Азбука первоклашки 1. Занятие Первый раз в первый класс! Материал для занятия мяч, альбом, цв карандаши Знакомство. Давайте познакомимся. На счет 123
 Скачать 7.59 Mb.
|
Предварительный просмотр:Конспект занятия по основам безопасностям жизни в подготовительной группе. Тема: «Витамины укрепляют организм». Цель: познакомить с понятием «витамины»; закреплять знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержаться витамины; убедить детей, что сохранение здоровья имеет первостепенное значение, ведь от состояния организма зависит успешная деятельность человека; воспитывать у детей культуру питания, чувство меры, любознательность. Материалы: большая театрализованная кукла, демонстрационный материал «Фрукты», «Овощи», «Молочные продукты», «Рыба», «Крупы», «Хлеб», «Ягоды», карточки условных обозначений витамин «А», «В», «С», «Д», «РР», «Е», муляжи. Ход занятия. Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришел новый мальчик Ваня Заболейкин. (Воспитатель приводит большую театрализованную куклу). Познакомьтесь с ним, поздоровайтесь! (дети знакомятся с Ваней). Ванечка, ты такой хороший мальчик, только почему-то фамилия у тебя какая-то странная – Заболейкин! Ваня: А мне нравится моя фамилия, потому что мне нравится все время болеть. Я сегодня к вам в детский сад пришел, а завтра заболею, и буду дома сидеть. Потом на денек приду в детский сад и опять заболею. Воспитатель: Ну, Ванечка, что-то непонятно с тобой творится. Неужели тебе нравится дома сидеть, пропускать интересные занятия, где ребята становятся умными, знающими? И вообще, дома сидеть скучно, поиграть не с кем! Ребята, а вы любите болеть? (ответы детей) Действительно, иногда бывает так, что дети болеют, но надо стараться быть здоровыми. Если хочешь быть здоров, запомни один секрет. Дети: «Какой секрет?» Воспитатель: Если хочешь быть веселым, работоспособным, крепким, если хочешь бороться с заразными микробами, не поддаваться никаким болезням – каждый день принимай витамины! И станешь сильным как богатыри! Физкультминутка «Дружно встали». Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! (Руки в стороны) Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо) Оглядимся величаво, И налево надо тоже (Поворот влево) Поглядеть из-под ладошек. И направо, и еще (Поворот вправо) Через левое плечо. (Поворот влево) Ваня: А что такое витамины? Воспитатель: Садись, Ванечка, рядом с ребятами. Сегодня мы узнаем, что такое витамины. Витамины – это такие вещества, которые нужны нашему организму для усвоения пищи, они работоспособность, сопротивляемость к инфекционным заболеваниям, способствуют росту нашего тела. Если в пище недостаточно витаминов, человек болеет разными болезнями, становится вялым, слабым, грустным. Хотите, я вам расскажу, откуда берутся витамины? В почве притаилось несметное количество бактерий. Микробы – самые распространенные обитатели Земли. Они существуют везде и всюду: в воздухе, в почве, в воде. Многие из этих мельчайших существ и начинают изготовление витаминов, обогащая ими воздух и почву. В природе витамины образуются в растениях, поэтому плоды, овощи, фрукты служат людям основным источником поступления витаминов в организм. Каждая травинка, каждый листик ловит солнечные лучи – источник жизни. Солнечный луч упадет на зеленый лист и погаснет, но не пропадет. С его помощью в листе возникнут необходимые для растения вещества, появляются витамины. Их принято обозначать буквами: «А», «В», «С», «Д», «РР», «Е» (показ карточек). Количество поступающих в наш организм с пищей витаминов зависит от времени года. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в какое время года мы больше всего получаем витамин? (ответы детей) Правильно, летом и осенью их в продуктах больше, поэтому зимой и особенно весной необходимо покупать витамины в аптеке. Их нужно употреблять в определенных дозах: или как прописал врач, или соблюдать инструкцию. Они необходимы человеку, как белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли. Витамины нужны всем: и маленьким детям, и взрослым папами мамам, и пожилым бабушкам и дедушкам. Растения могут сами вырабатывать витамины, а человек не способен делать этого, он должен получать витамины с пищей. Нет такого пищевого продукта, который содержал бы все нужные нам витамины в нужном количестве. Есть такие животные и растения, которые специализируются на «изготовлении» определенных витаминов. Воспитатель: Предлагаю отгадать загадки: В летнем солнечном тепле А зимою на боку Я расту, расту, Я лежу без кос. Голова моя в земле, Из меня снеговику Косы на свету. Можно сделать нос. (морковь) Тут и там, там и тут Наша внучка морщит лоб. Что за зонтики растут? Это, милая….(укроп) Верите – не верите, В сказке мы синьоры, Мы родом из Америки. На грядке ….(помидоры) Воспитатель: Вы, правильно отгадали, эти овощи. А так же в тыкве, абрикосах, шпинате, печени, сливочном масле, желтках яиц и молочных продуктах содержитсявитамин «А». (показ иллюстраций). Особенно важен витамин «А» для детей, так как при недостатке его дети легко подвергаются всяким заболеваниям. Если малорослого ребенка начать усиленно кормить витамином «А», то у него быстро увеличивается рост. Само с кулачок, Тронешь пальцем – гладко, Красный бочок. А откусишь – сладко. (яблоко) Ярко-желтый, ароматный. Хорош очень с чаем он, Кислый, но на вкус приятный. Называется…..(лимон) Витамин «С» имеется в свежих фруктах, особенно в апельсинах, лимонах, грейпфрутах, хурме и бананах, а также в овощах, главным образом сырых — помидорах, моркови, капусте, шпинате, салате, шведской желтой репе и картофеле (сваренном в кожуре), в луке и чесноке. (показ муляжей) Витамина «В» — в мясе, печенке, свежих помидорах, спарже, яйцах, салате, стручковой фасоли, гречке. (показ иллюстраций) Больше всего витамина «Е» имеется в яичном желтке, печенке, желтой кукурузе, прованском масле и пшеничных зародышах, орехах. (показ иллюстраций) Больше всего витамин «Д» имеется в рыбьем жире (но при долгом хранении теряет витамин «Д»), свежих яйцах и сырой капусте. (показ иллюстраций) Витамин «Д» – это постоянное нахождение под солнцем. Витамин «РР» содержится в лимона и апельсинах (белая кожура и междольковая часть), абрикосах, черной смородине, перце, гречке, грецких орехах, капусте, салате,помидорах, винограде, шиповнике, малине, зеленых листьях чая и других продуктах.(показ иллюстраций). Ваня: Вот здорово! (радуется Заболейкин) Оказывается, какой продукт ни возьми, в каждом содержатся витамины. Пойду домой, попрошу маму сварить гречневую кашу с молоком, сделать компот из ягод, потереть сырую морковку и у меня в организме будет целый набор витаминов. Теперь я отгадал загадку, почему я все время болею. Я думал, что все супы, каши, молоко, лук, чеснок – все это не вкусные продукты. И просил маму покупать мне конфеты, чипсы, газировку. Я то не знал, что бывают продукты полезные и необходимые. Теперь я буду грамотным, каждый день буду ходить в детский сад, уж ваши врачи и медсестры точно знают, какое полезное меню предлагать детям. Я буду крепким и здоровым! Ваня Забалейкин остается в группе и «обедает» («полдничает») с детьми и чувствует себя прекрасно. КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ ПО ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ на тему: «Витамины и полезные продукты. Витамины и здоровый организм. Здоровая пища». Подготовительная группа Цель: рассказать детям о пользе витаминов и их значение для здоровья человека. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Материал: цветные карандаши, листы, иллюстрации продуктов. Ход занятия: Вос – ль: «Дети! Что вы любите есть больше всего? В чём разница между «вкусным» и «полезным»? Рассказ воспитателя о том, что в продуктах есть очень важные для здоровья человека вещества, которые называются витаминами. Вопрос: Что вы знаете о витаминах? Беседа строится в форме диалога, при необходимости комментируя и корректируя ответы детей. В конце обсуждения обобщение: есть полезные и очень полезные продукты. В ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНЫХ ПРОДУКТАХ БОЛЬШЕ ВСЕГО ВИТАМИНОВ. Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С. Вос – ль: Дети! Давайте разучим стишок про витамины: Никогда не унываю и улыбка на лице, потому что принимаю витамины А,В,С. (Л. Зильберг) Вопрос: Какой витамин находится в чёрном хлебе, в морковке, в лимоне, в чёрной смородине и т. д. (ответы детей). Вос – ль: Ребята! Витамины оказывают различное влияние на здоровье человека. Например, витамин А очень важен для зрения. Витамин В способствует хорошей работе сердца, витамин Д делает наши ноги и руки крепкими. Витамин С укрепляет весь организм, делает человека более здоровым, неподверженным простуде. Если всё таки простудился, то с его помощью можно быстрее поправится. А теперь, ребята, послушайте стихотворения про полезные продукты: 1. Помни истину простую – лучше видит только тот, кто жуёт морковь сырую или сок морковный пьёт. 2. Очень важно спозаранку есть за завтраком овсянку. Чёрный хлеб полезен нам, и не только по утрам. 3. Рыбий жир всего полезней хоть противный – надо пить. Он спасает от болезней, без болезней – лучше жить. 4. От простуды и ангины помогают апельсины, ну а лучше съесть лимон хоть и очень кислый он. 5. Ты попробуй решить не хитрую задачку: Что полезнее живать – репку или жвачку? Вопросы к детям: 1. Какие названия витаминов вы уже знаете? 2. В каких продуктах много витаминов А, В, С, Д? 3. Для чего нужны эти витамины? 4. Для чего особенно важен витамин А, В, С, Д? 5. Принимали ли, вы, когда – нибудь витамины в таблетках (драже, в виде сиропа? 6. Какие из полезных продуктов вы любите, а какие нет? Вос – ль: Ребята! Вы наверное думаете, почему эти взрослые заставляют вас есть то, что не вкусно. И почему это они любят суп, кашу, мясо? Если бы они, как все дети, любили конфеты, мороженое, пирожное, другие сладости, то все люди ели бы только вкусное. Ребята! Назовите вашу любимую еду, что вы любите есть сами? (ответы детей). Обратить внимание детей на то, сколько различных продуктов содержится в названиях любимых блюдах: вкусный салат состоит из овощей и сметаны; шоколад – из какао, молока, масла и сахара; котлеты сделаны из мяса (курицы, рыбы). ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О ЛЕКАРСТВАХ Какие лекарства мы выбираем I. Игра «Кто больше знает?» 1) Назови известные тебе лекарства. 2) При каких заболеваниях ты их принимал? В каком количестве? 3) Вспомни вкус известных тебе лекарств. 4) Как быстро ты почувствовал, что лекарство помогло? Подумай и скажи, можно ли выздороветь без лекарств. II. Беседа по теме Первоначально лекарства получали из природных веществ. Это были отвары или настои растений или их частей. Они хорошо усваивались организмом человека. Позднее химики научились выделять чистые быстродействующие вещества из растений. Из них стали приготавливать лекарства. Еще позднее ученые изобрели искусственные сильнодействующие заменители природных лекарств, которые также помогают лечить больного, но для организма человека они не были безвредными. Оказывая положительное воздействие на больной орган человека, лекарство может в очень маленькой степени, но все же влиять (не всегда хорошо) на состояние других органов. Поэтому к приему лекарств надо относиться очень осторожно. Даже витамины, по вкусу похожие на конфеты, можно есть только в присутствии взрослых и в том количестве, которое рекомендовано врачом. Если сразу съесть много таблеток или витаминов, можно заболеть, а другие лекарства при этом не помогут, так как будут вызывать аллергию. Это очень неприятная болезнь, при которой появляется температура, кашель и насморк, чешется кожа. Аллергию трудно лечить. Часто аллергию вызывают сильнодействующие вещества, которые называются антибиотики. III. Пиши и говори правильно Запись на доске и в альбомах: аллергия антибиотики IV. Запомни: Безвредных лекарств не бывает. Лекарство следует принимать только по