психология. Вотчин И.С. - Основы общей психологии. Методические рекомендации Для студентовзаочников психологического факультета нгпу новосибирск ббк в 792 Печатается по решению учебнометодического совета

• Название: Методические рекомендации Для студентовзаочников психологического факультета нгпу новосибирск ббк в 792 Печатается по решению учебнометодического совета
• Анкор: психология
• Дата: 31.08.2022
• Размер: 330.5 Kb.
• Имя файла: Вотчин И.С. - Основы общей психологии.doc
• Тип: Методические рекомендации; #656997
• страница: 1 из 6

НГПУ

Факультет

психологии

Ψ И.С.Вотчин

Основы общей психологии

(Общая психология)
Методические рекомендации для студентов

Новосибирск

2004

Министерство образования и науки Российской Федерации

Новосибирский государственный педагогический университет


И. С. Вотчин

Общая психология (Основы общей психологии)

Методические рекомендации

Для студентов-заочников психологического факультета НГПУ

Новосибирск

ББК

В 792


Печатается по решению учебно-методического совета

факультета психологии

Рецензенты:

доктор психологических наук, профессор Н.В.Дмитриева

кандидат психологических наук, доцент О.А.Белобрыкина

В 792 Общая психология (Основы общей психологии):

Методические рекомендации для студентов-заочников психологического факультета НГПУ/ Автор – составитель И.С.Вотчин. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2004. – 44 с.

В рекомендациях представлены: выписка из ГОС; рабочая программа по дисциплине; задания для самостоятельной проработке учебного материала студентами; вопросы для подготовки к итоговому занятию; варианты контрольных работ; контрольно-обучающий материал в виде тестов и список литературы для более полного освоения данного курса.

Вместо введения
Общая психология. 1.Широкое значение – направление в психологии, которое изучает общие, даже универсальные, принципы, применимые ко всем объектам исследования.

2.Ещё более широкое значение – вся психология: теория, открытия, принципы и т.д., отраженные в стандартном вводном тексте.

(Большой толковый психологический словарь. А.С.Ребер -Т.1., Вече -АСТ. - Москва. 2003.)
Принцип. 1. Общая основная максима; фундаментальная правда.

2. Общепринятое правило проведения процедуры, особенно научной. Имеется несколько тонких различий между принципами, канонами, правилами и законами. Наиболее распространено представление о том, что термин закон должен предназначаться для случаев, когда универсальность и валидность вне сомнения, в то время как другие термины служат для обозначения более проблематичных случаев. В фактическом использовании коннотации этих терминов так накладываются друг на друга, что различия часто становятся академичискими. Не путать с принципиальным – первое, ведущее, имеющее наибольшее значение.

(Большой толковый психологический словарь. А.С.Ребер -Т.1., Вече -АСТ. - Москва. 2003.)
Детерминизм. Очень свободно: доктрина, которая утверждает, что каждое событие имеет причины…

(Большой толковый психологический словарь. А.С.Ребер -Т.1., Вече -АСТ. - Москва. 2003.)
Детерминизм – концепция, согласно коей действия людей детерминируются – определяются и ограничиваются наследственностью и предшествующими событиями их жизни. В психологии – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов. Включает причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его; однако объяснительным принципом причинности не исчерпывается, поскольку существуют и другие формы детерминизма: …

(Словарь практического психолога. С.Ю.Головин. – Минск: Харвест, 1998.)
Общая психология – это особое наименование, употребляемое для характеристики наиболее общих закономерностей, выявляемых психологией, методов изучения, которыми пользуется эта наука, теоретических принципов, которых она придерживается, основных научных понятий, вошедших в её обиход.

(Петровский А.В. Общая психология -.: Просвещение, 1986.)
Психология общая – дисциплина, пытающаяся найти ответы на принципиальные вопросы, встающие перед психологией в целом, выработать общие принципы, обосновать методы психологического познания, сформулировать основные закономерности существования и развития психической реальности. Совокупность теоретических и экспериментальных исследований, выявляющих самые общие психологические закономерности существования и развития психической реальности.

(Словарь практического психолога. С.Ю.Головин. – Минск: Харвест, 1998.)

Государственный образовательный стандарт

по «Основам общей психологии» от 14.04.2000г. № 399 пед. / спец.

