность в своих силах. КСП по познанию мира 1 класс 1 четверть 3 урок Сквозная тема: «Всё обо мне» Школа: Урицкая средняя школа Дата: 19.09.16 ФИО учителя: Янусова Ю.А. Класс: 1 «А» класс. Количество присутствующих: 24 отсутствующих: Тема урока: Режим дня Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 1.1.2.4 объяснять важность соблюдения режима дня и составлять примерный режим одного дня 1.1.2.5 применять названия времени суток и дней недели Цели урока: понимать важность соблюдения режима дня; составить личный план дня. Критерии успеха Учащиеся узнали: что такое режим дня; как распределять время работы и отдыха. Учащиеся научились: составлять распорядок дня; понимать важность соблюдения режима дня. Привитие ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Межпредметные связи Взаимосвязь с предметами: самопознание, обучение грамоте, естествознание, музыка, математика, художественный труд Навыки использования ИКТ При составлении личного плана дня учащиеся используют свои фотографии или подходящие картинки из интернета. Предварительные знания Урок строится с опорой на знания учащихся о целях и особенностях предмета; на информацию, полученной от родителей и в детском саду о членах семьи, друзьях, родственниках, любимых игрушках и увлечениях. Ход урока Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Начало урока Организационный момент. Вступительная беседа. Каким был день у вас до школы? – Теперь вы пришли в школу. Как теперь вы строите свой день? (Выслушать рассказы 3-4 учеников.) – Чем похожи между собой дни ребят? Чем отличаются? – Как называется такой распорядок? - Сегодня на урок нам прислали посылку, но я даже не знаю, что в ней лежит. Постарайтесь, не открывая коробку, догадаться, что в ней лежит. (В посылочной коробке лежат часы) – Как вы думаете о чем сегодня будет идти речь на уроке? Критерии успеха Учащиеся самостоятельно формулируют цель урока. Середина урока (К) Работа с учебником. Составь рассказ. - Рассмотрите внимательно рисунки (с. 12.) - Расскажите, что делает Аслан утром, днем и вечером. - Можно сказать про Аслана, что он соблюдает режим дня? – Как вы понимаете, что такое режим дня? - Давайте прочитаем в учебнике, что такое режим дня? (К) Просмотр видео сюжета и анализ его содержания. Давайте вместе посмотрим отрывок из мультфильма «Азбука здоровья. Распорядок» и ответим на вопрос: - Почему ежик сказал, что если бы он слушал зайца, то давно оказался бы в ветлечебнице? - Правильно ли рассуждал заяц, когда говорил: «Когда хочу - делаю, не хочу – не делаю»? - Как ежик назвал зайца? (Раб своего беспорядка). - Почему олень заболел? - Для чего нужно выполнять режим дня? Музыкальная физминутка (К) Просмотр видео сюжета и анализ его содержания. - Как вы думаете, как определить правильно, что и в какое время нужно делать? - Посмотрите, что говорит об этом врач? - Сколько должен спать ребенок младшего возраста? - Что определяет, когда нужно работать, а когда нужно отдыхать? - Что нужно успеть сделать утром? Почему нужно делать утреннюю зарядку? - В какое время должен быть обед? Во сколько мы с вами идем обедать? - Что нужно съедать на завтрак? Почему? - Что нужно съедать на обед? - Что нужно делать после школы? - В какой последовательности нужно выполнять домашние задания? - Что нужно делать, когда вы сделаете все уроки? - Что вредно для питания? - Какие молочные продукты нужно употреблять в пищу? - Почему вредно пить газированные напитки, например, «Кока-колу»? - Когда нужно ложиться спать ребятам вашего возраста? (К) Упражнение «Дай совет» (с. 13) - Почему мальчик спит на уроке? - Что вы посоветуете мальчику (П) Упражнение «Мой выходной» Обсудите в паре, что может измениться в режиме дня в выходной день, что можно включить в выходной день? - Давайте прочитаем в учебнике текст о выходном дне. Музыкальная физминутка. (Г) Упражнение «Попробуй». - Перед вами лежит карточка с циферблатом часов и сюжетные картинки. Расположите картинки так, чтобы получился Постер «Мой режим дня». Учебник: Что я