Психологическое консультирование в образовании. ГОЛОВЧЕНКО4. Психологопедагогические условия формирования детского коллектива в начальной школе
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Министерство просвещения Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» Головченко Дарья Алексеевна Институт детства Факультет начального образования ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Код и направление подготовки: 44.04.02 Психолого–педагогическое образование Наименование магистерской программы: Психологическое консультирование в образовании Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) Научный руководитель – доцент кафедры психологии младшего школьника, кандидат психологических наук Е. Н. Башкирова Заведующий кафедрой младшего школьника- профессор, доктор психологических наук К. В. Макарова Рецензент – Е.З. Яхнина доцент, кандидат педагогических наук Проверка на объем заимствований: % авторского текста Москва – 2022 год СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. Теоретическое исследование особенностей организации коллектива младших школьников 7 1.1 Понятие, признаки и этапы становления детского коллектива 7 1.2 Особенности формирования детского коллектива в младшем школьном возрасте 15 1.3 Создание психолого-педагогических условий в процессе организации детского коллектива в начальной школе 21 Глава II. Организация и методы эмпирического исследования 31 2.1 Описание организации и условий проведения эмпирического исследования 31 2.2 Характеристика методов эмпирического исследования 33 2.3 Методики исследования детского коллектива в начальной школе 34 Глава III. Анализ результатов эмпирического исследования 37 3.1. Результаты эмпирического исследования детского коллектива в начальной школе (первичная диагностика) 37 3.2 Апробация формирующей программы детского коллектива 42 3.3 Результаты эмпирического исследования детского коллектива в начальной школе (вторичная диагностика) 46 3.4 Сравнительный анализ эмпирического исследования первичной и вторичной диагностики детского коллектива в начальной школе 51 3.5 Методические рекомендации педагогам по формированию детского коллектива 58 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61 ВВЕДЕНИЕОсновной причиной того, что младшие школьники находятся в принципиально иных условиях развития, нежели их сверстники несколько десятков лет назад, является – информатизация, возможность безграничного общения в виртуальном пространстве, смена ценностных ориентаций членов общества и высокий уровень занятости родителей. Современный младший школьник не проводит много времени за играми во дворе со своими сверстниками, не успевает и поиграть со своими одноклассниками в школе. Каждый день ребенка младшего школьного возраста состоит из школьных и дополнительных занятий, кружков и секции. В последние три года нехватка межличностного общения между младшими школьниками связана и с эпидемиологической ситуацией в мире (переходом на дистанционную форму обучения. Все эти ограничения влияют на социальную адаптацию младшего школьника в классном коллективе. Поскольку человек социален, то уже с ранних лет детям важно учиться выстраивать взаимоотношения с окружающими их людьми, в том числе в младшем школьном возрасте. Коллектив имеет все такое же важное значение в жизни ребенка, даже не смотря на то что общество признало права каждого ребенка на реализацию своих интересов и способностей, а также на проявление им себя как личность. Н.П. Аникеева, М.А. Захарищева, Я.Л. Коломинский, А.С. Макаренко, А.С. Мудрик, Л.И. Новикова, С.И. Семенака, В.А. Сухомлинский – психологи, занимающиеся исследованием феномена коллектива. Актуальность этого исследования заключается в том, что дети в современных реалиях испытывают нехватку межличностного общения из-за особенностей социальной ситуации развития младшего школьника в настоящее время. Это приводит к необходимости разработки и реализации разнообразных средств и методов педагогических и психологических воздействий для формирования детского коллектива. Проблема исследования заключается в поиске ответа на вопросы: «Какие же условия созданы в начальной школе для формирования коллектива из детей младшего школьного возраста? Как правильно подойти к организации коллектива, состоящего из детей младшего школьного возраста?» Объект исследования – процесс формирования коллектива младших школьников. Предмет исследования – психолого-педагогические условия формирования коллектива младших школьников. Гипотеза исследования: процесс организации коллектива детей младшего школьного возраста основывается на совокупности психолого-педагогических условий, таких как сплоченность, нравственная направленность коллектива и сформированность межличностных отношений учащихся. Цель данной работы — выявить психолого-педагогические условия организации коллектива детей младшего школьного возраста. Задачи исследования: Проанализировать литературу, освещающую проблему психолого-педагогических условий организации коллектива; Разработать программу эмпирического исследования; Проанализировать результаты эмпирического исследования; Разработать практические рекомендации для учителей по формированию детского коллектива в начальной школе. Теоретико-методологические основы исследования: теоретические аспекты становления детского коллектива Ш.А. Амонашвили, Л.В. Байбородовой, В.А. Караковского, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, Л.И. Новикова, М.И. Рожкова, С.А. Смирнова, В.А. Сухомлинского, Л.И. Уманского, Н.Е. Щурковой. Методы исследования: - теоретические: работа с литературой по теме исследования, анализ, синтез, классификация и систематизация полученных данных; - эмпирические: наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент. Для решения поставленных задач использовался комплекс методик: анкета «Что важнее» Л. М. Фридман, анкета «Как определить состояние психологического климата в классе» Л. Г. Федоренко, тест «Размышляем о жизненном опыте» Н.Е. Щурковой, социометрия. Теоретическая значимость исследования заключается в научном обобщении теоретических знаний об особенностях формирования коллектива детей младшего школьного возраста. Научная новизна исследования отражена в формировании определенной системы психолого-педагогических условий организации коллектива младших школьников, а также обоснование значимости педагогического влияния на данный процесс. Практическая значимость заключается в применении в педагогической практике выявленных психолого-педагогических особенностей, которые влияют на процесс организации коллектива младших школьников. Положения, выносимые на защиту: Организация коллектива детей младшего школьного осуществляется посредством деятельности классного руководителя по созданию определенных психолого-педагогических условий; Сплоченность детского коллектива, развитость нравственных норм и гармонизация межличностных отношений - главные условия при формировании коллектива, состоящего из детей младшего школьного возраста. Опытно-экспериментальная база исследования: МБОУ Одинцовская СОШ №17 с УИОП (4 «Г» класс в составе 27 обучающихся начальной школы). Апробация и внедрение результатов осуществлялась на базе МБОУ Одинцовская СОШ №17 с УИОП 4 «Г» класса. Результаты исследования докладывались на заседании педсовета. По теме исследования автором написана и опубликована статья «Психологический климат в детском коллективе как условие развития способностей младших школьников» и представлена в виде доклада на IХ научно-практической конференции «Развитие познавательных способностей младших школьников» 23 октября 2021 г. Структура исследования состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы и приложения. |