1. Интегральная социология П. Сорокина. П. А. Сорокин (18891968) общепризнанный классик мировой социологии. Создал социологическую теорию, которую назвали интегральной
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
41.Уметь разработать программу и план социологического исследования. Ядов определяет сущность программы социологического исследования следующим образом: «Программа исследования - это изложение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки». Кабыща формулирует такую дефиницию рассматриваемого понятия: «Программа исследования - документ, в котором дается изложение и обоснование логики и методов изучения социального объекта в соответствии с решаемыми научными или практическими задачами». В социологическом исследовании его программа выполняет 3 основные функции:1. Методологическая функция связана с определены научной проблемы и оснований для ее решения, формулировкой цели, задач и принципов исследования, установлением связи данного исследования с ранее проведенными или параллельно выполняемыми исследованиями по аналогичным проблемам. 2. Методическая функция предполагает разработку общего плана изучения социальной проблемы, на основе которого осуществляется цикл исследования: теория - факты — теория; определение основных методик сбора и анализа эмпирических данных. 3. Организационная функция определяет разделение социологического труда между членами исследовательской группы, обеспечивает контроль за последовательностью реализации основных этапов исследования. Структура программы социологического исследования. Требования к ПСИ. Программа социологического иссл. должна иметь два раздела, содержащих несколько элементов: Теоретико-методологический раздел: 1. Формулировка проблемы исследования. Определение объекта и предмета исследования.2. Постановка цели и задач исследования. 3. Предварительный системный анализ объекта исследования. 4. Теоретическая интерпретация объекта и предмета исследования. Построение концептуальной модели исследования.5. Эмпирическая интерпретация и операционализацш понятий исследования. 6. Построение гипотез исследования. Методико-процедурный раздел:1. Принципиальный (стратегический) план исследования.2. Методический план исследования.3. Обоснование системы выборки единиц исследования. Обязательным приложением к программе социологического исследования выступают рабочий план и график исследования.В целом целесообразно распределять время на организацию и проведениесоциологического исследования следующим образом: а) разработка программы исследования - 30-40 %; б) сбор социологической информации - 10-15 %; в) подготовка данных к машинной обработке - 10-15 %; г) Обработка данных - 5-10 %; д) анализ материалов, написание отчета - 30-40 %. Общие требования к программе социологического исследования. Необходимость программы; эксплицитностьпрограммы. (четкость иясность положений программы, разработанность ее элементов,их обоснование в соответствии с логикой исследования); логическая последовательность всех элементов программы; гибкость программы (совершенствование содержания всех этапов и процедур социологического исследования). Принципиальный (стратегический) план социологического исследования представляет собой определенную стратегию исследовательского поиска, которая обусловливает вид исследования и особенности его организации и проведения. Типы СПИ: 1. Разведывательный (формулятивный) план. Используется в случае недостаточности представлений о проблеме исследования и её носителе. Цель плана: - выявить социальные проблемы; - формулировки гипотез. 2. Описательный (дескриптивный) план. Применяется при наличии определенных знаний о проблеме, объекте и предмете изучения. Цель плана: - качественно – количественное описание изучаемого объекта. 3. Аналитико - экспериментальный план. Используется если объект достаточно исследован на теоретическом и эмпирическом уровнях. Цель плана: - выявление и анализ зависимостей между характеристиками изучаемого объекта. 4. Повторно – сравнительный план. Применяется при наличии эмпирических данных об изучаемом социальном объекте, полученных в предшествующем исследовании. Цель плана: - выявить тенденцию развития социальных объектов. 