Азбука первоклашки 1. Занятие Первый раз в первый класс! Материал для занятия мяч, альбом, цв карандаши Знакомство. Давайте познакомимся. На счет 123
 Скачать 7.59 Mb.
|
|
Тема:«Полезные и вредные привычки» Цели: Пропаганда здорового образа жизни, формирование представлений о полезных и вредных привычках. Задачи: 1. Продолжить формирование и закрепить представления о полезных и вредных привычках; 2. Создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы; 3. Способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе. Ход занятия: 1.Организационный момент.Вступительная беседа. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о привычках и их влиянии на здоровье. Как вы думаете, что такое привычки? Приведите пример привычек. Привычки — это то, что мы совершаем, почти не задумываясь, действуя как бы автоматически. Как формируются привычки? Чтобы сформировалась привычка необходимо повторить какое-то действие многократно изо дня в день. У человека бывает много разных привычек. Какие бывают привычки? Привычки бывают полезные и вредные. Приведите примеры полезных привычек (дети приводят примеры). Полезные привычки: умываться, чистить зубы, делать зарядку, заправлять постель, соблюдать режим дня, класть вещи на место, не опаздывать и многие другие полезные привычки. Они помогают сохранить здоровье, стать более сильным и красивым, удобно и комфортно организовать жизнь, экономить время, делают человека более свободным. Но существуют, к сожалению, и вредные привычки. Назовите их. Что вредно для здоровья человека? В чем состоит вред? Вредные привычки плохо влияют на организм человека, если они появились у человека отказаться от них, порой бывает не просто. Они наносят вред здоровью человека, вызывают зависимость и приводят к тяжелым заболеваниям, а иногда и к смерти. Запомните, что делать нельзя! Прогуливать занятия в школе, грубить старшим и не уважать, их много сидеть у телевизора или за компьютером, есть чересчур много сладкого, грызть ногти, гулять в неположенных местах, где есть опасность для жизни, пробовать незнакомые вещества....... 2.Основная часть. 1.Тест «Сможешь ли ты устоять?» Сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам или не устоите перед их натиском? Сейчас мы проведем тест, который поможет вам оценить свои силы. Перед вами лежат листки бумаги. Вам нужно будет ответить на 10 вопросов. Напишите числа от 1 до 10 сверху вниз. Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопрос нужно дать ответ «да» или «нет». Отвечать нужно честно, иначе вы ничего о себе не узнаете: Дети пишут напротив каждого пункта «да» или «нет». 1. Любишь ли ты смотреть телевизор? 2. Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше трех часов ежедневно? 3. Хотелось ли тебе попробовать закурить? 4. Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои дела? 5. Пробовал ли ты алкогольные напитки? 6. Любишь ли ты уроки физкультуры? 7. Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты? 8. Умеешь ли ты не повторять своих ошибок? 9. Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты ее? 10. Друзья зовут тебя в игровые автоматы, а ты еще не сделал уроки. Сможешь отказаться? Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили на вопросы «да», и запишите полученное число. Вы сказали «да» не больше 3 раз - вот ваш результат: Вы умеете управлять своими желаниями. У вас сильная воля и крепкий характер. Вы умеете отказаться от удовольствия, если это может принести вред, помешать вашим планам, вашим отношениям с родителями, учителями. Вы сказали «да» от 4 до 8 раз - ваш результат похуже. Вам не всегда удается управлять своими желаниями. Не хватает силы воли. Из-за этого можно попасть в зависимость от вредной привычки. Вы сказали «да» от 9 до 10 раз - тут уже пора задуматься. Вам очень трудно справиться со своими желаниями. Вас неудержимо тянет к сиюминутным удовольствиям. Вам нужно оценить свои действия. Вам нужно научиться говорить себе «нет». Этот тест нельзя назвать серьезным и научным, но он может показать, кому нужно работать над своим характером, укреплять свою волю, учиться самостоятельности. Иначе легко можно стать жертвой вредных привычек. Ребята ,а чтобы быть здоровыми, что в первую очередь нужно делать? Правильно, соблюдать режим дня и правильно питаться и сейчас мы это проверим. 