СЕНТЯБРЬ. Ежедневное планирование. (старшая группа)-2. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня

• Название: Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня
• Дата: 08.09.2022
• Размер: 338 Kb.
• Имя файла: СЕНТЯБРЬ. Ежедневное планирование. (старшая группа)-2.doc
• Тип: Документы; #667467
• страница: 1 из 8

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.

Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И.

Старшая группа

Сентябрь

День 1

Утро

Видыдеятельности

№ 1 Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла Маша?»

Задачи. Учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы,

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра».

Задачи. Формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться по необходимости (минимум 2 раза в день), объяс­нить, что после умывания кожа лучше дышит, учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, накло­нившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

№ 3. Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Задачи. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цве­ты, воспитывать бережное отношение к природе.

№ 4. Беседа с детьми «Как я провел выходной?»

Задачи. Развитие у детей связной речи, формирование коммуника­тивных умений.

№ 5. Игра с пением русской народной песни в обработке М. Красева «Как у наших у ворот».

Задачи. Учить детей импровизировать: изображать движения сказоч­ных персонажей, создавать различные образы (муха, муравей, комар, стрекоза).

№ 6. Ознакомление с изобразительным искусством. Беседа на тему «Ах натюрморт, ах натюрморт». Рассматривание репродукций картин «Груши на зеленой драпировке» (И. Грабарь); «Сухие крас­ки» (П. Кончаловский); «Овощи» (А. Лентулов); «Снедь московская. Хлебы» (И. Машков); «Яблоки и лимон» (К. Петров-Водкин).

Задачи, Продолжать знакомить детей с живописью; закрепить пред­ставления детей о натюрморте, его видах; развивать у детей ассоциатив­ное мышление, эмоциональную отзывчивость.

№ 7. Проектная деятельность: проект «Я и моя семья».

Задачи. Познакомить детей с идеей и целью проекта. Разработать со­вместно с детьми план действий по достижению цели. Стимулировать ин­терес к предлагаемой деятельности, пробудить желание подготовить рас­сказ о своей семье. Развивать чувство гордости за своих близких.

Прогулка Видыдеятельности

№ 1. Наблюдение: листопад.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревья­ми, рассмотреть листья, сравнить их окраску.

№ 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи. Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге.

№ 3. Дидактическая игра «Новоселье куклы».

Задачи. Упражнять детей в употреблении обобщающих слов (мебель, одежда, посуда).

№ 4. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дру­жеские отношения во время игр.

№ 5. Труд в природе: уборка на групповом участке.

Задачи. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной тру­довой деятельности.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больни­ца»: беседа о работе врача и медсестры; подбор предметов-замес­тителей.

Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить использовать в игре информацию, полученную из различных источников (кино, литера­тура, экскурсии и др.). Создавать предметно-игровую среду, используя по­лифункциональный материал, предметы-заместители и др.

Вечер Прогулка

Видыдеятельности

№ 1. Наблюдения за растениями.

Задачи. Предложить детям найти первые признаки осени, назвать са­мые красивые деревья и

кустарники.

№ 2. Подвижная игра «Кто скорее добежит до флажка».

Задачи, Упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реак­ции. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, вы­полнять функции судьи.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Напомнить детям правила управления самокатом, учить дер­жать правильно руль (обеими руками, не напрягая плечи), сохранять на­правление движения. Тренировать вестибулярный аппарат малышей.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра больница: сюжет «Зайка заболел».

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, свои действия с дей­ствиями партнеров. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место.

№ 5. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуаль­ных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, по­вышать двигательную активность.

Работа с детьми в группе

Видыдеятельности

№ 1. Дидактическая игра «Похож - не похож».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу .

№ 2. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Упражнять детей в счете до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета.

№ 3. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игро­вые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстро­ту, ловкость, воспитывать решительность.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).

Задачи. Познакомить детей с жанром симфонии, учить различать сме­ну настроений и их оттенки, передаваемые музыкой.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: «Бал­лада о королевском бутерброде» (автор А. Милн в переводе с англий­ского С. Маршака).

Задачи. Вызвать эмоциональный отклик на это произведение, провес­ти беседу о том, какие продукты можно получить из молока. Обратить внимание детей на новую книгу в книжном уголке, закрепить правила бе­режного отношения к книгам.

№ 6. Работа в уголке книги: разгадывание загадок о. зверях, птицах, насекомых.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жан­ровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.

День 2

Утро

Видыдеятельности

№ 1. Дежурство по занятиям.