42. Уметь раскрыть понятие культуры общества и воссоздать социологические теории о культуре. Культура - сотворенная человеком «вторая природа», надстроенная над природой естественной, как мир, созданный человеком, в отличие от природы. Там, где есть человек, его деятельность, отношения между людьми, там имеется и культура. Культура представляет собой характеристику развития человека как общественного существа. Это активность, деятельность, это созданный им материальный и духовный мир. Культура – это проявление деятельностно-практического единства человека, общества и природы. Соответственно уровень ее развития определяется степенью единства общества и природы. Начиная с XVIII в. в отношении к культуре можно выделить две линии: первая - позитивный взгляд на культуру, вторая - антикультурная. Просвещенческие концепции культуры. Эти концепции возникли и активно развивались европейскими мыслителями (А.Вольтер, Дж.Вико, Ш.Л.Монтескье, И.В.Гёте, И.Г.Гердер, Ф.Шиллер) в русле Просвещения. В культуре они видели внутреннее духовное богатство человека, основанное на его постоянном стремлении к истине, добру, красоте. Эволюционистский подход к культуре. Во второй половине XIX в. в объяснении природы культуры и других социальных явлений широкое распространение получил эволюционизм. Он нашёл своё обоснование в работах социологов О.Конта, Г.Спенсера, Э.Дюркгейма, этнографов Э.Тайлора и Л.Моргана и других крупных учёных того периода: как естественные, так и общественные явления подвержены постоянным, регулярным или частным изменениям. Диффузионизм. В начале XX в. в противовес эволюционизму ряд социологов и этнологов (Тур Хейердал, Л. Фробениус, Ф. Гребнер) развили концепцию диффузионизма. Такой подход позволил изучать процесс распространения культуры из одного центра в другой, взаимодействия культур, раскрыть механизм освоения достижений других народов. Марксизм о культуре. Под культурой в широком смысле слова марксизм понимал всю совокупность материальных и духовных ценностей, без которых человек не может жить и развиваться как социальный субъект. Структурно-функциональный подход рассматривал культуру как подсистему целостной социально-культурной структуры. В ней каждый элемент выполняет как бы служебную роль в общей системе регуляции. Леворадикальные и авангардистские концепции. Эти концепции широко распространены в сегодняшней общественной мысли. Основное их содержание - острая критика современного западного общества, его сложившейся социальной структуры и культуры, отрицание институциональной науки. В центр они ставят проблему отчуждения человека от общества, природы и самого себя. 43.Уметь осуществлять факторный анализ с учетом требований к исходным данным факторного анализа, выстраивать факторную модель, проводить интерпретацию результатов факторного анализа. Факторный анализ - (factoranalysis) — многомерная статистическая методика, в которой соотношения (или корреляции) между большой совокупностью наблюдаемых переменных объясняются в терминах небольшого числа новых переменных, называемых факторами. Факторный анализ позволяет разделить массив переменных на малое число групп, которые называются факторами. В один фактор объединяются несколько переменных, имеющих плотную корреляцию между собой и слабую корреляцию с переменными, объединяемыми другими факторами. Основной задачей факторного анализа является группировка схожих по смыслу утверждений в макрокатегории (факторы) с целью сократить число переменных и упростить процедуру ана-лиза существующей базы данных. Факторный анализ – метод статистического анализа, который предполагает выявление значений латентных переменных, которые не учитывались в предварительном анализе. Существуют математические модели, заключающиеся в записи систем уравнений относительно факторных нагрузок, участвующих в модели. Эти факторы интерпретируются как латентные переменные – после вычислительных процедур рассматриваются такие факторы нагрузок, которые имеют наибольшее значение, остальные отбрасываются. Осуществляется переход от одной матрицы нагрузок к другой. Определяется значимость влияния тех переменных, которые оказывали влияние на данный признак. В факторную модель включены те признаки, которые мы не наблюдаем (не можем наблюдать). Основная методика — «направленная переменная», то есть без различия между независимой и зависимой переменными в совокупности данных. Анализ состоит из четырех этапов. Первый направлен на получение матрицы корреляций, в которой каждая переменная в совокупности данных соотнесена со всеми другими. Следующий шаг — извлечение факторов с целью определения минимального числа факторов для адекватного объяснения наблюдаемых корреляций между первоначальными переменными. Если их число близко к первоначальным переменным, то смысл в факторном анализе невелик. Цель третьего (факультативного) шага — вращения — состоит в установлении более простых и легче интерпретируемых факторов. Если получена удовлетворительная модель, на четвертом этапе вычисляются значения коэффициентов