2. "Загадки о режиме дня" 1. Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай… (ответ: режим); 2. Утром в семь звенит настырно наш веселый друг… (ответ: будильник); 3. На зарядку встала вся наша дружная… (ответ: семья); 4. Режим, конечно, не нарушу – я моюсь под холодным… (ответ: душем); 5. После душа и зарядки ждет меня горячий… (ответ: завтрак); 6. Всегда я мою руки с мылом, не надо звать к нам… (ответ: Мойдодыра); 7. После обеда можно сладко поспать, а можно и во дворе… (ответ: поиграть); 8. После ужина веселье – в руки мы берем гантели, спортом занимаемся, друг другу… (ответ: улыбаемся); 9. Смотрит к нам в окно луна, значит, спать давно… (ответ: пора). 3. Игра “Совершенно верно!” Цель игры: развивать, логику, внимание, память. Воспитатель зачитывает четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, дети все вместе говорят: “Правильно, правильно, совершенно верно!” А если о том, что для здоровья вредно, дети молчат. 1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок, И тогда ты точно будешь очень строен и высок. 2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить. Ешь конфеты, жуй ирис, строен стань как кипарис. 3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет: Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и винегрет. 4. Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов. И Сереже и Ирине всем полезны витамины. 5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела. Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти. 6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся, Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся. Соблюдения режима дня, правильное питание - это полезные или вредные привычки? Сейчас мы с вами немножко отдохнем. 4. Физ. минутка - «Быстро встаньте…» Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше подтянитесь. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись. Сели, встали, сели, встали И на месте побежали. Что еще нужно делать для того, чтобы быть здоровыми? Конечно же заниматься спортом. И так - викторина. 5.«Кто спортом занимается, с болезнями не знается» мини-викторина. Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна. Для начала по порядку - Утром сделаем …зарядку! Чтоб успешно развиваться Нужно спортом заниматься От занятий физкультурой Будет стройная ….фигура Нам полезно без сомненья Все, что связано с движеньем. Разовьем мускулатуру Все займемся …физкультурой Чтоб здоровье сохранит. Ловким, гибким, сильным быть. Мы всегда, везде, экспромтом. Будем заниматься … спортом Молодцы, ребята! Чтоб здоровым, крепким быть, Надо развиваться. И для тела и души Спортом заниматься. 6.Игра А сейчас мы поиграем. Вы послушаете стихи и, если в тексте говорится о полезной привычке, то показываете зеленый кружок, если о вредной - красный. -Ты, дедушка, прожил На свете сто лет! Скажи нам, пожалуйста, В чём тут секрет? -Тут нету секрета, - Ответил нам дед, - Я слушался взрослых До старости лет! - Кто ногтей не чистит И не подстригает, Тот своих знакомых Здорово пугает. Ведь с ногтями грязными, Длинными и острыми Могут очень просто вас Перепутать с монстрами. - Кто разбил большую вазу? Я признался, но не сразу. Пусть подумают немножко, Пусть на кошку поглядят: Может быть, разбила кошка? Может, я не виноват? - У самого печального На свете крокодила - Ужасная