рекомендации врача и в присутствии взрослых. Оздоровительная минутка: Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку) Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («доставать» мёд рукой) Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения) А пчёлы налетают, медведя прогоняют. («отмахиваться» от пчёл) А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (слегка пощипать себя за нос и щёки) Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку) Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (руки под щеку, наклонить голову) VI. Анализ ситуации Вот заходит тигр в аптеку: — Мне продайте сигарету. Медведь-аптекарь отвечает: — Их в продаже не бывает. Есть таблетки, витамины И лекарства от ангины. Что в рецепте врач назначит, Или для здоровья много значит, От болезней помогает, Мы зверятам предлагаем. У Кота слезился глаз, Капли он купил у нас. Пес поранил лапу, Мазь купил и вату. Болит голова у осла, Таблетки ослиха ему принесла. Приобрел минеральную воду козел — К завтраку ставит ее он на стол. Подвернула ногу лама, Бинт взяла и замотала. Есть у нас паста для чистки зубов, Шампунь для укрепления волос. Ты просишь сегодня у нас папирос, А завтра нужны будут капельки в нос, Таблетки от кашля и от ангины, Лучше вместо сигарет купи витамины. — Что хотел купить в аптеке тигр? — Почему сигареты не продают в аптеке? — Какие лекарства приобретали в аптеке звери? — Спрашивал ли у них Медведь рецепт врача? — Что можно купить в аптеке без рекомендации врача? VII. Творческая часть: рисунок тех лекарств, которые знакомы детям. VIII. Итог: — Для чего нужны лекарства? (Лекарства помогают организму справиться с болезнью.) Домашняя аптечка I. Просмотр видеосюжета «Приключения Юли и Ромы – домашняя аптечка» II. Беседа по теме У Миши вечером заболел зуб, потом голова, он сказал об этом маме. Мама дала ему таблетку, уменьшающую боль, и сказала, что завтра они пойдут к врачу. Миша боялся лечить зубы и поэтому утром соврал маме, сказав, что зуб больше не болит, и отказался идти в поликлинику. Когда мама ушла на работу, Миша достал из аптечки обезболивающую таблетку и выпил ее, ему стало легче. В школе зуб заболел с новой силой. Дома Миша выпил еще две такие же таблетки и лег спать. Проснувшись на следующее утро, Миша не узнал себя: десна и щека сильно распухли. —. Какие ошибки допустил Миша? — Как поступаете вы, когда у вас болит зуб? III. Анализ ситуации Магазин специальный есть, В нем торгует фармацевт. И товар особый в нем: Капли, мази, валидол. Банки, колбочки, весы — Исключительно чисты. Все сияет белизной. Словно снег в лесу зимой. Порошки, таблетки, капли В исключительном порядке Все на полках сложены. Грязными руками трогать не положено. — О каком медицинском учреждении написано в стихотворении? — Чем аптека отличается от магазина? III. Аптека дома Многие из вас бывали в аптеке. По рецептам врача в аптеке не только продают, но и изготавливают лекарства. Дома у каждого из вас есть маленькая аптечка, в которой хранятся необходимые для оказания первой помощи лекарства. - Какие лекарства есть в вашей домашней аптечке? — Как они хранятся? - Как часто обновляются? — Кто следит за состоянием аптечки? Специалисты считают, что лучше всего для хранения лекарств подходит отдельный специальный ящик с дверцей. Лекарства в аптечке следует периодически заменять, так как они имеют срок годности, указанный на упаковке по истечении которого лекарство употреблять нельзя. IV. Оздоровительная минутка: Маленькие птички, птички-невелички, По лесу летают, песни распевают. (машем руками, как крылышками) Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону) Птичек унести хотел. Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками). Там уютно и тепло. V. Это полезно знать! В домашней аптечке должны находиться следующие медикаменты и материалы: лейкопластырь, бинт, стерильные марлевые салфетки, вата, готовые стерильные повязки, медицинский термометр, ножницы, хлогекседин. VI. Итог В каждом доме должна быть аптечка, за содержанием которой необходимо следить. Почему аптечка должна находиться в недоступных для маленьких детей местах? Занятие 18 Поговорим о микробах. Конспект занятия «Что мы знаем о микробах?» Воспитатель ГПД Гасанова Диана Юсуповна. Цель занятия : * Дать детям представление о микробах. * Знакомство с понятием слова «Микроб» * Обратить внимание детей на существовании не только вредных , но и полезных микробов. * Ознакомить с историей изучения микробов. Ход занятия: Беседа о микробах . Какой вред они наносят человеку. Где используют полезные микробы и как они называются. Как бороться с микробами? 2. Совместное чтение с детьми рассказа Григория Остера «Петька микроб» с использованием интерактивной доски. 3. Показ рисунков по данной теме. Творческое задание для детей: нарисовать, как представляете себе микробы. 4. Подведение итогов. Выставка рисунков детей. Что такое микробы.  В течение тысяч лет своего существования человек не имел представления о том, что вызывает его заболевания. Первобытные люди имели свое «объяснение» этому — они считали, что болезнь вызывают злые духи, живущие внутри своей жертвы. И только в 1865 году наука доказала, что причиной заболеваний являются микробы. Луи Пас-тер первым выдвинул теорию о том, что причин ной заболеваний являются микробы. И сегодня мы знаем, что микробы являются самыми опасными врагами человека. Они представляют собой мельчайшие одноклеточные микроорганизмы, видимые только под микроскопом. Некоторые из них настолько малы, что практически невидимы! Микробы, или микроорганизмы, могут быть животного или растительного происхождения. Микробы животного происхождения называются «иротозоа», растительного — «бактерии». Третья группа микробов называется «фильтруемые вирусы», это означает, что они настолько малы, что в состоянии проникнуть сквозь самые тонкие фильтры, которые задерживают более крупные организмы. Один тип микробов вызывает только одно заболевание. Например, микробы, вызывающие скарлатину, не приведут к заболеванию малярией или другой болезнью. А скарлатину вызывает только один вид микробов. Однако существует множество микробов, являющихся представителями того же типа, что и болезнетворные, которые приносят человеку пользу. При заболевании, вызванном микробами, если человек не погибает, его организм рано или поздно уничтожает эти микробы. При некоторых заболеваниях, например скарлатине, кори или свинке, человек не заболевает повторно. Эта способность организма противостоять повторному заболеванию называется «активным иммунитетом». Некоторые животные обладают «естественным иммунитетом», что означает: они не страдают от заболеваний, которым подвержены другие животные. Прививки и антитоксины вырабатывают у человека иммунитет против некоторых микробов. Фильтруемые вирусы вызывают такие заболевания, как корь, бешенство, ветряная оспа, детский паралич, обычный грипп, насморк. Учены предстоит еще многое узнать об этих мельчайших, практически невидимых микроорганизмах Как Петька спас родную каплю. В одной капле воды жил микроб. Звали микроба Петька. У Петьки были папа и мама. Тоже, конечно, микробы. А ещё у Петьки были дедушки и прадедушки, бабушки, дяди, тёти, братья родные, братья двоюродные, троюродные, сестры... целая куча родственников. И все тоже микробы. Жили они в капле воды и поэтому вечно ходили мокрые. Вообще микробы очень маленькие. Им любая букашка кажется больше слона. А Петька и вовсе был маленький, потому что еще не вырос. И вот однажды мимо капли, в которой жили микробы, пробегал муравей. Он увидел каплю и сказал: " Что-то сегодня жарковато. Не выпить ли мне эту каплю? Она такaя прохладная на вид ". Микробы услышали и ужасно испугались. Они забегали по капле, заплакали, закричали. В общем, устроили панику. Один только Петька не струсил. Он высунул голову из капли и очень громко сказал муравью: - Эй, муравей, разве твоя мама не говорила -тебе, что сырую воду пить нельзя?! Муравей, конечно, не