для каждого фактора каждого случая в совокупности данных. Факторные значения могут использоваться в последующих исследованиях. Факторный анализ вызывает много критики (Чатфилд и Коллинз, 1980). Различные методы извлечения и вращения имеют тенденцию давать иные решения, а также трудно значимо интерпретировать четко выявленные в анализе факторы. Несмотря на потребность найти другие более взвешенные решения, факторный анализ остается полезным исследовательским инструментом. В ходе выполнения факторного анализа решаются следующие задачи: • оценивается пригодность исходных данных для проведения факторного анализа; • выявляются корреляционные взаимосвязи между переменными исходного массива; • определяется оптимальное число факторов (компонентов факторной модели), т.е. групп, на которые может быть разделен существующий массив переменных; • разделяется существующий массив переменных на группы на основании значений коэффициентов корреляции; • интерпретируются результаты, т.е. производится подбор на-званий созданным переменным (факторам). Из перечисленных задач последняя является наиболее сложной. Ее решение представляет собой одну из ключевых проблем факторного анализа и требует творческого подхода. Другой существенной проблемой факторного анализа является частичная потеря информации в ходе «сжатия» исходного массива переменных. Одним из важнейших условий проведения факторного ана-лиза является минимизации частичной потери информации, ко-торая в любом случае неизбежна. 44.Уметь проявлять специфику обработки и представления данных в эмпирических исследованиях общественного мнения. В зависимости от определения объекта эмпирического исследования изучение общественного мнения может осуществляться в рамках социально-демографического, социально-психологического, ролевого и социокультурного подходов. Социально-демографический подход получил наибольшее распространение в исследованиях общественного мнения, содержащего отношение социальной группы или общности к социально значимой проблеме или событию. Он является универсальным и может применяться в мониторинговых и точечных исследованиях, имеющих различные цели и задачи. Преимущества подхода — простота формирования базового инструментария, унифицированные программы сбора и обработки информации, сопоставимость результатов исследований, различающихся по времени и месту проведения. Объектом исследования выступают социальные общности как совокупности людей, имеющих общее постоянное место жительства, зависящих друг от друга в повседневной жизни и осуществляющих многие виды деятельности совместно. Типология социальных общностей осуществляется: 1) по размеру (количеству жителей); 2) по плотности населения; 3) по социально-демографическим параметрам населения; 4) по степени взаимозависимости хозяйствующих субъектов; 5) по виду преобладающей экономической занятости населения (промышленность, сельское хозяйство, туризм, коренные промыслы И Т.Д.). Основным фактором различий между общностями выступает специфика образа жизни. В сельских поселениях социальные процессы консервативны, замедленны, традиционны. Образ жизни един для всех членов общности и соотносится с нормативами сельскохозяйственного труда. Главный статус личности определяется социальной принадлежностью к конкретной семье и репутацией данной семьи. Общественное мнение сельских поселений формируется на основе единых стереотипов, оно стабильно и интенсивно, может быть крайне незрелым по одним проблемам и максимально выраженным по другим. Основная его функция — формирование единых принципов коллективного поведения и осуществление жесткого социального контроля их соблюдения. В городах, особенно с миллионным населением, социальные процессы динамичны и разнообразны. Человек чувствует себя анонимным в массе людей, с которыми он вступает в случайные и кратковременные контакты. Многообразие профессиональных видов деятельности, социальных стереотипов, культурных образцов и нормативов поведения затрудняет социальный контроль. Общественное мнение мозаично и динамично. Пространство его существования фиксируется границами социальной группы, внутри которой оно функционирует. Степень зрелости общественного мнения определяется значимостью обсуждаемой проблемы и теснотой социальных взаимодействий носителей мнения, составляющих городскую общность. Образ жизни весьма разнообразен и отражает социальный статус жителей городов. Факторами, определяющими главный статус городской социальной группы и принадлежащего к ней человека, выступают профессиональная деятельность и имущественное положение. В качестве основных факторов, влияющих на формирование общественного мнения в городах, выделяются: 1) психологический эффект городской жизни — информационная перегрузка сознания, стрессы, нервные срывы и т.