Специальность 031000 «Педагогика - психология»

Квалификация «Педагог - психолог»
ОПД. Ф. 02. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Предмет психологии. Принципы психологии. Методология и методы психологии. Пространство психологии и условия работы в нем. Этапы становления психологии. Основные психологические теории и их взаимосвязь. Теория деятельности. Деятельность и психика. Сознание и деятельность. Психика и мозг. Деятельность и общение. Способности и деятельность. Общение и деятельность. Проблема личности в психологии. Теории личности. Человек и культура. Проблема мотивации. Структура личности в различных психологических теориях. Типология личности. Понятие характера и темперамента. Эмоции и чувства. Воля и произвольность. Когнитивная психология. Познание и отражение. Опосредствование в познавательной деятельности. Ощущение и восприятие, их свойства, теории. Мышление. Теория мышления. Виды мышления. Мыслительный образ. Творческое мышление. Мышление и обучение. Мышление и речь. Функции и виды речи. Образ в восприятии, мышлении и воображении. Творческое мышление и воображение. Методы исследования познавательных процессов. Память. Теории памяти. Внимание. Теории внимания. Виды внимания. Методы исследования внимания.
Государственный образовательный стандарт

по «Общей психологии» от 17.03.2000г. № 235 гум. / спец.

Специальность 020400 «Психология»

Квалификация «Психолог. Преподаватель психологии»
ОПД. Ф 02. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Общая характеристика психологии как науки; основные этапы разви­тия представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта нау­ки; душа как предмет исследования; переход к изучению сознания; психоло­гия как наука о поведении; современные представления о предмете психоло­гии; культурно-историческая парадигма в психологии; высшие психические функции; деятельностный подход в психологии; строение деятельности; ме­ханизмы регуляции действий и операций; эволюционное введение в психо­логию; понятие отражения и психики; классификация психических явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филогенезе; возникнове­ние и развитие сознания.

Общее представление о восприятии; классификация ощущений; фе­номенология восприятия; ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в восприятии; восприятие и деятельность; психофизика ощущений; восприятие пространства и движения; константность к предметность восприятия.

Общее представление о памяти; основные факты и закономерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как высшая психическая функция.

Общее представление о внимании; виды и свойства внимания; внима­ние и сознание; теории внимания; исследование внимания в когнитивной психологии; экспериментальные исследования внимания; внимание и дея­тельность; развитие внимания.

Основные направления развития представлений об эмоциях; назначе­ние и виды эмоциональных процессов; эмоциональные состояния; экспери­ментальное исследование эмоций; потребности и мотивация; проблема мо­тивации в психологии деятельности; теории мотивации в зарубежной психо­логии; мотивация отдельных видов деятельности; эмпирические исследова­ния мотивации.

Психические состояния. Определение состояния. Роль и место со­стояний среди других психических явлений. Функции состояний. Классифи­кация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.

Предмет и методы исследования в психологии мышления; виды мышления; основные подходы к изучению мышления; теории мышления; изучение мышления как познавательного процесса; индивидуально-личностная детерминация мышления; исследования мышления с позиций деятельностного подхода; воображение и творческое мышление, творческая личность; мышление и интеллект, структура интеллекта; фило-, социо- и он­тогенез мышления; развитие понятийного мышления; язык, сознание и мышление; речь и речевая деятельность.

Речь и речевая деятельность, язык и речь, виды речи, механизмы порождения и понимания речи; развитие речи в онтогенезе; психосемантика, вербальное и невербальное общение.

Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии. Признаки во­левых явлений. Произвольное и волевое. Воля как высший уровень регуля­ции. Волевые процессы и их изучение.

Сознание. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемым. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Защитные механизмы и факторы их осознания.

Сознание как психический процесс. Определение, функции и эмпири­
ческие характеристики сознания (пространственная, временная, информаци­
онная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статистическая и ди­
намическая модель.

Понятие личности в системе человекознания. Личность в философии, социологии и психологии. Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной пcиxoлогии.

Индивид, субъект деятельности, личность, индиви­дуальность. Личность как предмет психологического исследования. Психи­ческие процессы, состояния и свойства. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойст­ва, структура и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности.

Программа

курса «Основы общей психологии»
В системе профессиональной подготовки педагога-психолога предусмотрено изучение курса «Основы общей психологии». В процессе изучения данного курса студенты должны не только усвоить систему психологических знаний, закономерностей психического развития личности, но также научиться активно воздействовать на нее, учитывая потенциальные возможности человека, индивидуально-психологические особенности, применяя наиболее целесообразные, психологические особенности, обоснованные способы воздействия. Исходя из этого, определяются основные задачи курса «Основы общей психологии».

