Архитектурное макетирование_ три года_ Стартовый базовый уровень. Согласовано утверждаю
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
Управление образования Администрации Клинского муниципального района МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ С педагогическим советом Директор _______Никогосян Р.А. От «__ » _________201__г. «____»___________201____ г. Протокол № Приказ № ___от « ___ » ______ 201г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «НАЧАЛЬНОЕ АРХИТЕКТУРНОЕ МАКЕТИРОВАНИЕ» (стартовый, базовый уровень) Возраст обучающихся: 7-18 лет Срок реализации: 3 года Автор-составитель: Родин С.В. Педагог дополнительного образования г. Клин, 2017 г. Содержание
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Концептуальная часть программы «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. Силы ума крепнут по мере того, как совершенствуется мастерство, но и мастерство черпает свои силы в разуме» В.А. Сухомлинский Можно ли помочь человеку стать счастливее? Есть старый и верный способ – зажечь его творчеством. Творчество возвращает свободу даже самой подавленной личности, причем, свобода эта – самого лучшего качества и назначения. Программа является модифицированной, составлена на основе базовых нормативно-правовых документов, учитываемых при разработке программы:
№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;
«О примерных требований к программам дополнительного образования детей»);
Направление данной дополнительной общеразвивающией программы техническое. Программа по начальному архитектурному моделированию является востребованной и актуальной в современном образовании, в связи с интересом детей к техническому творчеству и профессии архитектурный дизайн. Учебная программа по учебной дисциплине "Начальное архитектурное макетирование" предусматривает изучение принципов и основ плоскостного и объемного макетирования, формирование практических навыков выполнения пространственных композиций, архитектурных деталей зданий и их фрагментов в макетах. Изучение учебной дисциплины "Начальное архитектурное макетирование" базируется на знаниях, полученных учащимися в ходе изучения таких учебных дисциплин, как "Архитектурная графика", "Инженерная графика", "Цветоведение". Программный учебный материал учебной дисциплины " Начальное архитектурное макетирование " тесно связан с программным учебным материалом специальных дисциплин "Архитектурная композиция", "Архитектурное проектирование" и др. Основной формой организации учебного процесса учебной дисциплины "Начальное архитектурное макетирование" являются практические занятия. Форма проведения практических занятий по темам определяется педагогом исходя из цели обучения и содержания учебного материала. Содержание практических занятий предусматривает формирование первоначальных умений и навыков владения приемами работы с материалами и инструментами, построения аксонометрических и ортогональных проекций, разверток, выполнения композиций и макетов. На практических занятиях рекомендуется использовать главным образом бумагу и картон как наиболее доступные материалы, требующие простых режущих инструментов и клеев. В случае сложных композиционных, фрагментарных архитектурных деталей возможно использование плоттерной резки самоклеющихся пленок по чертежам, предварительно выполненным в графических программах ArhiCAD, AutoCAD. Архитектуру называют застывшей музыкой. Прекрасные архитектурные сооружения можно найти и в городе, и в деревне. Нас приводит в восторг ажурная резьба деревянного дома и величественная стройность соборов, легкая чаша трибун стадиона и пластика многоэтажных зданий. Никого не оставляет равнодушным подковообразный изгиб плотины Днепровской ГЭС, сдерживающей воды могучей реки, и легкая (при такой-то массе!) сооружение телебашни в Останкине. Архитектуре присуще такие характеристики, как ритм, гармония, симметрия. Раскрываются эти понятия в процессе создания различных строительных сооружений. Макетирование архитектурных сооружений не является самоцелью, главное развитие творческих способностей детей. Важно научить учащихся творчеству в его подлинном значении, как великому таинству создания нового. Дополнительная общеразвивающая программа модифицированная, по уровню освоения учащимися - общеразвивающая. По цели обучения - познавательная (информационно-просветительская) и развивающая художественную одаренность (техническая эстетика). Новизна программы обусловлена тем, что решая самые различные воспитательные и учебно-образовательные задачи, работая на конечный предполагаемый результат, программа ставит перед собой основную педагогическую цель — непрерывный рост