п.; 2) сложная структура городского населения — социально-статусная, профессиональная и имущественная иерархии; вынужденное общение представителей различных этнических и культурных групп; ограниченность сферы жизнедеятельности; 3) фрагментация человеческой жизнедеятельности на множество ограниченных пространств, как следствие — фрагментарность сознания, воспринимающего лишь отдельные части социальной действительности и затрудняющегося в оценке всего явления в целом. Результатом дифференциации образа жизни городского населения является ослабление социальных связей и отсутствие устойчивой системы общих социальных норм. На этом фундаменте образуются и функционируют разнообразные субкультуры, принадлежность к которым значит для их членов значительно больше, чем осознание единства места проживания с представителями других культур. Общественное мнение формируется не под воздействием территориального признака, как в сельских поселениях, а под влиянием социальных факторов. Консолидация жителей городов происходит в определяющей степени на основе формальных и неформальных связей — с членами семьи, друзьями, коллегами по работе, профессиональным сообществом и т.п. В сельских поселениях родственные связи достаточно развиты, устойчивы и поддерживаются в форме личных контактов, мнение старших членов семьи является авторитетным и уважаемым младшими. Поскольку местное население занято преимущественно сельскохозяйственным трудом, профессиональное и социальное сообщество представлено одной и той же социальной группой. В крупных городах отношения, в том числе между членами одной семьи, осуществляются преимущественно в опосредованной форме — через мобильную связь, контакты в интернете. Люди, имеющие собственный источник дохода, предпочитают проживать отдельно от родителей, а мнение последних принимают в лучшем случае как рекомендацию, но не прямое указание к действию. Референтными группами для горожан выступают не старшие по возрасту, а представители социальнопрофессиональных групп, пользующиеся авторитетом у коллег. Социально-психологический подход в эмпирических исследованиях общественного мнения развивался на базе комплекса традиционных социологических и социально-психологических методов изучения социальных явлений. Он рассматривает социально-психологические факторы и процессы формирования и распространения общественного мнения в больших социальных группах, проводит анализ психологических причин коллективного поведения и диагностику эмоционального восприятия определенного социального явления или процесса. Объектом исследования выступают мотивы, социальные установки, стереотипы поведения как результат коммуникативного взаимодействия социальных субъектов — личностей и групп. Предметом исследования является эмоциональный компонент общественного мнения, проявляющийся в моральной оценке событий общественной жизни и в массовом поведении. Исследования общественного мнения, проведенные на основе психологического подхода, направлены на изучение уровня и частоты социальных девиаций, процессов взаимодействия личности и общества в ходе социализации и усвоения стереотипов одобряемого поведения. Особая область применения данного подхода — мониторинговые измерения индекса социального настроения как результата массовой реакции на экономическую ситуацию в стране и отдельных регионах. Регулярные замеры социального настроения с различной частотой осуществляют ведущие социологические центры России — ВЦИОМ, Ромир, Комкон и др. Аналитические отчеты о состоянии социального настроения россиян публикуются в профессиональных социологических журналах и на сайтах социологических центров[1]. Индекс социального настроения (ИСН) отражает состояние латентного общественного мнения на обыденном уровне и позволяет сделать вывод об эмоциональной оценке целевой аудиторией (в исследованиях ВЦИОМ — всего населения России) качества жизни в целом. Если статистические показатели отражают формальное, усредненное состояние уровня жизни населения, то ИСН дает представление о том, как воспринимается и оценивается обществом этот уровень и насколько он приемлем с позиции рядового жителя. Практические результаты проведенных исследований реализуются в социальном управлении в целях внедрения в массовое сознание представлений о приоритете общественных ценностей, воспитания чувства гражданственности и патриотизма, приобщения к единым культурным традициям. В наиболее общей форме результатом таких исследований