люблю, стр. 8-9. Рабочая тетрадь: Я люблю..., рабочий лист 2, стр. 4. Любимые напитки, рабочий лист 3, стр. 5. Ресурсы Карта моря с тремя островами, рисунок парусника с шестью парусами, аудиозапись шума моря, цветные колпачки по числу именинников, карточки с названиями заданий: «Провести интересную игру», «Подобрать любимые еду и напитки», «Подобрать интересную книгу», «Придумать сюрприз», заготовка для открытки, асыки - игральные кости, цветные таблички с надписями «Спорт», «Пение и танцы», «Книги», «Рисование». Интернет-ресурсы http://education4children.ru Критерии успеха Презентация групповых работ и их защита. Конец урока Расположите карточки с названиями режимных моментов по порядку, с чего начнём день?  (К) «Выберите верное утверждение» Критерии успеха Если вы согласны с высказыванием, хлопните в ладошки. «Режим дня нужен только детям.» «Я соблюдаю режим дня.» «В выходной день режим не нужен.» «Спать нужно 10 часов.» «В выходной день можно отдохнуть на природе.» Занятие 10 «Вредные и полезные привычки». Цель: способствовать развитию у детей потребности в здоровом образе жизни, формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; показать, как привычки влияют на поведение человека и развитие его личности; выявить индивидуальность и значимость интересов каждого ребенка; создавать благоприятный микроклимат в коллективе. Ход занятия. 1. Игра «Найти друга» - используется для деления на микрогруппы; нужно объединиться в группы по определенному принципу: по месяцу рождения, по цвету волос или глаз. 2. Дети собирают осколочную картинку, на которой написано «Привычки» Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а что такое привычка? Привычка – это дело, работа или занятие которое человек делает постоянно. Подсознательно оно нравиться человеку. Воспитатель: Какие бываю привычки? (Вредные и полезные) Какие привычки есть у вас? Определить, как влияют привычки на человека? 3. Детям предлагаются карточки, на которых написаны разные привычки. С помощью их они делятся на две группы. Полезно: -Занятие спортом; -любовь к труду; -помощь младшим, слабым, больным; -делать зарядку; -мыть руки перед едой; -класть вещи на свои места; -говорить правду; -вовремя самостоятельно делать уроки; - гулять на свежем воздухе; -внимательно и уважительно относиться к старшим. Вредно: -Сквернословие; -нарушение режима дня; -грубить старшим; - употреблять алкоголь и наркотики; -лень; -курение; - нарушать правила дорожного движения; -не соблюдение личной гигиены; -неряшливость; -грызть ногти; -драться; -говорить не правду; Воспитатель: На свете есть много того, что может укрепить и сохранить здоровье, сделать жизнь насыщенной, интересной. Но есть то, что идёт во вред здоровью и разрушает его. Давайте обсудим и решим, какие привычки мы оставим себе, а какие нам не нужны. карточки с вредными привычки воспитатель предлагает сжечь в специально приготовленной емкости, так как они не принесут ничего хорошего для нас. 4. Воспитатель: У каждого человека есть свои хорошие увлечения и привычки. Каждый из нас хорош по-своему. Разминка «Это здорово!» Дети встают в круг. Один из участников должен встать в круг и сказать о любимом своём качестве, умении или таланте. Например: «Я люблю танцевать», «Я умею хорошо рисовать», «Я добродушный человек и у меня много друзей». В ответ на каждое такое высказывание все те, кто стоит в кругу, должны хором ответить «Это здорово!» и одновременно поднять руки вверх. В круг участники выходят по очереди. 5. Теперь вы узнали, какие привычки бывают полезными, а какие вредными. Каждый из вас должен сделать определённый вывод о том, какая будет ваша жизнь в будущем. Хочу я, чтоб добро к тебе пришло, Как свет весенний, как тепло костра: Пусть для тебя источником добра Не станет то, что для другого зло! Конспект занятия на тему: «Вредные привычки» Старшая группа «Считалочка» Воспитатель: Брянск 2011 г. «Вредные привычки» Программные задачи: Вырабатывать у детей отрицательное отношение к вредным привычкам, формировать основы здорового образа жизни. Материалы: Знак «Не курить», сюжетные картинки из серии « полезно – вредно», кукольная игрушка Незнайка, красные и зеленые кружочки. Активизация словаря: Курение, никотин, яд, алкоголь, наркотик - «белая смерть», смелость, воля. Ход занятия. 1. Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Незнайка, он хочет в страну Здоровячков, но не знает, как туда попасть. Поможем ему? (Дети соглашаются помочь Незнайке) Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы попасть в страну Здоровячков? (Ответы детей) Воспитатель: Посмотрите на рисунки и скажите, кто из этих детей попадет в страну Здоровячков, а кто нет и почему? ( На доске прикреплены рисунки : мальчик занимается спортом, девочка ест яблоко, мальчик курит, дети сидят в позднее время у телеэкрана, мальчик чистит зубы, девочка моется и т. п.) 2. Оздоровительная минутка «Гимнастика для глаз» - Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз. - Делайте круговые движения глазами: налево – вверх – вниз – направо – вверх – налево – вниз. Повторять 10 раз. -Вытяните вперед руку. Следите взглядом за ногтем большого пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте обратно. Повторите 5 раз. - Посмотрите в окно вдаль 1 минуту. 3. А теперь послушайте рассказ Незнайки и помогите ему разобраться в ситуации. « У меня есть 2 друга: А и Б. А очень самостоятельный. Он в последнее время стал курить и выглядит как взрослый. Девочки обращают на него внимание. Но я слышал что, курить вредно: в сигаретах есть яд, он отравляет организм. Курящие люди часто болеют и чаще умирают. А Б не выглядит так круто, как А с сигаретой. Но Б всегда бодрый веселый и сильный. Он занимается спортом. Я все думаю, что мне делать: начать курить, как А, или спортом заняться, как Б?» ( Советы детей) 4. Воспитатель: Некоторые дети хотят казаться взрослыми и пробуют курить, пить вино. Это очень вредные затеи. Ведь привыкнуть к плохому легко. Гораздо труднее потом избавиться от опасной привычки. Курильщик сначала и не замечает, как он отравляет свой организм. А ведь в табаке есть сильнейший яд – никотин. Он легко проникает в кровь, накапливается во внутренних органах, постепенно разрушая их. Только человек не сразу замечает это. Да, бывает, подташнивает после первой сигареты, кружится голова. Это организм подает сигнал тревоги. Через несколько лет тот, кто курит начинает кашлять, задыхаться при беге и быстрой ходьбе, быстро уставать. И ждут – поджидают курильщика болезни органов дыхания: астма, туберкулез, рак. Не менее вреден алкоголь. От него тоже страдают внутренние органы, а особенно мозг. Отравление мозга приводит к тому, что человек просто-напросто глупеет, у него ухудшается память, он труднее усваивает новое. Вы, наверное, слышали о наркотиках? Их часто называют «белой смертью». Чем раньше человек привыкнет к ним, тем быстрее умрет. Наркотик высасывает из человека все его силы. Нет никакой смелости в том, чтобы попробовать наркотики. А вот если человек сумел отказаться, значит у него есть смелость и воля. 5. Детская игра «Полезно-вредно» (приготовить красные и зеленые кружки) Воспитатель: давайте поиграем в игру «Полезно-вредно». Если то, что я скажу полезно, вы поднимите зелёный кружок, а если вредно-красный. 1. Курение. 2. Алкоголь. 3. Наркотики. 4. Находиться возле курящих. 5. Гулять на свежем воздухе. 6. Заниматься спортом. 7. Есть много сладкого. 8. Есть много овощей и фруктов. 9. Подолгу валяться в постели. 10. Поздно смотреть телевизор. 11. Вовремя ложиться спать. 12. Делать зарядку. 13. Заниматься спортом. Что делать, если: 1. Вы едете в поезде. Там есть знак «Не курить», но мужчина курит и дым попадает вам в лицо. 2. После папиных друзей в комнате дымно от сигарет. 3. Незнакомый человек попросил вас сбегать за сигаретами. 4. Друг предлагает вам закурить. Заучить: «Дым вокруг от сигарет, мне в том дыме места нет» «Курить – здоровью вредить».                Сюжетные картинки из серии «полезно – вредно»       | ||||||||||||||||||||||||||||