зубная боль Никак не проходила. Могу сказать вам почему, Но только по секрету: Любил конфеты крокодил, Все дело только в этом! - Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». - Неземная красота, Выньте палец изо рта! Девочки и мальчики, Не сосите пальчики. Дорогие детки, Пальцы - не конфетки. - Отправляла мама - квочка В школу милого сыночка. Говорила: — Не дразнись! Не дерись! Не петушись! Поспеши, тебе пора! НУ, ни пуха ни пера! Через час, едва живой, Петушок идёт домой. - Кто сказал, что мы подрались? Мы не дрались, а боролись. Правда, мы чуть-чуть кусались, И щипались, и кололись. Правда, мы друг друга мяли, И бодались, и лягались. Нас, конечно, разнимали. Мы, конечно, упирались. - Кто приехал в гости к нам? К нам приехал ТАРАРАМ. Как приехал, сразу, сразу Начались его проказы. Книжки все поразбросал, Стенки все разрисовал, Стул забросил на окошко, В холодильник сунул кошку, Спрятал бабушкины тапки, В суп, для вкуса, сунул тряпки, Ну, а в комнате, в углу Дырку просверлил в полу. - Ковыряется Таня даже в сметане! Что она ищет - известно лишь Тане. Палец макая, капризная Таня, Наверное, ищет корову в сметане! - Не стой в стороне равнодушно, Когда, у кого - то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда И если кому -то, кому-то поможет Твоя доброта и улыбка твоя. 7.Игра «Полезно или вредно» (Воспитатель зачитывает разнообразные привычки, а дети должны ответить вредно это, или полезно) -соблюдать режим дня, -прогуливать занятия в школе, - грубить старшим, -соблюдать гигиену, -правильно и регулярно питаться, -есть много сладкого, - грызть ногти, -заниматься спортом, -делать утреннюю зарядку, -курить, -следить за чистотой своей одежды и своего жилища. 8. Практическое задание.(См. приложение.) А сейчас для вас такое задание: из предложенного списка привычек выбрать привычки полезные и вредные, на один лист наклеить зеленый кружок, подобрать и приклеить полезные привычки, на второй лист-красный кружок и вредные привычки (дети показывают свои работы). 3.Заключительная часть. Итог занятия. У некоторых из нас есть и хорошие привычки и дурные. Редко встретишь человека, у которого только хорошие полезные привычки. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. Но с вредными привычками надо бороться, а сила воли поможет их победить. Каждый из вас хозяин своей жизни и своего здоровья. Самое главное, чтобы вы сегодня сказали:- нет вредным привычкам! Я хочу пожелать вам, чтобы вы были здоровыми, веселыми, красивыми. На прощанье мой наказ: Чтобы вырасти здоровым, энергичным и толковым, Чтоб прогнать усталость, лень, Ешьте витамины каждый день! Рано утром не ленитесь, на зарядку становитесь! Помогают нам всегда – солнце, воздух и вода! Крепла, чтоб мускулатура, занимайтесь физкультурой! До свиданья, детвора! Всем привет! Физкульт-ура! Большое спасибо всем! Мне очень понравилось с вами работать! Приложение. - Чистить зубы - Прогуливать занятия в школе - Заправлять постель - Есть чересчур много сладкого - Заниматься спортом - Пробовать неизвестные вещества - Быть вежливым - Принимать алкоголь или наркотики - Быть аккуратным - Курить - Мыть руки перед едой - Грубить старшим и не уважать их - Быть трудолюбивым - Много сидеть у компьютера и телевизора - Гулять в неположенных местах, где есть опасность для жизни - Грызть ногти - Внимательно слушать учителя на уроке Занятие 12 Учитель: Макарова С.А. Предмет: Познание мира. Класс: 1 «Е» Тема 2 урока: Нос. Глаза. Уход за органами чувств. Цель обучения (когнитивная): Актуализация и систематизация знаний об органах обоняния и зрения через взаимообучение. Цель исследовательская: Создание условий для развития коммуникативных навыков учащихся через взаимодействие в группе. Результаты обучения: А - Знают об органах обоняния и зрения и их значении в познании окружающего мира; В - Умеют объяснить значение органов. С - Смогут объяснить друзьям правила личной гигиены. Этап урока Время Деятельность учителя Деятельность учен ика Ресурсы Оценивание для обучения Модули Мотивационный 15 мин Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес 2 мин 10 мин 1.