1. 
   Дать студентам прочные теоретические знания разделов по общей психологии.
   
2. 
   Познакомить студентов с методами и методиками изучения психологических процессов, свойств личности и межличностных отношений.
   
3. 
   Помочь познать себя и побудить к самовоспитанию и саморазвитию.
   

Лекционные занятия

Тема № 1. Предмет и задачи общей психологии

1. 
   Определение психологии как науки.
   
2. 
   Основные этапы развития психологического знания.
   
3. 
   Психология, и ее связь с другими науками.
   

Тема № 2. Состояние, структура и методы современной общей психологии

1. 
   Структура современной общепсихологической науки.
   
2. 
   Основные принципы современной общей психологии.
   
3. 
   Методы общепсихологического исследования.
   

Тема № 3. Развитие психики и сознания

1. 
   Мозг и психика.
   
2. 
   Рефлекторный характер психики.
   
3. 
   Происхождение и развитие психики в филогенезе.
   
4. 
   Общественно-историческая природа психики человека
   
5. 
   Вопрос о природе психики человека и животных на современном этапе.
   

Тема № 4. Формирование и развитие личности

1. 
   Общее понятие о личности.
   
2. 
   Факторы и движущие силы психического развития личности.
   
3. 
   Теории развития личности.
   
4. 
   Самооценка и уровень притязаний, их роль для становления самосознания.
   

Тема № 5. Общение и речь

1. 
   Понятия - язык и речь. Физиологические механизмы речи.
   
2. 
   Общение и его функции.
   
3. 
   Средства общения, их характеристика.
   
4. 
   Виды и уровни общения.
   
5. 
   Психологические механизмы восприятия человека человеком.
   

Тема № 6. Индивидуально-психологические особенности личности

1. 
   Понятие о темпераменте и его типах.
   
2. 
   Тип ВНД и темперамент.
   
3. 
   Характер и его природа.
   
4. 
   Структура характера и его формирование.
   
5. 
   Возрастные особенности проявления характера.
   

Тема № 7. Способности личности

1. 
   Общая характеристика способностей.
   
2. 
   Физиологические основы способностей.
   
3. 
   Структура способностей.
   
4. 
   Уровни способностей.
   

Тема № 8. Внимание

1. 
   Понятие о внимании.
   
2. 
   Физиологические особенности внимания.
   
3. 
   Виды внимания, их сравнительная характеристика.
   
4. 
   Основные свойства внимания.
   
5. 
   Развитие и восприятие внимания у детей.
   

Тема № 9. Ощущение и восприятие

1. 
   Понятие об ощущениях и восприятии, их физиологические свойства.
   
2. 
   Классификации видов ощущений и восприятии.
   
3. 
   Сходство и отличие восприятия от ощущения.
   
4. 
   Иллюзии и апперцепции при восприятии.
   
5. 
   Наблюдение и условия его развития.
   

Тема№ 10. Память

1. 
   Понятие о памяти. Зависимость памяти человека от направленности личности.
   
2. 
   Научные подходы к раскрытию механизмов памяти.
   
3. 
   Процессы памяти. Запоминание и условия его эффективности.
   
4. 
   Виды и представления памяти.
   
5. 
   Индивидуальные особенности и типы памяти.
   
6. 
   Развитие памяти.
   

Тема № 11. Мышление

1. 
   Мышление как высшая форма познавательной деятельности.
   
2. 
   Логические формы мышления.
   
3. 
   Характеристика мыслительных операций.
   
4. 
   Виды мышления.
   
5. 
   Этапы решения мыслительных задач.
   
6. 
   Индивидуальные особенности мышления и его развитие.
   

Тема № 12. Воображение

1. 
   Понятие о воображении.
   
2. 
   Виды воображения.
   
3. 
   Воображение и игра.
   
4. 
   Воображение и развитие науки.
   

Тема№ 13. Воля

1. 
   Общая характеристика воли.
   
2. 
   Структура волевого акта.
   
3. 
   Волевые качества личности и их формирование.
   

Тема № 14. Эмоции и чувства

1. 
   Общая характеристика эмоций и чувств. Их физиологические основы.
   
2. 
   Формы переживания чувств.
   
3. 
   Классификация чувств и эмоциональных состояний.
   

Список литературы к курсу
Обязательная (учебники и учебные пособия):

1. 
   Атлас по психологии. М., 1986.
   
2. 
   Выготский Л.С. История развития психологических функций. Собр. соч. Т. 3., М., 1983.
   