личности учащихся, развитие и расширение у них творческих способностей средствами уникального искусства макетирования. Актуальность программы заключается в том, что внешкольная работа по техническому творчеству имеет большое значение в деле воспитания и развития учащихся. С дидактической точки зрения проектирование и изготовление макета - это применение знаний на практике, развитие самостоятельного мышления, любознательности и инициативы. В наше время автоматизации и компьютеризации, умение делать что-то своими руками, привитое с детства, позволяет вырасти ребенку разносторонним, подготовленным к жизни в обществе, дает примерное представление о выборе профессии. Практическая значимость программы состоит в формировании у обучающих навыков конструирования, макетирования; создание соответствующей учебной среды для обучающихся; оптимизация форм, средств и методов развития знаний, умений и навыков обучающихся. Предлагаемая дополнительная общеразвивающая программа имеет творческо-практическую направленность и предусматривает определенные организационно-педагогические условия. Они предполагают единство взаимосвязанных целей, принципов, содержания, форм и методов, условий педагогической деятельности, обеспечивающих успешность процесса социально-педагогической адаптации обучающихся к современному социуму в процессе реализации программы. При организации занятий необходимо делать акцент на доступность, эмоциональность, способность заинтересовать обучающихся для развития у них художественного вкуса и творческих способностей. В связи с этим педагогический работник должен иметь высшее техническое образование и опыт работы с детьми школьного возраста. Таким образом, программа педагогически целесообразна, так как кропотливая, связанная с преодолением трудностей, работа по изготовлению макетов воспитывает у обучающихся трудолюбие, настойчивость в достижении намеченной цели, способствует формированию характера, знакомит с производственными профессиями и оказывает помощь при выборе жизненного пути, заполнении досуга. Помимо мелкой моторики у детей развиваются такие качества, как усидчивость, целеустремленность, упорство в достижении цели, доведение начатого до конца. Данная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются:
Ведущие теоретические идеи, на которых базируется программа, основаны на концепции дополнительного образования - освоение юными моделистами основ макетирования архитектурных объектов на базе творческой деятельности. Под изучением основ макетирования понимается освоение азов черчения, умение разработать конструкцию архитектурного объекта, построить чертеж или технический рисунок, выполнить макет. Ключевые понятия: основные виды макетов, структура технического рисунка, эскиза, типы и виды макетов архитектурных объектов. Программа «Начальное архитектурное макетирование» рассматривает ключевые вопросы начального этапа освоения творческого метода предметного проектирования: формулирование предложений по форме изделий; моделирование; эскизирование; вычерчивание, выполнение материальных моделей; исследование и оценка возможностей модели. В результате освоения названных этапов деятельности создаётся модель процесса макетирования, которая охватывает несколько проектных процессов: анализ проблемы, основные функции изделия, подфункции и средства, основная структура. Знания по основным свойствам и закономерностям организации объёмных форм, закреплённые практическими упражнениями, помогают усвоить ряд существенных факторов в построении предметной или архитектурной композиции. В процессе освоения программы «Начальное архитектурное макетирование» учащиеся используют знания и навыки, сформированные в процессе изучения таких дисциплин как изобразительное искусство и черчение. Работа с объемными элементами и формами помогает усвоить приемы и навыки макетного дела, знакомит со свойствами бумаги и картона, как основных материалов используемых в макетах. Для успешного освоения содержания программы учащийся должен, помимо аудиторных практических занятий, осуществлять самостоятельную работу по совершенствованию проектных и художественно-конструкторских навыков. Основными формами аудиторных занятий являются практические занятия. Теоретический материал излагается в форме беседы с иллюстративным материалом. Особенность программы заключается в том, что она построена «по спирали»: темы занятий повторяются из года в год, а техники усложняются, добавляются все новые и новые элементы. Материал дается по кругу, но с каждым годом этот круг объема знаний становится больше, охват технических приемов шире. Условно программу можно разделить по такому принципу: первый год обучения - приобретение художественных навыков, второй год- отработка и их закрепление и третий год – творчество. Такая система «повторяя – усложняем» позволяет объединить в одной группе детей одного возраста независимо от их подготовленности и года обучения. В этом случае неподготовленные дети, могут легко приобретать художественные навыки, а те дети, которым эти навыки уже знакомы, получают возможность применить их на более высоком уровне. Но не следует забывать, что такое совмещение возможно с детьми первого и второго года обучения и второго и третьего, также на такое перемещение могут повлиять личные успехи отдельного учащегося. Следующей особенностью является использование на занятиях широкого спектра художественных материалов и видов изобразительной деятельности, что позволяет добиться наибольшего результата наименьшими средствами, что для юных художников, делающих первые шаги на пути к вершинам профессионального мастерства, имеет первостепенное значение. Также в программе учитывается особенности цветовосприятия у обучающихся и на основании этого базовым разделом в программе является именно рисование – живопись, где цвет играет главную роль. Остальные разделы являются дополнением и играют разгрузочную роль для смены деятельности учащихся, что является также необходимым в этом возрасте. Программа содержит примерный перечень оснащения кабинета оборудованием, техническими и демонстрационными средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса. Изготовление бумажного макета – самый доступный, простой и быстрый метод объемного представления проектного замысла. Макет нагляден и гораздо лучше дает представление о конструкции и форме. В основе процесса изготовления бумажного макета – получение плоской развертки. Она требует предварительных расчетов и проработки на чертеже. Определяются не только характеристики развертки (размеры, положение линий перегиба, размещение отверстий), но и возможность изготовления ее из цельного листа. Получение развертки – это проектная задача, которая может решаться различными методами и приводить к различным результатам. Поэтому необходим предварительный анализ. Макет создается на основе конструкций, включающих систему ребер жесткости. Макетирование синтетично и включает в себя элементы черчения (выкройки, чертежи, схемы), декоративно-прикладного искусства (стилизация форм), а также основы конструирования и цветоведения. 1.2. Цели и задачи образовательного процесса. Цель программы: дать первичные знания о техническом творчестве, приобщить с раннего детства к труду, умению работать руками, познакомить с простыми ручными инструментами. В процессе обучения по программе решаются следующие задачи: Образовательные: дать знания:
Развивающие:
Воспитательные:
Основные методы обучения, используемые на занятиях: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый и исследовательский. Формы занятий: групповые - используются игровые моменты, викторины, конкурсы загадок, ребусов. В качестве пауз - шуточные упражнения и упражнения для разрядки и снятия напряжения. Воспитательные моменты проходят в виде бесед, конкурсов рисунков, конкурсов по изготовлению подарков и сувениров к праздникам для родных и близких, командных соревнований на свежем воздухе, экскурсий и прогулок, участия в природоохранных акциях и т.д. Отличительной особенностью данной программы от других программ является то, что занятия макетированием способствуют не только эстетическому, но и умственному, нравственному развитию учащихся. Работая с макетами, выполняя различные задания, сравнивая свои успехи с успехами других обучающийся познает истинную радость творчества. Организация выставок, использование работ для учебных пособий играют существенную роль в воспитании. Программа позволяет многим обучающимся найти своё место в жизни, развить в себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и полезным делом, а также - это работа над творческими проектами, участие в выставках и конкурсах. Программа Начальное Архитектурное макетирование позволяет обучающимся изучить чертежную компьютерную программу ArhiCAD, применить свои знания при трехмерном построении деталей и изделий на ПК, а так же выполнять сборку макета. Изучение основ инженерной графики с созданием условий для овладения основами технологической, политехнической культуры, а так же инженерно-техническими знаниями воспитывают творческую индивидуальность обучающихся, развитие интереса и отзывчивость к техническому творчеству. Данная программа разработана для планируемого поступления в высшие профессиональные и средне-специальные учебные заведения технической направленности. |