увидел Петьку, но голос его услышал, удивился и спросил: - Кто это со мной разговаривает? . - Это я - Петька-микроб, - сказал Петька. - Я очень не советую тебе, муравей, пить нашу каплю. Ты можешь заболеть, потому что в. капле живём мы - микробы! - Спасибо, что предупредил! - сказал муравей. - Ты настоящий друг. И побежал своей дорогой. А микробы всё хвалили маленького Петьку и радовались, что он спас родную каплю от гибели. Как Петьку изучали. Однажды пришли учёные, взяли каплю с микробами и понесли в свою лабораторию. Учёные шли по дороге, несли каплю и разговаривали. - Давайте рассуждать логически, - сказал самый главный учёный. - Мы ведь учёные, так? - Так! - сказал самый младший научный сотрудник. - Мы несём каплю, а в капле сидят микробы, так? - Так. - Вот мы и будем этих микробов изучать. - Это очень удачная мысль, - сказал самый младший научный сотрудник. И все остальные учёные тоже сказали: - Мы с вами совершенно согласны. Учёные принесли каплю в лабораторию и положили под микроскоп. А микроскоп - он как бинокль. Если смотреть с одной стороны - все увеличивается, а если с другой - уменьшается. И вот когда с одной стороны микроскопа собрались учёные, а с другой - микробы, то микробы увеличились, а учёные уменьшились, и все стали одинаковые. Не на самом деле одинаковые, а только если смотреть через микроскоп. Учёные смотрят через микроскоп на микробов и говорят: "Какие интересные микробы. Одни - большие, а другие- маленькие". А микробы тоже смотрят через микроскоп на учёных и говорят: "Какие интересные учёные". Петьке-микробу захотелось, конечно, рассмотреть учёных поближе, он стал всех расталкивать и вперёд пробираться. А учёные говорят: - Смотрите, какой микроб: самый маленький, а толкается. Тут пожилой микроб, Петькин прадедушка, подошёл к микроскопу и говорит ученым: - Вы не смотрите, что мы микробы. Микробы тоже разные бывают. Бывают вредные, а бывают, наоборот, . полезные. Мы как раз полезные. А самый главный учёный ему отвечает: - Вы не волнуйтесь, мы знаем, что вы полезные. Мы вашу каплю нарочно взяли, чтоб нашему самому младшему научному сотруднику показать. Чтоб он тоже знал. Мы ему вас покажем, а потом обратно отнесём, где взяли. - Тогда всё в порядке, - говорит Петькин прадедушка. - Мы не возражаем. А Петька смотрел-смотрел на самого младшего научного сотрудника и вдруг показал ему язык. А младший научный сотрудник растерялся и тоже Петьке язык показал. Он забыл, что он научный, и вспомнил только, что он младшии, поэтому так сделал. Тут все микробы стали стыдить Петьку, а все учёные - самого младшего научного сотрудника. - Фу как некрасиво показывать язык, - сказали микробы. А учёные сказали: - Это очень нехорошо - язык показывать. - Мы нашего Петьку накажем, - сказали микробы учёным, - мы ему сладкого компота после обеда не дадим. - и мы нашего младшего научного сотрудника накажем, - сказали ученые, - мы его лишим премии. - А мы, - сказали микробы, - нашего гулять не пустим. - А мы, - сказали учёные, - нашему отпуск только зимой дадим, когда холодно и нельзя в речках купаться. - А мы, - сказали микробы, - у нашего все игрушки отнимем. - А мы, - сказали учёные, - нашему диссертацию, которую он написал, порвем. Тут младший научный сотрудник заплакал, а Петька хоть и не заплакал, но тоже очень обиделся. И всем их жалко стало.. И учёные стали заступаться за Петьку, а микробы - за младшего научного сотрудника. Вы уж простите своего, - сказали микробы учёным. - Ладно. Мы своего простим, только и вы своего простите. А потом учёные попрощались с микробами и отнесли каплю на место. И всё-таки в самую последнюю секунду Петька взял и ещё раз показал младшему научному сотруднику язык. И тот тоже Петьке язык показал. Хорошо еще, что никто этого не заметил. Внеурочная деятельность « Здоровейка » (спортивно-оздоровительное направление ) 1 класс МБОУ «Школа № 54» г. Курска Учитель: Мамонтова Татьяна Леонидовна
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