выступает оценка степени социального согласия в обществе. Ролевой подход к изучению общественного мнения выделяет в качестве объекта исследования процесс ролевого взаимодействия субъектов — носителей мнения внутри социальной общности или между несколькими общностями и социальными стратами. Во втором случае субъектом общественного мнения выступает вся социальная общность. Предмет исследования в рамках такого подхода — коллективное поведение, отражающее общую позицию по определенной проблеме. Конкретное содержание общественного мнения зависит от взаимодействия комплекса факторов. В качестве базовых факторов выделяются социально-статусные и ролевые отношения, складывающиеся на основе социальной иерархии в обществе. Изменение социального статуса индивида приводит к освоению им нового ролевого набора, приобщению к иным правилам коллективного поведения. Общественное мнение, распространенное в новой среде, становится для новичка обязательным. Его высказывание — необходимое условие приобретения уважения и одобрения нового социального окружения, упрочения своей позиции. Аналогичный процесс происходит при изменении места в социальной иерархии большой социальной группы. Так, в результате революционных переворотов элементы общественной системы меняются позициями. Бывшие руководители становятся изгоями, их место заменяют бывшие угнетаемые. Изменение структуры ролей отражается в содержании ролевых отношений между социальными группами, занимающими теперь противоположные позиции на иерархической лестнице. В них идет активный процесс адаптации к новой ситуации и выработка соответствующей системы норм и стереотипов поведения, позволяющих выжить в изменившихся условиях. Общественное мнение отражает эти процессы и характеризуется крайней динамичностью и распространенностью. В то же время оно эклектично сочетает в себе старые и новые элементы, но для достижения устойчивости требует длительного времени. Применение ролевого подхода к изучению общественного мнения наиболее продуктивно в стабильных социальных системах с явно выраженными социально-статусными различиями, принятыми и одобряемыми всеми элементами общества. В условиях социальной нестабильности и активной социальной мобильности населения такие исследования представляют большую сложность, а их результаты имеют низкую сопоставимость с выводами исследований, отнесенных во времени и пространстве. Кроме того, результаты таких исследований сложно использовать в стратегическом социальном управлении, что также снижает их ценность. В социокультурном подходе объектом выступает процесс формирования и функционирования общественного мнения в конкретном социокультурном пространстве, а также культурные нормы и архетипы как факторы, влияющие на коллективное мнение и поведение отдельных личностей и социальных групп. Идеи и понятия, заложенные в массовом сознании историческим опытом поколений, составляют основу системы общепризнанных ценностей. Это фундамент, на котором строятся социальные отношения во всем их разнообразии и, соответственно, вырабатывается моральная оценка явлений социальной действительности. Например, в обществе, история которого представляется как результат деятельности выдающихся личностей, приоритетной ценностью признается жизнь отдельного человека, а лидерские качества заслуживают одобрения. В обществе, исторически формировавшемся на приоритетах коллектива, интересы личности считаются второстепенными. Социально одобряемым качеством члена общества является конформизм. Успех в жизни определяется способностью работать в коллективе, подчиняться руководителю и уважать мнение большинства. В рамках социокультурного подхода большое внимание придается изучению языка. Особенности языковой культуры, в которой выказывается отношение к социальной проблеме, отражают ее понимание субъектом общественного мнения. Одновременно сама вербальная формулировка мнения влияет на это понимание. Язык как система коммуникации выступает одновременно каналом формирования и распространения общественного мнения. В символической форме он консолидирует представления людей о мире, в котором они живут, помогает координации коллективных действий. Как особая форма общения (сленг, профессиональный жаргон, лингвистические подгруппы) он ограничивает коммуникативные связи членов языковой группы, способствует формированию обособленного мнения в рамках субкультур. Все эти процессы выступают предметом исследования в социокультурном подходе. Особой областью применения социокультурного подхода к изучению базовых основ общественного мнения являются исследования процессов формирования и специфических характеристик