Задачи. Помочь детям вспомнить и обобщить полученные ранее навы­ки дежурства по подготовке к занятиям. Рассказать об особенностях работы дежурного в старшей группе: эти занятия требуют больших усилий по их подготовке, и подросшие дети имеют необходимые навыки. Научить детей вместе с воспитателем готовить необходимые предметы на отдельном сто­ле. Воспитывать самостоятельность, стремление работать на благо всех.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражне­ние «Следим за внешним видом».

Задачи. Формировать культурно-гигиенические навыки, учить своев­ременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способ­ствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

№ 3. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений.

Задачи. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обра­тить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.

№ 4. Беседа на тему «Овощной магазин - это...?»

Задачи. Уточнить представления детей об овощном магазине, активи­зировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных,

№ 5. Игра с пением песни Г. Лобачева «Кот Васька».

Задачи. Учить детей выполнять образные движения по тексту песни (кот «сядет», «умывается», «лапкой вытирается», «дом неслышно обой­дет», «притаился Васька-кот»).

№ 6. Ознакомление с искусством-, беседа по теме «Путешествие по народным промыслам».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии видов на--родно-прикладного искусства. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных про­мыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость за мастерство русского народа.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето».

Задачи. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память; обогащать словарь.

Прогулка

Виды деятельности
№ 1. Наблюдение: почва ранней осенью.

Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсу­дить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и пита­тельные вещества. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой.

№ 2. Подвижная игра «Стрельба в мишень».

Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонталь­ную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать правиль­ное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм. . '

№ 3. Дидактическая игра «Что за предмет?»

Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять ха­рактерные признаки, определять материал, из которого он сделан, расска­зывать для чего применяют, кто чаще его использует
№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им эле­менты движений, изученные ранее. Предоставить возможность кататься са­мостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.

№ 5. Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.

Задачи. Воспитывать самостоятельность и ответственность за поручен­ное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать правила личной гигиены.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказы­вать о своих впечатлениях.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осен­ней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев в яр­ком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любозна­тельность.

№ 2. Подвижная игра «Солнечный дождик».

Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автомати­зировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

№ 3. Игровое упражнение «Ныряем в океан».

Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, разви­вать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный ма­газин».

Задачи. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сю­жет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира. Формировать коммуникативные умения.

Работа с детьми в группе Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет».

Задачи. Учить детей называть и обозначать действием части и призна­ки игрушки.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Познакомить детей с оборудованием уголка, рассказать о бе­зопасных способах обращения с ним. Предложить самостоятельно выб­рать предметы и способы действия с ними.

№ 3. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий и их соответствие правилам, учить формулировать советы, корректно делать замечания. Формировать умение сравнивать и сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Сим­фония 40» (фрагменты).

Задачи. Познакомить детей с первой частью симфонического цикла, формировать умение описывать настроение, передаваемое музыкой, ха­рактер основных мелодий этой части, развивать словарь детей.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание наизусть русской народной песенки «По дубочку постучишь...».

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными фор­мами, отрабатывать звукопроизношение, развивать память, выразитель­ность речи,

№ 6. Работа в уголке книги: подклеиваем порванные книги.

Задачи. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам, учить под­клеивать их аккуратно, стимулировать желание трудиться, обновить ста­рые книги, приносить пользу.

День 3

Утро.

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Способствовать актуализации знаний детей о правилах. и при­емах ухода за растениями и животными уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о безопасных прави­лах работы.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?»

Задачи, Учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной пос­ледовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание овощей.

Задачи. Уточнить и конкретизировать понятие «овощи», представле­ния детей о внешнем виде овощей; упражнять детей в исследовательских действиях. Дать детям понятие об осени как о времени сбора урожая.

№ 4. Беседа на тему «Москва - столица России».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории.

№ 5. Игра с пением русской народной песни в обработке Н. Римского-Корсакова «Заинька».

Задачи. Учить детей точно интонировать мелодию песни и воспроиз­водить ритмический рисунок, эмоционально выполнять движения согласно тексту песни.

№ 6. Ознакомление с прикладным искусством. Разучивание сти­хов о Дымкове, русских потешек, которые можно использовать в игре с дымковскими игрушками.

Задачи. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, пробуждать интерес к нему; развивать память, речь, вызвать их эмоциональный отклик.

№ 7. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Задача: Развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за дождевыми червями.

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дожде­выми червями и помочь сделать вывод, что они тоже рыхлят почву. Зак­реплять представления детей о том, как похолодание и сокращение про­должительности дня изменяет жизнь растений, животных и человека.

№ 2. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай игрушку».

Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей уп­равлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять направле­ние движения.

№ 5. Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки.

Задачи. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с жела­нием трудиться на общую пользу.