3. 
   Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию, М., 1988.
   
4. 
   Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 Т., М., 1992.
   
5. 
   Грановская P.M. Элементы практической психологии. Л., 1991.
   
6. 
   Крутецкий В.А. Психология. М., 1986
   
7. 
   Курс общей, возрастной и педагогической психологии. / Под ред. М.В.Гамезо. М., 1982.
   
8. 
   Немов Р.С. Общая психология. М., 1991.
   
9. 
   Общая психология. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1986.
   
10. 
    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.М., 1998.
    
11. 
    Хрестоматия по психологии. М., 1987.
    

Дополнительная литература:

12. 
    Гроф С.За пределами мозга. М., 1993.. М., 1996.
    
13. 
    Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1997.
    
14. 
    Платонов К.К. Занимательная психология. М., 1990.
    
15. 
    Практикум по общей психологии. М., 1979.
    
16. 
    Трусов В.П. Современные психологические теории личности. ЛГУ, 1990.
    
17. 
    Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
    
18. 
    Фрейд 3. Введение в психоанализ. М., 1993.
    
19. 
    Фрейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. 1, 2, 3. М., 1992.
    
20. 
    Шерток Л. Непознанное в психике человека. М., 1982.
    
21. 
    Юнг К. Проблемы души нашего времени. М., 1994.
    
22. 
    Ярвиленко Т. Мозг и психика. М.,1992.
    
23. 
    Ярошевский М.Г. Психология XX столетия. М., 1974.
    
24. 
    Ярошевский М.Г. Словарь
    

Тематика контрольных работ

(Вариант определяется последней цифрой зачетной книжки студента)
Вариант № 1. Введение в общую психологию.

1. 
   Определение психологии. Основные взгляды на предмет психологии.
   
2. 
   Функциональные и прикладные отрасли современной психологии.
   
3. 
   Практическое значение психологии.
   
4. 
   Основные и специфические методы общей психологии.
   

Вариант № 2. Развитие психики человека и животных

1. 
   Мозг и психика.
   
2. 
   Развитие психики в животном мире.
   
3. 
   Сознательное и бессознательное в психике человека.
   
4. 
   Л.С. Выготский о развитии сознания у человека.
   

Вариант № 3. Личность

1. 
   Индивид, личность, индивидуальность.
   
2. 
   Основные теории личности.
   
3. 
   Формирование личности в процессе социализации.
   

Вариант №3 а)

1. Структура личности.

2. Самосознание, самооценка и уровень притязаний.

3. Самовоспитания личности.

Вариант № 4. Ощущение и восприятие

1. 
   Психологическая природа ощущений и восприятие.
   
2. 
   Виды ощущений и восприятие.
   
3. 
   Адаптация и сенсибилизация органов чувств.
   

Вариант №4 а)

1. Иллюзии восприятия.

2. 
   Значение ощущений и восприятия в жизни человека.
   

3. Связь восприятия и внимания.
Вариант № 5. Внимание и память

1. 
   Внимание, его физиологические основы.
   
2. 
   Виды и свойства внимания.
   
3. 
   Развитие внимания.
   

Вариант №5 а)

1. Память, ее процессы и механизмы формирования.

2. 
   Виды памяти, их характеристика.
   
3. 
   Факторы, определяющие развитие памяти у человека.
   

Вариант № 6. Мышление и воображение.

1. 
   Мышление - высший психический, познавательный процесс.
   
2. 
   Теории мышления в психологии.
   
3. 
   Психология творческого мышления.
   

Вариант №6 а)

1. Воображение и мышление.

2. Воображение и познавательные процессы.

3. Механизмы создания новых образов.

Вариант № 7. Эмоциональная сфера личности

1. 
   Понятие об эмоциях и чувствах в психологической науке.
   
2. 
   Основные функции эмоций и чувств.
   
3. 
   Теории эмоций.
   

Вариант № 8. Воля

1. 
   Понятие о воле в психологии.
   
2. 
   Структура волевого акта.
   
3. 
   Воля и характер.
   
4. 
   Становление волевых качеств у личности.
   

Вариант № 9. Индивидуально-психологические особенности личности

1. 
   Темперамент, его типы.
   
2. 
   Личность и темперамент.
   
3. 
   Темперамент и способности.
   

Вариант №10. Характер и поведение человека.

1. Понятие характер. Историография понятия.

2. Формирование характера, акцентуированные личности.

3. Условия и предпосылки формирования способностей.