№ 100Тема урока:§ 92. Лингвистический марафон
|
ОСШ №64 им.Ш.Рашидова
|
Дата: 21.05. 19 г.
|
ФИО учителя Сахова С.А.
|
Класс 8 А
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке
|
Г6. 8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
Ч2. 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;
Ч6. 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту правильно
|
Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту
|
Некоторые учащиеся смогут: находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи; создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков
Ключевые слова и фразы: великие открытия, марафон, нанотехнологии, наука. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Какие нанотехнологии были представлены на ЭКСПО?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи
|
План урока
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
Начало урока
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
– Добрый день! – тебе сказали. – Добрый день! – ответил ты. Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты.
|
Интерак-тивная доска
|
Середина урока
|
II. Актуализация знаний.
– Обратите внимание на название урока. Марафон в спорте означает « бег на самую длинную дистанцию».
--- Как вы считаете, чем вы будете заниматься на уроке? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
III. Изучение нового материала.
Приём «Инсерт»
***Упр. 1. Прочитайте текст.
***Упр. 2. Какое высказывание не совпадает с содержанием текста? 1) Наука принимает только те утверждения, которые существуют в сознании людей длительное время.
2) Факт действительности признается научным только тогда, когда он доказан.
3) Наука должна отделять догадки от действительно научных фактов.
4) Первоначальные утверждения могут быть подтверждены или опровергнуты наукой.
*** Упр. 3. Определите стиль и тип речи.
1) художественный; описание
2) публицистический; повествование
3) научно-популярный; рассуждение
4) официально-деловой; рассуждение
5. Работа с таблицей. (Деятельность учащихся) К Учащиеся читают текст, выполняют задания. Физкультурная минутка.
|
Учебник
Эпиграф
Учебник
Презента-ция
Стикеры
|
Конец урока
|
Лингвистический турнир.
---Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
1. Подготовьте сообщение натемУ: « «Лауреаты премии Фейнмана».
Рефлексия
---Как проходило занятие?
---Что было удачно?
---Что было неудачно?
---Что вы хотите изменить?
---В какой поддержке вы нуждаетесь?
|
|
Скачать 1.65 Mb.