менталитета этнических и социальных общностей[2]. Менталитет выступает основой единства, целостности и сплоченности общности, выражающихся в консенсусе мнений по различным актуальным проблемам. Такая сплоченность проявляется в виде: • согласия большинства членов группы по поводу культурных стереотипов (основа нормативного поведения); • наличия тесных информационных взаимодействий как на эмоциональном, бессознательном уровне, так и на рациональном уровне объединения ради достижения совпадающих целей; • наличия признаваемой всеми членами общности социальностатусной иерархии, закрепленной нормативно-правовыми актами или исторически сложившейся системой — подчинение старшим в роду, клановая система подчинения, престиж профессиональной деятельности или занимаемой должности и т.п. Изучение процессов формирования и функционирования общественного мнения в рамках любого из представленных подходов дает возможность познавать объективные и субъективные стороны социальной действительности, поскольку само общественное мнение является формой отражения мира бытия и мира сознания, инструментом измерения явлений и связей этих двух миров. Как объект социологического исследования общественное мнение выступает источником научного познания о явлениях субъективного мира — эмоциях, мыслях, настроениях и мотивах. Поскольку общественное мнение самостоятельно обобщает поступающую информацию, анализирует и дает оценку любому интересному для него событию, социологическому анализу подвергается уже обобщенное знание и отношение, итоговый результат массового дискуссионного процесса. Получение научного знания таким способом предпочтительнее использования статистических методов, поскольку человек сам конструирует окружающую среду через свое восприятие происходящих в ней событий. Одно и то же явление может получить как негативную, так и позитивную оценку. Именно эта оценка, а не реальная ситуация определит индивидуальное и коллективное поведение субъекта общественного мнения. Проведение эмпирического исследования позволяет всесторонне рассмотреть состояние общественного мнения и процессы его функционирования. В первую очередь это относится к исследованиям общественного настроения, характеризующим степень стабильности и согласия в обществе, а также к исследованиям структуры и содержания менталитета, массовой культуры, вопросов трансформации языка, динамики и структуры системы ценностей и стереотипов и т.п. Полученные данные отражают не только распределение мнений населения по озвученной исследователем теме (как в массовых опросах), но и содержание скрытого (латентного) мнения социальной общности, включая его эмоциональный и рациональный компоненты. Такая информация позволяет оценить степень расхождения в содержании публично высказываемого мнения и существующего в латентном виде на обыденном уровне, определить необходимость управленческого вмешательства в процесс его формирования и функционирования, а также конкретное направление таких действий. Исследования характеристик и содержания общественного мнения позволяют выявить и измерить жизненный тонус населения, эмоциональную составляющую общественного мнения и другие явления, относящиеся как к области социологии, так и к области социальной психологии. Полученные результаты содействуют получению научного знания об общественном мнении как элементе социальной структуры общества, позволяют изучить аналитическую способность общественного мнения самостоятельно оценивать проблему и вырабатывать способы ее решения. Выделяют следующие методические принципы эмпирического исследования общественного мнения: 1. Целенаправленность, систематичность и поисковый характер исследования. 2. Использование мониторинговых технологий сбора информации, позволяющих обеспечить сопоставимость результатов. 3. Ориентация инструментария исследования на фиксирование изменений, происходящих в объекте исследования и в его взаимодействиях с другими социальными объектами. 4. Возможность практической проверки положений теории общественного мнения эмпирическими методами. 5. Использование результатов исследования в прогностических целях и в целях социального управления коллективным поведением При составлении исследовательских программ должна учитываться специфика структуры и состояния изучаемого объекта: разнородность взаимодействий и взаимосвязей внутри него, дискусси-онность тем и т.п., а также специфика субъекта мнения — различное отношение к озвучиваемой проблеме носителей общественного мнения, имеющих опосредованное представление о социальной проблеме, и выразителей, непосредственно заинтересованных в ее решении. |