- Прозвенел звонок. Начинается урок.- Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. - Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу и беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока. Муз. физминутка «Бодрячок» - Отметьте карточкой своё эмоциональное состояние. Объясните, почему? Учитель предупреждает, что в конце урока узнаем изменится ли у вас настроение. - Сегодня мы продолжим изучение органов чувств. Вспомним, что мы уже знаем по этой теме? «Мозговой штурм» - Подумайте, что вы хотите узнать сегодня на уроке? Учитель. Работать сегодня будем в группах. Давайте вспомним. На слайде правила работы в группе,.(учитель зачитывает их в слух) - Все согласны с этими правилами? Почему? - Вы готовы работать? Покажите своё эмоциональное состояние. Почему? Каждой группе учитель даёт мандарин и предлагает его исследовать, ответив на вопросы : Определить запах Определить форму, цвет, величину. Какие органы помогли вам это определить? Беседа с учениками. (орган обоняния – нос, орган зрения – глаза) - Определите тему урока. Какие цели поставите на урок? - Чтобы всё это узнать, что нужно от вас? - Кто с этим согласен? - Вы готовы работать? Покажите своё эмоциональное состояние. На слайде появляется тема урока: «Нос – орган обоняния, глаза – орган зрения»   Муз. физминутка «Бодрячок» Все выполняют движения под музыку. Инд.Учащиеся смотрят друг на друга и желают друг другу удачи и успехов на уроке. У учащихся на парте лежат карточки с изображениями тучки и солнышка, они выбирают нужную карточку и поднимают. Думай – в паре - делись Высказывания детей. Органы чувств человека, Уши – орган слуха и равновесия. Сам, пара, группа. Продолжить изучение органов чувств человека. Вспоминают правила работы в группе. показывают эмоциональное состояние. Работают в группе, исследуют предмет и отвечают на вопросы. Думай – в паре - делись Высказывания детей. Внимательно слушать учителя, думать, не отвлекаться, работать в группе, в паре, хорошо отвечать. Думай – в паре - делись (показывают солнышко или тучку) карточки мандарин карточки Формативное оценивание на протяжении всего урока   НП ВО ИКТ КМ УиЛ ТиО ДО КМ ИКТ Операционный 20 мин Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении 10мин 10 мин - Учитель. Потрогайте нос на своем лице. Представьте себе, что нос исчез. Зачем человеку нос? Подумайте? Обсудите в группе. Оцените свой ответ (Через нос дышим, в носу воздух очищается от пыли. Пыль задерживается в носу с помощью специальных волосков.Нос - орган обоняния, он помогает нам чувствовать разные запахи Учитель. Зажмите плотно нос пальцами и сделайте глотательное движение - Что вы почувствовали ? Отпустите нос и снова глотните . ( Нос имеет каналы соединяющие его с ртом и даже с ухом) Учитель. Закройте глаза, посидите так 1минуту. Представьте, что вы навсегда потеряли способность видеть. Что еще вы не сможете делать? Почему? - Приходилось ли вам видеть слепых людей? Что вы при этом чувствовали? (жалость)Почему? Особую жалость вызывают слепые дети. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.- Без гимнастики, друзья, нашим глазкам жить нельзяСейчас мы с вами познакомимся с зарядкой для глаз и вы будете её выполнять . 2. Посмотрите друг другу в глаза. Какого они цвета? ( Голубые, серые, карие, зелёные) Что можно увидеть, рассматривая глаза? Цветное колечко – радужная оболочка или радужка. В центре глаза виден чёрный кружок. Он то - расширяется, то сжимается. Это зрачок. Глаза очень нежные, поэтому они нуждаются в защите. У каждого глаза есть стражи (веки, ресницы, брови). Они защищают их от пыли, ветра и пота. Есть ещё один страж. Он вам всем хорошо знаком – это слёзы. Они тоже защищают глаза от попадания в них соринок. Муз. физминутка. 2. Как и все органы чувств, они нуждаются в нашей защите. Работа в группах. Составить памятку по уходу за органом обоняния и органом зрения., которая называется «Советы доктора Айболита»  Сравнивают со слайдом. «перепутанные цепочки» Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и неверные 1.Тереть грязными руками глаза. 2. Не нюхай незнакомые предметы. 3.Смотреть на яркий свет 4.Промывать глаза по утрам. 5.Читать лежа 6.Смотреть близко телевизор. 7.Оберегать глаза от ударов. 8.Употреблять в пищу витамины. 9.Заниматься физкультурой. 10.Ухаживай за носом. 11.Всегда имей при себе носовой платок. 12Нюхай незнакомые предметы. 13. Регулярно проветривать помещение. 3. Заслушиваются ответы групп. 4.Оценивание деятельности групп. (звёздочкой, квадратом, треугольником) Отметьте карточкой своё эмоциональное состояние Работа в Думай – в паре - делись в группах (кумулятивная , исследовательская беседа) Вывод от группы Уши заложило слух улучшился Вывод: Убедились, что уши и нос соединяются. Вывод: Мы потеряли со зрением многое ,мы не видим солнце, голубое небо, облака цветы, маму с папой и т.д.. Мы не сможем книги читать книги, смотреть телевизор, работать на компьютере и т.д. ВСЕ работа в парах Знакомятся в парах с глазами соседа, рассказывают, что увидели. Работа в группах. Думай – в паре - делись В группе составляют правила ухода за органом обоняния, применяя приём перепутанные цепочки. свои знания проверяют по слайду. сл «Аплодисменты «Аплодис (звёздочкой, квадратом, треугольником) Если всё правильно нарисуйте звёздочку один ответ неверный – квадрат, больше – треугольник. НП ТиО ВО УиЛ КМ НП ИКТ УиЛ ВО ТиО КМ ДО НП ИКТ КМ ДО ВО УиЛ ОдО Рефлексивный 13 мин Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний 10мин Рефлексия на этапе рефлексии каждый ученик работает по карточке Тест по теме: « Уши орган слуха . и Нос - орган обоняния . Глаза - орган зрения» (Обведи в кружочек цифру) Орган зрения : Орган слуха: Орган обоняния: Голова 1 Наушники 1.Нос Глаза 2. Динамики 2. Маска Очки 3. Уши 3. Духи ИНД самооценка Проверяют по слайду самооценка смайликом Критерии оценивания. правильнь – звёздочка, одна ошибка – квадратик, более – треугольник. ВО ИКТ КМ ОдО 3 мин. - Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё получалось. - Поднимите руку, кто считает, что у него ещё не всё получается, и он обязательно будет стараться на следующих уроках. - Как себя чувствовали в группе? «Лесенка успеха» Отметьте карточкой своё эмоциональное состояние Прикрепляют стрелочку на нужную ступеньку  ВО ОдО ИКТ КМ Д/З Уч. С. 14-17 а) прочитать, ответить на вопросы Б) пересказать В) Ответить на вопросы * Д/Н с. 8-9 ВО ТиО Конспект занятия на тему: «Уши, носик, ротик и глаза помогают нам всегда». Программное содержание. 1.Познакомить детей с органами слуха, обоняния ,зрения и их значение в жизни человека. 2.Формирование умения ухаживать за своими органами слуха, зрения, осязания и обоняния. 3.Формировать логическое мышление, эстетический вкус. 4.Развивать творческую фантазию, музыкальный вкус. Демонстрационный материал. 1.Зеркало. 2.Талисман – силуэт изображения солнышко. 3.Овощи, апельсин, морковь, конфета, хлеб, лук, соленые огурцы, зубчик чеснока. 4.Ширма, бубен, барабан, бумага, 2 бокала, один с водой. Ход занятия Наше солнышко проснулось Все оно нам улыбнулось Всем здоровья пожелало. Это наше с вами солнышко. Наш талисман. А какой у вас девиз? Дети: ”Быть здоровыми хотим” Воспитатель: Ой, ребята, я слышу звук. Он нас зовет. Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам оставили веселые колокольчики. Ой, ребята, посмотрите, что-то на столах. Дети – зеркала.) Воспитатель: Садитесь за столы. Воспитатель: Свет наш, зеркало, скажи да всю правду покажи. Зеркало: Я вам покажу, берите зеркало в руки. Воспитатель: Дети, берите зеркало. Посмотрите в него. Что вы там видите? Дети перечисляют, нос, рот, уши, глаза. Воспитатель: Да у нас есть глаза. Сколько у нас глаз? (дети – два) А какого они цвета. Посмотрите в зеркале. Таня, какого цвета у тебя глаза? (коричневые), Алеша (голубые) и т.д. Да, ребята, у Вани глаза голубые, у Полины глаза коричневые. Глаза бывают разного цвета и голыбые, и зеленые, и коричневые, а по другому они называются карие глаза. А зачем нам нужны глаза? (дети – чтобы смотреть). А сейчас мы поиграем в игру: “Что прибавилось”. На столе стоит один мишка ,одна кукла, одна машина. Потом два мишки ,две куклы и одна машина. Молодцы вы все справились ,доказали, что глаза нужны чтобы смотреть. А чтобы глазки не болели, нужно делать зарядку для глаз. Зарядка для глаз. Глазки солнцу улыбнутся Вниз посмотрят на траву И обратно в высоту Водят взгляд туда-сюда. Не устанут никогда Крепко глазки закрываем Широко их открываем. Воспитатель: Ой, ребята, нас колокольчик опять зовет к столу подойти. И опять просит взять зеркало. Снова зеркальце берем ,что же вновь мы видим в нем? Воспитатель: Ребята, что вы еще видите на лице? ( дети – носик). Сколько у нас с вами носиков? ( дети – один). А для чего нам нужны носики? (дети – чтобы дышать). Давайте это докажем. Закройте носик одной рукой ,а ротик другой рукой. И попробуйте подышать. Не получается. Вот мы с вами доказали ,что носик нам нужен для дыхания. А сейчас мы с вами поиграем. Игра. Носик, носик, угадай, Чем же пахнет, ты узнай?(Берется чеснок, духи, апельсин, конфеты). Дети угадывают. Так, дети, для чего нам нужен нос? ( дышать, ощущать запахи). А чтобы наш носик не болел, нужно делать гимнастику для носа. Гимнастика для носа. Глубоко вздохнем мы воздух Ртом мы выдохнем его Раз-вдох, два - вдох Раз-вдох, два - вдох Крылья носа мы погладим Сверху, снизу разотрем И еще разок вдохнем Опять слышим звон колокольчика (подходим к столу). Воспитатель: “Снова зеркальце берем, что еще мы видим в нем” (дети- рот). А зачем нам нужен рот? (дети – разговаривать, есть). А у рта, какие есть помощники? ( губы, зубы, язык). Да, дети, у нас есть губы, зубы и язык… для чего нам нужны зубы( (чтобы жевать). А язык (он помогает нам говорить и распознавать какую пищу мы едим). Давайте, дети, поиграем. Я вам в ротик буду класть продукты, а вы угадывать их на вкус. Игра “Угадай на вкус”. (апельсин, морковь, конфета, хлеб, лук, соленый огурец на зубочистках). Что нам помогало определить эти предметы – язык. Воспитатель: Снова слышим звон колокольчика. Подходим к столу. “Снова зеркальце берем ,что еще мы видим в нем” ( дети – уши). Сколько ушей? (дети – два). Для чего они нам? ( дети – чтобы слышать). Подходите вы ко мне, сейчас поиграем в игру “ Чей звук”. Игра. (за ширмой колокольчик, бубен, барабан, шуршание бумаги, переливающаяся вода из бокала в бокал). Все правильно дети вы угадали, уши наши послушники. А чтобы ушки наши хорошо слышали ,давайте сделаем зарядку для ушей. Мы ладошки разотрем Смело ушки мы возьмем Сверху вниз мы их пощиплем Снизу вверх опять пройдем. Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо справились. Ой, вы слышите, кто плачет. Пойдемте к столу. Вот ребята дед и бабка слепили Колобок. А что они забыли, что ему нужно, чтобы он смотрел на солнышко (глаза), улыбался нам с вами ( рот), слышал волка, медведя ( уши ), чтобы дышать воздухом(рот). А давайте поможем колобку, подарим ему что? ( нос, уши, рот, глаза). Дети выполняют. Посмотрите, Колобок заулыбался и говорит на спасибо. Ребята, а наше солнышко тоже радуется за вас и еще раз говорит, вам “Будьте здоровы”, что мы ему ответим? “Спасибо!” |